[集合]我的設計作文
無論是身處學校還是步入社會,大家對作文都再熟悉不過了吧,根據寫作命題的特點,作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢?以下是小編爲大家收集的我的設計作文3篇,歡迎大家分享。
我的設計作文 篇1
從我在櫥窗裏第一眼看到婚紗,便瘋狂地愛上了它,因爲它,我小小的心裏,有了一個夢想:當一名幸福的婚紗設計師,見證每個人的幸福,我小小的心裏,充滿了對未來的憧憬與快樂。
那天,又躺在牀上,充滿了對未來的種種幻想。突然,自己的意識逐漸散。睜開眼,原來睡着了。揉了揉眼睛,咦?這是哪?好像是我夢想中的家!身邊的種種一切不得不讓我相信一個事實:我來到了十年後的'世界。
唉!怎麼這麼離奇?不多想了,我穿好了衣服,來到了我的工作地:唯美婚紗。這是我深深熱愛的工作,這是我夢中無數次幻想的職業,管我是怎麼來的呢。我帶着甜美的微笑,走進婚紗店。天哪!這裏的婚紗好美!好美!簡直美到不能再美了!
開始工作,畫設計圖,可一張也沒有令人滿意。唉!設計師也不好當呀,正在我灰心喪氣時,冥冥中卻有一個在驅使我繼續努力:加油!你愛婚紗,你愛這個職業,你可以堅持下去的,不要放棄,加油!這聲音好有力量,它說出了我心中最真實的想法。因爲愛,所以纔要更加努力。天空中最後一抹霞光也消失了,我打開燈,仍繼續在創作,突然,靈光乍現......我的設計圖得到大家一致認可,被擺在櫥窗最顯眼的地方。我這個設計師火了,大家都慕名而來,可我卻煩惱了……沒有一個人真心地去愛這件婚紗,他們只爲虛榮和利益。
那天,一個女孩子經過櫥窗前,她看了一眼婚紗,眼睛裏放射出的那種光彩,我知道了:她從心底喜歡這件婚紗。我有種預感:她還會來。果然,第二天上午他們便來了,選擇了外景拍攝。
春暖花開的草地上,一臉幸福的新娘正在挑逗一臉幸福的新郎……這在我夢中出現了無數次,那一剎那,我不禁淚流滿面。這淚,裏面充滿的全是幸福。
那天的我,很開心。因爲我完成了最大的夢想:見證別人的幸福。自己有一天也會這樣幸福吧。穿上親手設計的潔白的婚紗,手中捧着美麗的花束,踏上神聖的紅地毯,臉上帶着幸福的笑容……我也會像今天的新娘一樣,認爲自己是世界上最幸福的人,我也要見證自己的幸福。
玩了一天,疲憊不堪,早早進入了夢鄉。朦朧中傳來一陣陣悅耳的音樂聲,這是鈴聲。我早已習慣了,揉了揉眼睛,一邊穿衣服一面自言自語“哦,該上班了”睜開眼,咦?怎麼不是那個夢幻般的房間了呢?……原來一切只是場夢。
從現在開始,我一定要更加努力,才能完成我的夢想。加油!我是最棒的!
我的設計作文 篇2
學習目標
1.通過相互傾訴自己的理想,繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力,同時培植學生表達的自信心,樹立良好的理想觀。
2.在口語交際的基礎上進行習作,表達自己內在的真實體驗,並能對自己的習作進行修改、評議與欣賞,感受習作的快樂。
3.嘗試前後照應的寫法。
課時安排
3課時
課前準備
組織學生收集以“理想”爲主題的名言警句等,幫助學生積澱文化底蘊。
教學過程:
第一課時口語交際
一、創設交際情境
1.故事感染激發
郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習,該多好啊!”正是這樣美好的憧憬,這樣樸實無華的理想火種,點燃着郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說,郝副營長的理想是崇高的。
2.激發交流願望
a交流關於理想的名言。
b每個人都有自己心慕已久的理想,你有什麼理想呢?
二、提升交際能力
1.自我傾訴,組織語言。(着重培養學生思維的條理性、敏捷性)
說說看,你的理想是什麼?你爲什麼會有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了,你準備怎樣做,讓它發芽、長葉、開花、結果呢?
2.指名交流,瞭解情況。(在表達的自信上着重評價)
3.師生交流,學習技巧。(在表達的技巧上着重引導)
a教師聲情並茂地向學生講述自己兒時的理想,潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b學生傾聽、評價教師的發言:
聽:做到全神貫注,用神態做出反應。
想:站在對方的角度去思考、去理解。
說:在理解、尊重對方的基礎上積極應對,與教師交流。
4.生生交流,運用技巧
a學生在組內交流,教師參與。對個別在組內交流有困難的學生,採用個別輔導或同桌互助的方法,鼓勵他們積極發言。
b互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。
評價時注重評價表達是否自信,態度是否自然大方,表達的內容是否有條理,是否能表達出自己獨特的'感受和體驗。
C推薦代表,準備參加全班交流。
三、全班互動交流
1.指名傾訴自己的理想。
2.師生傾聽、評價
小結:今天,我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力,將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀,讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
第二、三課時習作
一、談話導入,激發興趣
在口語交際課上,大家暢談理想,發言各有見地,頗爲精彩。把你們交流的內容進行加工整理,寫下來一定會成爲一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉,讓自己心中的理想流淌於筆端吧!
二、閱讀提示,明確習作要求
(投影出示)
在口語交際的基礎上,以《我的理想》爲題,完成一篇習作,要寫清楚自己的理想是什麼,爲什麼有這樣的理想,以及準備怎樣去實現自己的理想。
根據本組課文,提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。
三、學生進行習作
教師對有困難的學生進行個別輔導。
四、習作評改
1.自改自評
a教師出示下水文,留下修改的痕跡。說一說:
⑴老師修改了什麼?
⑵老師是怎麼修改的?
b細讀自己的習作,修改寫錯的字、用錯的詞,寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。
c用符號劃出自己認爲閃光的地方,並向全班展示讀,其它同學傾聽、評價。
2.互評互改
a交換作文
⑴用讚賞的符號劃出你欣賞的詞句,並評評好在哪兒,爲什麼好?
⑵你認爲他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體,提出中肯的建議。
b再讀作文,全面檢查與潤色。
3.全班交流
a指名朗讀作文。
b師生評議
五、謄抄作文,彙編成冊
今天,我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”爲序,將大家的習作彙編成冊。拜讀它們,我們彷彿在觸摸着一顆顆萌動着的心。祝願大家的理想能夠早日變爲現實。
我的設計作文 篇3
理想是人生的指南針,指引大家找到出口。每個人都有自己的理想,而且每個人的理想都不一樣,有的人想當白衣天使——醫生,老師,律師……我的.理想是——服裝設計師。
我之所以想當服裝設計師,是因爲那次我和哥哥在家看電視,看到了模特。一個接一個。身着簡單,樸素,一邊走一邊和大家打招呼。燈光一閃一閃的。只要燈光一照在模特身上,模特的衣服就閃閃發光,像精靈一樣。我張大嘴巴尖叫着:“哇——這衣服真漂亮,我能穿一下就好了!哇!你看你看,這身真漂亮”我拽了拽哥哥,哥哥笑了一下。說:“妹!你畫畫的不錯,長大了就當服裝設計師吧!”我愣了一下,又看了看模特身上的衣服,便應了一聲:“好啊!以後我怕一定給哥哥設計一身帥氣的衣服”哥哥聽後,便對我笑了一下,我的理想就這樣產生了。
爲了實現我遠大的理想,我只好現在來學習畫畫,學習畫畫就像學習普通話一樣。並不簡單,從大概畫起,然後再畫基本圖。
接下來就是多多學習關於時尚,服裝的課,去上培訓班,好好學習。
還要在腦海裏存留一些想象的空間。平時善於觀察,善於思考,善於想象。
然後多多觀看一些時裝秀,多多看一些時尚服裝雜誌。動手畫畫,動腦想想。
最後自己設計一些服裝,發表,或交給專家看看修改修改
天上不會掉下餡餅,也沒有守株待兔這一回事,沒有努力,就沒有成功。要實現自己的理想,就要走好腳下的每一步。
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