設計作文9篇(精選)

在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的設計作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計作文 篇1

文明禮儀我先行 我爲電院添光彩

近日，由蘭州電力技術學院（蘭州電力學校）團委舉辦的“文明禮儀我先行，我爲電院添光彩”主題活動已逐步開展起來。

學院團委運用宣傳欄這一文化宣傳陣地，自己拍攝行爲禮儀圖片，運用大量的彩圖和文字介紹了學生行爲禮儀規範，使同學們在學習規範的同時能夠積極改正自身的不足，樹立良好的人生觀、價值觀，培養講文明、懂禮貌的優秀品德和樂觀開朗、積極向上的'精神風貌，促進校園文化建設和諧發展。

下階段，學院團委還會積極開展系列活動，如：“文明禮儀勝過百萬”知識講座，“我是環保志願者”志願服務活動等，進一步調動同學們的積極性，讓同學們在豐富多彩的活動中克服陋習，爲個人今後的發展奠定一個良好的基礎，爲電院美好的明天貢獻自己的力量。

設計作文 篇2

【教學目標】

1.培養學生的聯想和想象能力。

2.鼓勵學生運用創新思維，進行多角度、發散式的聯想和想象。

【教學重點】

培養學生的聯想和想象能力。

【教學難點】

引導學生運用創新思維，進行多角度、發散式的聯想和想象。

【教學過程】

一、激趣導入

師：同學們好，前些天我在微信的朋友圈裏看到一些圖片，和大家分享一下。（出示三組具有豐富聯想和想象的圖片）

師：如果要回復來評論一下這些圖片，你最想說什麼？是的，美的構思、美的造型、美的工藝，帶給我們美的享受，這些都來源於人們豐富的聯想和想象。這節課讓我們也來發揮聯想和想象，試着去探索發現一個更加精彩的世界。

二、訓練過程

師：你能不能從我們學過的文章或者你知道的文學作品中，舉例說明什麼是聯想和想象嗎？（生回答）

師：事實上，聯想和想象在文學作品中，並不是孤立存在的，它們往往交織在一起共同出現，下面我們就把它們融合在一起，從不同的角度來挖掘一下自己的聯想和想象能力。

活動一：對一種物的聯想和想象

以粉筆爲例，認真觀察並思考、回答。

小結：我們可以從一個物的顏色、外形、功用、抽象意義等不同方面延伸出許多精彩的內容，從這裏我看到了同學們極大的潛力，我們再接再厲！對一個簡單的物就能如此，那幾個看起來毫無關聯的.物呢？

活動二：多詞連文訓練

師：我們來看這組詞語：父親、兒子、鮮花、核桃。請大家充分發揮聯想和想象，說一段話，用上這四個詞語。兩分鐘的構思時間。

生：一對父子走在街上，看見了一個賣核桃的，兒子想吃，父親就給他買了一些，兒子吃得津津有味，但父親一個也不捨得吃。第二天，兒子偷偷地送給父親一束鮮花，從此以後，兒子更加愛父親了。

教師引導學生再上升一個高度。

生：一對父子去趕集，看到一個鮮花店和一個核桃店並列開着，買鮮花的人很多，幾乎都是年輕人，核桃店的人寥寥無幾，兒子說：“看呀！買鮮花的人真多呀！都是有品位的！”父親嘆了一口氣，看了看核桃店的幾個中年人，說：“等買鮮花的人成熟了，體會了生活就不會只去買花了，一個美麗的外表是不如一顆充實的心的。”

教師引導學生把語言表達再完美一些，主題再鮮明一些。

生：父親和兒子同遊公園。經過花叢時，兒子順手摘下一朵鮮花，說道：“爸爸，我們青年人就像這朵鮮花一樣，洋溢着生命的活力。你們怎麼能和我們相比呢？”

父親聽完，在經過小賣部時，買了一包核桃，取出一顆，託在掌心，說道：“孩子，你比喻得不錯。如果你是鮮花，我就是這幹皺的果實。不過，事實告訴人們：鮮花，喜歡讓生命顯露在炫目的花瓣上，而果實，卻愛把生命凝結在深藏的種子裏。”兒子有些不服氣：“要是沒有鮮花，哪來的果實呢？”父親淡然一笑：“是啊，所有的果實都曾經是鮮花，然而，卻不是所有的鮮花都能夠成爲果實！”

小結：創新思維真的很重要。

活動三：續寫訓練

一個寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛着一塊牌子，上面寫着“自幼失明”。經過的人似乎沒看見他似的走開了。有一天，一個詩人走近他，他便向詩人乞討，詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的吧。”說完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那天，乞丐得到了很多人的同情和施捨。發揮你的想象力，詩人給乞丐寫了一句什麼話？

（生答）

簡析：“春天就要來了，可我不能見到她。”

由此可見，充分發揮聯想和想象，也體現在對片段內容的續寫上，獨特的構思能使我們的文章先聲奪人，熠熠生輝。

活動四：古詩詞的聯想和想象

師：其實，充分發揮聯想和想象，可以通過對某些古詩句的解讀來體現，比如，《觀滄海》中：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若此其裏。”這是詩人的想象，那麼又有哪些詩句能引發你的聯想和想象呢？

（生答）

小結：對詩句進行聯想和想象，不僅可以提高我們的語言表達能力，還能鍛鍊我們對詩意的體悟能力。

活動五：小結、提升，強調多角度、發散式

科幻小說、商家店慶時門口擺放的漂亮的氣球造型、故事新編、《格列佛遊記》等，都是人們在運用創新思維，從多角度進行發散式的聯想和想象，這樣不僅豐富了我們的知識，還能使我們的生活變得靈動美麗。這也是聯想和想象獨特的魅力所在吧！

希望學生在今後的寫作中，能運用創新思維，對寫作對象從多角度進行發散式的聯想和想象，讓我們的思維之花更加光彩奪目。

三、佈置作業

請從課後的作業中任選一題完成。

設計作文 篇3

我身邊的許多同學都有了自己的理想：有的想當生物學家、有的想當心理學家、有的想當宇航員、有的想當空姐……看着同學們都有了自己的理想，我也有自己的理想：我想當一名服裝設計師。

我經常在報紙上看到一些精美的服裝，那些都是一些很厲害的服裝設計師設計出來的。她們可以按照不同的'風格，不同的大小設計出五花八門的服裝款式，讓我羨慕不已。從此，當服裝設計師的念頭就悄悄地在我的心中萌芽。

爲了實現這個理想，我當然會付出努力。在一次青少年宮舉辦的藝術展覽中，我獲了二等獎，並贏得了在青少年宮免費學習的機會。我報了“米蘭小時裝設計班”。從此，我就和蔡老師學習服裝設計。蔡老師教我畫設計圖、剪布、縫布。有時候，蔡老師還給我一些布料給我回家自己做。在家裏，爸爸去義烏給我買了幾件白襯衫，我就用紡織顏料在上面畫畫。漸漸地，我對服裝設計有了更深入的瞭解。

有時候我在幻想，以後我當一名服裝設計師，給著名的演員設計精美的服飾；自己設計衣服來賣……我將成爲一個最著名的服裝設計師，我還要獲諾貝爾獎……

當然，我除了想當服裝設計師以外，我還想當歌手、演員、美食家、旅遊家……我要爲我的理想而奮鬥！

設計作文 篇4

作文教學目的：

１、讓學生感受人物的個性，理解人性美的內涵。

２、學會用典型材料來凸顯人物的個性。

３、學習運用肖像、語言、行動、心理等細節凸顯人物的個性。

教學重點：

學習抓住個性凸顯人物的幾種寫人方法。

教學難點：

如何凸顯人物的個性。

課堂教學設計：

一、新課導入

本單元學習寫人。寫人的什麼呢？寫衣着，寫相貌，寫言談，寫舉止，寫行爲……寫這些具體的細節是爲了表現什麼呢？最終都是爲了表現人的思想個性，表面的言談行爲等都是爲了反映人物獨特的精神內涵，尤其是弘揚人物美好的人性。

明確了寫人文章的'表象和實質之後，我們還要知道寫人難在那裏？“類型化”、“臉譜化”、 “千人一面”的文章好嗎？不好，因爲“一母生九子，個個有不同”，所以一篇優秀的寫人文章就是要凸顯筆下人物的獨特個性，尤其是人物美好的人性。

二、話題探討

什麼是優美的人性呢？讓我們來看下面一篇作文片段，思考：文中表現了父親怎樣的形象？文中的父親有那些品質？

父親，我愛您

父親，還記得嗎？曾經我們的家是那樣的窮，媽媽沒工作在家，您一個人在外面風裏來雨裏去，每日拿着那一點微薄的工資養家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個人坐在沙發上垂淚，她不知道以後家裏的日子要怎樣過下去。父親，我親愛的父親。您走到媽媽身邊，握着媽媽的手，一字一句地說：“別哭，天塌下來我頂着，我一個堂堂男子漢，難道連個家都養不活？”是的，以後的日子，您早出晚歸，靠着健康的體魄和別人一些微薄的資助，您重新開始，在險惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）面容，（日益增多的）白髮，媽媽眼裏總是蓄着淚水，而我總

是一次次告訴自己，長大後要像父親一樣堅強。

注： 行動描寫、 語言描寫、肖像描寫、

動詞、（形容詞） 、副詞

文章通過細緻的語言描寫、肖像描寫、行動描寫，寫出了一個面對困難，毫不屈服的父親形象。剛毅堅強、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質，這些美好的品質就是優美人性的表現。

美好人性的含義非常廣泛，例如熱愛祖國、關心集體、樂於助人、奮發向上、自強不息、勇於奉獻、敢於鬥爭、正直敬業、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風趣、富有愛心、爲人謙和、樸實善良、同情弱者、真誠守信等等。我們寫人就是要用敏感的心靈去感受，去發現，去描寫人性的光輝。

設計作文 篇5

我的夢想是要當設計師。

很小的時候我就迷戀手工製作，剛上一年級時，媽媽還在少年宮給我報了一個航模班，我是航模班最小的男孩兒，因爲年齡小，航模班的張老師不讓我動那些電鋸呀之類的工具，我只能做一些打磨之類的“小工活”，這個航模班給我留下了很深的印象。後來由於功課緊，我不得不放棄了航模班，被迫去上華英數學，英語什麼的，哎！沒辦法，都是媽媽擠對我。

20xx年春節，我在家做了一架立交橋模型，是用爸爸、媽媽辦公用過的廢紙製作的。首先，我剪裁好若干長短不一的長條形紙張，用來做高矮不等的'橋墩和橋面。我興奮地做了好幾個小時，先做橋墩，我把紙條捲成一個卷，用膠水粘好，一個橋墩就做好了，這樣總共做了三十二個橋墩。橋面是最難做的，因爲弧形橋面有坡度，做起來十分困難。我請媽媽幫助，最終我們還是做好了。這是我的第一件作品，爸爸、媽媽評價我肯動腦筋，做的還是不錯的，只是比較粗糙。媽媽給了我一個建議，讓我提前先有設計方案，而不是想到哪兒做到哪兒。媽媽還提醒我方案設計一定要有準確的數據，那樣製作的模型纔能有好的效果。

暑假期間，我又做了一架立交橋，我聽從了媽媽的建議，做了各種準備工作，沒有任何人幫助，獨立完成了製作，我認識到學習的重要性，如果學習不好，我的製作之路不會走很遠。

設計作文 篇6

我好想當一名優秀的設計師。

每當我看到別的女孩子穿的衣服非常漂亮時，我總是會禁不住多瞅幾眼，並且投去羨慕的目光。

一次偶然的機會，我經過三品書畫培訓班時，發現有幾個女孩在畫他們自己喜歡的衣服。

如果有一天我當上了設計師，我就可以把自己喜歡的衣服畫出來。並讓商家把它們製做出來，這樣我就可以隨便挑自己喜歡的衣服穿了。

果然，有一天我的夢想實現了！只見被我畫出來的各種各樣稀奇古怪的衣服不一會就被搶購完了，我也因此而聞名世界！

全國，全世界各地的名牌服裝公司都爭着要高薪聘請我。並說出好多去他們公司工作的好處，我望着他們思考了一會兒，終於選了一家自我認爲很好的公司。並商量說明天可以上班工作了！

到了第二天，只見老闆把我領進了一間比任何房間都大的`工作室。

我滿意的坐在超寬屏幕電腦旁悠閒的繪畫着各式各樣稀奇古怪的衣服。裏面包含有春，夏，秋，冬的各樣服裝。沒過幾星期，這些衣服就出售了！果然，不出我所料。這些衣服剛放在商店不久，就被搶購乾淨，一件沒留。

老闆望着因我而輕易賺來的錢，嘴笑的都合不攏了！而我，望着這些我自己的成就，心裏暗自高興。

沒過幾年，這家公司就因爲我的到來而變得全球皆知了！我也因爲公司老闆的賞識而變成公司的最高講官。專門爲新來的人講解，做示範！那些新來的人員因爲我的指導而因此變成世界頂級的服裝師！我不僅這樣萬分的感嘆道：我的夢終於實現了......

設計作文 篇7

今天，是我來到培訓學校的第一天。課堂上，老師叫我們給未來的自己設計名片。

首先，老師給我們一張硬卡片，讓我們同學之間在三分鐘之內討論出怎樣來設計自己的名片。老師剛說完，同學們就開始七嘴八舌，議論紛紛地討論着。

三分鐘過後，老師又讓我們在十分鐘之內完成自己的名片製作。原本熱鬧非凡的教室，變得鴉雀無聲，只聽見“沙沙”的畫筆聲。我手忙腳亂地開始製作起來，看見周圍的同學們都不慌不忙的製作着，我的心裏頓時忐忑不安，我不知道該怎樣來設計自己的名片。我先把名字寫好，然後再把職務、工作單位寫好，最後再把通訊聯絡方式寫好，再畫上很簡單的`圖案，就這樣完成我的名片製作了。

最後，是展示名片的環節了。一張張五顏六色的名片展現在我們的面前，最讓我難忘的是唐一鑫的名片，未來的她的職務是一名教師，宗旨是：對待學生會像母親對待自己的孩子一樣認真負責。這在現今社會是難能可貴的，真心希望她的理想能成爲現實。

我要努力學習，最終實現自己的理想。

設計作文 篇8

一、習作內容：（第五冊習作八）

請讀讀下面的詩句：

但願人長久，千里共嬋娟。

不識廬山真面貌，只緣身在此山中。

沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

居高聲自遠，非是籍秋風。

你知道以上詩句各出自哪首詩？你知道這些詩的作者是誰嗎？他們是哪個朝代的人？這些詩句是什麼意思？選擇其中你不太明白的兩句詩進行研究，把你的研究成果寫出來。相信通過研究，你會有許多新的感受，增長不少知識。

二、教學要求：

．認真閱讀古詩句，通過蒐集資料，仔細研究，瞭解其出處、作者、意思等。

．抓住自己認爲最爲重要的或最感興趣的一個方面決心研究，學會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準確。

三、教學重難點：

學會寫關於古詩句的研究報告，用查閱資料的.方法，研究古詩句，深刻理解其含義。

四、教學準備：

．《中華經典誦讀》、《唐詩三百首》；

．研究結果彙報表一份。

五、教學過程：

習作指導課

（一）例文指導，學習寫作。

．同學們，你們喜歡古詩嗎？古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶，有一個小朋友叫屈美生，他寫了一篇關於“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告，你們想看看嗎？

．指名讀屈美生同學的《關於“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》。思考：這份報告中講到了些什麼？

小結小作者的寫法：

（1）先寫詩的出處

（作者、朝代、詩題、全詩）

（2）再寫兩句詩的意思，體會作者的思想感情

（3）最後點明兩句詩對人們的啓發或激勵作用

（4）假如小作者收集資料充分，還可以寫什麼？

（詩的寫作背景、有關趣聞等）

．你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什麼嗎？小結：步驟：提出問題——查找資料——研究資料——解決問題——撰寫報告

（二）小組學習，研究古詩

請讀讀下面的詩句：

但願人長久，千里共嬋娟。

不識廬山真面貌，只緣身在此山中。

沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

居高聲自遠，非是籍秋風。

這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學到。這堂課，教師讓你們自己研究、學習，你們有信心嗎？

．小組同學共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。

研究指導：詩的出處、作者、意思等，都可作爲研究的內容。

研究方法：可查閱資料，提供《中華經典誦讀》、《唐詩三百首》。

．小組同學相互探究，進行熱烈的討論。

．整理研究結果，填寫研究結果彙報表。

（內容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）

（三）集體交流，彙報結果

彙報：通過這次研究，我又知道了些什麼？

討論：各小組推選一名代表參加班級討論。

教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利於理解詩句的含義。

（四）撰寫研究報告

．把你的研究成果寫成一篇研究報告。

要求：語言要清晰，表達要準確。

．學生各自習作，教師巡視指導。

【設計評點】本次習作內容是學寫簡單的研究報告，這是語文課程標準中語文實踐活動的具體體現，教學目的主要有兩個：一是讓學生了解自學詩句的一般方法；二是瞭解研究報告可以寫什麼。在自主、合作中學生進行了探究性的實踐，學生學得有法，學得有“心”。

習作講評課

（一）複習

什麼是研究報告？研究報告應怎樣寫？

（二）學生繼續修改作文，教師巡視指導。

（在巡視過程中，選出需要點評的作文草稿）

三)評點學生習作，提示要點。

實物投影出示學生的作文草稿進行評點。

（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學習；哪些地方寫得不好，還需要改進？

（2）交流，師小結。

（3）針對以上不足之處，集體修改這篇作文。

根據學生作文草稿的情況，提出以下修改要求：

（1）與文章內容無關的應略去，可以適當增加一些有關的文人故事，讓人讀來倍感生動有意思。

（2）把研究報告寫具體。

四)學生根據以上修改要求進行修改，教師輔導。

學生自己修改。

小組互相修改。

讀一讀修改好的文章。

五)學生謄寫作文，教師巡視。

【設計評點】緊緊圍繞研究報告的層次清晰，語言準確，內容真實的習作要求，對學生的習作草稿進行有針對性的評點，拓展學生的文學視野，呈現一些文人逸事，激發學生熱愛祖國博大精深的人文歷史。

設計作文 篇9

炫麗的服裝、神奇的古裝……這些便是我這位服裝設計師的大作！現在就想知道？別急別急，大家聽我慢慢道來……

蛋糕裙，大家沒有聽說過吧？蛋糕裙是晚會上必不可少的禮服。它的外形可愛、蓬脹，顏色各種各樣。最美的`要數綠色，它的顏色使人感到十分高貴。

今天我就設計蛋糕裙。心上設計一個護身服，下面用兩顆價值連城的紫寶石鑲嵌着，金光閃閃。下面掛着一條條綠綠的絲帶，一朵朵寶石花點綴着裙子，大蝴蝶結上飄揚着綢帶。最後一層上繡着一束梅花，花上的鳥在嘰嘰喳喳地歡唱動聽的歌曲呢！

穿上了它，你就像仙女下凡；穿上它，你就如一個高貴的公主；穿上它，你就成了萬衆注目當中的一顆耀眼的明星！

多彩的寶石、粉紅的大蝴蝶結、蓬鬆的裙襬，這便是我設計的蛋糕裙。哈哈！對我刮目相看吧！趕快來拜我爲師吧！哈哈！