高科技玩具對孩子人際交流能力的削弱
科技是一把雙刃劍,在給人們帶來更多便利時,也弱化了人類的很多能力。專家提醒,過早的讓孩子玩高科技玩具,對於小孩的各方面能力都不利。
美國華盛頓大學公共衛生學院兒童健康研究所的弗雷德裏克·齊默曼教授與同事調查了1000多名父母,發現使用開發智力的軟件,對2歲以下兒童的正常發育並無好處,甚至還可能影響到他們學習文字的能力。
英國兒童專家研究發現:近年來,14歲少年的“高層次思考”能力,只抵得上1976年時12歲孩子的水平,而這與電視和電腦遊戲的.普及,以及學校頻繁考試都有關係。
更有許多心理教育和醫務工作者在實踐中發現,使用電子產品過多的孩子,控制能力差、注意力不集中;對環境刺激的敏感性低;自我控制水平低;意志力薄弱;且易情緒不穩。
首都兒科研究所神經內科副主任醫師朱彥麗說,過早、過多接觸電腦、電視,還有導致多動症和抽動穢語綜合徵的可能。孩子4歲前學電腦弊大於利 許多家長爲了在啓蒙期更好地開發孩子的智力,讓孩子2~3歲的時就開始接觸電腦,認爲它能夠使自己的孩子在走向科技世界的起點上“搶先一步”。可從幼兒的身心特點出發,這對孩子的身體健康和智力開發是弊大於利的。 電腦的電磁輻射影響幼兒腦細胞的發育,長時間在電腦屏幕前,使孩子長時間處於電磁輻射之中,這將影響他們正在發育的腦細胞。
在操作中需要注意力高度集中,長時間地注視電腦屏幕,這對幼兒的眼睛十分不利。 3~4歲是訓練孩子記數、思維能力的最佳時期,若用電腦來代替大腦,孩子就缺少了鍛鍊自己計算能力的機會,長期這樣就會影響孩子思維技能和記憶力的發展,也影響幼兒想象能力和創造能力的培養。幼兒正處於發展社會技能的重要時期,與夥伴的交往是獲得這一技能的重要途徑。
但過早關注電腦,易使他們對電腦產生眷戀,與小夥伴的交往興趣下降,不願融入周圍的環境。因缺乏與人溝通的體驗,也將影響幼兒的健康情感的培養。 即使有條件學習電腦,每天也不宜超過一小時。
應該從介紹電腦的組成、名稱、作用及各種功能入手,激發幼兒對電腦的興趣,學習掌握一些控制鼠標,電腦繪畫,幼兒專用“教育遊戲”軟件,訓練幼兒手、眼、腦的協調及邏輯思維能力。
學齡前兒童上網時,父母應該陪在一旁,幫助孩子選擇以目的爲導向的網上活動,並注意啓發他們的創造性。若讓孩子沉迷於遊戲之中,那就真是百害而無一利了。
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