特崗教師面試常見問題
1、你認爲一種科學的備課方法是什麼?
【參考答案】:備課是教師的一項基本功。我認爲無論是哪門學科,教 師真正要備好一堂課,應該腳踏實地,並結合自身和學生的實際,進行創造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提,老師研讀與課程有關的資料是必不可 少的環節;第二“博學”是備課的重要基礎;第三“細緻”是備課的基本要求;第四“創新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。(補充:備出一 份好的教案是上好一堂課的重要前提,也能使教師教學更有底氣,甚至變得胸有成竹。同時,好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面,最 終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。)
2、學生記憶有什麼特點,學科教學如何提高學生的識記能力?
【參考答案】:以國小生爲例,一般而言,凡是引起國小生強烈情緒體驗,易於理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說,低年級國小生主要採取 機械識記的'方法,中高年級國小生比較多地採用意義識記的方法。低年級的國小生由於知識文章比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺,對學習材料不易理解,也不會進行信 息加工,因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級,由於他們知識文章日益豐富,抽象邏輯思維不斷髮展,在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增 大。一般來說,國小生回憶能力隨年齡的增長而提高,對外在線索的依賴性也越來越小。
老師可採用以下方法提高學生的識記能力:
第一 是採用動機誘發的方法,動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎;第二是培養學生的興趣,這也是老師授課通常使用的方法,增加學生的學習興趣是比較好的可以提 高學生記憶能力的方法;第三具體知識記憶方法的指導,這就對老師提出了更高的要求,老師在備課的過程中應善於摸索、總結具體知識記憶的規律,幫助學生找到 快速記憶的方法,是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹,供大家參考。
3、現在常常提的“以學生爲本”或“以學生爲主體”,你怎樣理解?
【參考答案】:學生是一個民族傳承的希望,是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負着重大的使命,“以學生爲本”或“以學生爲主體”,確保了教學最終目的的實現。
“以學生爲本”或“以學生爲主體”,是在教學活動中以學生爲主,教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控,引導學生學會認知、學會做事,讓學生經歷獲取 知識的過程,關注學生各種能力的發展,促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展,建立學生自主探索、合作學習的課堂模式,創設和諧、寬鬆、 民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程,真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。“一切爲了學生,爲了學生的一切,爲了一切學生”,切實構建“以 學生爲中心”主體觀。
4、你平常看的教育教學類的書籍和雜誌有那些 ?
【參考答案】:書籍類:我曾經看過人大附中教師王金戰老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。雜誌類有《中國教育教學雜誌》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。
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