怎麼將語文教學融入農村國小班主任班級管理中

　摘要：語文是百科之母，是學生學習其他各門課程的基礎，語文中的很多知識，也能在現實的生活中爲人們所用。農村國小的班級管理，將語文教學知識有效地融入班級管理中，關愛學生，以情感動學生，以生活的細節打動學生，可以有效地進行班級管理。

　關鍵詞：農村國小；語文教學；班級管理；融合

　　一、關愛學生，提高學生學習積極性

在農村地區，很多學生家長外出務工，使他們成爲名副其實的“留守兒童”，缺乏父母的關愛，他們逐漸變得孤僻、偏執，他們牴觸學習，甚至是產生厭學的心理。在語文教學中，講究“關愛”，愛可以給人希望和溫暖。農村國小的班主任，也應該吸納語文教學中的“愛”，從關愛學生做起，讓學生內心充滿溫暖，給予他們學習的'力量，從而提高學習積極性。

　　二、以情感動學生，創造良好學習氛圍

國小生的認知能力有限，但是他們能夠分清是非，他們也很重感情。語文教學中的很多文章，能夠以情動人，這也是很多學生在學習過程中比較喜歡語文的原因之一。農村國小班主任班級管理也可以借鑑語文知識中以情動人的經驗，無論是在平時的學習中還是生活中，都做到關注學生，公平、公正地對待學生，爲他們營造良好的學習氛圍，

　　三、以細節打動學生，培養學生良好學習習慣

在語文的作文教學中，最能夠打動人的，往往是那些人們容易忽視的細節。同樣，在班級管理中，很多的小細節也是學生最關注的地方。農村國小的學生，大部分缺乏父母的監督，沒有良好的學習習慣，因此，要求班主任在班級的管理中，不管是在平時的學習中，還是在學校的工作中，儘量做到關心每一個細節。在學習上，不歧視後進生，要經常走下講臺，單獨地爲不懂的學生提供幫助，使其跟上其他學生的學習進度；在思想上，要對學生進行耐心的教育，嚴格規範他們的行爲，保證課堂紀律，教育他們養成尊老愛幼的美德；在勞動中，與學生一起，帶動學生做好班級衛生、學校衛生，鼓勵學生爲自己的學習創造良好的環境。

一個好的有組織的班級，需要班主任的指導和細心照顧，在實際的工作中，班主任要通過不斷地總結，彌補自己工作的不足，吸取經驗，在班級管理的工作中不斷完善自己。農村國小班主任工作比較複雜、繁重，除了要進行各科的教學，學生的思想教育，班級的管理外，還有很多其他的繁瑣事情，因此，需要班主任制訂好具體的教學計劃和工作目標。

參考文獻：

曾桂英。班主任工作的管理研究［Ｄ］。華東師範大學出版社。2008.