技工院校職業道德建設論文

一、職業道德建設是促進學生成材的關鍵因素

培養學生成材是技工院校全部工作的最終目標，而檢驗學生成材的一個重要指標是就業。目前技工院校畢業生就業率一般穩定在95%左右，與高校畢業生愈來愈艱難的就業狀況，形成鮮明對照。但是技工院校畢業生就業質量不高、初次就業穩定率較低、發展後勁不足等問題仍然較突出，成爲制約技工院校發展的瓶頸，進而導致出現技工院校“就業熱招生冷”等一系列後續問題。國家主管部門早就認識到技工院校畢業生就業存在的諸多問題，人社部2010年《關於大力推進技工院校改革發展的意見》等文件明確將就業率與就業質量並列、共同作爲評估學校辦學質量的重要指標。而要提升就業質量、提高初步就業穩定率、增加學生髮展後勁，就必須要不斷加強職業道德教育，提高學生的職業素養。

二、職業道德建設是促進校園和諧、學校發展的重要助推器

構建和諧校園應以學生爲本，以教師爲本，使師生員工的`關係處於和諧狀態。以學生爲本，是指學校要始終圍繞育人目標，積極營造全員、全方位、全過程的育人環境，使學生在職業道德、專業技能、身心素質等方面得以全面發展。以教師爲本，就是堅持辦學以人爲本，以教師爲主體，以提高教師素質爲核心，促進良好師德師風的形成。可見，構建和諧校園，必須加強職業道德建設，才能推動學生全面發展，促進教師形成良好師德師風，使師生員工關係不斷協調、不斷優化。教師是學校發展的依靠力量，是學校育人的決定因素。西漢楊雄說：“師者，人之模範也。”教師除了向學生傳授知識，還通過自己的言行潛移默化地影響學生如何做人、做事。教師的工作積極性、主動性和精神境界不同，教書育人的效果大不一樣。一個好教師可以帶出一批好學生。弘揚高尚師德，力行師德規範，強化師德教育，不斷提高師德水平，能夠大大促進教職工隊伍素質的整體提高，進而有力推動學校的健康快速發展。

三、加強技工院校職業道德建設需要處理好的幾個問題

目前，技工院校發展正處於改革攻堅期，轉型與變革、競爭與協同成爲技工院校發展的主旋律。技工院校職業道德建設面臨着許多新的、複雜的、不確定的因素制約，加強技工院校職業道德建設至少要處理好以下幾個問題。第一，加強職業道德建設，必須要處理好專業教育與職業道德教育的關係。技工教育具有鮮明的職業性，技工院校道德教育的重點之一就是要抓好職業道德教育，培養學生的職業道德素質。提高學生的職業道德素質，要重視在專業課教學中滲透職業道德教育，將專業技能培養與職業品質養成有機結合起來，形成全方位全學科教育模式，確保職業道德教育不留死角。第二，加強職業道德建設，必須要處理好學校文化和企業文化對接問題。校企合作是技工院校發展的重要途徑，實現學校和企業無縫對接，校企文化對接是最重要的部分。通過頂崗實習、工學結合等合作形式，將學生的學習與實際工作統一起來，利用企業的規章制度引領學生形成良好的職業認識，養成良好的職業習慣，培育出優秀的工作作風。第三，加強職業道德建設，必須要處理好傳統文化和網絡文化的關係。網絡文化時代的到來，對建立在傳統文化基礎上的德育模式，帶來了全方位的挑戰。德育理念、德育內容、德育方法、德育交往模式等德育諸要素必須要適應社會發展要求，與時俱進，不斷革新，從根本上實現促進學生成材的教育目標。總之，職業道德建設，作爲“四德工程”建設的重要組成部分，直接關係到技工院校學生成材、校園和諧、學校發展等諸多方面，作用重大，意義深遠。我們必須以實施“四德工程”爲契機，凝神聚力，積極推動學校各項工作穩步前進，爲創建一流技師學院而不斷努力。