精選設計作文600字3篇

在我們平凡的日常裏，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編爲大家收集的設計作文600字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計作文600字 篇1

一、教學目的：

1、通過進行童話情境作文，培養學生按一定的順序觀察事物的能力和想象能力。

2、發展學生的語言表達能力和想象能力。

3、使學生懂得同學之間要團結友愛、樂於助人。

二、教學重點：觀察童話情境，發展學生的語言表達能力和說話能力。

三、教學難點：按一定的順序、有條理地寫一段童話。

四、課前準備：頭飾、幻燈片、投影機圖片。

五、教學過程：

（一）導語引入，激發學生的學習興趣：

1、板書：童話

2、同學們，你們聽過童話故事嗎？那麼你們上課時學過童話故事嗎？你們喜歡童話故事嗎？

（二）進行語言訓練

我喜歡童話故事

1、 在“喜歡”的前面加一個詞，說出我怎樣喜歡童話故事。換上（多麼、非常、很、太、十分等詞）

2、 問：你爲什麼喜歡童話故事呢？

（引導學生講完整話）

例如：因爲童話故事很好看。（很生動、很好笑、很有趣、很有教育意義……）

3、誰來講講你認識的小動物？（讓學生多講）

導語：這些小動物太可愛了。我們在童話裏把這些動物或物體寫成像“人”一樣說話，像人一樣問問題，像人一樣做事（板書：“人“說、想、做。）就可以了。

4、舉例：

5、看圖說動物：（出示：小蜜蜂、小螞蟻、小狗、小貓、小猴、小白兔……）抓特徵指導講。

小結：現在我們就用這兩隻小動物來編一個童話故事好嗎？（板書：動物）

（三）看錶演騙童話故事。（學生一邊看，一邊口述）

1、自由編故事。

2、請個別同學講故事。

3、出示課題：小×和小×

（四）自騙童話故事。

1、根據自己喜歡的兩種濁動物編一個童話故事。（可以是學習上、勞動上、生活上的）

2、請個別同學上臺講童話故事。

3、 總結。

（五）作業。

1、回去把自己編的童話故事講給家人聽。

2、班搞童話故事展覽。

設計作文600字 篇2

【教學目標】

１、通過評改，教會學生怎樣修改自己的作文。

２、欣賞優秀的作文與片段。

【教學重點難點】

內容具體、語言規範的修改。

【解決重難點的措施】

１、指導好病例文的修改。

２、對作文差的.學生要進行個別輔導。

【教具學具】

病例文、多媒體。

【教學過程】

一、回顧習作要求

指名讀。

二、回顧作文目標

說說哪些是重點目標。

三、總結本次作文的情況

同學們的作文老師已經看過了，大部分同學的作文選材合適、類型正確、條理也比較清楚。但是，有相當一部分同學的作文內容不夠具體，重點不夠突出，語言也不夠規範。今天這節課，我們就來針對同學們的作文這中存在的問題，進行評改。

四、評改作文

１、選材合適──切題：

切題要做到內容與圖意一致。同時想象還要合理。看病例文，選材是否合適。自評。

２、條理清楚：

本次習作怎樣做條理才能清楚呢？回憶《和我們一樣享受春天》這篇課文，作者是按照什麼順序寫的？看病例文１，條理清楚嗎？自評。

３、內容具體：

不僅寫出圖上看到的，還要寫出想到的。回憶《和我們一樣享受春天》１～３段，哪些內容能從圖上看出來，哪些是作者想到的。比較下列兩段話，那一段更具體？

出示片段

（一）和片段（二），看看哪個片段寫的具體，爲什麼？

再看病例文１，例文的內容具體嗎？如果不具體，應該怎樣修改？自評。

４、格式：

回憶《和我們一樣享受春天》這篇課文，作者是按照格式寫的？看病例文２，格式正確嗎？自評。

５、語言規範：

怎樣才能做到語言規範？例文的語言規範嗎？自評。

五、綜合評價例文

六、用修改病例文的方法修改自己的作文

七、交流自己修改的部分

八、教師總結

【教後記】

本次修改學生的高，針對重點的目標進行修改，對於作文作到了心中有數，知道自己作文的毛病所在，達到了預定的目標。

設計作文600字 篇3

一、教學目標：

1、培養對自己所做作業的責任心。

2、懂得四種基本的修改符號和修改方法，初步學會用修改符號修改自己作文中的病句。

二、課時安排：2課時

第一課時

一、導入

請學生將課外收集中外名人修改文章的故事向大家彙報，提高學生對修改文章重要性的認識，激發學生修改文章的興趣。

二、指導點撥

1、指導學生學習短文，先讓學生自學，再說說自己學懂了什麼，歸納：

※修改文章的作用：修改文章是提高寫作能力、寫出好文章的重要方法；修改文章能培養自己的責任心。

※文章修改的內容：錯別字，不恰當的詞，用錯的標點和不通順的句子。

※文章修改的方法：刪、補、調、換。

2、課後練習第一題

※學生看看使用了哪些修改符號

※說說爲什麼要這樣修改。

※讓學生把原句和修改過的句子對比起來讀一讀，說說修改後的好處。

3、用修改符號修改課後第二題

※學生自己讀題，明確題目要求

※動手修改，用上剛學的符號

※彙報，說說你改了幾個地方，分別該怎樣進行修改

※師生評議，說說他們改得對不對。

第一段話共有七處明顯錯誤。第二段話共有五處明顯錯誤。

三、小結

這節課我們共學了四種修改符號，一起回憶

第二課時

一、複習

回憶上節課學了哪幾種修改符號，各該怎樣用

二、修改自己的文章

上節課我們修改了書上的幾段話，現在我們也學王安石、魯迅他們，一起來改改自己的作文。

拿出自己最近寫的作文，自己修改

同桌相互交換，修改同桌的作文。

同桌兩人一起討論，你覺得怎樣改更好。

三、小結

說說通過這次修改，你有什麼體會。