中班老師教育隨筆15篇

在現實的學習、工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。那麼，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編整理的中班老師教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班老師教育隨筆1

今天上課要用到糖果，就讓小朋友從家裏帶一點來。

範和天宇在玩“我和朋友的不一樣”的遊戲，他靈機一動，想和天宇比糖果誰帶得多誰帶的少，比來比去，範範說：“是我帶的多，嘿嘿!”

正巧此時，妍妍也拎着兩袋糖果開開心心地進來了，範範就找妍妍也比一比，誰帶的糖果多。

天宇說：“妍妍帶了兩袋，是妍妍多。”

範說：“不對，她帶的.兩袋，不一定比我多，因爲她每一袋裏的東西不多。”

我說：“恩，範範說的也有道理，那我們一起數一數吧!”

一、二、三、四……

他們三個開始認真地數起來了。

最後，他們發現是範範的糖多。

從這件數糖果的事件中發現，教育源自於生活，幼兒又在生活中教育，點滴生活，點滴教育。

中班老師教育隨筆2

開學已經很久了，小朋友們整天一邊學習一邊打打鬧鬧，都很開心。但小玲卻總不那麼活潑，她很不愛說話，也不愛笑容，平時也只有爸媽來接時她才說話。

有一次，旁邊的小朋友欺負了她，她甚至大哭了起來，我去問她卻一句話也說不出來，小朋友之間的打鬧並不算什麼，但我覺得小玲這麼內向，對她以後的成長一定有影響。從此以後，我每天都抱抱她，雖然漸漸的她願意和我說話了，但在還是不敢和班上的其它小朋友說話，我感到很揪心。

有一天，下雪了，我抱着小玲和國小生一起去看雪，鵝絨般的大雪鋪的'很厚，很潔白，大家耍耍鬧鬧，堆雪人，打雪仗，十分開心，另一個小朋友突然把雪球扔向了我，我鬱悶的中招了，於是我拉起躲在雪人後面的小玲幫我一起“戰鬥”，我把雪球揉好，放在小玲的手裏，牽着她的手一起投雪球，第一次投中了，她笑的很甜。

不料第二次卻扔到了另一個老師那裏，小玲當時嚇楞了，那位老師卻也笑了起來，和我們對打，雪球漫天飛舞，小玲後來都不知道砸到誰了，她和小朋友們一起笑着，玩累了，小朋友們也牽着小玲的手問這問那，小玲笑着，和大家開心的說着話。以後，她漸漸的話多了起來，總是笑着。

我覺得，這正是雪撫慰了小玲的心，打開了那扇孤獨的門，感謝這場唯美的雪。

中班老師教育隨筆3

週四上午第一個活動結束以後，小朋友們都在盥洗室小便、洗手，要準備吃餐點了。忽然間，小男孩彬彬突然從那裏急急忙忙地跑過來對我說：“老師，老師，不好了，陸禮敖偷看女人小便!”我聽了以後，忍不住大笑起來：“女人?什麼樣的人才稱得上是女人呢?”我反問他。他邊撓腦袋邊衝我笑：“我媽常說男人家女人家的，她們就是女人啊。”於是我就糾正道：“彬彬，你媽媽是女人，因爲她已經長大了，但在我們班裏的是‘女孩子’，還沒長大呢，不能叫她們女人。”

他不好意思的朝我笑笑。

從孩子的嘴巴里吐出‘女人’兩個字，總覺得他有點老成，但仔細想想，這也不能怪他呀，他畢竟還是個孩子，童言無忌啊。放學後，我和他媽媽說了這事，她媽媽大笑道：“那可能是從我這裏學來的，我平時在家常說男人家女人家的。他肯定是聽多了，就很自然的說出“女人”兩個字了。”我說：“是啊，小孩子聽多了，耳濡目染，自然就學會了，所以我們大人在孩子面前一定要注意自己的言行……”

學前期的孩子模仿能力強，但判斷能力又比較薄弱，所以我們常常會講“小孩子好的沒學會，壞的一學就會”，就是這個道理，他們在學東西的時候，還沒有學會篩選，良莠並蓄。有時候，我們也能發現，在孩子的身上，常常能找到我們老師的`影子，難怪人家會說，有什麼樣的老師就會有什麼樣的學生。在孩子眼中，老師是他們學習的榜樣，無論我們說什麼，做什麼，他們都認爲是對的，是無可厚非的。所以說，不管是老師還是家長，我們都應該以身作則，說到做到，這樣才能教育好我們的孩子。

中班老師教育隨筆4

下午我們測試好小藍球后馬上就回教室拉了小便，而我就坐在後面幫小朋友們拉褲子，塞衣服。正當我叫到呂昂陽小朋友的時候，我說：“昂陽，走過來。”而昂陽卻說：“拉過了。”我問：“誰幫你拉的。”他說：“奶奶拉的。”當時我還一下子反應不過來，怎麼會是奶奶拉的呢?結果昂陽又說：“早上奶奶就已經幫我拉過了，所以老師就不用再幫我拉了。”當時我一聽還不是很高興的'對他說：“那你拉小便的時候褲子是不是拉下來過，那就應該讓老師再幫你看看有沒有拉好。”最後昂陽缺說了一句：“老師，你們要幫這麼多的小朋友拉褲子太累了，所以我早上奶奶幫我拉好褲子，塞好衣服後就沒有把衣服弄出來過。所以我就說拉過了。”

聽了昂陽說的最後一句話，我不知該這麼說，我真的很感動，這麼小的孩子就懂得了體諒老師，爲老師着想。爲此也能看出他們家裏的教育肯定也是很好的。相信他以後還會越來越能幹的。

中班老師教育隨筆5

班上的兩個“調皮大王”又開戰了，我氣得不行，把他倆拉到面前教育一番後，覺得胸口發慌，心猛跳，嘴裏直嘟囔：“氣死我了！”忽然，一隻冰涼涼的小手抓住了我，低頭一看，是小徐，皺着眉頭一臉同情地看着我：“王老師，你別生氣，小心氣壞了身體。”嘿，這孩子，小嘴巴可真會說。我“噗嗤”一下笑了起來，氣全消了。我笑着問他：“那你們要是總惹我生氣怎麼辦呢？”他歪着腦袋想了一會兒說：“那你就笑唄！王老師，告訴你，其實有的時候，我們不用你生氣就知道錯了。”“哈哈……”孩子們全笑了起來，連剛剛還眼淚汪汪的那兩個“調皮大王”也一把鼻涕一把淚地，笑得特別開心。看着這一張張天真、可愛的.笑臉，真是叫我無論如何也氣不起來了。

其實，細想想孩子們的話也有道理，中班的孩子已經具備初步辨別是非的能力，做錯了事往往立刻就能意識到，就像小徐說的那樣，不用再橫鼻子瞪眼睛的了，也許這時笑一笑，算是“溫柔的一刀”吧，會給犯錯誤的孩子留下更深的印象。

想想小孩子的話往往還是很有道理的，人生不也是這樣嗎？從容面對，遇事笑一笑，就過去了！

中班老師教育隨筆6

因爲今天是家長開放日，爲了使活動更加豐富多采，我在活動的引入部分增添了一個小熊請客的情景展示。通過兩張形象生動的圖片講述了故事“小熊請客”，從而引出“嘭、嘭、嘭，是誰在敲門呀？”既增加了活動的趣味性、生動性，又使得活動銜接自然，不會來得那麼唐突。幼兒也被這個故事與圖片深深吸引着，再進入接下來的歌曲學習就顯得輕鬆多了。

在學習歌詞過程中，因爲有第一環節的圖片展示，很多內容都在圖片中有所提示，因此幼兒的歌詞反饋也來的比以前輕鬆些。

進入本次活動的重點學習：嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭、嘭的敲門節奏，幼兒先前表現出了一些迷茫，因爲之前這樣的學習經驗較缺乏，通過老師先引導“嘭”這個象聲詞，再引導它的節奏，在這樣一個分層次的教學下，幼兒把這一節奏難點也拿下了。

有了前面的歌曲學習做鋪墊，最後一個環節遊戲把這次活動推向了高潮，無論是家長還是孩子都深陷其中。

一堂有準備，有條理的'教學活動纔是走向成功的唯一通道。

進入幼兒園以後,第一次遇到家長開放日,多多少少有幾分緊張.因爲是新教師,對活動缺少認識,爲了能把這次家長開放日半日活動搞好,我就請老教師幫我選擇了一個音樂遊戲來把門兒敲，老師都說這個活動挺有意思的，現癡圍挺不錯，既然這樣就試試吧。

家長開放日當天，我們家長的熱情相當高，所有家長都出席了。因爲對他們來說這也是第一次，第一次可以現場瞭解自家寶寶的學習生活情況，自然很開心。參觀教室的、觀摩幼兒拍球的，大家都忙得不亦樂乎！

畢竟是老教師有經驗啊，在我組織的音樂活動現場，幼兒的興趣相當高，看着家長們也蠢蠢欲動，想加入到遊戲當中來的樣子，讓我感到很欣慰，有種前所未有的成就感在心底燃燒。

當看到家長們寫上來的反饋單中個個都是對我們的認可時，也感覺到了身上擔子的沉重，這是他們對自己的肯定，我們更應回以同樣的肯定啊！！

中班老師教育隨筆7

以前，高海東小朋友每天來幼兒園都是最晚一個，而且還總是不高興，向家裏人提一些無禮要求，父母拿他沒辦法。我便利用接送幼兒入園、離園時，與他的家長進行了溝通，他媽媽說：“這孩子賴牀，早上不願意起牀，晚上睡得很晚，每次吃飯都是玩着吃，很挑食，很讓人頭疼。”

針對這些現象，我便與她的媽媽討論制定了一套糾正其不良習慣的方案:首先讓其家人一塊合作，把其不必要的零食減掉。其二吃飯時，規定他不能看電視。第三，飯菜在色、香、味上有意識的'進行搭配，以引起他的食慾，而且進食量一次不能太多。第四，規定晚上要早睡，早上要按時起牀。

老師和家長，共同合作，對以上方案認真實施，經過近一個月的時間，高海東小朋友能按時起牀，挑食的毛病也改了許多，來幼兒園也很高興了，整體效果很好。

現在，每天，高海東都能高高興興的來幼兒園，還來得很早，並經常笑着跟我說：“老師，我今天來的很早，我又得了第一名。”

中班老師教育隨筆8

每一天在組織孩子午睡時，總有那麼幾個小朋友磨磨蹭蹭地好長時間也不躺到牀上，安靜下來。而已經躺在牀上的小朋友，有的在撥弄着自我的小手，還有和自我的好朋友竊竊私語。真是讓教師頭疼。這天，我正好拿着小朋友新帶來的一本故事書，吳宇闋看到了說：湯教師，你是不是要講故事了？我一愣，立刻反應過來說：是的，我就是在等所有小朋友都躺下來，安靜下來，纔會講故事呢。吳宇闋立刻對還沒有躺下來的'小朋友說：你們還不快點，湯教師要講故事啦！那些還沒躺下來的小朋友一聽，立刻躺下，安靜下來。於是，我就講了兩個故事。小朋友央求說：湯教師再講一個吧！我說：今日時間來不及了，明天小朋友早一點躺到牀上，安靜下來，湯教師就能夠多獎勵你們一個故事了。從第二天起，小朋友果真又快又安靜地躺到了牀上，等着教師去講故事呢！並且要教師多獎勵幾個故事呢！

經過這件事，讓我明白：孩子養成一個良好的習慣，除了講道理之外，還能夠經過一些適當的活動性獎勵。這樣也會起到一個事半功倍的效果。

中班老師教育隨筆9

在一次活動課上，我邊講邊做着各種手勢。忽然，孩子的目光都集中到活動室一角的牆壁上，還小聲的說：“快看！老師的手會發光。”“對，老師的手是在發光。”

看着孩子們驚奇的樣子，我靈機一動，拿來一面小鏡子照了一下，孩子們若有所思的說：“噢，原來圓形的東西會發光。”聽着他們的議論，我又拿來一面長方形的鏡子照了一下，孩子們都搶着說：“啊！長方形的東西也會發光。”針對孩子們的議論，我又用長方形的書本和圓形的瓷杯照了一下，他們都掃興的說：“怎麼不發光了呢？”面對他們的反問，我就往杯裏加了一些水，孩子們立刻驚呼起來：“發光啦！發光啦！”，我趁勢提問：“爲什麼會發光呢？”“因爲杯裏有了水，水和鏡子一樣是透明的。”那麼老師的手爲什麼會發光呢？“因爲老師戴了手錶，是錶盤在發光。”錶盤會不會發光呢？”把疑問留給了孩子們。第二天，我又戴着手錶走進活動室，做手勢的時候我有意看了一下昨天有光斑的地方，孩子們的注意力一下子被吸引過來，睜大眼睛納悶地問：“今天老師的手怎麼不發光了呢？”看着他們的神情，我故意望了望窗外。聰明的'荊琳大聲說：“今天陰天，沒有太陽光。”孩子們一下子反應過來，沒有光，老師的手就不會發光，原來錶盤是不會發光的，它只能反射光。

這次活動雖然沒有按計劃進行，可以說是一個插曲。但它卻給了我一個意外的驚喜和一個意想不到的收穫。那就是——作爲幼兒教師首先要做個有心人，既要有一顆博大的愛心，又要有一顆無邪的童心，用童心去欣賞、瞭解孩子的所求，抓住機會及時引導。那麼，孩子的一日活動中隨機教育就會無處不在。

中班老師教育隨筆10

給孩子一個說話的機會給孩子一個說話的機會，他會給你一個不一樣的答案。在今天，一個4歲的孩子給我上了一堂生動的人生哲學課，使我深刻體會到了它的深刻意義。

今天下午快放學的時候，嘟嘟走到我面前，低着頭，不說話，手使勁地擰着衣服，我用手摸他的衣服，果然溼了，全部都溼了。我輕輕地問他：“衣服爲什麼溼了?是不是灑水了?是不是開水龍頭的`時候，用力過大，把水濺得滿身都是?”他一直低着頭，紅着臉，支支吾吾不說話。我接着問他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?”嘟嘟還是不說話……這個時候，我正要批評，但看着他扁起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給他一個思考的時間，給他一個說話的機會。於是我用我的衣服給他換下溼了的衣服，告訴他：“先穿老師的吧，等你的幹了再換下來。”接着，我開始攬着他，耐心地等。一分鐘過去了，嘟嘟終於擡起頭，說話了，他說：“老師，我剛纔大便了，水衝不下去，我用盆接水往下衝的，不小心，盆裏的水就灑身上了，但是我把大便衝下去了。”

我緊緊地抱着嘟嘟，跟抱自己的孩子一樣，這個時候，我還能說什麼呢?我差點因爲自己的自以爲是傷了孩子的心。

嘟嘟也緊緊地抱着我，向來，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過氣來。我們總是因爲自己是大人，有很多的想當然，並且把這個想當然當作真的事情放在孩子做錯的事情上面，殊不知，我們這些自以爲是傷過孩子多少次心。

給孩子一個說話的機會吧，也許他會給你一個不一樣的答案。

中班老師教育隨筆11

現在已經是春天了，孩子們都換上了美麗的春裝，天氣變暖和了，所以我們每天早上都要上戶外活動遊戲。因爲怕活動太單調了，所以各班都利用一些廢舊材料製作了適合孩子玩的活動器材。

有一次我班上借用了別的班製作的新的器材，是用奶箱子做的，孩子們可以用奶箱子玩各種各樣的遊戲，比如：玩開汽車、鑽山洞的遊戲等。我班上沒有玩過。感覺比較新鮮。我班上有一個女孩子今年4歲半叫王會寧，她的個子比較矮小，可能是因爲年齡有點小跟不上。她爸爸媽媽都很忙，每天都是奶奶來送，經瞭解她在家很喜歡依賴大人，獨立性太小，有一點自己做不來的小事就喜歡哭。這天早上，我班在玩這個器材，有幾個小朋友都不怎麼會玩，不過他們膽子比較大，自己敢往頭上套，慢慢就會了。

王會寧早上來到幼兒園和我打過招呼後，我就讓她排隊，輪到她時她說：老師我不想玩；我說：爲什麼啊？小朋友都在玩你爲什麼不玩；後來我一想，我明白了，因爲我瞭解她的性格比較膽小，喜歡依賴別人，我知道她有些怕，平常我們玩的都比較簡單，都是一些爬、鑽、跳之類的。我就告訴她：不用怕，老師和你玩好不好；她說：我不想玩；我說：你看別的小朋友都玩的很開心，她就點點頭同意了，我就扶着她慢慢的`鑽到箱子中去，我說：王會寧好棒啊，好了，到後面排隊吧；她很高興的到後面排隊去了。

過一會兒又輪到她了，她又讓我扶着，剛開始我就慢慢的扶着她，讓她輕輕的用手搭到我的手上，她很快地就鑽過去了，再玩的時候她就變的勇敢了，不用我扶了，自己就能鑽過箱子了，我看她玩的那麼開心也不特殊照顧她了，因爲她現在和別的小朋友一樣，不怕了玩這種器材了，也玩的很開心。

通過這件事後，我明白了，對待膽小喜歡依賴的幼兒需要老師耐心、細心的去教，首先要了解她的性格，才能夠針對性的教育她。

中班老師教育隨筆12

我們班的國大淼小朋友異常聽話，上課十分認真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點，平時不愛說話，總喜歡自我一個人靜靜的玩，並且自尊心異常強。

如果她一向這樣下去，必定會爲她的將來產生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會怎樣呢？她很快就明白了我的'意思，並且也主動的和別的小朋友一齊玩。

過了一段時間國大淼小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個小朋友呢。我真替她高興，家長對她的改變也很高興。

中班老師教育隨筆13

在自由探索玩雪球的方法的過程中，揚揚拿起一個紙球，他找到另外一個男孩子西西，揚揚說：“我來和你打雪仗吧。”兩個人來到一個稍微空一點的地方，拉開了一定的距離，揚揚說：“預備，開始。”然後兩個人對方的前面扔起了紙球，一邊扔一邊躲閃，揚揚笑起來：“哈哈哈，你沒有扔到我的身上。”西西不甘示弱的說：“你也沒有扔到我的身上啊，我們再來一次。”兩個人拉開一定的距離又扔了一次。

我們開展了體育活動“玩雪球”，在這個活動的過程中，揚揚一直保持着積極參與活動的狀態，冬天，幼兒最期盼的就是能夠下雪，以幼兒的興趣點出發，創設情景“玩雪球”，充分的調動起幼兒的'情緒，積極參與遊戲。興趣點被激發了，幼兒探索玩雪球的過程也就顯得更加有意思了，孩子們利用以往的玩雪球的經驗加入到這個遊戲中，探索“玩紙球”的各種方法。揚揚和西西在活動時鍛鍊了扔的技能並且提高了反應能力。

如果在活動的時候邀請更多的孩子加入到遊戲中，人越多，挑戰性越強，孩子們注意力更集中，又要把雪球扔向別人，同時又要避開扔過來的球，鍛鍊幼兒的反應能力和敏捷性會更有效

中班老師教育隨筆14

糖果雨這堂語言課上完後，我問孩子們：“你們想讓下一場什麼樣的雨?”彤彤說：“我想讓下一場花雨，到處都是五顏六色的花，美極了。”陽陽說：“我想讓下一場水果雨，到處都是水果，很多是我沒有見過和吃過的。”明明說: “我想讓下一場鈔票雨，到處都是鈔票，想要多少撿多少，我爸爸媽媽就不用整天忙着去掙錢，不陪我玩了。”飛飛小朋友站起來大聲說：“我想讓下一場蛇雨，到處都是蛇”剛說到這裏，很多小朋友尖叫起來：“蛇，好可怕，毒蛇咬人。”“我最怕蛇了……”孩子們七嘴八舌議論起來。我也覺得奇怪，就問飛飛：“你爲什麼想讓下一場蛇雨呢?”飛飛說:“我想讓蛇把那些壞人都咬死，把欺負我和不愛和我玩的小朋友也咬死……”聽到這裏，我的大腦轟轟響!

飛飛纔是一個四歲的孩子，怎麼會有這樣可怕的想法呢?童年時期，應該是非常善良、純真的，這樣纔會爲它們的一生打下美麗的生命底色。童年的生命底色可以照亮孩子健康成長。反之，童年的陰影有可能會像惡魔一樣陪伴孩子終生。

在幼教刊物中無意瀏覽時發現一篇文章，說到：孩子的.弱小心靈世界應該和安徒生童話式的兒童文學作品鏈接，而不能把那些暗含着現實中的黑暗與問題的文章過早的讓幼兒接觸，過早的讓幼兒認識到社會的複雜。在生命之初，我們首先應該爲孩子挑選那些純真的兒童文學作品，去維護孩子生命的底色。就象錢鍾書老先生認爲的伊索寓言是不適合小孩子閱讀的。故事中的農夫與蛇、善與惡等故事內容不正好驗證了飛飛小朋友的蛇雨嗎?

在以後教育孩子的過程中，希望我們這些幼兒教師以及家長們，都能夠多給孩子美的教育，愛的教育，不讓孩子過早的去接觸到殘暴、死亡……讓孩子的生命底色充滿善良，純真。

中班老師教育隨筆15

要讓幼兒“愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然。珍惜自然資源，”而這些初步的意識和情感。正是從生活中的點滴小事培養起來的。孩子們對身邊的一草一木都感興趣，對可愛的小昆蟲充滿了好奇心。在閱讀了給幼兒教師的建議中的捕捉生活中的教育契機一篇文章後，給我留下了很深的印象，深受啓發。

在主題活動有趣的昆蟲中。我班的幼兒也是對小昆蟲特別感興趣，在班級門口出現了許多的螞蟻，孩子們興奮極了，蹲在地上不停地觀察，因此我們抓住時機，開展有關“昆蟲”的主題。在主題剛開始時，小朋友開始蒐集有關的資料。在爸爸媽媽的幫助下，他們陸續帶來許多有關動物方面的圖片、文字資料，圖書，在週末他們還同家長一起捕捉到許多的昆蟲，裝在小瓶中，帶到幼兒園參加“展覽”，小朋友就在區角活動時互相交流起來。在主題活動中，我讓幼兒帶來了各種各樣的昆蟲，讓幼兒盡情地觀察，有的'甚至讓幼兒與之“親密接觸”，孩子邊玩我邊提問“你帶來的是什麼昆蟲？”“它長得什麼樣？”“它有什麼本領？”“你喜歡哪種昆蟲？”等等，逐漸過渡，層層深入。在飯後散步時，我帶着幼兒來到紫藤樹下休息時，他們驚奇地發現這裏有一個大的西瓜蟲。於是草地下還有什麼就成了最新的話題，大家趴在凳子兩邊，有的用手，有的拿着揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了好多昆蟲啊！”大家一下都圍過來說：“蜘蛛、瓢蟲、螳螂等。”於是七嘴八舌的說起來，臉上露出開心的笑容。

在幼兒的生活中快樂無處不在，無所不能。只要根據孩子們的興趣，有意識地積極引導，讓幼兒在生活中獲得有益於其身心發展的經驗。