教師校園生活隨筆

在學習和工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編幫大家整理的教師校園生活隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師校園生活隨筆1

和雨兒一直有着不解之情懷，尤其是喜歡在濛濛細雨中漫步，撐着傘是一種意境，不帶傘是另一種享受。

初冬的雨有幾分的清涼，透着些許寒意，一絲絲地打在衣衫上，漸漸地，身上天藍色外套的顏色慢慢變深，心也一點一點隨着這細雨跳動，飄舞在這黃葉滿地的校園。

真的好喜歡江南的雨，細細的，涼涼的，綿綿的，細膩而不失柔情，彷彿讓人不知不覺中去回味，去感受隨之而來的淡淡的喜悅，似乎還有幾分悵然的離愁。

就要離開了，一週來，每日清晨步入校門，走過長長的校園小路，放眼於校園的片片風景，目光留戀在圖書館裏那埋頭苦讀學子，熟悉而又覺得似乎有點遙遠。畢竟，已經畢業二十多年了啊！

在上課的最後一天，居然飄起這絲絲細雨，校園立刻就有了無盡的`江南韻味，那顏色各異的雨傘點綴校園的角角落落，給校園又增加幾分的風景。潤物細無聲的悄然與寧靜，滲入心田的柔美，讓人心頭不由泛起點點相思。

幾多風雨幾多愁，似乎這個時節的淒雨冷風會讓愁緒不知不覺爬上心頭，悄然品味那份深埋心底的眷戀與愛意，默然感受那份擦肩而過的無奈與心酸。

從不覺得這細雨煩亂，即使略帶着幾分的寒意，我也能讀懂它那獨特的美與情懷。它不急不躁，輕輕飄落大地；它不慍不火，悄悄滲透土壤，它不忙不亂，慢慢走近心靈。這細雨，總叫人有那麼多的愛戀，時而讓人覺得款款情深，時而覺得處之泰然，也許，這就是爲何我對這細雨情有獨鍾吧！

一片樹葉打着轉兒，隨着細雨漸漸飄落下來，輕輕地躺在草坪上。片刻前，它還在枝頭和樹兒緊緊相依，不知它是否也是不忍心和那相伴幾個時節的枝丫分離？離開時，它是否有着無限的眷戀與期待，眷戀與那枝丫的款款情緣，期待那份“化作春泥更護花”的重逢與愛意。葉子離開的那一刻，枝丫是否能夠理解它的那份無奈與不捨呢？葉子，你能否也感到枝丫在放手那一刻的深情厚誼呢？

茫然地看着那片葉子融入那厚厚的樹葉地毯，隨着日子一天天地過去，葉兒就化作養分，滋養枝丫和樹幹。不免心裏有一點點的酸意，葉兒用這種方式和枝丫重逢，怎麼不叫人動容，讓人震撼！

又想起遠方的人兒，想在這細雨中有一份美麗的邂逅，演繹夢中的那種種愛戀與依依不捨的深情。無數次地想分別後再次相遇的樣子，未曾想到的是心底裏泛起的那層層漣漪，和着這細雨，讓人不覺又一次的意亂情迷。曾以爲愛讓人在一起，卻沒有想到的是愛又讓人分離，直至今日，都理不清，愛究竟是什麼，爲何讓人總有幾分的酸楚，帶着幾分的甜蜜。

……

靜靜地向前走着，換一隻手來撐傘，活動一下略有發酸的右手和右臂，把思緒收回到腳下的小路，再一次看來去匆匆的人兒，再一次欣賞細雨濛濛中校園的風景。

喜歡在細雨中漫步，喜歡讓細雨飄落身上，更喜歡細雨那份寧靜與淡然。

教師校園生活隨筆2

我喜歡當老師，喜歡跟孩子們一起玩耍嬉戲，喜歡跟他們無拘無束地談天說地，喜歡聆聽他們稚嫩的話語，喜歡碰觸他們純潔的心靈??，我以爲他們是永遠快樂的！

最近發生的一件事情讓我認識到那些幼小的心靈卻早已有了深深的溝壑。那天，我正在辦公室裏批改學生日記。驀然發現沈佳樂同學的字跡上有明顯的淚痕，部分字被洇溼了。“李老師：您好！您上次佈置的作文題目是《我的爸爸》，我沒見過爸爸，我寫的不好，您批評了我，說我不用心觀察，同學們也嘲笑我把爸爸寫的跟老爺爺似的那麼老，其實我寫的就是我的爺爺。我有爸爸，可是爸爸坐牢了，我沒見過爸爸長什麼樣，等我讀到八年級的時候爸爸就能回來跟我團聚了。爺爺奶奶不讓我告訴別人，怕別人知道我爸爸是個犯人會看不起我，可是我相信您不會看不起我的。等我將來見到爸爸了我再寫一篇《我的爸爸》交給您，您不要生我的氣好嗎？”看着這段淚跡斑斑的文字，我的心猛的一沉，立即給他回寫道：“對不起，是老師不對，沒有問清楚狀況就批評你，不過你描寫的爺爺倒是真的`很生動哦！”

第二天，我收上日記本，看到沈佳樂的日記寫道：“李老師，其實我真的好想爸爸，好想媽媽，爲什麼爸爸坐牢了，媽媽也不要我了，雖然爺爺奶奶很疼我，可是看到別的小朋友每天上學都有爸爸媽媽接送我真的很羨慕！這些話我不敢跟爺爺奶奶說，每次一說他們就抹眼淚，我真的很痛苦??”看着這些傾訴着孩子內心痛苦憂傷的文字，我的心裏真不好受。我用紅筆沉重地在她日記後面寫道：“佳樂，這世界總是不夠完美，雖然爸爸媽媽不在你的身邊，可還有爺爺、奶奶、老師、同學在關心着你，你現在只要好好地學習，考出優異的成績，爸爸媽媽無論在哪裏都會爲你驕傲的！”

之後，佳樂又在日記本寫道：“李老師，我很自卑，因爲我不敢把這些心裏話告訴給同學們，怕他們看不起我，我只告訴您一個人聽，因爲我相信您??”我的心頓時酸酸的，我又寫道：“佳樂，老師真高興，你肯把心裏話告訴老師，以後還能生活、學習上煩惱憂愁寫在日記上告訴老師嗎？或找老師談談心、說說話，把老師當作你的朋友，讓老師一起來分擔你的憂傷痛苦。在以後的日子裏，你一定會更加努力地學習，對嗎？老師相信你！”

當我看到這個沉默的孩子日漸活潑起來，看到他上課時認真思索、積極舉手發言，看到他日漸工整漂亮的作業時，我突然感覺到自己這時才真正地走近了這個脆弱敏感的孩子。

我喜歡呆在朝氣蓬勃的校園，喜歡看孩子們熙熙攘攘的身影，喜歡聽孩子們嘻嘻哈哈無憂無慮的歡笑聲。以前我以爲這些孩子生活得非常開心快樂，漸漸的才發現他們內心有很多的故事，很多的委屈。以後課餘時間我得多和孩子們談談心，說說話兒了，希望我可以真正成爲他們可敞開心扉、暢所欲言的好老師、好朋友。