幼兒園教師技能培訓計劃

時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，是時候開始制定計劃了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的幼兒園教師技能培訓計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教師技能培訓計劃1

一、指導思想：

爲了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我園把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師瞭解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習並掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學活動的規律，增強專業技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。

二、培養目標和任務：

結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的園級骨幹教師隊伍。

三、培養對象：

幼兒園全體教師，重點指教齡6年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂於進取，奮發向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，爲她們成長創造良好的條件，促使她們上一個臺階。

四、具體工作措施：

（一）加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。

組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《市幼兒園管理規範》、《幼兒教師行爲規範》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，爲人師表，敬業愛幼，安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。

（二）通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。

教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作爲培訓重點

在培訓中，我園仍將以“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的'提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協議，用互幫互助，共同成長的方式發展教師隊伍。我們將通過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平。

（三）加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。

成立幼兒園課程研究小組，青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

（四）狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面着重指導。

（五）做好其他人員的崗位培訓工作。

後勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作爲重點，力爭使人員素質得到提高

（六）完善培訓制度

（1）要求培訓教師準時到會並做好學習筆記。

（2）幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發教師參與培訓的興趣。

（3）完善考評和激勵機制，建立學習、檢查、考評、獎罰制度。

（4）展現教師培訓的成果，學習交流教師中發表或獲獎的好文章。

（5）發動每個教師制訂切合自身實際的計劃，園裏根據教師個人計劃提出不同的需要和目標。

（6）鼓勵教師發揮優勢和特長，保護教師的教育教學個性和風格，尊重教師的發展意願，做到培訓不拘一格。

教師是一個不斷學習不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響着整個園所的整體發展，要發揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更好、更快的成長起來，促進園所更好的發展。

幼兒園教師技能培訓計劃2

上學期我們開展了教師舞蹈技能技巧的培訓，使廣大教師自身的舞蹈技巧、表演素質有了較大的提高，從而更好的服務於幼兒，提高教育教學的整體水平，也突顯了我園教師的風采。但教師在創編幼兒舞蹈能力方面較爲薄弱，因此本學期爲了更進一步的貫徹《綱要》精神，促進我園健康特色的全面發展，我們在確保教科研工作有效開展的同時，我們加強對教師幼兒舞蹈創編技能技巧的培訓工作，以優勢帶弱勢的形式，通過座談、技能大賽中教師普遍存在的現狀，掌握教師個體存在的差距，以及教育教學中的教師綜合素質的需求，運用園內培訓學習的形式開展相應的教師技能培訓活動。

一.現狀分析

(一)教師隊伍的整體優勢

1.教師隊伍年輕化，平均年齡在30歲左右。

2.教師隊伍均是幼師專業畢業，受過三年專業技能的培訓學習。

3.園本特色以“健康”爲主線，經常開展豐富多彩的幼兒舞蹈技能技巧的特色展示活動，從而不斷提升了教師的專業技能。

4.教師整體通過兩學期的培訓，技能技巧相對有了一定的提升。

(二)教師隊伍個體差異

1.教師個體技能技巧存在不均衡、全面，個體之間的差異較大。

2.參與系統的技能技巧的學習機會不均衡。

3.教師個體的興趣點不同，同項目中技能技巧的表現程度有差異。

4.教師個體對自身的技能技巧沒有信心，缺乏主動性。

5.對幼兒舞蹈創編存在盲目性和不規範性。

二.分析原因

通過對我園教師專業技能優、劣的分析，我們認爲造成的原因主要有：

1.爲老師創造的學習機會不均衡充足。

2.教師自我評價的科學性、合理性不夠。

3.與技能技巧相關的繼續教育培訓學習不夠系統。

4.技能技巧突出的骨幹教師，師帶徒的作用發揮的不夠充分。

5.部分教師對職業的卷代感較強。

6、幼兒舞蹈的概念不明確，對幼兒舞蹈的理解不夠全面、多樣。

　　三.教師技能技巧培訓工作實施計劃

針對以上現狀分析和教師座談了解困惑，我們根據本學期時間短，任務重的情況，並結合上學期技能大賽中存在的問題，以園內技能骨幹教師承擔培訓任務的形式，制定相應的培訓工作重點，確保教師個體在原有的基礎上得到質的提高，從而促進我園健康特色全面發展。

逐月開展有目的、有計劃的教師技能培訓：

　　九月

1、以“如何創編幼兒舞蹈”爲主題，對老師開展理論培訓，從“幼兒舞蹈創編中，怎樣用歌曲編舞?注意以下幾個細節”和“創編中存在的問題”兩方面展開學習。幫助教師從理論上有所認識和提升。

2、鞏固上學期的鍵盤所學的內容，以自主練習爲主。

3、自主收集有關橡皮泥製作的技法，以自主練習形式開展橡皮泥製作的活動。

　　十月

1、結合理論學習，自主收集幼兒舞蹈素材，合理選擇適合本班幼兒年齡特點的舞蹈素材。

2、以班級自主交流的形式，展開鍵盤伴奏練習，並在班級中開展幼兒歌曲教唱活動，落實到幼兒教育教學活動中。

3、以班級自主交流的形式，開展橡皮泥製作活動，並落實到幼兒教育教學活動中。

　　十一月

1、教師以班爲單位，開展幼兒舞蹈創編活動。

2、教師集體交流鍵盤伴奏技巧，並提煉合理、科學的伴奏方法。

3、以動物爲題材，展開以班爲單位的交流學習通過團、壓、捏、擠等方法完成作品。

　　十二月

1、開展以班爲單位的幼兒舞蹈評比，展示教師幼兒舞蹈創編技能的提升程度。

2、以幼兒歌曲演唱展示，考覈教師鍵盤伴奏技巧的提升程度。

3、以集體培訓的形式，開展橡皮泥造型組合設計方法的培訓。