國小數學教師期會考試總結
教師要通過學習懂得了許多生活中的知識和道理,解決了許多實際問題,激活了學生的學好數學的思想。以下是爲大家整理的國小數學教師期會考試總結,希望對你們有所幫助!
國小數學教師期會考試總結1本次數學試題緊密聯繫課本基礎知識而比課本知識深入了一層,而且試題貼近實際生活,尤其是最後兩道大題,讓學生用所學知識解決實際生活中的問題,較好。本次試題靈活性特強,這也正是適應了當前教育、教學的要求。回顧以往的教學工作,我總結出以下幾點:
一、教學與實際緊密聯繫,把教學過程當成是解決生活問題的過程,創設各種生活情境激發學生的興起和求知慾,讓學生把學習教育看成一件快樂的事,通過學習懂得了許多生活中的知識和道理,解決了許多實際問題,激活了學生的學好數學的思想。
二、引導學生靈活掌握課本知識,不生搬硬套留給學生自由發展的空間,針對一個具體的問題,鼓勵學生說出自己的見解,只要有道理,卻予以肯定。摒除答案的唯一性,這樣學生掌握知識也就更靈活,應用起來也就更自如。
三、多練習、多鞏固
對於二年級的學生來說,學的快,忘的快,這是他們的優點,也是缺點,抓住學生的這一特點,在新知識的教學中,課上少說多做,及時輔導,課下多練及時檢查,發現問題及時解決。在講解新課的過程中,不忘對舊知識的鞏固,這樣一邊學新的,一邊鞏固舊知,讓孩子們把新舊知識聯繫起來,掌握適應就更牢固。
通過這次考試,我也找到了自己的`不足之處,所以在今後的工作中,我會更加努力搞好教學工作,讓學生的整體水平更進一步。
國小數學教師期會考試總結2開學兩個月以來我們主要學習了第21章一元二次方程和第22章二次函數。兩個月的學習生活在上週接受了檢驗,平時老師的教和學生的學在這張試卷中得以體現。分析試卷中出現的錯誤情況,主要反映了學生基礎知識特別不紮實,基本技能訓練不到位,基本概念理解不清,思維不夠嚴密,動手操作能力較差,針對以上情況,制定了下一階段改進措施:
1、加強基礎知識的鞏固,讓學生在理解的基礎上掌握概念的本質,並能靈活運用。對與九年級4班、17班基礎相對較差的學生,耐心指導他們將知識內容落實到位,讓其每節課都有一點收穫。重視對基礎知識的精講多練,讓學生在動手的過程中鞏固知識,提高能力.
2、加強基本方法的訓練。在教學過程中要不斷引導學生歸納一些常見題型的一般方法,以便讓學生在以後的學習過程中能夠觸類旁通。
3、加強數學思想方法的滲透。提高學生的數學素養及綜合解決問題的能力。讓學生敢於嘗試去做一些綜合解決問題。
4、加強非智力因素的培養,提高學生認真審題、規範解題的習慣。如審題時可劃出關鍵字句,作圖題要有結論等。
5、數學課堂教學過程中,作爲教師來說,力求從學生的思維角度去分析問題,要精心備課,多一點示範解題,讓學生有章可依,注意變式訓練,提高學生的靈活性,適當增加綜合題的訓練,提高學生的綜合分析能力。不失時機地引導學生進行質疑、探究、類比、推廣、歸納總結,努力促使學生由“學會”向“會學”進行轉變。
6、多和學生溝通了解學生心理,多聽取學生反饋的課堂意見以便於改進課堂教學。
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