《荷花》導學設計
教學目標:
1、通讀全文,能正確、流利地讀課文;
2、學習六個生字挨、蓮、蓬、裂、姿、勢,理解挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢等詞;
3、學習第2、3自然段,感受荷花的美,並能有感情地朗讀這兩段。
4、初步學會用什麼怎麼樣的句式概括段意。
教學重難點:目標2、3、4
教學過程:
一、揭題
1、你看過荷花嗎?你仔細觀察過荷花嗎?
我們今天就來學習這篇文章。
3、揭題,板書課題。
二、通讀全文
1、學生自由讀課文,
老師給你三分鐘時間,要求讀得正確、流利。
2、反饋
(1)請同學們選擇自己喜歡的一段話來讀。
(2)按課文一段一段讀,如喜歡讀第一段的請站起來讀。
三、學習第2、3段
1、請同學們有滋有味地反覆地讀第2段。
2、請你讀讀最喜歡的一句話。
一個學生讀後,再問,有沒有讀得更好的,最後全班齊讀。
讀後說說這一句子好在哪裏?
這一句寫出了荷花的什麼?(板書)
說後再有感情地讀這一句。(自由讀,想象讀,品讀)
3、各句教學時的要點
第一句:
說明荷花多
第二句:
荷葉多、美
抓挨挨擠擠和比喻句
第三句:
從讀中抓住冒
給冒換一詞
你認爲怎樣的'鑽、怎麼樣的長才是冒?
將你剛纔說的詞加進課文中的句子,讀一讀。(先指名讀)
練習:白荷花在這些大圓盤之間地冒出來。
第四~六句:
學生在讀句子時,教師指導蓮蓬的形。
看圖,教師指圖中的部分荷花,讓學生用文中的語句來說,注意要有感情。隨機理解花骨朵、飽脹、破裂等詞。
你覺得荷花怎麼樣?(美)什麼美?(姿態美、顏色美)如果只有一種姿態,美不美?用一個詞來概括種種姿態。(千姿百態,姿態萬千等)
品讀4-6句,體會荷花的姿態美。(一學生讀,其他學生看圖欣賞;教師讀,學生閉眼想象;學生自由讀。)
4、齊讀第2段
如果我們來到公園,來到荷花池邊,面對這麼多這麼美的荷花,你想說些什麼?
教師小結:是啊。(下面用抒情的語調,朗誦第3段。朗誦時適當延長、停頓,讓學生接下一句,以引起共鳴。)
請同學們有滋有味地讀第3段。(讀中悟美)
四、說段意練習
1、教給說段意的方法,作什麼怎麼樣的句式說。
2、學生自讀第2段,說說段意。
3、討論。
五、課堂作業
作業本1、2、4(1)
板書:
荷花
有的
冒 有的 千姿百態
(多、美) 有的
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