信息道德培養活動設計簡報(10篇)

在生活、工作和學習中，很多情況下我們都會接觸到簡報，簡報具有簡、精、快、新、實、活和連續性等特點。你寫簡報時總是無從下手？下面是小編爲大家收集的信息道德培養活動設計簡報，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

信息道德培養活動設計簡報1

今年是第xx個國際六一兒童節，同時也是我園搬到新址後孩子們過的第一個六一兒童節。20xx年5月30日上午9點半，永樂幼兒園“童心飛揚，快樂成長”慶六一文藝匯演活動在寬敞的新園址隆重舉行。幼兒園教師、家長、小朋友及附近村民齊聚校園，整個永幼洋溢着濃濃的節日氣氛。

孩子們穿着節日的盛裝與家長共同參與表演，節目內容豐富多彩，形式多樣，有民族舞、童話劇、現代舞、朗誦、歌表演等。教師們把孩子的日常學習、生活內容編排到節目中去，節目生動有趣，積極倡導了科學保教觀，宣傳正確的育兒理念。

在家長們觀賞孩子精彩節目的同時，幼兒園還利用這難得的大型集體活動機會，對廣大家長和羣衆進行了學前教育知識講解與宣傳，讓大家瞭解學前教育的重要性和必要性，防止家長在家庭教育中的國小化傾向，真實感受到學前教育的`價值和意義。

活動在歡快的歌聲中拉下了帷幕，歌聲在校園中迴盪，孩子們的笑臉像花朵一樣在校園綻放。

信息道德培養活動設計簡報2

爲順應時代發展要求，結合多媒體教學平臺的應用，20計算機應用專業教研組根據學校方案進行“提升教師信息技術能力”教研活動。進而提升課堂效率，更好地推進以學生爲中心的教學實踐活動。

本次活動，計算機應用專業教研組採取線上、線下兩種形式相結合，各位教師依據學科特色與自身技能，依託學校資源優勢與教學模式，藉助《廣東省中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0》項目工程，盡展風采。本次研修，我部選擇了“A3微課程設計與製作，A13評價量規設計與應用，G1多技術融合教學的方法與策略”三個能力點進行研修提升。全教研組38人，嚴要求、高標準按時完成了線上、線下的研修活動。

本次的線上研修，可隨時隨地進行線上學習，沒有了時間與場地的限制，提高了學習效率與學習積極性。本次的研修作業與學科特色相結合，給各位教師提供了展示自我的機會。

爲將學習的理論與實際相結合，讓信息資源爲課堂服務，切實提升教師的教研教學能力，本教研組積極組織各學科的公開課聽課、評課，共同研討，剖析課例。並多次組織組員進行典型課例的.打磨，積極探討如何才能更好地將信息化應用於新的教學模式中。

20計算機應用專業教研組經過一學期的聽課、評課、磨課、研討等教研活動，相互學習優秀的教學方法與經驗，取長補短，不斷完善自己的教學設計與教學方法。

通過本次研修活動，本教研組全體教師在學習與實踐中收穫頗豐，網絡絡研修（25學時）和校本研修（25學時）完成率均爲100%。今後，教師們將會把學到的技術更好地運用到實際教學中，讓技術真正輔助教學，從而實現高效教學。

信息道德培養活動設計簡報3

誠信是人類社會共有的一項根本性道德原則和行爲準則，是我國自古以來尊奉的道德原則和立身治國之本，也是當前我國社會政治、經濟、文化、司法、教育等活動中的一條重要原則，本週山南國小以誠信教育爲主題，爲了進一步加強學生誠信教育，提高學生的誠信意識和誠信素質，學校積極組織各班在全校範圍內開展學生誠信教育活動。

大家堅持“自己動手、厲行節約”。發動全校師生書寫、繪製以“誠信”爲主題的板報作品，並組織相關教師進行指導。利用班會活動課進行講故事比賽，利用多媒體觀看誠信教育片。在這個身體力行的過程中，全校師生都受到了良好的'教育。在班主任的引導下，同學們暢所欲言，結合生活實例暢談切身感受。大家紛紛表示，今後一定要講誠信的好少年。

教師在班級繪製以“誠信”爲主題的板報作品，營造活動氣氛。

古人云:“人無信而不立”。從古至今，人們都把誠信視作修身養性、立業交友的根本。我校非常重視對學生的思想品德教育，從實際出發，結合學生的身心特點，讓學生積極參與到活動中來。

同學們通過演講和講小故事，並結合他們自身實際情況表達當代新青年應具備感恩、誠信這兩種優良品德。

各班組織開展了“誠信”手抄報評比活動，通過製作“誠信”手抄報，增強學生誠實守信的意識，教育引導學生誠實做人，做守信用的小公民。

此次誠信教育活動在全校營造了良好的誠信教育氛圍，增強了學生誠信道德意識，使學生牢固樹立守信爲榮、失信可恥的道德觀念達到了預期的效果，我校將持續深入開展“誠信教育”活動，並以此爲鍥機，進一步加強學校素質教育,培養品學兼優、德才兼備的學生。

信息道德培養活動設計簡報4

一、什麼是信息道德

信息道德是指在信息的採集、加工、存貯、傳播和利用等信息活動各個環節中，用來規範其間產生的各種社會關係的道德意識、道德規範和道德行爲的總和。它通過社會輿論、傳統習俗等，使人們形成一定的信念、價值觀和習慣，從而使人們自覺地通過自己的判斷規範自己的信息行爲。

通俗地來說，信息道德是人們在使用計算機處理信息的過程中約束自己行爲的道德規範，它沒有強制性，通過人們的自覺性表現出來，形成習慣，隨着人們綜合素質的提高而逐漸提高。

信息道德是信息素養的要素之一，是人們擁有良好信息素養的基礎。

二、中學生信息道德素養的現狀分析

“90後”是當代中學生的主體，他們中絕大多數是獨生子女，他們喜歡玩QQ、用火星文、滿嘴的網絡語言，寫博客、帶手機。他們有一定的叛逆心理，追求時尚，追求自我，追求獨立卻難以擺脫家庭依賴，樂於助人但又常常顯得缺乏責任心。國中階段的學生好奇心特別強，同時又存在或多或少的叛逆心理，在信息技術課堂上常常會有意無意地導演“惡搞鍵盤”“亂點鼠標”“拿刪除他人文件取樂”等惡作劇。甚至公然在信息技術課堂上瀏覽不健康網站，引起別人的注意。在家庭和校園中，多種因素制約着學生的言行舉止，所以中學生選擇在虛擬的網絡世界中扮演各種角色超脫現有規範的束縛和制約，滿足自己的心理需求。

三、提高中學生信息道德素養探究

1.信息技術課堂與德育教育相結合。

信息道德教育是中學生德育的一部分。中國小信息技術教育的核心是培養學生的信息素養，而信息道德則是擁有良好信息素養的基礎，把握着學生個體信息素養的發展方向。所以，作爲信息技術教師，要完成在信息技術課程教學中貫徹思想道德教育的基本職責就必須做到努力鑽研業務、切實提高自身修養，既要傳授知識、技能，還要關注培養學生的思想道德素質。針對學生年齡特點、結合課程特點，進行適當的道德教育。

案例：我校的信息技術教室只有兩個，全校18個班輪流上課，這樣學生保存在本機的作業就很容易被別人抄襲、修改或刪除。即便後來我使用了“學生作業上交系統”，每個同學都有獨立的密碼，管理自己的作業，可還是有少數幾個掌握計算機知識較好的學生破譯其他同學的密碼，抄襲作業。甚至還有的同學在計算機教室裏瀏覽一些不健康的網站。

針對這種現象，我設計了一次信息道德教育的活動：上課之前，我佈置了一個很簡單的小作業，學生大部分很快就完成了，然後我公佈了所有同學的作業管理密碼，由於好奇心的驅使，同學們開始使用這些密碼瀏覽別人的作業，甚至修改或刪除了別人的作業。十多分鐘後，我開始檢查作業，並宣佈作業得分加入期末成績，這時學生就開始申訴，並且引起了很多同學的憤怒，就此問題展開了激烈的爭論，我等待學生平息後，要求學生以小組爲單位，提出建議，在以後的教學中如何避免本節課現象的發生。

經討論彙總，建議如下：

1.未經允許，不能隨便瀏覽、甚至修改、刪除別人的作業。

2.每個同學要保管好自己的密碼，不隨意透漏給別人。

3.老師作爲管理者要爲同學們的信息保密。

4.獨立或小組合作完成作業，不抄襲。

其後的一個學期裏，學生在信息技術課堂上的自覺性和規範性有所提高，小組成員之間互相幫助，逐步開始形成相互尊重，相互信任的良好風氣。

國中階段的學生，在網絡上進行的一些不正當操作，其實其動機極少是惡意的。大多隻是好奇，也有的只是爲了追求成就感，顯示自己的水平。他們往往不考慮這種操作的後果。通過這次信息技術課堂教學與德育相結合，使學生懂得信息技術課堂同樣要遵守道德的約束，嚴於律己，尊重他人，不能爲所欲爲。信息道德是掌握信息技術的基礎，所以信息技術教師應正確引導學生的好奇心，培養學生良好的信息道德。

信息道德教育以活動的形式開展，讓學生自己發現問題，討論問題，並提出解決問題的方法，這樣在學生心中會留下比很深的印象，同時全班同學之間可以相互監督，讓學生在大家的'相互監督和幫助下，逐漸形成自我約束的習慣，規範自己的信息道德行爲。

2.信息道德教育與家庭教育相結合。

教育是一個家庭教育、學校教育和社會教育的綜合體，在開展德育工作的過程中，家庭道德教育是最重要的一個方面。在經濟快速發展的時代，隨着計算機在家庭中的普及，信息道德教育作爲德育的一個方面，更需要家庭教育的支持。要讓越來越多的家長認識到，面對複雜的社會環境，如果沒有道德的自我約束，即使有再多的知識學問，也難以成材。

當今社會的教育風氣，使家長更注重學生開發智力，學習知識，而不注意孩子的思想品德教育，對孩子言行中表現出來的思想品德問題，放任自流，不聞不問。特別是信息道德的教育更容易被忽略，作爲信息技術教師，要加強家校聯繫，結合學生和家長的特點，制定有特色的教育方式，讓信息道德教育在家庭教育中建立起來，共同培養具有良好道德素質的有才學生。

在信息技術教學中培養學生信息道德的內容、方法還有很多，我們信息技術教師必須重視教學過程中的信息道德教育，不斷研究探索教育方法和思路，集“傳道”、“授業”於一體，做好學生成長過程中的引路人，切實擔負起教書育人的重任。

信息道德培養活動設計簡報5

喜報，喜報！恭喜xx國小的全體老師，通過同心協力、積極參與校本研修，目前初見成效。我們把理論指導應用於實踐，形成智慧課堂教學模式，老師們的教學水平進一步提升。4月21日，經學校管理員審覈通過了校本研修的學習。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，通過線上線下結合的`方式，進一步提升了學校教師的信息技術應用能力。下面讓我們一起來回顧活動歷程。

上學期，我校落實區局、鎮教育發展中心關於網絡研修課程學習的要求，全體教師積極參與，超前完成了學習目標。通過學習，爲教學實踐進一步提供理論基礎保障，對於進一步提高我校教育教學水平具有重要意義。

2月底，爲貫徹落實廣東省中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0的'實施要求。信息技術應用提升工程在我校拉開帷幕。許銘鉗校長對能力點提升工程進行全面解讀，部署本學期校本研修的各項具體工作，第一時間組建了信息化管理團隊，指導各教研組積極有序開展教學研討、研修等線下活動。

接着，各科組分頭行動，通過科組學習、聽課評課、線下活動等多樣的形式開展G4、B4、G6三個能力點的校本研修實踐活動。

然後，全體老師又再次集中電腦室，再次參加校本研修之如何把信息技術融合在教學中的學習，提高了教師信息化的應用能力。

最後，我們再回歸科組進行磨課、上課、評課。把教學能力理論運用到實際課堂中，探索課堂模式。在新時代下，通過2.0信息技術引領我們前進，提高我們的教學水平。

“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，相信在未來，我們在現代信息技術的加持下，我校的教師綜合水平將進一步提升，課堂教學模式會進一步優化，課堂效率會進一步提高！在五月份，我們將會迎接領導和專家到校考覈和驗收，相信我們全體老師都能順利通過考覈。

信息道德培養活動設計簡報6

爲了深入貫徹落實《新時代公民道德建設實施綱要》及上級文件精神，加強當代師生的道德建設，提升傳承中華優秀傳統文化、踐行社會主義核心價值觀的自覺性，結合西小坪學校新時代公民道德建設實施方案及學校實際，西小坪學校20xx年3月至6月組織師生開展形式多樣的專題學習活動。

通過採取個人自學、開展國旗下的講話、黑板報、電子顯示屏、主題班會等形式，對《新時代公民道德建設實施綱要》的總體要求、重點任務、深化道德教育引導、推動道德實踐養成方面內容進行了學習，讓每一位師生打牢道德建設的思想理論根基。在認真學習主要內容的基礎上，深化了對《新時代公民道德建設實施綱要》的學習理解。

學習活動中，學校師生積極參與，明確道德品質的重要性，呼籲師生們從自身做起，從當下做起，從學習生活細微處做起，模範踐行社會主義核心價值觀，爭當新時代學生。

通過對《新時代公民道德建設實施綱要》的系統學習及主體教育，進一步提升了師生對思想道德建設重要性的認識，加深對新時代公民道德建設任務要求、主要內容、載體途徑等的'理解，助力形成良好的校園道德風尚，努力成爲擔當民族復興大任的時代新人。

信息道德培養活動設計簡報7

爲進一步推進教學改革，落實“雙減”政策，打造青年教師隊伍，探索新課標背景下學科核心素養在課堂教學中的培養途徑，11月到12月，東北師範大學深圳坪山實驗學校（以下簡稱“東師坪實”）教師發展中心舉行主題爲“踐行新課標落實核心素養”的第二屆青年教師課堂教學大賽暨新教師教學彙報研討活動。

12月5日-12月9日的教學大賽爲英語和文綜學科專場，校長高俊明、副校長柏慶昆、副校長脫中菲，教務處副主任王鵬飛，教師發展中心副主任富金暉、副主任楊靜，英語指導教師張峻誠老師組建評委團，全程聽課並對每一堂課進行點評和指導。

第一節課由閆成銘老師帶來精彩展示，他以學生日常活動爲背景創設語法學習情境，把語法教學與真實情景結合起來，課中設置學習理解類、應用實踐類、遷移創新類活動，學生在活動中由淺入深學習一般過去時的用法，體現語法教學的整體性、關聯性、層次性、融合性、實踐性以及發展性。

孫靜嫺老師通過巧設問題，一步步引導學生深入閱讀文本，理解文章內涵，體驗豐富多彩的社團活動。通過創設採訪的情境，鍛鍊學生的語言表達能力，激發學生加入社團的熱情，使學生真正愛上校園生活。

張君羽老師選擇用英語講述中國傳統故事《草船借箭》，學生通過文本分析與繪畫結合的跨學科學習方式重現草船借箭的過程，並以表演的形式表達對人物和故事主題的看法，加深對中華傳統文化的理解。

陳靜怡老師創設柯南探案的情境，以聽力文本爲邏輯起點，以“尋找不同的線索”爲任務主線，在小組合作討論的基礎上，學生探尋特洛伊戰爭的起因並展開辯論，學生的學習興趣濃厚。

黃雯老師以尋找中國公園色彩爲主線，讓學生們在情境中學習詞彙和句型，在遊戲中操練新知，激發學生學習興趣，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

陳敏盈老師以“探索森林”爲主題，在聽、讀、模仿、追問等過程中幫助學生逐步瞭解動物外貌特徵、生活習慣等，引導學生提取關鍵信息，幫助學生建構知識，培養語言運用能力，形式多樣的活動設計和鼓勵性的評價極大地調動了學生學習熱情，課堂氣氛活躍。

劉佳玲老師通過猜謎語引入新單詞的學習，帶領學生在公園的情境裏觀察天空，通過遊戲、歌謠、角色扮演等方式操練單詞及對話,幫助學生在新場景中拓展應用所學知識，體現語言的實用性。

陳依珊老師以“小王子選吉祥物”爲故事主線，配合TPR教學活動以及多種課堂遊戲，引領學生認識動物、學會簡單的英語對話，進一步發展學生核心素養,也培養學生愛護動物的意識。

“課堂源於生活，再回歸生活”，體現在謝芳老師的《大家排好隊》一課中,她選取日常生活場景作爲教學素材，設計貼近實際的排隊場景，引導學生在活動中體驗、實踐、感悟，進而養成良好的排隊習慣。

“國家取得了哪些成就？這些成就從何而來？誰在爲這些成就付出努力？作爲青少年，應如何爲國家的發展貢獻力量？”李明儒老師以上述問題爲邏輯線索，對原有教材內容進行選擇與整合，幫助學生樹立正確的勞動觀念，認識到勞動成就今天，實幹創造未來。

嶽江偉老師以“五四運動”爲主線，帶領學生穿越到特殊的'年代——1919年，瞭解“五四運動”爆發的背景和過程。課中設置演講比賽和手抄報展示等環節，促使學生進一步領悟“五四”精神，加強愛國主義教育。

慕羽珊老師講授的是《北魏政治和北方民族大交融》，她將新課標的要求作爲課堂活動設計的載體，通過設置情境，史料實證等途徑在課堂中落實核心素養。

“白紙上的一個黑點，發揮你的想象力，可以怎樣處理它呢？”許棟老師繞過學生的防禦機制和表達障礙，藉助處理簡單圖形來投射出內心的世界，引導學生覺察、探索和表達自己的內心。

戴碧婷老師注重“以學生爲主體”的課堂建構。學生在課上進行小組研究性學習的成果展示，通過可視化板圖呈現中國主要農作物的分佈，在情景創設的問題中探究因地制宜發展農業的影響因素，這正是地理學科素養髮展的過程。

最後一節課來自於羅楚儀老師，她以“氣溫的定義-氣溫的時間變化-氣溫的空間差異”爲線索，結合深圳近期的降溫事件，通過小組課堂合作學習和彙報展示等方式，使學生對“氣溫”有全面的瞭解和認識。

有教必有思。賽後，文綜組進行了深入的研討交流，柏慶昆、脫中菲參加會議，文綜組組長楊靜老師主持會議。首先7位參賽教師依次對設計理念和教學效果進行自我評價和反思。接着，國中道德與法治於佳老師肯定了參賽教師的成長，並倡導在教學中要樹立整體教材觀，在課堂上給學生傳遞有溫度的知識。楊靜老師也在教學設計、教學目標設置、教師形象等多個方面給予諸多建議，幫助教師不斷提升課堂教學水平。

柏慶昆提出“認知決定行爲，基礎影響高度”，青年教師要努力在課程中獲得成長，用適切的方式在課上呈現出學科風格。

脫中菲鼓勵文綜組教師應當凸顯自身的魅力，遵循基本教學規律，在落實知識點的同時注重培養學生的高階思維。

英語組召開以“英”你而美，“語”你共進爲主題的研討會。高俊明、柏慶昆、脫中菲參加會議。英語學科組長富金暉老師主持會議，參加賽課的8位英語教師依次進行說課和深刻的教學反思。八年級英語備課組長劉鉑鑫老師進行了評課。他提倡要重視學科理念，既要關注落實立德樹人的目標，提升課堂高度，也要重視文本的解讀，挖掘文章深度。

國小英語指導教師張峻誠老師表示，青年教師要緊扣新課標，研讀教材，並積極使用現代化信息技術豐富教學內容。富金暉老師強調教學操作的規範性、活動設計的層次性以及課堂語言的藝術性，鼓勵青年教師加強教學反思，深入挖掘和總結自身的優缺點。

高俊明對此次賽課進行了高屋建瓴的指導，他指出青年教師在課堂上要關注到每一個孩子，通過富有學科特色的方式調動學生的積極性，同時在鼓勵中真正實現“尊重的教育”。

信息道德培養活動設計簡報8

爲提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力。幼兒保育部教研組成立學習小組。

幼兒保育部教研組小組成員選擇的能力點有三個：A3微課程的設計與製作，A5技術支持的課堂講授，G1多技術融合教學的方法與策略。在學習過程中，我組成員能夠認真聆聽專家們的教授，虛心向專家及同行請教。在學習中總結、反思，在總結、反思中提升。小組成員能在學習過程中相互幫助，以求共同進步。

幼兒保育部教研組小組代表在xx縣實驗國小參加階段信息技術2.0專項培訓，深入瞭解了在互聯網+背景下的`教學變革。以及網絡培訓的知識如何運用。

俗話說“活到老，學到老”，小組成員十分珍惜這次培訓提升的機會，培訓過程中認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

在小組成員的共同努力、相互配合下，我組成員以優異的成績結束了本次學習。

信息道德培養活動設計簡報9

隨着信息技術的不斷髮展，多媒體教學、信息技術平臺等成爲活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。

現在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源爲教學服務，促進學生的發展。信息技術2.0工程爲提高教師的自身水平提供了良好的平臺，爲教師專業發展提供了機會。

xx中學20xx屆語文組四位老師在學校的領導下，於3月25日8：45—11：10在學校九年級一辦公室進行集體線下學習，並就“在九年級語文複習課中如何體現A5技術支持的課堂導入能力點”進行了認真地討論和學習。

xx中學20xx屆語文組四位老師在學校的'領導下，於4月8日8：45—11：10在學校教師微機室進行集體線下學習，並就“在九年級語文複習課中如何體現B2微課程設計與製作能力點”進行了認真地討論和學習。

xx中學20xx屆語文組四位老師在學校的領導下，於5月6日8：45—11：10在學校計算機室進行集體線下學習，並就“在九年級語文複習課中如何體現B10檔案的評價”進行了認真地討論和學習。

通過集體線下學習，教研組四位老師對2.0信息技術在語文教學中的應用有了更深入的瞭解，都能單獨設計與製作會考複習的專題複習微課視頻，提高了學生的`複習效率，能熟練運用學校的各種評價軟件，提高了對學生評價的準確度。相信經過學習提升，九年級語文組的老師們將會快速成長，xx中學的語文教學課堂會更有廣度和深度，教育教學水平將會不斷攀升！