給老師的回信優選10篇

給老師的回信1

柯巖老師：

您好。

您的身體好嗎？您5月25日的回信我已收到。

看了您寫給我的回信我很感激，因爲您不光看了我寫的信，而且還給我回了信，所以我很感激您。

看了您給的`回信我也照樣做了做，改正了自己身上的壞處，不敢再與同學們嫉妒了。這樣同學們還是像以前那樣照樣跟我玩了。

可是我還有一件事想請教請教您老師。就是有一次我在考試會考的不是怎麼好，有一個原來嫉妒我的同學老是嘲笑我，我又羨慕又生氣。在那時候我沒有嘲笑他，可是他怎麼就開始嘲笑我了呢？這個問題在我的腦海中不斷的旋轉。

這件事是我個人的問題還是他的問題？我始終不解。

希望您能幫助我擺脫這個在嘲笑中的生活。

敬祝

身體健康

　　國小生：張國強

　　12月23日

給老師的回信2

親愛的老師

您好！

感謝您坦誠跟我交流，而不是一味把這些話壓在心裏。在一個信任度不高、責任感不強的社會裏，您的主動溝通和對學校的關注，使我感到一種難能可貴的信任，謝謝您。因爲前幾天出外學習，沒有條件上網，未能看到短信致使延遲答覆，請諒解。

面對您提出的幾個問題，坦誠說，我都做過很多調查、思考、比對，並試圖採取一些辦法來解決。在招生方面，無論是宣傳還是生源的爭奪，去年我們花了很大力氣，正如您所說，這個問題有點積重難返，幾近走進惡性循環，所以短時間內起色不大。一年多來，我們反覆跟上級辨理、爭取甚至威脅，其中所做的工作可能老師們不太清楚，從教辦的表態來看，今年應該有所改觀，但我們仍不能鬆懈，裁判員睜一隻眼閉一隻眼的事情太多了。

關於調動老師的積極性問題，這是我思考最多的，您說的都對，然世事往往是知易行難，或者說是道理簡單做到卻難，涉及人意識形態、思想觀念的問題，不是一兩天、不是某一種思路就可以解決的。過去一年某些制度的改變，就是爲了樹立公平公正的平臺，從而激發老師的認同感、進取心，以後學校依然會按照這個方向努力。

您說得對，過度計較的獎勵制度必然培養過度計較的老師，但同時我們要知道，過度計較的獎勵制度也是過度計較的老師逼出來的，每學期來找我計較的老師也不少啊。要克服這一兩難境地，現在我們所要做的，就是如同您希望的那樣，老師多一些奉獻，少一些計較，學校多一些寬容，少一些嚴責。

我一直堅持工作要求從緊、個人關懷從多的原則，任何單位都有遊戲規則，違反了就要承擔責任，否則規則就會破壞，你鬆一尺他鬆一丈，你先走10分鐘他先走12分鐘，誰對誰錯是說不清的'，老師大多數知書明理，但不是個個都是。要做到公平，就必須有個剛性的標準，相信您能理解。

就我個人而言，我一直堅持以事論事，一些老師違反了制度，通報批評之後，我仍然一視同仁，生活上能幫的其實我一直都在盡力，絕不會一棍子打死，個別老師應該有這方面體會。至於分流一事，我也有過同樣的遺憾，現在已塵埃落定，我只按照既定方針辦事，如個別人有想法，那是其個人的事，坦白講，有些事也不是我想咋樣就咋樣的。

上述種種，即是對您所提幾個問題的答覆，難免有不對的地方，只有多理解、包涵。

給老師的回信3

胡瓊文同學：

謝謝你的來信，我感到很高興，你能把心中的想法告訴老師。

你說得很對，作文在報紙上發表應該是件讓大家都高興的事，現在怎麼會變成令人煩惱的事呢？我幫你來分析一下，咱們還是先從自身找找原因吧！

你是一個聰明的孩子，學習成績在班級名列前茅。你熱愛集體，班委工作負責，特別是你唱歌的聲音，特別悅耳動聽。你還總熱心的`幫助班裏的同學，大家都喜歡和你做朋友。

你在來信中也意識到了這樣的想法是不對的，那麼問題到底出在哪兒了呢？

首先，我們來說說樓哲瑋吧。他可是我們班的寫作大王，想象力豐富，寫得內容題材總是別出新意。比如 “帥狗”、“夢中的仙校”、“善良的可樂瓶”。其次，他寫作特別認真仔細，作文總是反覆修改，不斷完善，他也總喜歡拿自己寫過的作文向老師請教從不應付老師。當然最重要的原因：他喜歡看書讀報。他總是央求媽媽給他買各種書籍，有時候爲了看書還忘了吃飯呢！就是平時的日積月累，讓他的寫作水平不斷地提高呢！

對比自己你做到了嗎？老師小的時候也總是不服氣，爲什麼別人的成績總比自己好？那時候媽媽總和我說：“想一想別人比你多付出了什麼。”當時我還沒有真正明白媽媽的意思。進入大學以後才真正發現，這個世界上可真是人外有人，天外有天呢！比我們優秀的人還有很多很多，但我們要學會去其糟粕取其精華，善於發現別人的長處，一個人如果只是一味的嫉妒別人，而不從中發現問題就只會原地踏步，不會有所收穫。

你是個好孩子，老師理解你的想法，也希望你把這種想法轉化爲你前進的動力與方向。你願意試一試嗎？

祝你健康快樂！

傅老師

12月28日

給老師的回信4

敬愛的臺老師：

您好！

原本每家每戶都該歡聚一堂過一個祥和熱鬧的鼠年時，卻又有英雄奔波到一線；原本挨家挨戶都能和街坊鄰居津津樂道談個天南地北的話時，但好似隔上了一層可恨的“厚障壁”。

這一切的罪魁禍首就是這個初來乍到的怪獸—新型冠狀病毒。

我得過肺炎，可現在的肺炎卻搖身變成了新型冠狀病毒；我去過武漢，可剛回來不久，武漢卻變成了這般模樣。國家陷入了這場危機中，我們雖然不能像衝在一線的白衣天使一樣，用自己最大的能力來給予每個患者心的生命，可國家的大事，我們青少年不能當無事發生。

從這次新型冠狀病毒的發生，我清醒的.認識到科學的力量，唯有好好的學習，用知識武裝自己，才能爲祖國多盡一份力，成爲中國的頂樑柱，只有科學才能造福人類！

在疫情救治的過程中也有許多感人至深的事情，在湖北黃岡醫院的病房中的特殊生日：黃岡當地的一名患者和一名醫護人員同一天生日，雖然條件有限，但他們找來了兩個小蛋糕；雖然沒有可口的奶油、美麗的蠟燭，但當生日歌響起的那一瞬間，感動了在場的所有人。不僅這些震撼人心的事，還有出征前與丈夫簡單的擁抱，卻代表了一切支持與不捨，爲了在一線穿防護服節省時間，不惜剪掉了自己的長髮…。。他們是那樣的不求回報，那樣有令必行；國家有需要，黨羣有號召，他們是那樣義無反顧。他們在靠自己的生命與病魔搏鬥！他們就是我們最敬最可愛的人—白衣天使！

“若有戰，召必行”他們熱血出征，奔向最危險的戰場。他們爲我們擔起了所有，成了我們的脊樑。默默無聞、靜靜奉獻、縷縷真情！他們就是魯迅先生口中爲民請命的人。謝謝你們無私地托起每個患者的的生命。

加油白衣天使！加油武漢！加油中國！希望我們如約而至的不僅是春暖花開之時，還有平安歸來的你們，我們一起齊頭並進，打敗病魔！

　　您的學生徐晨瑤

　　xxxx年2月16日

給老師的回信5

敬愛的李琴老師：

您發給我的信我看了。您知道嗎我當時太激動了，我把您的信讀了好幾遍，都能背下來了，然後讀給媽媽和爸爸聽。你的信就像一盞燈照亮了我學習上的小路，您的信叫我找回了自信。

不管您在那裏，不管你在什麼狀況下您都會關注我，而且還會花費一些時間。

我知道這兩天，您爲了給我發評論鼓勵我，花了那麼長的時間申請了一個小荷網頁，我知道申請小荷網不是一件很容易的事。聽媽媽說您的孩子有病。但是，您爲了給我寫信，不顧您孩子的病，而且，還寫了那麼長的信。信裏寫的都是鼓勵我、安慰我的'話，在你的信中我得到了力量，又有了自信，管他別的老師看起我看不起我，但是，我還有一個一直疼愛我的老師那就夠了。

您是我上了四年學最值得回憶的老師，您瞭解我，您疼愛我，您讓我明白了要用自己的實際行動來回報自己的父母；您讓我明白了要用各種方式來安慰父母；您讓我明白了失敗是成功之母的道理……你還是最疼愛我的老師。那次，我爸爸去了銀川看病去了，我沒有人疼愛，天天躲在一個沒人的角落哭，當您知道這件事情後，安慰我說：“不要緊，你的爸爸走了銀川但你還有疼愛你的老師，我不會讓你孤獨的，但你要明白，有時候你會高興;有時候你會悲哀……”

最後，我說一下我的考試成績數學：93，語文：86第二名我還會更加努力的，爭取得到第一名。您放心我會成爲一個著名學校的大學生去看您的。

祝您身體健康，祝小弟弟越長越可愛。

　　您一年級的學生

　　20xx年6月18日 星期四

給老師的回信6

親愛的張老師：

您好！我認真地讀了您寫給我們的信，讀完後，我不禁感慨萬千，原來您一直關心着我們，關心着我們每一個的進步。

您送給我們的三個禮物我收到了，以後它會像我的良師益友一樣陪伴着我。您送給我們的第一個禮物便是感謝身邊的每一個人，如果世界上沒有許多幫助我的人，沒有了朋友，沒有了爸爸媽媽，那麼這個世界將會多麼恐怖啊！這個禮物我收到了，並且記在了心裏。

您的第二個禮物是一個故事，一個螞蚱被困在杯子裏，杯子上的蓋子被封了起來，這個螞蚱便努力地向上跳，過了一會兒便沒有信心了。這時杯子的.主人打開杯子，螞蚱卻跳不出來了，困爲它已經被困難嚇倒了，沒有信心了。正應了那一首小詩：“困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱。”老師相信我，我對自己一直是充滿信心的，我一直相信自己一定是最棒的！

您的第三個禮物是讓我們與好書交朋友。書能讓我們知道真善美、假惡醜；書，可以讓我們豐富知識，化作一把金鑰匙打開知識的大門。有一句話說得好，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

您信中的三個禮物，雖然平常、普通，可處處透露出您對我們的無限關愛，是您給了我學習的勁兒，讓我更加喜歡學習，熱愛學習，自覺學習。您在信中寫的話，我會永遠警記。

祝您

工作順利，閤家歡樂！

　　您的學生：某某

　　20xx年3月18日

給老師的回信7

親愛的傅老師：

您好！

我是您的學生胡瓊文，最近我有一件煩心的事情，不知道該怎麼辦？所以冒昧地給您寫封信。向您說這件事兒。

最近我們班樓哲偉的作文在報紙上發表了。這本來是值得開心的事情，但是我心裏不知道怎麼了？總有一種奇怪的感覺，好像有幾隻小蟲子在我心裏爬來爬去，讓我喘不過氣來，我有一些不服氣。每當看着他的臉上洋溢着勝利者的驕傲、喜悅之情的時候，我得心裏竟然會蹦出幾個字：“你有什麼了不起啊！我一下子捂住嘴，生怕這句話被別人發現。”

回到家就更難受了，媽媽對婁哲偉的作文讚不絕口。我的心裏就更不是滋味了，一遍又一遍的反覆讀，心裏那個聲音又跑出來了：“我也能寫出這樣的'作文。”

傅老師，我知道這樣是不對的，我感到很沮喪，於是我想到了想您討教，希望您幫助我擺脫這個困境，讓我的心能平靜下來。

敬祝身體健康。

國小生胡瓊文

給老師的回信8

敬愛的周老師：

您好！

好長時間沒有見到您，我想您了！我好想快點回到學校，這樣就可以看到您和張老師，還有很多的同學和老師了。看到班會視頻我的心裏從頭到尾都是暖暖的。我要謝謝老師的教導，謝謝醫護人員的付出，希望疫情趕快過去。

平時這個時候已經坐在教室裏跟老師同學相會了，但突如其來的疫情擋住了去路，不過通過釘釘讓我又聽到了老師和同學親切的'聲音。現在我想跟老師彙報一下這段時間的情況。我每天上視頻課，按時完成作業，我覺得自己做得挺好，但是爸爸媽媽總是兇我，說我不主動不學習。我跟爸爸媽媽一起玩了數學遊戲，寫了數學日記，投稿了三篇數學，兩篇語文，我覺得很光榮，很自豪。

停課不停學，我們作爲學生一定要在家好好學習，就跟在學校讀書一樣，按時作息，上課認真聽講，把好的學習習慣堅持下去，在認真完成學習任務的同時，每天還要參加體育鍛煉，幫爸爸媽媽幹力所能及的事情。在家可以多陪伴外公外婆，多陪伴爺爺奶奶，我很開心。爸爸說，陪伴是最美好的禮物，媽媽說，陪伴是最長情的告白。我覺得陪伴是最溫暖最有愛的表現。在家也看到了台州最美的春天，到處生機勃勃，春意盎然的景象，天氣也是很舒服，昨天很熱，我們全家人一起出去賞了油菜花。

在家吃遍了台州美食，什麼都有，這兩天媽媽還代購了杭州和上海的美食送到家。但是我最喜歡的還是外公燒的菜，那是家的味道，特別美味。歡迎老師和同學來浙江玩，來我們美麗的大臺州，煙霧繚繞的神仙居，佛宗道源的國清寺，巧奪天工的吳子熊玻璃藝術館，被稱爲“東海明珠”的大陳島……

最後我祝老師和同學們都平平安安，健康康康！讓我們早日順利回到美麗的校園暢遊在知識的海洋裏！

給老師的回信9

教學目標

1．學會針對來信的內容寫回信。

2．能表達尊敬老師、聽從老師教導增強集體榮譽感的思想感情。

教學時間 2課時

教學重點 會針對來信的內容寫回信。

教學難點 同教學重點。

第一課時

教學要點

學習趙老師給五(1)班全體同學的信，使學生明確寫回信的要求，內容和方法，開始寫回信。

教學過程

—、談話揭題．明確要求。

1．誰能說說以前我們學過哪幾次寫信的練習。從前幾次的寫信訓練中，我們已懂得給同輩、長輩寫信的基本要求，那麼，當我們收到了師長、親友、同學的來信時，又怎樣寫回信呢?今天我們就求學習寫回信。板書課題：給趙老師的'回信。

2．明確要求：指名讀“習作要求”；明確這次習作要求是“針對來信內容寫回信”。

(趙老師的來信講廠些什麼事呢?請學習第二部分內容)

二、學習來信——趙老師給五(1)班全體同學的信。

1．自讀趙老師的來信．思考討論題；

(1)趙老師的信中寫了哪些事?

(2)哪一件事最能體現趙老師對五(1)班同學的關心。

(3)趙老師寫信的目的是什麼?

2．討論明確：

信中寫了兩件事：① 趙老師調離以後，在新的工作崗位上工作“一切都好，要同學們別掛念。”

② 趙老師想念同學們，回顧過去，肯定成績，並指出缺點，第二件事最能體現趙老師對五(1)班全體同學的關心。目的是希望同學們發揚優點，克服缺點，爭取集體榮譽。

(針對趙老師來信中所提出的問題，怎樣寫回信，請看第三部分內容。)

三、學習“習作提示”。

1．自讀“習作提示”的內容。

思考討論：一般寫信與寫回信有什麼區別?

討論明確：寫回信要注意兩個要點：①針對來信的內容——答覆。②回信要有重點，來信中最關心的事，回信要寫得具體。

2．再讀“習作提示”。

思考討論：怎樣給趙老師寫回信。

討論明確：

①寫同學們想念老師的感情。(寫出真情實感)

②介紹—下目前全班同學學習、生活情況。

⑧重點寫趙老師掛念的守紀律、講衛生情況。

四、明確寫回信的格式。

在回憶寫一般寫信的格式的基礎上，明確寫回信的格式與—般寫信是—樣的，但一定得注意以下幾點：

①稱呼和署名要有禮貌，要合乎習慣。如署名：對晚輩—般只寫自稱，不寫名字；平輩，寫名不寫自稱：對長輩，在名字前加“自稱”，一般寫名不寫姓。

②書信結尾的祝賀浯，要切合對方情況，用詞要得體。

五、檢查目標落實情況。

I．說說這節課學到了什麼? (同桌互說，再指名說)

2，小結：寫信的要點：

①要針對來信內容寫。

②要有重點地具體寫來信中最關心的事。

①信中的話語、稱呼、祝賀語、署名要得體、符合身份。

第二課時

教學過程

在教師指導下學生寫回信。

—、指導寫回信。

1．指名說說寫回信的要求；說後評議。

2．說說書信的格式怎樣，後評議。

3．說說給趙老師的回信中，重點寫什麼內容。同學評議。

二、學生寫回信。

教師巡視，根據帶有共同性的錯誤向全體同學指出，要求各自修改。

三、評議。

1．指名試讀，師生同評議(根據本次習作要求評價)。

①是否根據來信的內容並有重點地回信。

②對趙老師的真情實感是否表達出來。

③寫回信的基本格式是否正確。

2．同桌交流、互相修改。

四、學生各自修改、謄抄作文。

給老師的回信10

和藹可親的朱老師：

您好!

我很感謝您給我的來信，這是我第一次收到老師給我的信，老師您說得對，假如您是旅行者的話，那我們就是您永遠的小導遊，我們會用真心來介紹每個國家的山水風景的；假如您是一位喜愛詩歌的讀者，那我們就是一位位您培養出來的小詩人，我願意編出美麗的詩句誦給您聽；假如您是我們每一個孩子的媽媽的話,我們就是您的.好孩子，我們不會讓你傷心、難過的；假如您是燦爛的陽光，那我們就是您照耀下的小花；假如您是春天般溫暖的風的話，那我們就是飛向空中的風箏。

當我們讓您一次又一次失望、傷心時，我們會感到無比的慚愧，如果您對我們失去信心的話，我們將會一次又一次的跌入陷阱，可是，您又是一次又一次的把我們拉回來，您就像我們的守護神一樣，總是在最危險時出現在我們面前，在課餘時間裏，你工作個不停，在下課鈴響時，您又不停地工作，您是多麼的辛苦！在您生病時，您還是堅持來上課，我們連一句使您開心起來的話語都沒有。直到今天，看了您給我們來信後，我才懂得您當老師不是爲了賺錢，而是爲了和我們分享讀書的快樂。在此，我代表全班給您敬個禮……

敬祝

身體健康 事事順利

此致

敬禮!

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