[合集]設計作文3篇
在日常學習、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?以下是小編精心整理的設計作文3篇,希望對大家有所幫助。
設計作文 篇1
我設計了一個兒童公園,非常安全,我領大家去看一看吧。
大門前有一個辦卡室,一元就可以辦卡,刷卡就可以免費進入數次。
大門的西南面有一個大湖,大湖分成兩半,被一條石橋隔開,左面是魚池,裏面的魚的顏色有許許多多,紅的、白的、紫的、黑的、金色的……種類繁多;右面是水上樂園,水上游戲設施非常多,水的深淺看你的高矮,如果太矮,水就把你衝到淺水區,特別安全。
大門的東北面,有一個兒童遊樂場,有滑梯、迷宮、碰碰車……可多了,越往高越刺激,尤其安全。
大門的正南面,有一個大森林,中間有座小假山,假山上有一個小亭子,亭子裏有五個長椅,一個圓桌,供人們休息和觀看山下美景。
大森林正西面是一個動物園,那有小貓、小狗、熊貓、大象……這些動物除了溫順的動物以外,剩下的都被堅硬結實的`大玻璃團團圍住,不是工作人員的誰都不可以進入。
大廣場在中心,那裏有一個餐廳還有一個超市,遊客們餓了就可以吃點兒東西,餐廳和超市只要有卡就可以免費吃自助餐。牛肉館的牛肉最好吃了。超市裏的水跟零食都是乾乾淨淨,無添加。
如果吃完飯,就有自動小火車把你帶到離你很遠的大門,出門前,必須把卡拿出來在安全門上掃描一下,如果卡里記錄了你做壞事了,它就會把卡收回粉碎,用地下管道把你帶離,下一次再來,就得花更多的錢買卡。
我設計的兒童公園,是孩子們的天堂。
設計作文 篇2
教學目標:
1 能夠把自己在綜合性學習中多觀察、瞭解、體驗、蒐集到的景物、人或感受、體會等寫下來。
2 能夠把自己最想寫的內容表達清楚。
教學重難點:
1寫心中所想,並表達清楚。
2能夠運用積累的優美詞句。
教學準備:
學生在整理自己在綜合性學習中觀察到的景物、人或事、感受或體會。
教學時間:
2課時
教學過程:
一、導入
上節課,大家圍繞在綜合性習中觀察到的田園風光、瞭解作物的生長、鄉村生活變化、感受田園美景、體驗鄉村生活、蒐集圖片和資料,學習過程中的'見聞或去趣事進行了一次學習成果彙報交流。通過交流,開闊了大家的眼界,豐富了知識。今天,我們將要把自己在綜合性學習中觀察、瞭解、感受和體驗的東西真實地通過書面語言表達出來,完成習作。
二、指導審題
1.翻開書116頁,看看有什麼要求,邊看邊劃出關鍵詞。
2.反饋
選材:1)可以寫自己經歷的
2)可以寫聽到的、看到的或想到的
3)可以寫景、人或事
4)也可以寫感受或體會
要求:把想寫的內容表達清楚,還要注意運用積累的優美詞句。
三、指導命題
1、題目新穎
2、在本子上寫出幾個題目來
3、自己選一選,給同桌讀一下,徵求一下同學的意見
4、選擇一個題目
四、學生習作練習
1學習習作
2.教師個別指導。 3.獨立進行修改。
4.同桌互相修改。
五、抄寫作文
設計作文 篇3
一、設計理念:
《語文課程標準》指出:寫作教學應貼近學生實際,讓學生易於動筆,樂於表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感。所以學生習作必須迴歸生活。本課教學選擇的話題“禮物”,貼近學生的生活,是學生感興趣和熟悉的事,使學生易於捕捉到寫作材料,能激起學生的寫作興趣,激發學生的表達慾望,使他們能講真話,抒真情。
二、設計目標
作文指導:
1. 能回憶生活,從親身經歷中選取寫作素材。
2. 能以“禮物”爲話題寫一件事,寫出真情實感。
三、學習過程
1. 你覺得禮物代表了什麼?(祝福、鼓勵)
2. 禮物,能傳遞人間的.親情、友情。它能使人與人之間的心貼得更近,人與人之間的感情更深厚。每一份禮物代表着一份祝福,每一份禮物都藏着一個故事。今天,就讓我們一起聊聊禮物的故事,並且試着寫一寫。
3. 如果要把剛纔這位同學收到禮物的事寫成一篇作文,你覺得我們可以寫些什麼呢?
4. 寫作中的注意點:
A:(禮物的特點)能詳細說說禮物的特點嗎?——關於禮物的特點你們還想知道什麼?(追問學生)——是的,今天我們要寫禮物的故事,就一定要生動地介紹禮物的特點。——你覺得該從哪些方面來介紹呢?(外形、顏色、作用、製作過程等)
B:(收到禮物的原因)你能說說你爲什麼收到這份禮物嗎?——你們還想知道什麼?(追問學生)——要寫“禮物的故事”就少不了要講一講收到禮物的原因。
C:(收到禮物時的情景)你能具體說說收到禮物的情景嗎?——你們還想知道什麼?(追問學生)——要寫好“禮物的故事”就一定要詳細生動地寫收到禮物的情景。——大家來說一說怎樣才能把這一情景寫好呢?
D:(收到禮物後的情景)你能說說收到禮物之後的故事嗎?——大家還想知道什麼?(追問學生)——要寫好“禮物的故事”就要把收到禮物之後的事寫具體。
5.總結歸納
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