商科院校金融工程專業課程設置研究論文

金融業是指經營金融商品的特殊行業，它包括銀行業、保險業、信託業、證券業和租賃業。下面是小編爲你帶來的商科院校金融工程專業課程設置研究論文 ，歡迎閱讀。

摘要：結合金融工程專業的特點，借鑑國內外高等院校金融工程專業課程設置的經驗，根據商科院校的學科特色和優勢，按照社會需求和培養創新型人才的要求，提出了商科院校金融工程專業課程設置的對策建議。

關鍵詞：商科院校；金融工程專業；課程設置

課程是教學之本，課程建設是高等學校十分重要而又基本的教學建設，它直接關係到教學質量和人才培養，因此應該受到學校和教師的重視。商科院校應發揮自己的優勢，培養出與綜合性大學相比具有商科院校特色和相對優勢的金融工程人才。爲此，商科院校金融工程專業的課程設置應結合商科院校的學科特色，設計適合商科院校金融工程專業課程設置的課程體系。

一、美國大學金融工程專業的課程設置

由於課程設置是學科建設的重要組成部分，所以瞭解國外名校金融工程課程設置，並結合我國的實際情況加以比較和借鑑，是擺在我國金融工程教育界的一個重要課題。美國作爲金融工程學科的發源地，其金融工程學的研究水平在世界首屈一指，而其金融工程專業的教育水準也是世界上公認第一。美國大學的金融工程專業主要放在碩士層面進行培養，並且主要設置在工程學院、數學院或商學院。美國金融工程專業排名前20的學校，只有排名第一的加州大學Berkeley分校把金融工程專業設置在Hass商學院，並且Hass商學院是美國唯一一個在商學院主持下提供的金融工程學位計劃的學院。而Hass商學院授予畢業生的金融工程文學碩士學位（Master’s in Financial Engineering）與普林斯頓大學工程與應用科學學院授予的金融工程碩士學位（Master of Engineering in Financial En-gineering）和芝加哥大學授予的數理金融科學碩士學位（Master of Science in Financial Mathematics）相比，文學碩士的培養模式更偏重於實際的運用，對理論的要求偏低，屬於職業導向型教學模式。Hass商學院金融工程碩士課程設置比如公司金融、金融機構討論、金融創新成敗案例、應用金融設計等課程均爲較實用的課程，而這些實用類課程的設置將會使其培養的學生更易適應將來的工作。也許學生並沒有掌握數學或者統計學的高深課程，但是由於學校的課程強調了如金融機構討論、公司金融、資本與貨幣市場、動態資產管理等職業導向型課程，並且強調了案例教學，所以學生畢業後還是可以較好地適應在金融機構的相關工作。

美國Hass商學院對案例教學的課程設置非常重視，因爲案例教學有助於鞏固和提高學生基礎理論知識，拓寬學生的視野，培養學生的動手能力、實踐能力和應用能力。不僅如此，案例教學對於培養對金融工程至關重要的“創造性”的思維，也是非常有用的。而案例教學這一點在國內的金融工程教育中特別薄弱，這可能和我國金融工程實際應用乃至整個金融業的發展滯後有關。但隨着金融創新的發展，金融工程在我國的實際運用將大大增加，這爲我們發展金融工程案例教學提供了很好的條件，所以高校應該根據我國的金融工程實際運用的發展狀況隨時更新和完善案例，增加案例教學課程的比重，使學生能更好地通過案例教學來提高其對金融工程技術的實際運用能力。

我國金融工程學科建設開展較晚，無論從學生素質還是師資狀況來看想迅速在理論研究上獲得突破都是非常困難的，所以我們應該學習美國商學院的金融工程專業培養方法，強調職業導向型教學，側重於培養學生在工作中的實際運用能力，而課程設置側重於實際運用，開設比如貨幣銀行學、國際金融、公司財務、投資學、金融經濟學、金融風險管理等課程。而對於我國目前銀行業仍然是金融體系主體這一國情，開設商業銀行經營管理、商業信貸管理、投資銀行管理等相關課程，另外還應輔之以保險、稅收、金融法等方面的知識，讓學生更多地瞭解我國目前金融市場的現實狀況，這樣所培養的學生在目前我國的金融市場還是比較有競爭力的。

二、商科院校金融工程專業課程設置應遵循的原則

由於商科院校通常具有非常濃厚的商科學術氛圍和商學院氛圍，因此商科院校金融工程本科專業課程設置可參照加州大學Berkeley分校Haas商學院MFE項目的課程設置，應側重金融工程的應用性，注重學生金融工程方案的實施與管理能力的培養。

1.突出課程設置的應用性原則

從金融工程的內涵來看，其理論基礎在於經濟學和金融學，因此金融工程本科專業的課程設置應包含經濟學和金融學基本原理的理論課程，並且由於金融工程具有工程化、應用性特點，我們在開設經濟學和金融學基本原理的理論課程並不是單純爲了理論傳授或學術研究目的，而是服務於金融工程的應用性，因此課程設置應更加突出在實踐上的應用性。也就是說，其課程設置要把培養學生的實踐操作能力放在首位。

2.培養學生創新精神原則

技術創新問題是工程教育界研究和討論的“永恆課題”。創新是高等工程人才的`培養目標，是體現一個國家在世界上的競爭力的關鍵。金融創新是金融工程的靈魂，它包括各種創新型金融產品的設計、開發與實施，以及解決金融問題的各種創造性方案的配製。培養具有創新意識的金融工程人才，是金融工程專業重要使命。爲此，在課程設置方面，學校應重視學生的個性及創造性的培養，重視學生的個性化選擇，以使學生能夠在自身興趣的基礎上，構建自身的知識結構，提高創造性和創新能力。雖然金融工程是以數理模型爲工具的，但不能把它單純地看成是數學遊戲，學校可以開設培養創新素質和能力的課程，減少課內時相應增加課外時；還可以讓學生組成學習小組，共同討論、設計和開發新的金融產品，讓學生能自由自主地、創造性地學習和發展，並針對不同學生的學習程度和興趣，設置提高類課程。

3.“博”與“專”相結合原則

由於金融工程具有交叉性學科特點，其所涉獵的範圍極爲廣泛，包含了經濟學、金融學、數學、工程學、管理學和計算機科學等多學科的最新理論。因此，在進行課程設置時，應包括其所涉及的所有學科。但是由於金融工程涉及面太廣，我們要想在四年本科階段對其所涉學科進行全面深入的學習是不現實的。因此，還應結合商科院校的學科特色，有選擇地開設課程，即側重某一個培養目標，從而體現“專”的特性。比如，可多開設一些學生金融工程方案的實施與管理能力培養的課程。

三、商科院校金融工程專業課程體系的設置

1.課程設置的基本框架

根據當前已有的教學實踐和上述課程設置原則，筆者認爲，商科院校金融工程專業課程設置應該包括以下四個模塊的課程：一是理論基礎模塊，該模塊的課程主要是系統地向學生介紹宏觀經濟學、微觀經濟學、計量經濟學、貨幣銀行學、國際金融的基本思想和基本理論；二是專業模塊，該模塊課程的內容應包含金融工程原理、金融市場分析、金融風險管理、證券投資分析等方面的內容；三是計算機模塊，該模塊的課程主要是向學生介紹計算機應用，信息處理、技術管理等方面的知識；四是數學與統計模塊，該模塊的課程主要包括線性代數、概率論與數理統計等方面的知識。

2.課程設置方案

由上述課程設置基本框架，我們提出了以下商科院校金融工程專業本科課程設置方案，（見表1）該課程設置方案充分體現了前面所述的三個原則：突出應用性原則、培養學生創新精神原則和博與專相結合原則，並突出了商科院校的學科特色以及金融工程專業的學科特色和獨立性，爲商科院校培養具有一定特色的金融工程人才奠定了基礎。

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