兩個不同的班級教師實習體會
月日到實習學校之後,得知學校分配給了我三個科班,讓我教科生的化學。一週就只有六節正,並沒有早晚自習,相對於其他的實習老師說,我們化學的任務還是很輕鬆的。我的指導老師告訴我,按理科班的準備,爲的是鍛鍊自己。前兩週去上,學生們可能還有一種新鮮感,時而活躍,時而安靜。可是漸漸的上的多了,我發現了一個問題:其中我的兩個班上的`狀態就是兩個極端。
怎麼說呢,這兩個班,一個太活躍,我取名叫活躍班;而另一個呢,又太安靜,我取名叫安靜班。在活躍班上,老師說一句,下面能有幾十個人接話,不管是男生女生,也不管學生有沒有聽,他都能跟你接上話,有的順着我的話說,有的反着我的話說,還有的說得和化學都沒有關係。有時候我也會和學生開開玩笑,學生也和我開開玩笑,他們也能懂我說的是玩笑。然而在安靜班呢,學生們都特別聽話,讓他們幹什麼,他們就幹什麼。我講的時候,絕對是所有的學生都會擡起頭聽,可是我一問,懂嗎,會了嗎,卻沒有幾個人說話,和我的互動很少。其實每個班都是一樣的,既有活躍的,也有安靜的,這都是性格使然。
針對兩個這樣的班,針對不同的學生,我想我也需要想出一些對應的策略,應用於下次的堂,爭取讓他們有一個有效的堂。通過查閱資料和請教指導老師,向班主任瞭解情況,我有了以下策略:對於過於活躍的學生,應該多交給他們一些任務,讓他們覺得自己也有優點,多寫鼓勵性評語,和他們進行心靈對話。多表揚,多理解他們,讓他們從內心改變。然後對於性格內向,安靜的學生呢,對於這類性格內向的孩子,要注意方式方法,以表揚和鼓勵爲主,因爲他們內心太脆弱了,很容易否定和懷疑自己,也非常敏感。建議上時可以先指明他的優點,比如說,你最近進步很快,學習成績明顯提高,同學們越越喜歡你了。表揚時儘量當着大家的面,但批評一定要背後單獨講。
這周我在上的時候我一定要有所調整,針對不同的學生採取不同的方法。一定能有所收穫的。
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