教師實習心得（薦）

從某件事情上得到收穫以後，往往會寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的教師實習心得，希望對大家有所幫助。

教師實習心得1

有些學生感到生物很難學，怎樣讓學生願意學生物、學好生物。在實踐中我感受到，採用先進的教學方法、教學手段、組織學生探究性學習等都能達到很好的教學效果，同時我還發現，把生物課教學同學生們的日常生活聯繫在一起，幫助學生們從生活中學習生物，更會取得意外的收穫。

一、走進大自然，讓學生體驗生物學的樂趣

生物學知識源自大自然，大自然是真正的生物知識寶庫。在我所教的學生中，有很多是農村的孩子。他們雖然和大自然很親近，卻也往往不能把生活和生物學聯繫在一起。於是，我會常常利用各種時機，主動爲學生們建立這種聯繫創造條件。比如，在學習調查我們身邊的生物一課時，我事先發動學生到自己的家鄉對生物的種類進行調查，使他們獲得了豐富詳實的第一手資料，上課時，大家互相交流，共同分析，不但活躍了氣氛，而且使學生們的印象深刻，再加上我的'點撥引導，使學生們既學到了書本上的知識，還把它同生活實踐聯繫在一起，學到了的知識，取得了令人非常滿意的效果。

二、動手動腦，在生活中探究、運用生物學知識

學生學習的快樂，不全部在於考試得了理想的分數，更在於把在課堂中學到的知識應用於生活實際，去解決了具體問題。所以，我會有意識地佈置一些具有探究性質的作業，讓學生們去完成

三、藉助多媒體手段進行導入。

借教具導入

授課前，教師可以向學生展示教具，諸如：掛圖、模型、實物等等，有目的地引導學生觀察自己熟悉或不熟悉的事物、圖畫等，不僅能激發學生的學習興趣，同時也培養了學生的觀察能力。

通過練習導入

教師可以設置一些練習，讓學生在課前訓練，注意練習中要包含上節課所學的知識，也要穿插一些今天所要學習的內容。這樣，在師生共同解題時，學生就可以發現自己所欠缺的知識點，上課時便會集中精力聽講，教師也可以有針對性地引出新課內容。總之，學習生物與生活實際聯繫起來，從生活中學。把學到的生物知識應用於生活中，提高生活質量。使學生樂學、會學，在生活中得到啓迪。是我們每一個生物教師應該努力去做的。

教師實習心得2

我覺得最重要的是在這段實習期間裏，我第一次真正的進入教師行業，在實踐中瞭解教學工作，掌握了一些教學基本技能，爲我們以後進一步走向教師崗位打下堅實的基礎。

第一是要真誠：真誠地去對待每一個人，你就會有很好的人際關係。這次實習讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關係是很重要的。融洽的工作氛圍有利於教學工作的展開。

第二是溝通：在實習期間發現了學習和交流的重要性和必要性。要想在短暫的實習時間內，儘可能多的學一些東西，這就需要跟其他人有很好的溝通，加深彼此的瞭解，同時汲取別人的長處。多和大家交流，多學習他們的經驗，可以讓我們少走好多彎路。

第三是要有責任心：在工作崗位上尤其是教師行業，我們必須要有強烈的責任感，要對自己的崗位負責。

第四是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。我們在平常的書本上僅僅是獲得感性的認識，而在學校裏真的實踐了，纔算是真正的掌握了，也讓自己認識到了自己的不足，告誡自己，不管做什麼，切忌眼高手低，要善於鑽研，耐心發掘。

最後，我體會到，如果將我們在大學裏所學的知識與更多的實踐結合在一起，用實踐來檢驗真理，使我們具備較強的處理基本工作的.能力與比較系統的專業知識，這纔是我們實習的真正目的。

很感謝學院和實習單位給我這個這麼好的實習機會，讓我學習很多、成長很多、收穫很多。同時也真誠地希望我們的學弟學妹們能夠去認真地實習一回，畢竟和那麼多的同學共同出去的機會不多，就讓我們共同去體驗一下人生的真正意義。

教師實習心得3

自從走上英語教師這個崗位，我就意識到身上多了一份責任，那就是盡心盡力教好我的這些學生，呵護他們健康快樂地成長。我覺得成績固然重要，但如果能夠在提高成績的同時，幫助他們增長見識，開闊眼界，提高修養，知曉更多的道理，對學生的發展會產生更大而且更長遠的影響。

他們之前的英語成績不是很好，基礎知識很薄弱，有許多同學只能考出幾十分，能夠及格的同學並不多，成績優秀的同學則是更少，但我覺得只要他們真心想學，肯下功夫，吃得了苦，堅持一陣子下來，每個同學的英語成績或多或少都會有所提高的。經過這兩個星期的'觀察與瞭解，我發現很多同學對自己原來的英語成績並不滿意，對這學期的英語學習抱有很高的期望，都希望能在這學期學到更多的知識，夯實基礎，努力學習，最終提高英語成績。有想法是不錯的，證明他們現在學習的積極性，求知慾和上進心還是有的，目前缺少的是學習的方法，更準確地說是找出適合他們學習的方法。

在班上，每個學生的學習能力與基礎都是不盡相同的。有些同學可能一直以來英語基礎就不錯，不用費多大的功夫就可以學好並記住課上所講的內容，對他們來說只學習基礎的知識還不夠，可以適當的多爲他們講一些課外的知識，多做些能力拔高的練習題。有些同學稍差一些，他們可以聽懂課上所講的內容，但是在做練習題時，並不能全部做對，原因是課後沒有及時的複習鞏固所講的內容，導致在做題時左右拿捏不準，馬虎出錯。對這些學生要嚴格要求，讓他們及時複習認真做題，掌握並牢記新知識。剩下的是一些成績很差的學生，這些同學分兩類，一類是在課上從來不會主動認真聽講，只知道貪玩搗亂引人注意，在課下又從來不看書做題的學生，老師對他們這些人絕不能心慈手軟，該教訓的時候必須下得了狠心，雖說訓斥和責罵很過頭，但要讓他們明白來學校學習到底是爲了誰，明白老師現在的嚴厲終究還是爲了他們好。另一類是一些一直想要認真學，但苦於一直找不對方法，努力許久還是不能提高成績的學生，老師要去了解他們有關學習的疑惑，幫他們找對方法，儘快改正之前的學習陋習，運用新方法逐漸的提高學習效率，最後提高成績。

在我眼中，每個學生都是有希望的，只要他願意學習，不怕吃苦，不怕受累，在正確方法的指導下，早晚都會取得進步，成爲更好的自己！

教師實習心得4

人際關係通常有兩種存在形式,一種是我們潛意識裏己知會長久的關係,即家屬關係;另一種便是爲了好好工作而刻意且須謹慎維持的工作關係。雖然良好的人際關係所必需的因素是一致的,即信任、關愛與和睦,但如何建立良好的工作關係仍是令人頭疼的事。從職場最基礎的層面開始嘗試改變吧!

學着角色換位，嘗試站在別人的角度考慮問題，慢慢的`就能建立良好的人際關係。例如，要學會給人留面子，就是懂得尊重人的問題，你也希望被尊重的。不談論別人是非，你也不希望別人講究你吧？有困難時希望有人援助，安慰，那麼別人需要你幫助時，不要吝惜精力。不要抓住別人的缺點不留餘地，人無完人，你犯錯誤了，也希望別人給你機會吧？…這樣考慮問題，很自然的就學會與人相處了，是學會，證明不是天生的。“世事洞明皆學問，人情練達即文章”共勉吧。

多從別人的利益出發就不愁別人理解不了你了啊。在別人面前不要總是 我怎麼怎麼樣...眼中只有自己，每個人都有優點或缺點。用平和的語氣和別人說話，用平和的心態和人交往，不要總在別人面前呈能，多看別人的優點，虛心學習別人的長處。

教師實習心得5

在推行新課程改革的教育背景下，課堂教學的結構和方法必定要隨之不斷改進和完善，以順應時代的變化，而其中一個極爲重要的環節就是如何合理利用課堂時間，提升課堂效率。下面我就根據實習學校指導教師何老師對我的教學指導，簡單說說我在提升課堂效率這一方面的心得體會。

前不久，我有幸參與實習學校與周圍兩個兄弟學校共同開展的“同課異構”活動，以“如何提升國中文言文教學的實際效果”爲本次活動的主題，三校各出一位老師就這一主題，各自準備一節《醉翁亭記》第二課時的課堂實錄，再由三校領導和相關教師就這三節課以及這一主題進行研討總結。在本次教研活動中，每個人都發表了自己的意見和看法，從教態到教學方法，從時間安排到語言表達，幾乎涉及到了教學環節中的方方面面。其中給我觸動最大、感受最深的就是我的指導教師何老師的發言和看法，也就是我比較在意的有關如何提升課堂效率的問題。她不僅在研討會上對這一問題給了我很多啓發，也在活動結束後給我的單獨指導中對這一問題爲我做了詳細的指導和講解，這更是讓我受益良多。

何老師重點分析的就是導學案在提升課堂效率時發揮的重要作用。導學案設計、利用得好則事半功倍，能在最短的時間內達到最好的`訓練效果；反之，導學案利用得不好則毫無用處，甚至影響課堂的實際教學效果。

首先要注意導學案要與PPT課件互爲補充，而非內容相同，它們都是我們進行課堂教學的輔助手段。還有就是教師一定要監督學生真正動筆寫導學案，不能光發給他們就不管了，要在課堂上監督每個學生的學習情況和導學案的完成情況，時刻提醒和引導學生。然後我們就來說說到底該怎樣發揮導學案的最大作用。具體來說，我所在的班一共有54名學生，我就把他們按成績和能力從高到底分成九個等級（按號碼從一到九排列），在上課時就可以對不同等級和層次的學生進行與之相對應的訓練和講授。拿《醉翁亭記》第二課時的講授來說，在一開始上課時，就可以在導學案的開頭設置一些文言文重點字詞和句子翻譯的問題，要求五號以後的學生必須掌握這些重點字詞，也就是基礎知識部分。從每個等級中挑選一名學生到黑板上板眼，其他同學在下面也要跟着一起寫，這個環節大概持續三四分鐘。雖然時間不長，但這樣做不僅檢驗了五號以後的每個等級學生的掌握情況，讓後面學生有事情可做，也節省了時間，達到了複習上節課所學知識的目的，提升了效率。接下來就是本節課的內容講解，還是要按層次對學生進行檢驗和提問。簡單的問題就可以找後幾號同學回答，遇到重要環節或難度比較大的問題就可以先找三四號回答，三四號不會再找二號，二號再不會，才找一號，而我們作爲教師的作用就是要講出高於一號學生的高妙之處，提升整個課堂教學的層次和水平。總的來說，就是要摒棄之前的面對所有學生、不分層次地講述同一問題的錯誤方法，注重分層次教學，分層推進，讓每位學生都有鍛鍊的機會，不同層次有不同的要求，最終達到各層次齊頭並進，共同進步。長此以往，如果在每節課上都能這樣讓每位學生都有進步，那麼課堂效率必然提升，學生成績必然提高，他們的語文素養更是會有顯著提升。

除了這種梯度教學方式，教師在課堂上還要適時地鼓勵學生，給他們自信，讓他們相信自己真的可以學好語文。做到教師有激情，學生有熱情，成績有保障！

其實提升課堂教學效率的方法還有很多，這就需要我們不斷的學習摸索了，只要我們肯下功夫，肯努力，肯堅持，我相信我們一定能夠成爲一名合格的教師！

教師實習心得6

近些年來，中大學聯考不斷改革，各科考試方式和分數比例也不斷髮生變化，其中有科目的變化是比較大的。分值不斷提高。語文教學的內容也有很大的變革。

國家如此重視語文學科的發展並不斷強調語文學科的重要性，這恰恰說明了語文學科在現階段的發展中出現了問題。通過將近半年的實習，我發現：大部分同學不重視語文的學習，很多學生也沒有學習語文的興趣。

所以作爲一名高中語文教師，我們需要改變語文教學的方式，要語文課更加出彩，讓語文課，吸引學生，讓語文課充滿語文的味道。

我認爲，要讓語文課堂更有味道，更重要的就是知道語文課應該有什麼味道。這裏我所謂的味道，實際上就是指語言漢字和文學的味道，也就是從語文中學習語言和文學的美。所謂“愛美之心，人皆有之。”只有讓學生感受到語文的美，學生纔會爲之嚮往，纔會產生興趣。那如何讓語文課更有滋有味呢？

第一：我們要從備課入手，語文教師備課，不能只是背課標，備教材，備學情等。還要做好備語言這一工作。語文課學的是語言和文學。那麼我們語文教師在教學時，就要有意識通過自己講課的語言，要有意識地用優美的富有感染力的`詞彙和語句組織自己的教學語言。在潛移默化中培養學生的語言和文學素養，讓學生在優美的語言中感受到語文的美，從而產生對語文的嚮往和興趣。

第二：語文教師是爲了讓課堂變得更有味道，更活潑，更有感染力，就要放開自己，要敢於在學生面前展示自己。學習語文的興趣很大程度上落，要來源於閱讀和朗誦。而在語文教學中，朗誦也是一個很重要的方面。想讓學生積極，教師首先就要動起來。如果連教師都扭扭捏捏不願公開在學生面前朗讀，那麼學生又怎麼會大方起來呢。所以只有教師首先勇於展示自己。甚至參與到學生的朗誦中去，纔會讓學生更加放鬆，對語文的興趣越來越濃厚。

第三：就是改變語文教學中講讀課文的方法。不要把課文講得七零八落，應該讓學生從整體上感受課文帶給我們的藝術享受。我認爲這也是語文教學中應該注意的問題，無論是現代文還是文言文，無論是小說、散文還是詩歌，我們在教學中過多的重視對文本的分析，而忽視對文本的欣賞。但加強對文本的欣賞，說起來容易，做起來難，這關係到語文學科考察方式等一系列的問題。

總之，教學是一門藝術，只要我們刻苦鑽研，潛心設計好課堂教學的每一環節，充分發揮學生潛能，我們的課堂就一定會絢麗多彩，煥發生命的活力。

教師實習心得7

如果你只看到課堂上的他們，然後就給他們每個人一個定義，判斷他們的“好”“壞”，這可能是每個老師都會在不經意間犯得錯誤。尤其是我教的是兩個特長班，如果我也是隻看到他們課堂上的一面，不知道會錯過多少他們的閃光點。注重成績是必須的，但是不要僅僅憑成績去定義一個人，每個學生的背後都有可愛，優秀的一面，老師們要去做的不僅僅是把成績提上去，更要不斷引導他們發現自己的閃光點，讓他們在自己的閃光點中找到自信，從而努力想辦法提高自己。提高成績與發揚閃光點不是相悖的，是相互促進的。

人們往往說的多的想得多的就是藝術生就是學習不好，爲什麼藝術生就不能學習好了？人們的固有思維定勢就這麼無任何合情合理理由的應用成了所謂的“公理”，學生們這麼被人們說的多了，也給自己了一個定義“文化課就是學不好”。其實細想想，這是沒有任何依據的。很多研究表明，練習體育，鍛鍊身體，會增強記憶力，增強組織紀律性和集體榮譽感，有利於使腦力活動和體力活動交叉進行，提高學習其他學科的學習興趣，良好的身體狀況可以爲智力活動提供基礎。學習音樂、樂器，可以開發智力培養協調性，使大腦左右機能協調發展，在理解力，創造力，想象力方面有很大的幫助，可以鍛鍊耐心和信心，提高學習精確度。所以說，根本不存在藝術生比普通班學生學習不好的定論。這一現象目前比較普遍的原因就是根深蒂固的思維定勢和老師、學生對待學習比較消極的態度和想法吧。

不努力，不勤奮，沒有好習慣和上進心，不去主動找方法是學習不好的.根本，什麼學藝術耽誤課堂學習，學藝術比普通班學習時間少都是給自己找的百用不厭的藉口和搪塞自己的理由罷了。美國等外國發達國家高中、國中、國小，差不多都是下午3點放學，其餘時間進行體育、音樂等等自己愛好事情的學習，學生們還是發展的很好，是因爲他們抓住了上課的時間學習，剩下的時間就可以做其他興趣方面的事情了。所以特長生也可以學習、專業兩不誤，能力興趣雙豐收。按照中國應試製度下的大背景，最差的情況對藝術生來說也只能是做題能力不強，而不是其他能力不強，藝術生比普通班學生成績差的原因只能是做題少，而不是能力差。藝術生也可以掌握知識掌握的很好，成績不好的原因也只能是題量太大，做題慢。如果兩類學生差距太大，一是傳統思維在阻礙學習，讓藝術生的學習文化知識從心理上成了累贅，心理上的“我不行”慢慢就成了學習上的“我不行”。二是藝術生自身根本就不努力，國中的鬆懈，成績落後成了高中鬆懈的藉口，沒有了努力的基礎和習慣，又沒有對未來生活的方向，嚮往，憧憬和目標，自然就沒有動力。然而可怕的就是沒有動力和緊迫感！書到用時方恨少，到以後用能力的時候才發現自己之前沒給自己打下好的基礎，沒有好好學，以後才錯過了很多能抓住卻又抓不住的美好的東西。

媽媽從小一直跟我說一句話“過早開的花會過早的凋謝”，所以我始終記得要保持住心裏最純潔的美好，什麼時候該幹什麼事情就幹什麼事情，以後的事情提前做了，以後就享受不到再初遇到的感動和興奮，該做的事情現在不做，以後就會用雙倍的代價償還年輕時候的無知，痛恨自己的不努力，當你碰到一件你喜歡的事情或喜歡的人的時候，你卻沒有那個能力去觸碰。做現在該做的事情，保持初心，不要着急，慢慢長大，慢慢探索，人生很長，不要着急去接觸沒有遇到過的，因爲每一天的努力長大，都是爲遇見更好的事情打下基礎。願笑顏如花的他們，以後對待生活也能燦爛微笑。

教師實習心得8

所謂的紀律問題，其實這是一個很普遍的問題，出現在大多數基礎教育的場景中。我認爲主要有兩方面的原因：

一、由於缺少自律能力的訓練，自控能力差。

以往我們說窮人的孩子早當家，就是因爲很早地開始承擔起責任，比如做家務、比如照顧弟弟妹妹等。但是現在的情況與這個較爲不符，很多家裏都是留守兒童，與隔代人一起生活，主要方式爲放養，況且現在處於人口紅利期，大人比小孩多，也不會讓孩子去做什麼家務，承擔什麼責任;對於行爲習慣的約束不夠，導致無法形成一個有效的自律習慣。

就是——缺少反射弧。獎罰是一個比較好的建立反射弧的方式，例如你使用的評分之類的。但是這種方式有一些不好的地方，就是純粹通過這種peer pressure來達到負反饋的方法，很容易積累負面牴觸情緒，反而無法達到效果。可能那幾個學生心裏會想：反正我是差生，老師怎麼都不會喜歡我。我怎麼做都達不到要求。

小組的成員都嫌棄我，我在學校很壓抑。這樣有爲管理而管理，偏離了本意。因爲不同孩子原由父母的早期教育或對行爲的約束與矯正，其自控能力是不同的，而使用一種起點公平的標準不一定是一種合適的方法，也不符合“有教無類”的教育的目標。可以選擇——讓自控能力差的同學多承擔一些班級責任。例如：每一節課的課前擦黑板買一盆花，每天讓他進行澆水每天將作業搬到老師辦公室通過承擔班級責任，培養學生的'責任感。並不要讓他覺得這是懲罰，需要先與他溝通，並問他願不願意做出一些改變，最後讓全班同學見證他的改變。經常反饋，比如，每天檢查一下花有沒有澆水，在完成了任務後，在全班範圍內表揚他。最後，建立起自律的反射弧。多和這些同學交流，並給他鼓勵。讓他覺得他是表現不好的那一個，只是有些東西他還沒學會罷了。

二、對於學習內容沒有足夠的興趣也就是你提到的，提高教學質量的問題。

由於經濟條件限制，他們接收信息的渠道可能沒有城市裏的學生那麼寬廣。

甚至他們的父輩家人對學習的意義也持有懷疑態度。我曾經在學校周邊的村落中爲孩子們上過一些英語，當時他們的校長就和我說：“這些孩子很多國中畢業就出去打工了，或者差不多年紀就回家嫁人結婚了，他們就算把英語學好了，又有什麼用呢?”這個問題，現在我也很難給出答案。但這反映了一個問題，就是這些地區的學生無法理解學習的意義。不管是信息渠道閉塞造成的，還是周圍大人的觀點造成的，但這一個先入爲主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認爲：培養文科興趣的最好方法就是閱讀。

最初可能需要把閱讀當做一項學習的任務來完成。可能還要小說、大衆文學、心靈雞湯混着來。當學生的閱讀習慣養成之後，可以進一步地讀一些文化名著。閱讀的同時，讓他們寫一些讀後感，不要固定形式，不限字數，着重表達想法。培養理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現象。把數理與日常進行結合解釋。有條件可以看一些科普類的記錄片，並教他們用數理邏輯去思考自然現象。數理不好強求，儘量多發現某些學生在學科上的天賦，哪怕只是很小的一點 。當他們體會到了學習的樂趣，自然就會更加集中學習的注意力，課堂效果就能得以提升。

教師實習心得9

轉眼到頂崗實習點已經兩週了，短短的兩週時間，我覺得自己經歷了很多前所未有的事情。回頭再想想，可能就在於我已經從一個學生轉變成教師，然而角色轉換之間，我可能還沒有完全適應。

我所教的班級是毛遂中學七年級最差的一個班級，學生們成績差、沒有紀律觀念、學習習慣也不太好。剛進班級的時候，我用了半節課在維持紀律，當我開始講課的時候，學生們也開始在底下說話，有的竊竊私語，有的大聲喧譁，只有二十幾個學生在認真聽課。當時我就崩潰了，這是一所重點國中，但是我教的是一個特別的班級。出師不利——是我萬萬沒想到的。在頂崗實習之前，我想過我可能會緊張、怯場、知識儲備量不夠、甚至在課堂出糗……但是我沒想過我需要去維持紀律、保持課堂安靜、改變學生的壞習慣。

俗話說，射人先射馬，擒賊先擒王。我想要想從根本上改變這種風氣，必須從出頭的學生開始，有一次，已經上課很久了，幾個學生慢慢悠悠地從外面回來了，打了報告之後我沒有讓他們馬上進來。過了大概有五分鐘，我示意他們進來。課下我把他們集中到了一起，我詢問道：“咱們這節課幾點上課呢？”他們其中有個孩子回答道：“十點上課。”我接着問：“那爲什麼會遲到呢？”他們回答不上來，其實我知道，只是因爲太散漫了，根本意識不到自己是一個正在上學的學生。我問他們：“那你們有見過老師遲到嗎？”他們搖了搖頭。我接着說：“那麼接下來我們互相監督怎麼樣？我監督你們，你們不要遲到，你們也監督我，假如我遲到了，老師一定給你們道歉，好不好？”他們一致答應，有的可能意識到了自己的錯誤，有的.可能就是想看老師的笑話。第二節課我對班裏的學生只有一個要求，做什麼動作要快一點，絕對不能出現遲到的現象。我想讓他們知道作爲一個人，不遲到是對周圍每個人的尊重。作爲他們的老師，我也要給他們樹立一個好榜樣。每天我都儘早幾分鐘去教室門口站着，現在基本上已經沒有遲到的現象了，下一步可能就是根治上課抑制不住地說話這個壞毛病了。

他們都是學習習慣不好的孩子，冰凍三尺，非一日之寒，改掉壞毛病不能一蹴而就，那麼就讓我陪着他們，從一件件小事開始做起。我們一起去糾正自己的壞習慣，讓孩子養成良好的學習習慣！

教師實習心得10

在接近尾聲的大學實習中，回想這個學期實習的種種經歷，真是百感交集，收穫頗多、

一、實習結果：

通過近四個月的教學實習，所教班級的學生特點基本瞭解。在音樂教學中，由於傳統的音樂教育沿用的是一種以學科爲中心的教學模式，加上課堂中教師們習慣“滿堂灌”，是學生們感到學習音樂的枯燥，久而久之形成了一種現象就是學生們不愛上音樂課。音樂是帶給人歡樂與動力的課程。我會秉承這種理念結合新課標“以音樂審美體驗爲核心，使學習內容生動有趣，豐富多彩”的基本理念爲指導。讓同學們更加喜歡上音樂課，動員大家的興趣。讓同學們在上音樂課的同時放鬆在文化課上帶來的壓力。

二、實習體會：

1、我感覺到教師的言行直接影響和感染着學生。作爲教師必須加強自身修養，提高自身素質具備一種奮發向上，積極進取的敬業精神，教師良好的言談舉止，會給學生樹立一個好的形象，再加上教師規範的動作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐富內涵，是學生在潛移默化中受到薰陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。

2、音樂教學中，教師最能影響學生的是她的親和力和與同學們之間的互動。

例如我在上音樂課的時候，我會給學生們放一段視頻或做一個小遊戲來調動這節音樂課的興趣。這樣能夠使我的課程能夠很好地完成，學生們也能在輕鬆的環境下學習到知識。

3、音樂課這門課本身的課程性質就是讓老師用她的行爲去感染學生，所以她沒有文化老師那樣的嚴謹。音樂教師會用自己的快樂女去吸引學生們學習，這也許是上音樂課所帶來的不同效果。看着孩子們在音樂課上放聲的歌唱，大聲的笑，我感覺到很快樂。

4、音樂不僅能帶來歡樂，放鬆自我而且是陶冶情操培養人興趣的一門課程。在實習中我儘量讓學生們能在歡快的氣氛中學習到音樂知識。讓他們瞭解音樂背後的故事。

三、支教心得

來應縣三中已經過去了三個多月了，時間過得真快，我們的實習即將接近尾聲。在這一個學期的實習過程中我經歷了很多，也收穫了很多。從剛開始的陌生變得熟悉，我現在講課已經比剛開始實習時要進步的很多。剛開始代課老師的悉心指導給了我很大的幫助。剛來到學校，我有些不適應，當了二十年的學生一下子轉換成了教師，這個角色的轉變對於我來說也是一大考驗。學校在這一點對我們很是照顧，每個實習老師都有一位經驗豐富的代課老師對我們的課程進行指導，在這一點上我們都很感謝學校。這裏對我印象最深的還是這裏的天氣，九月份來了之後，這裏已經基本上氣溫在零度左右了。在炎熱的臨汾待慣了之後，還有些不適應應縣的天氣。學校的'住宿與吃飯都很好，校長和主任都很關心我們，感謝學校的關心。

音樂能給人帶來快樂和動力的。在實習的這幾個月裏，與學生們的相處非常的開心，雖然在課堂中會出現一些小鬧劇。但我認爲，國中的孩子正是由不成熟走向成熟的階段，這個階段的孩子多少會有自己的個性，從他們身上也讓我學到了書本上學不到的東西。爲我以後真正成爲教師這份職業有了一個很好的經驗。同學們能在音樂課上大膽的表現自己，唱出他們心中的歌。

我非常感謝學校能給我這一次實習的機會，我非常的珍惜它。這次機會是我們從學生的角色轉變成爲教師這個職業最好的機會。這是我人生的一次轉變，也是對我在大學期間知識掌握測驗最好的方法，相信可以給自己交一份滿意的答卷。在剩下的實習的日子裏我會積極努力完成教學，虛心向代課老師請教，儘自己的努力完成好課程。

教師實習心得11

人們經常把教師比做園丁，把學生比做祖國的花朵，作爲一名人民教師，我們不僅僅是傳授學生知識，更有義務去關注學生們的心靈，關愛學生們的成長。常言道，十年樹木，百年樹人。由此可見 ，教育是一項長久的工作，需要我們在教育學生們成才的同時還要引導他們成爲一個品質量好的人。那麼，在教學與教育過程中我們應注意哪些問題呢？

一，寬容的力量

愛因斯坦說過：善於寬容，是教師修養的情感問題，寬容中蘊含的理解、信任、平等，表明教育者對自己和教育對象積累了足夠的信心，也浸透了一種事業、於孩子的誠摯和熱愛。當前，教師以高層次的人才規格來要求每一個學生，希望學生都遵從自己的意志去發展，以致難以容忍學生在個性上的弱點和不足，甚至把這種個性的差異當成缺點和錯誤來對待。這樣學生對教師總是不滿意，學生則遭受被懷疑、被誤解的境遇，很少得到教師的信任、鼓勵和關注。事實上，不同的'個體在遺傳素質、興趣愛好等方面是有明顯的差異。因此，教師只有正確認識人的個性，才能對有不同個性的學生抱有積極的殷切的期待，予以熱情的鼓舞。

二 ,多給學生一份關愛和理解做學生的良師益友

試着用他們的思維方式，從他們的角度考慮問題，多一份理解和愛心，你會走進他們的心靈。如果你是他們的班主任，孩子們都望着你，你認爲很小的事情在他們看來是天大的事情。當他們把你當成知心朋友，你就成功了，你可以毫無遮掩地看到他們的心，然後對症下藥，引領他們的思想和行爲。這個時代，孩子越來越敏感了，走進孩子的心理世界很難，關鍵是發現機會，他們彷徨了、沮喪了、感動了，你就走過去有時候，你付出一點真情，會在他們心裏引起意想不到的轟鳴。

三、建立新型的師生關係

課堂是教育的主陣地，課堂上的師生關係直接關係到教育、教學的成效。教師和學生在人格上是平等的，這就決定了新型的課堂師生關係：教師是主導，學生是主體。那麼,如何擺正課堂上的師生關係呢?我認爲作爲課堂的主導者，教師應當把獨佔的講臺讓出，改掉單純灌輸的落後方法，通過“導”的藝術，讓自已成爲學生的合作者、鼓勵者和引導人；讓學生成爲課堂的主人、學習的主人；學生是主體，體現在課堂上就是學生能積極主動參與學習。這種新型的課堂師生關係，創造的是輕鬆活潑的課堂環境，建立的是民主的氛圍，是使學生樂學的環境。其次,還應擺正課外師生關係。現實上，有部分教師總是以“嚴師”自居，孩子因害怕而表面聽話，骨子裏卻反感。我認爲在課外，教師應該以學生的良師益友身份出現。教師對學生若有愛心，何愁不能當好學生的良師益友，而在愛的環境中成長的孩子，其心理、人格會更健全，會有更多的愛心、更強的責任心、更多的理解和寬容，這種和諧的師生感情，也必爲樂學創造條件。

教師實習心得12

在實習的一個月的時間裏，我基本上是跟班學習。記得第一次走進教室時，我大吃一驚。整間教室有百餘學生擠在狹窄的課桌椅間，連放講桌的空間都沒有，簡直可以用塞來形容，我是第一次見到有這麼多人一個班的情況。隨着指導老師成老師的疏引，我走上講臺用普通話向學生介紹了自己。頓時，一百餘雙眼睛齊刷刷地望着我，我沒有絲毫的緊張，但看着這麼多小朋友，我心裏有着別樣的感覺。

由於徐老師請假，第一天實習我便上了一堂語文和一堂音樂課。課堂的前20分鐘左右，學生基本上能夠按照我的.要求做好，但是在後面的教學中，學生的情緒變得很不穩定，講話的聲音由小及大，課堂上出現了吵鬧的情況， 所以我在課堂上維持紀律的時間比較長。對於一年級的學生，主要是抓養成教育。由於城區一年級的國小生基本上是剛從幼兒園裏出來的，所以在行爲習慣上都比較隨性，自制力也非常差。當然，這與國小生的年齡特徵有關，處於這個年齡段的學生，集中注意力的時間都比較短，一般在15—20分鐘左右。所以在安排教學內容時，一般是把教學重難點放在前20分鐘講解，後20分鐘基本上是讓學生做作業，或者是學生學習一段時間後，讓他們趴在桌子上休息幾分鐘再講下一個內容。

在這段時間裏，我上過新課也上了練習課。在上課之前，我都寫了教案，並預設了課堂生成，但是課堂效果不是很理想，主要還是紀律問題。當學生的注意力轉移時，我除了用課堂常規的管理方法維持秩序，還用兒歌吸引學生的注意力。但是低年級的學生完全沒有自律的概念，他們的一言一行都需要老師來規範。所以在課堂上，一定要和孩子們說清楚，什麼該做，什麼不該做。這是非常必要的。對於課堂紀律，一年級的學生基本上一竅不通，甚至處於無知狀態。因此，你需要他們做什麼，就明確地告訴他們。比如：上課不可以吃東西。他們不會認爲這是絕對不可以的。因爲在幼兒園，他們課間會有東西吃，這也是在教師的半指導下做的，在他們看來，有老師在的就是課，不會有什麼課間的概念。直到現在還有學生玩到上課鈴聲響時，還是會問我：老師，這是上課還是下課？我有時覺得很無語，但是轉念一想，小孩子還是很可愛的，很天真。

在此期間，我們五小實習組的實習生接到了編排關於“文明禮儀”節目的任務，經過幾番考慮，我們最終決定以歌曲《兩隻小山羊》爲背景，圍繞“謙讓”這個主題進行話劇的編排，並在其中夾雜禮儀操。在甄選演員方面，我們也多加斟酌，最終選定六名小演員進行整部話劇的表演。在話劇編排中，出現了這樣那樣的情況，其中有苦有樂，只希望我們的付出能有一個好的收穫。

在班級管理中，我還需要向老師們多加學西。具體到今後如何樹立威信，如何組織學生開展班級活動。現在發現，我真的有太多知識需要學習，需要老師加以指導。不管是學科實習還是班主任實習，我們掌握的知識都偏理論化，而具體操作仍與書本知識相去甚遠！所以我要更主動一點學習！給自己多一點鼓勵，加油！

教師實習心得13

語文學習如同小孩走路，來不得一點點的虛架子，必須在無數次的跌倒滾爬中反覆錘鍊，以寫好每一個字、背會每一首古詩、翻譯出每一篇文言文開始。在這裏，我想與大家分享3個月頂崗實習以來，我的親身經歷和感受。通過以下措施，學生們的語文基礎有了顯著的提高。

第一，學生最基本的字寫不規範、錯別字多。“語文教學大綱”明確規定，字要認認真真地寫，但我們的學生極不重視，把堂堂正正的方塊字寫的東倒西歪，叫人無法辨認，且錯別字不少。在和師傅進行討論後，我採用瞭如下策略：每個班挑出十多名寫字寫的最差的學生，取名爲“練字隊”，並委任一名練字兒隊隊長，每天上交小半篇兒練字。當然，所有的學生都按照“戴洪濤楷書初級教程”進行練字。3個月以來，不能說學生們的字有了飛躍，但起碼寫的工工整整，有了較大的進步。

第二，學生寫的作文如同嚼蠟，作文猶如冬天的老樹有枝無葉，枝枯水乾，表現不出鮮活的生命力。常言道：一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文，這句老話在我們的學生這裏表現得淋漓盡致。面對這樣的現實，我和師傅決定分頭合作、分工克難：練筆，每週寫一次週記，每兩週利用語文雙排課寫一次作文、利用PPT評析學生自己寫的作文（每篇週記、作文老師都寫批語、打分）；積累素材，每週看一次新聞週刊、發一次報紙（對語文教材上人物作者的.補充）、抽出一節晚自習看讀本（作文素材）、每一個月印幾篇大學聯考滿分作文。累雖累，但成果也是顯而易見的，學生們由不會寫議論文，成長爲能獨立流暢的完成議論文的寫作。

第三，學生大學聯考必背篇目掌握不牢固，詩詞、文言文背誦困難。在教學中，很多老師並沒有確立相應的教學策略，未能有意識地去培養學生積累詩詞、文言文等相關知識的習慣，導致學生課內詩詞掌握不牢固、課外文言文看不懂。爲此，在師傅的建議下，我開始了爲期一個月的大篩查工作：從五月一日到六月一日，兩個班110名學生要把高中語文必修三和必修四的所有大學聯考必考篇目來我這裏背誦完並畫勾爲證。而我也見證了學生們由不情不願、愁眉苦臉的背誦名篇到習以爲常、自覺主動的積累古典詩詞。學生的遺忘是需要通過反覆的訓練來克服的，所以必要的背誦、篩查是必不可少的。當然，我也會每週抽出30分鐘，平攤到各堂語文課的前幾分鐘，鞏固學生的理解性默寫。

總之，只要我們在平時的教學活動中，切實加強語文基礎知識和基本技能的訓練，學生整體成績的提高指日可待，我們也一定會遇見閃閃發光的學生和昂揚向上的集體。

教師實習心得14

今天聽了一位數學組的老師準備的市級評優課的第一次準備和試講，個人感覺老師講的特別好了了已經。

大家又經過了討論，到了存在的一部分問題：

導入環節過長，導入環節講了許多沒有必要的知識。是在爲了這道題而進行的複習導入，應該多複習一些，複習的應該更加全面一些，不能這道題用什麼就只複習什麼，過於刻意。

對課堂設計的層次感不強，雖然是步步深入，但是層次感沒有體驗出來。

能力提升的部分，沒有鍛鍊到學生的`能力，沒有起到預期能力提升的效果。預計讓學生回答的問題，預期的答案和學生的回答很有出入，對學情的把握不夠，對學生的瞭解不夠。

對於課件中的、學案中的某些數學符號，大小不合適，形式不合適。

感覺自己還有很大的進步空間，這些問題同樣的在自己身上發生着。

見賢思齊焉，見不賢而內自省。

在以後的授課中一定要反思自己的這些問題，有則改之無則加勉！

做一個合格的頂崗實習生。

教師實習心得15

作爲一名實習老師，我的實習生涯馬上就要接近尾聲了。中間的過程或許很曲折，但是其中也有快樂的跟隨。初次來實習的時候，我心裏想的只是，教師是一個教書匠，是知識的傳授者，所以這一堂課主要以教師爲中心。應該關注教師如何把這些知識傳授給學生，而不是學生如何學習這些知識。後來我想到了一句話：授人以魚，不如授之以漁。作爲一個新的年輕的教師，一味的想如何讓學生尊敬我、怕我，那這就是失敗的.開始。要想讓他們尊敬你，只有讓他們從內心敬畏老師。如何從內心敬畏老師呢？那當然要用你自己的知識去打敗，說服他們了。讓他們對你充滿好奇，自然對這一門學科就充滿了好奇，不是嗎！

昨天我詢問了一些學生，我說：咱們已經步入了複習階段，你們這樣單純的背會不會感到很枯燥呢？她點頭。我陷入沉思。語文本身就是很乏味的，但是一旦沉浸在裏面，會覺得很有趣。他們此時覺得複習枯燥，就說明我的課堂並不是很吸引他們。因此，我查閱資料發現，語文課堂也可以做很多小遊戲呢。在娛樂中學習，或許能夠提高他們的積極性。遊戲我想了一下幾個：

1.角色扮演：可以男生女生分開來扮演文章中的人物，然後一起來讀文章。你問我答，也是很有趣。

2.開火車：用於複習鞏固字詞，文言文，成語，詩詞等基礎知識。這個遊戲範圍比較廣，相對簡單。因此很容易實施。

3.排演課本：以小組爲單位，進行表演，可以評選出：最佳女主角，最具潛力等獎項。

這就是我想出來和查閱資料得到的遊戲。能夠活躍課堂氣氛，我們還可以編寫富有詩句的臺詞。總之，一切都是爲了讓他們好好的記住知識點。這種方法簡單，還富有高效率的學習。

馬上就要結束我的實習生涯了，很是不想離開。但是天下沒有不散的宴席。