給老師的回信

給老師的回信1

親愛的老師

您好！

感謝您坦誠跟我交流，而不是一味把這些話壓在心裏。在一個信任度不高、責任感不強的社會裏，您的主動溝通和對學校的關注，使我感到一種難能可貴的信任，謝謝您。因爲前幾天出外學習，沒有條件上網，未能看到短信致使延遲答覆，請諒解。

面對您提出的幾個問題，坦誠說，我都做過很多調查、思考、比對，並試圖採取一些辦法來解決。在招生方面，無論是宣傳還是生源的爭奪，去年我們花了很大力氣，正如您所說，這個問題有點積重難返，幾近走進惡性循環，所以短時間內起色不大。一年多來，我們反覆跟上級辨理、爭取甚至威脅，其中所做的工作可能老師們不太清楚，從教辦的表態來看，今年應該有所改觀，但我們仍不能鬆懈，裁判員睜一隻眼閉一隻眼的事情太多了。

關於調動老師的積極性問題，這是我思考最多的，您說的都對，然世事往往是知易行難，或者說是道理簡單做到卻難，涉及人意識形態、思想觀念的'問題，不是一兩天、不是某一種思路就可以解決的。過去一年某些制度的改變，就是爲了樹立公平公正的平臺，從而激發老師的認同感、進取心，以後學校依然會按照這個方向努力。

您說得對，過度計較的獎勵制度必然培養過度計較的老師，但同時我們要知道，過度計較的獎勵制度也是過度計較的老師逼出來的，每學期來找我計較的老師也不少啊。要克服這一兩難境地，現在我們所要做的，就是如同您希望的那樣，老師多一些奉獻，少一些計較，學校多一些寬容，少一些嚴責。

我一直堅持工作要求從緊、個人關懷從多的原則，任何單位都有遊戲規則，違反了就要承擔責任，否則規則就會破壞，你鬆一尺他鬆一丈，你先走10分鐘他先走12分鐘，誰對誰錯是說不清的，老師大多數知書明理，但不是個個都是。要做到公平，就必須有個剛性的標準，相信您能理解。

就我個人而言，我一直堅持以事論事，一些老師違反了制度，通報批評之後，我仍然一視同仁，生活上能幫的其實我一直都在盡力，絕不會一棍子打死，個別老師應該有這方面體會。至於分流一事，我也有過同樣的遺憾，現在已塵埃落定，我只按照既定方針辦事，如個別人有想法，那是其個人的事，坦白講，有些事也不是我想咋樣就咋樣的。

上述種種，即是對您所提幾個問題的答覆，難免有不對的地方，只有多理解、包涵。

給老師的回信2

尊敬的老師：

您好。

我是張國強，我讀了您寫給我的的信以後，讓我在心中留下了深刻的道理，讓我知道了“尺有所短，寸有所長”和“人外有人，天外有天”的意思。我現在還知道了怎樣才能讓同學們喜歡我，和我做回原來的好朋友。

我從您寄給我的信中，讓我明白了不是同學們的問題，而是我自身的問題。我現在並沒有發現別人的短處，而發現別人的長處，別人的長處也許就是我的短處，我現在學習別人的'長處，改掉了自己的缺點，而且我還一一給同學們道歉，同學們接受了我的道歉。

近幾天，學校來了一次考試，這次的考試來的很突然，我並沒有考好，和我同年級裏面就有一個比我小一歲的女孩考好了。她知道給別人炫耀是不對的，她就沒有向別人炫耀，而自己說自己考得不太好。一個比我小一歲的女孩都不驕傲，爲什麼我就控制不住我自己，我就感覺非常不好意思。

老師多謝您的教導，才讓我做回以前的自己！

敬祝

老師

身體健康，萬事如意！

　　您的學生：xxx

　　日期：xxx

給老師的回信3

親愛的張老師：

您好！我認真地讀了您寫給我們的信，讀完後，我不禁感慨萬千，原來您一直關心着我們，關心着我們每一個的進步。

您送給我們的三個禮物我收到了，以後它會像我的良師益友一樣陪伴着我。您送給我們的第一個禮物便是感謝身邊的每一個人，如果世界上沒有許多幫助我的人，沒有了朋友，沒有了爸爸媽媽，那麼這個世界將會多麼恐怖啊！這個禮物我收到了，並且記在了心裏。

您的第二個禮物是一個故事，一個螞蚱被困在杯子裏，杯子上的蓋子被封了起來，這個螞蚱便努力地向上跳，過了一會兒便沒有信心了。這時杯子的主人打開杯子，螞蚱卻跳不出來了，困爲它已經被困難嚇倒了，沒有信心了。正應了那一首小詩：“困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱。”老師相信我，我對自己一直是充滿信心的，我一直相信自己一定是最棒的！

您的第三個禮物是讓我們與好書交朋友。書能讓我們知道真善美、假惡醜；書，可以讓我們豐富知識，化作一把金鑰匙打開知識的`大門。有一句話說得好，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

您信中的三個禮物，雖然平常、普通，可處處透露出您對我們的無限關愛，是您給了我學習的勁兒，讓我更加喜歡學習，熱愛學習，自覺學習。您在信中寫的話，我會永遠警記。

祝您

工作順利，閤家歡樂！

　　您的學生：某某

　　20xx年3月18日

給老師的回信4

敬愛的趙老師：

你好！自從您和我們分別以後，我們都非常想念您。今天讀了您的來信我們心裏都很激動。

回憶起我們和您在一起的那段日子是多麼令人難忘！我們忘不了您帶我們海灘春遊野炊的歡欣；忘不了“六、一”聯歡您和我們一道輕歌漫舞浪漫；更忘不了您宿舍里長夜難熄的燈光……

你在信中提到我們班最大的缺點是“同學們集體榮譽感不強”，同學們重成績輕紀律，這真是一針見血。在這方面您曾下了不少工夫想扭轉這種局面。現在我們也深深認識到了這一點。這學期開學不久，現在的班主任謝老師專門組織我們開了一次“我爲集體添光彩”的主題班會，引導我們分析了班級的現狀，讓我們瞭解到了我們和兄弟班級的差距。我們心靈上都受到了很在震撼，同學們紛紛表示要從我做起，從現在做起，時時刻刻把集體榮譽放在首位，做集體的小主人。現在同學們的精神面貌有很大改觀，集體榮譽感和集體觀念都有所加強。

親愛的的趙老師，請您放心，我們一定不會辜負您的期望，在期末評比中我們一定會奪回“守紀律”、“講衛生”的'小紅旗的！

最近我們學校正在籌備校慶二十週年的慶祝活動，同學們積極性都很高，這也是檢驗同學們集體榮譽感的最好機會，我們會以實際行動向您交一份完美的答卷的！

祝您身體健康，工作順利！

　　您的學生：xxx

20xx年xx月xx日

給老師的回信5

尊敬的柯巖老師

您好柯巖老師！您的信我已經收到了！

我是張國強學生，自從我讀了讀您寫的會信了以後，我不但明白了道理，我還明白了做人、我而且還明白和同學增麼相處、和好、和善了！我還明白了要是我得了獎狀不應該去和別人騙自己的獎狀的！謝謝您！柯巖老師指教，因爲您還自己親自寫字，可是，您寫的信，我也照樣子改正了自己身上的錯誤，就是有一天我突然見到了我的好朋友，我就對我的好朋友說，好朋友對不起，我不應該用我的優點，和別人的缺點來做比較，可能就是我的成績獲得了獎狀，我就拿我的'獎狀和別人來做比較，我應該用別人身上的優點，去改正自己身上的缺點，要是怎麼樣了話，才能做好最好的自己的，我的好朋友接受了我的道歉了！

可是尊敬的老師！我就是還有一個地方不明白，就是我突然有一天，再上數學課上，我的學習突然下降了許多，我們班的同學都去嘲笑我，甚至還有的人去罵我，我想讓您尊敬的柯巖老師，來請教請教我，是我的不對，還是別人做得不對嗎？我想請老師您指教一下。

我祝福您！

身體健康

張國強學生

20xx年 9月23日

給老師的回信6

敬愛的李琴老師：

您發給我的信我看了。您知道嗎我當時太激動了，我把您的信讀了好幾遍，都能背下來了，然後讀給媽媽和爸爸聽。你的信就像一盞燈照亮了我學習上的小路，您的信叫我找回了自信。

不管您在那裏，不管你在什麼狀況下您都會關注我，而且還會花費一些時間。

我知道這兩天，您爲了給我發評論鼓勵我，花了那麼長的時間申請了一個小荷網頁，我知道申請小荷網不是一件很容易的事。聽媽媽說您的孩子有病。但是，您爲了給我寫信，不顧您孩子的病，而且，還寫了那麼長的信。信裏寫的都是鼓勵我、安慰我的話，在你的信中我得到了力量，又有了自信，管他別的老師看起我看不起我，但是，我還有一個一直疼愛我的老師那就夠了。

您是我上了四年學最值得回憶的老師，您瞭解我，您疼愛我，您讓我明白了要用自己的實際行動來回報自己的父母；您讓我明白了要用各種方式來安慰父母；您讓我明白了失敗是成功之母的道理……你還是最疼愛我的老師。那次，我爸爸去了銀川看病去了，我沒有人疼愛，天天躲在一個沒人的角落哭，當您知道這件事情後，安慰我說：“不要緊，你的爸爸走了銀川但你還有疼愛你的老師，我不會讓你孤獨的`，但你要明白，有時候你會高興;有時候你會悲哀……”

最後，我說一下我的考試成績數學：93，語文：86第二名我還會更加努力的，爭取得到第一名。您放心我會成爲一個著名學校的大學生去看您的。

祝您身體健康，祝小弟弟越長越可愛。

　　您一年級的學生

　　20xx年6月18日 星期四

給老師的回信7

教學目標

1．學會針對來信的內容寫回信。

2．能表達尊敬老師、聽從老師教導增強集體榮譽感的思想感情。

教學時間 2課時

教學重點 會針對來信的內容寫回信。

教學難點 同教學重點。

第一課時

教學要點

學習趙老師給五(1)班全體同學的信，使學生明確寫回信的要求，內容和方法，開始寫回信。

教學過程

—、談話揭題．明確要求。

1．誰能說說以前我們學過哪幾次寫信的練習。從前幾次的寫信訓練中，我們已懂得給同輩、長輩寫信的基本要求，那麼，當我們收到了師長、親友、同學的來信時，又怎樣寫回信呢?今天我們就求學習寫回信。板書課題：給趙老師的回信。

2．明確要求：指名讀“習作要求”；明確這次習作要求是“針對來信內容寫回信”。

(趙老師的'來信講廠些什麼事呢?請學習第二部分內容)

二、學習來信——趙老師給五(1)班全體同學的信。

1．自讀趙老師的來信．思考討論題；

(1)趙老師的信中寫了哪些事?

(2)哪一件事最能體現趙老師對五(1)班同學的關心。

(3)趙老師寫信的目的是什麼?

2．討論明確：

信中寫了兩件事：① 趙老師調離以後，在新的工作崗位上工作“一切都好，要同學們別掛念。”

② 趙老師想念同學們，回顧過去，肯定成績，並指出缺點，第二件事最能體現趙老師對五(1)班全體同學的關心。目的是希望同學們發揚優點，克服缺點，爭取集體榮譽。

(針對趙老師來信中所提出的問題，怎樣寫回信，請看第三部分內容。)

三、學習“習作提示”。

1．自讀“習作提示”的內容。

思考討論：一般寫信與寫回信有什麼區別?

討論明確：寫回信要注意兩個要點：①針對來信的內容——答覆。②回信要有重點，來信中最關心的事，回信要寫得具體。

2．再讀“習作提示”。

思考討論：怎樣給趙老師寫回信。

討論明確：

①寫同學們想念老師的感情。(寫出真情實感)

②介紹—下目前全班同學學習、生活情況。

⑧重點寫趙老師掛念的守紀律、講衛生情況。

四、明確寫回信的格式。

在回憶寫一般寫信的格式的基礎上，明確寫回信的格式與—般寫信是—樣的，但一定得注意以下幾點：

①稱呼和署名要有禮貌，要合乎習慣。如署名：對晚輩—般只寫自稱，不寫名字；平輩，寫名不寫自稱：對長輩，在名字前加“自稱”，一般寫名不寫姓。

②書信結尾的祝賀浯，要切合對方情況，用詞要得體。

五、檢查目標落實情況。

I．說說這節課學到了什麼? (同桌互說，再指名說)

2，小結：寫信的要點：

①要針對來信內容寫。

②要有重點地具體寫來信中最關心的事。

①信中的話語、稱呼、祝賀語、署名要得體、符合身份。

第二課時

教學過程

在教師指導下學生寫回信。

—、指導寫回信。

1．指名說說寫回信的要求；說後評議。

2．說說書信的格式怎樣，後評議。

3．說說給趙老師的回信中，重點寫什麼內容。同學評議。

二、學生寫回信。

教師巡視，根據帶有共同性的錯誤向全體同學指出，要求各自修改。

三、評議。

1．指名試讀，師生同評議(根據本次習作要求評價)。

①是否根據來信的內容並有重點地回信。

②對趙老師的真情實感是否表達出來。

③寫回信的基本格式是否正確。

2．同桌交流、互相修改。

四、學生各自修改、謄抄作文。

給老師的回信8

敬愛的臺老師：

您好！

原本每家每戶都該歡聚一堂過一個祥和熱鬧的鼠年時，卻又有英雄奔波到一線；原本挨家挨戶都能和街坊鄰居津津樂道談個天南地北的話時，但好似隔上了一層可恨的“厚障壁”。

這一切的罪魁禍首就是這個初來乍到的怪獸—新型冠狀病毒。

我得過肺炎，可現在的肺炎卻搖身變成了新型冠狀病毒；我去過武漢，可剛回來不久，武漢卻變成了這般模樣。國家陷入了這場危機中，我們雖然不能像衝在一線的白衣天使一樣，用自己最大的能力來給予每個患者心的生命，可國家的大事，我們青少年不能當無事發生。

從這次新型冠狀病毒的發生，我清醒的認識到科學的力量，唯有好好的學習，用知識武裝自己，才能爲祖國多盡一份力，成爲中國的頂樑柱，只有科學才能造福人類！

在疫情救治的過程中也有許多感人至深的事情，在湖北黃岡醫院的病房中的特殊生日：黃岡當地的一名患者和一名醫護人員同一天生日，雖然條件有限，但他們找來了兩個小蛋糕；雖然沒有可口的奶油、美麗的.蠟燭，但當生日歌響起的那一瞬間，感動了在場的所有人。不僅這些震撼人心的事，還有出征前與丈夫簡單的擁抱，卻代表了一切支持與不捨，爲了在一線穿防護服節省時間，不惜剪掉了自己的長髮…。。他們是那樣的不求回報，那樣有令必行；國家有需要，黨羣有號召，他們是那樣義無反顧。他們在靠自己的生命與病魔搏鬥！他們就是我們最敬最可愛的人—白衣天使！

“若有戰，召必行”他們熱血出征，奔向最危險的戰場。他們爲我們擔起了所有，成了我們的脊樑。默默無聞、靜靜奉獻、縷縷真情！他們就是魯迅先生口中爲民請命的人。謝謝你們無私地托起每個患者的的生命。

加油白衣天使！加油武漢！加油中國！希望我們如約而至的不僅是春暖花開之時，還有平安歸來的你們，我們一起齊頭並進，打敗病魔！

　　您的學生徐晨瑤

　　xxxx年2月16日

給老師的回信9

和藹可親的朱老師：

您好!

我很感謝您給我的來信，這是我第一次收到老師給我的信，老師您說得對，假如您是旅行者的話，那我們就是您永遠的小導遊，我們會用真心來介紹每個國家的山水風景的；假如您是一位喜愛詩歌的讀者，那我們就是一位位您培養出來的小詩人，我願意編出美麗的詩句誦給您聽；假如您是我們每一個孩子的媽媽的話,我們就是您的好孩子，我們不會讓你傷心、難過的；假如您是燦爛的`陽光，那我們就是您照耀下的小花；假如您是春天般溫暖的風的話，那我們就是飛向空中的風箏。

當我們讓您一次又一次失望、傷心時，我們會感到無比的慚愧，如果您對我們失去信心的話，我們將會一次又一次的跌入陷阱，可是，您又是一次又一次的把我們拉回來，您就像我們的守護神一樣，總是在最危險時出現在我們面前，在課餘時間裏，你工作個不停，在下課鈴響時，您又不停地工作，您是多麼的辛苦！在您生病時，您還是堅持來上課，我們連一句使您開心起來的話語都沒有。直到今天，看了您給我們來信後，我才懂得您當老師不是爲了賺錢，而是爲了和我們分享讀書的快樂。在此，我代表全班給您敬個禮……

敬祝

身體健康 事事順利

此致

敬禮!

　　姓名：

　　日期： 年 月 日

給老師的回信10

尊敬的柯巖老師：

您好！

您最近身體好？有沒有不舒服的地方，要是有，您就給我說，我讓我爸媽帶您去看一看。您給我的回信，我已經收到，我非常非常感謝您。您上封信的內容是：不要從別人身上找壞處，要先從我自己身上找自己做錯的地方。還給我講了您小時候的經歷：您小時候也像我一樣驕傲，一聽到誇獎，就覺得知己是最棒的。班主任還給您講能把你改變的.故事，就這樣，您漸漸改過錯誤，成爲了一爲著名的大作家。看到您的回信我改了過來。

現在，我的作文還是很好，還是經常拿獎。但我看了您的回信，我改了過來。每次作文拿獎，我都不在炫耀，只是謙虛地給別人分享自己的快樂。並向他們承認錯誤，他們都原諒了我，願意重新來和我做朋友。就這樣，我的朋友從0個變到幾十多個，幾乎所有朋友都回來了。我的生活也充滿笑臉。

柯巖老師，感謝您的指導。有了您，我才找回了朋友，要不然我每天只能形單影隻的在街上走動；有了您，我才走回正直之路；有了您，我纔會每天充滿快樂。柯巖老師，謝謝您！

敬祝

身體健康

天天快樂

12月23日

給老師的回信11

胡瓊文同學：

謝謝你的來信，我感到很高興，你能把心中的想法告訴老師。

你說得很對，作文在報紙上發表應該是件讓大家都高興的事，現在怎麼會變成令人煩惱的事呢？我幫你來分析一下，咱們還是先從自身找找原因吧！

你是一個聰明的孩子，學習成績在班級名列前茅。你熱愛集體，班委工作負責，特別是你唱歌的聲音，特別悅耳動聽。你還總熱心的幫助班裏的同學，大家都喜歡和你做朋友。

你在來信中也意識到了這樣的想法是不對的，那麼問題到底出在哪兒了呢？

首先，我們來說說樓哲瑋吧。他可是我們班的寫作大王，想象力豐富，寫得內容題材總是別出新意。比如 “帥狗”、“夢中的仙校”、“善良的可樂瓶”。其次，他寫作特別認真仔細，作文總是反覆修改，不斷完善，他也總喜歡拿自己寫過的作文向老師請教從不應付老師。當然最重要的原因：他喜歡看書讀報。他總是央求媽媽給他買各種書籍，有時候爲了看書還忘了吃飯呢！就是平時的日積月累，讓他的寫作水平不斷地提高呢！

對比自己你做到了嗎？老師小的.時候也總是不服氣，爲什麼別人的成績總比自己好？那時候媽媽總和我說：“想一想別人比你多付出了什麼。”當時我還沒有真正明白媽媽的意思。進入大學以後才真正發現，這個世界上可真是人外有人，天外有天呢！比我們優秀的人還有很多很多，但我們要學會去其糟粕取其精華，善於發現別人的長處，一個人如果只是一味的嫉妒別人，而不從中發現問題就只會原地踏步，不會有所收穫。

你是個好孩子，老師理解你的想法，也希望你把這種想法轉化爲你前進的動力與方向。你願意試一試嗎？

祝你健康快樂！

傅老師

12月28日

給老師的回信12

柯巖老師：

您好。

您的身體好嗎？您5月25日的回信我已收到。

看了您寫給我的回信我很感激，因爲您不光看了我寫的信，而且還給我回了信，所以我很感激您。

看了您給的回信我也照樣做了做，改正了自己身上的壞處，不敢再與同學們嫉妒了。這樣同學們還是像以前那樣照樣跟我玩了。

可是我還有一件事想請教請教您老師。就是有一次我在考試會考的.不是怎麼好，有一個原來嫉妒我的同學老是嘲笑我，我又羨慕又生氣。在那時候我沒有嘲笑他，可是他怎麼就開始嘲笑我了呢？這個問題在我的腦海中不斷的旋轉。

這件事是我個人的問題還是他的問題？我始終不解。

希望您能幫助我擺脫這個在嘲笑中的生活。

敬祝

身體健康

　　國小生：張國強

　　12月23日

給老師的回信13

尊敬的柯巖老師：

您好。

我是張國強，我讀了您寫給我的的信以後，讓我在心中留下了深刻的道理，讓我知道了尺有所短，寸有所長和人外有人，天外有天的意思。我現在還知道了怎樣才能讓同學們喜歡我，和我做回原來的好朋友。

我從您寄給我的信中，讓我明白了不是同學們的'問題，而是我自身的問題。我現在並沒有發現別人的短處，而發現別人的長處，別人的長處也許就是我的短處，我現在學習別人的長處，改掉了自己的缺點，而且我還一一給同學們道歉，同學們接受了我的道歉。

近幾天，學校來了一次考試，這次的考試來的很突然，我並沒有考好，和我同年級裏面就有一個比我小一歲的女孩考好了。她知道給別人炫耀是不對的，她就沒有向別人炫耀，而自己說自己考得不太好。一個比我小一歲的女孩都不驕傲，爲什麼我就控制不住我自己，我就感覺非常不好意思。

柯巖老師多謝您的教導，才讓我做回以前的自己！

敬祝

柯巖老師

身體健康，萬事如意！

5月29日

給老師的回信14

就像劉老師說的那樣，這是個特殊的春節。一夜間，大家都閉門不出了，一夜間，大家都戴上口罩了，一夜間，大家都有些慌了……陽光明媚，本是走親訪友的好時光，可現在的我們只能在陽臺裏享受着溫暖的陽光，不能暢快的和夥伴們玩耍，不能去拜訪問候親戚朋友，不能外出享受美食風景……因爲有一種病毒很可怕，全國人出門都要戴口罩了，這幾天呆在家裏，偶爾在電視新聞上看到了很多醫生、護士到武漢支援，很多人穿着防護衣勒到傷到了皮膚，還有一羣人，已經連續多日未休息，連喝水上廁所的時間都節省出來用來治病救人，他們不顧個人安危，在我心裏他們是最美的。84歲的鐘南山爺爺讓所有人近期不要去武漢，可他卻逆行，我知道他是去那裏打敗那帶花冠的病毒的，他是我心中的英雄。當老師發出用壓歲錢獻愛心支援武漢的倡議書時，心想：“原來自己也可以做點事！”。晚上我還和媽媽合作完成了一幅畫，給中國加油。"一方有難八方支援"，武漢本就是一座英雄的城市，武漢肯定能過關，明天會好的，武漢加油！中國加油！

劉老師，我媽媽說您是個很厲害的老師，我知道你爲什麼會那麼厲害了，因爲我發現您很喜歡看書。這段時間我也看了一些書，有您給我們推薦的《綠山牆的.安妮》、《湯姆叔叔的小屋》，我還看了我媽媽推薦的《中外名人故事》，這本還沒看完，我會繼續把這本書看完的，還要看更多的書。除了看書我還喜歡畫畫，偶爾跳跳繩。我媽要做事時我就會幫她看着我那可愛又調皮的弟弟，還做一些別的家務。在劉老師的信裏我知道您的愛好是寫毛筆字，我真的很期待您的作品喲。

在信裏我能感受到劉老師對我們的愛，您在家裏還這麼關心我們生活和學習，我想告訴您今天網上聽課我很認真，電視上放着老師上課的視頻，一邊看下身旁電腦上的電子課本，一邊做筆記，每天的作業我也會認真的完成的，請您放心吧！

祝全國人民早日戰勝那很壞的病毒，待到“春暖花開”時，我們手拉手一起走進五彩園。也祝劉老師身體健康！工作順利！

給老師的回信15

親愛的傅老師：

您好！

我是您的學生胡瓊文，最近我有一件煩心的事情，不知道該怎麼辦？所以冒昧地給您寫封信。向您說這件事兒。

最近我們班樓哲偉的作文在報紙上發表了。這本來是值得開心的事情，但是我心裏不知道怎麼了？總有一種奇怪的感覺，好像有幾隻小蟲子在我心裏爬來爬去，讓我喘不過氣來，我有一些不服氣。每當看着他的臉上洋溢着勝利者的驕傲、喜悅之情的時候，我得心裏竟然會蹦出幾個字：“你有什麼了不起啊！我一下子捂住嘴，生怕這句話被別人發現。”

回到家就更難受了，媽媽對婁哲偉的.作文讚不絕口。我的心裏就更不是滋味了，一遍又一遍的反覆讀，心裏那個聲音又跑出來了：“我也能寫出這樣的作文。”

傅老師，我知道這樣是不對的，我感到很沮喪，於是我想到了想您討教，希望您幫助我擺脫這個困境，讓我的心能平靜下來。

敬祝身體健康。

國小生胡瓊文