幼兒園教師參加線上培訓簡報9篇

在快速變化和不斷變革的今天，很多情況下我們都會接觸到簡報，簡報又稱“動態”“簡訊”“要情”“摘報”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內部參考”等。你寫簡報時總是沒有新意？下面是小編精心整理的幼兒園教師參加線上培訓簡報，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教師參加線上培訓簡報1

11月24日至12月9日，很榮幸作爲一名即將走工作崗位的新教師，我參加了教育局爲期12天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面就談談我對新教師培訓的點滴體會：

通過12天認真的培訓和自己的學習，我明白了教師的使命和職責，並且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承着“傳道、授業、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學生，只講奉獻而不求回報，以至於在社會重重的.無形壓力下，教師肩負着無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有着不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正因爲它不容許忽視，所以處在這個行業中，每個教師都必須有責任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表着教好學生的文化知識與技術，而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調整好心態，靠着責任感，努力做好工作！

然而，光靠責任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才傳授給學生更多的知識。

幼兒園教師參加線上培訓簡報2

幾天的學習培訓受益良多，其中對張先壽校長提出的一句話感觸最深。“要把教育當作一項事業而非一件事情來做。”說實話，對於“自主課堂”“小組合作”“課題研究”這樣的名詞並不是第一次聽到，甚至自己也曾嘗試實踐。但是直到現在，才深刻體會到自身差距與不足，總結如下：

一、形式化

聽名師們講小組合作，以及自主課堂的探索歷程，才知道自己曾經的嘗試僅僅是低級的、機械化的模仿，而忽視了自己學生多樣性，獨特性。就像多爲名師反覆強調“教學有法，但無定法”，好的教學模式方法可以套用，但最終要結合實際調整、創新、磨合出一套帶有自己特色的教學模式。

二、碎片化

湟中縣李積熊主任講“自主課堂”的構建時，由“自主課堂”的概念特點，發展條件等一直到課堂實施，課後跟進評價形成一套完整的`，有條理的系統，令人歎服。反觀自己，凌亂無目的的亂用方法，一味模仿跟進並沒有取得良好的效果。所以，做事情需要用心，需要有章法，有條理進行並及時總結、歸納、提出建議，且及時訂正。在探索中學習，在學習中進步。

三、不夠耐心，半途而廢

一件新事物，新技能的誕生、發展、掌握、成熟都要經歷一個漫長的充滿波折的過程，這期間需要足夠的耐心、堅定的信念才能做成一件事，做好一件事。自己就缺少這方面的精神，往往將失敗歸結於外因。諸如：學生差勁，家長不配合等等。現在想來幼稚可笑。總之，這次培訓感慨頗多，也受益匪淺。希望自己以後勤奮努力，多思多想。不負青春，不負人生！

幼兒園教師參加線上培訓簡報3

在去年的9月份我很榮幸參加了市教育局組織的骨幹教師培訓，轉瞬間一個學期過去了，時光如梭，在這短短的一個學期的學習中，我認識了很多新朋友也結識了良師益友也學到了很多專業知識，受到了專業培訓，無論是從理論上還是專業素質培養上都有了新的認識和進步。

在這個學期中我受到了廣泛的專業知識的學習，有市教研室市級教研員王利明老師，紅橋教研室教研員許洪媛老師，紅橋一幼的張主任擔任我們骨幹四期二班的班主任。讓我從一開始參加這個培訓學習就倍感激動。期間還聆聽了各園園長和市教研室教研員的講座，如：《感悟教育活動的有效性》《描繪教師規劃藍圖享受教育幸福人生》《園本教研與教師專業素質培訓》《帶幼兒踏上科學探索之路》等等。在學習過程中，我們還分小組進行了課題研究，題目是《如何對個別幼兒進行教育》在小組活動中，每位教師都毫不吝嗇的分享了他們的教育案例和解決策略，我從中也學到了很多，增長了見識。

在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。教師的主導作用應該體現在精心的`準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將複雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。

通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了昇華。爲此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以後類似的培訓機會延續下去。更希望我市的教育大業在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩！

幼兒園教師參加線上培訓簡報4

爲了更好的提高幼兒園教師的理論素養和實踐能力，造就一支基礎紮實，業務精良，能適應幼兒園改革、發展、創新的師資隊伍。5月10日舒城師範附屬幼兒園開展了教師園本課程線上培訓活動。

本次活動以“把握數學概念，輕鬆組織教學”與“早期閱讀方法的.運用”爲主要培訓內容。活動中，講師與學員通過“線上互動方式”在專業知識、學習方法、及幼兒發展能力方面進行交流。老師們仔細聆聽講師的專題講解，認真做好筆記，積極參與線上互動並撰寫學習感悟。

"學無止境、研無止境"，通過講師引領的線上園本課程學習，有效促進了教師們先進教學理念的學習，同時也爲教師們搭建了交流學習的平臺，使教師們在教學方面得到了提升，成長，切實提高了教育教學水平和專業素養，爲今後的教育教學工作提供有效的指導和幫助。

幼兒園教師參加線上培訓簡報5

新教師崗前培訓逐漸進入尾聲，因爲心懷對教育的夢想，我們走在一齊，因爲各位名師的經驗傳授，我們一路感化，一路成長。

這次新教師崗前培訓的資料全面而細緻，深刻而生動。包括教師在學校安全事故中的職責、名師成長足跡——心會跟愛一齊走、關於依法治校的幾點思考、新教師職場生涯第一課、教師語言的運用技巧、心理健康教育對課程改革的幾點思考，以及針對我們數學教師設置的“合格的數學教師應具備的素質”和“數學教學設計與激趣藝術”等諸多方面的.系統學習。這次培訓，爲我們踏入職場帶來了第一縷陽光，使我受益匪淺。

作爲一名國小數學教師，首先你需要具備良好的師德品質，精深的數學文化素質，以及全面的本事素質。我們必須心存愛心，做每一位學生的護花使者，善待每一位學生，成爲對學生具有正面影響的“重要他人”，只因爲“愛是教育最美的語言”。

教師道路任重而道遠，而我們不能僅僅只作爲一名教書匠，那不是我們應有的目標。我們給予學生的，不應當僅僅是知識，更應當是掌握知識的方法與技巧，這就是“授人以魚不如授人以漁”。讓我們的數學課堂成爲充滿靈性的課堂，讓每一位學生在做中學，玩中學，讓教師成爲課堂的引導者，學生成爲課堂的主體，從而使我們的數學課堂煥發生命的活力。

總之，我經過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作爲一名新教師，要學習的東西實在是太多了。可是我有信心經過自我的不懈努力和學習，儘快地提高自我的專業知識和教學水平，儘快的能夠勝任自我本職的教學工作，從而真正成爲一名合格乃至優秀的國小教師，爲我們教師的發展壯大做出自我應有的貢獻。

幼兒園教師參加線上培訓簡報6

在暑期短短的時間培訓中，我收穫頗豐。下面我就我的收穫做一個簡單的總結。

一、備課方面

1、把握好教材即相關知識。充分利用書中插圖，幫助學生理解課文內容。課後習題可以是教材目標。

2、以新課標爲依據設計教學內容。教學設計都應以課標爲準，要把握好各年級段的要求，不要拔高要求。

3、教師要吃透教材，閱讀教材。首先要把自己當成讀者，再揣摩編者意圖，再站在學生的角度充分理解教材。只有教師自己融入課文，才能帶學生走進課文。

二、上課方面

1、閱讀課

(1)變理性爲感性。很強的`情感，很濃的渲染，往往能幫助學生更好的理解課文內容。

(2)以讀爲主。讀是閱讀課的靈魂，沒有書聲的課堂毫無生氣，閱讀課就是反覆的讀，讀出意思來。

(3)要結合語言的訓練來提問題答問題。

(4)注意讀寫結合。語文教學就是讀寫寫讀。讀和寫是分不開的。

2、習作課

(1)找準切入點。由篇切入，提綱梳理。

(2)修改成文章。好文章是修改出來的，千錘百煉才經得住考驗。

(3)在題材中激活孩子的寫作慾望。要讓孩子愛上習作才能寫出好的作文。

(4)引導孩子走進生活場景。敏感抓住生活場景，培養孩子觀察事物的細微之處。

(5)注重學生的參與。走向個人的生活體驗，擺進自我。

(6)讓學生自己改作文，讓他們明白改作文也是自己的事。

(7)學會期待。習作教學不可能立竿見影，及時發現孩子的進步，學會欣賞，學會期待。

幼兒園教師參加線上培訓簡報7

xx年5月13日至17日，在學校領導的帶領下，我們幾個有幸到瀋陽學習。不論是聽講座、互動交流、還是聽課、參觀，對我們來說都是一次寶貴的學習機會，下面是自己的一些心得體會，希望大家喜歡。

學習期間，我們分別參觀了湖西街國小和瀋陽渾南二小，他們熱情的掌聲和好客的微笑至今仍縈繞在我的腦海。兩所學校都作了充分的準備，引領我們參觀校園、享受校園文化，組織我們觀看活動，及向我們介紹辦學管理經驗、感受學校辦學特色，使我們大開眼界、耳目一新。

其中印象最深的是渾南二小的大愛無疆。這個學校校園文化氛圍濃厚，全是以愛爲主題。操場、走廊、教室，以名人畫像、雕塑、格言、學生的繪畫作品、書法作品、小製作……等等多彩的形式展現着各種各樣的愛。這些細微之處體現學校關注德育細節，把培養學生“知情感恩”作爲德育的價值取向。這些做法對我們都是有益的啓發和借鑑的，因爲現在的'孩子太自私了，不懂得感恩。

其次鄭重教授的講座也給了我很大的啓發。我從鄭教授所舉的《改作文中錯別字》的例子中，深深的感受到語文中的某些方法同樣適用於數學。教師應該把含有錯別字的這句話指出來，讓學生自己尋找哪個字是錯的，而不應該我們直接圈出錯別字讓學生訂正。同樣道理，對於我們數學老師來說也應該這樣做，其中一個得數錯了，整道題都打錯，讓孩子自己去尋找到底哪一步得數錯了。

雖然學習時間不長，然而卻給我們的啓發是很大的、是長遠的。感謝學校爲我們提供了這樣一個開闊視野、轉變觀念、重新定位、深入思考的機會，也相信自己會學有所思、學有所獲。

幼兒園教師參加線上培訓簡報8

爲全面貫徹落實《幼兒園保育教育質量評估指南》的相關要求，落實立德樹人的根本任務，進一步提升幼兒園的保育教育工作質量，促進幼兒一日生活科學化、規範化、精細化，日前，一幼教育集團組織全體教師分批參加教育部基礎教育司主辦的線上培訓活動。

一幼領導班子成員參加“全國基礎教育質量評價改革專題視頻培訓”，認真學習教育部基礎教育司司長呂玉剛、教育部綜合改革司司長劉自成對《義務教育質量評價指南》《深化新時代教育評價改革總體方案》的解讀。

一幼全體教師參加《幼兒園保育教育質量評估指南》專題視頻培訓。

天津師範大學教育學部副教授樑慧娟作題爲“聚焦過程質量的幼兒園保育教育質量評估改革”的講座。樑教授聚焦《評估指南》的理念和落實，從堅持兒童立場、聚焦教育過程、抓住師幼互動、強化科學評估這四方面詳細解讀《評估指南》內容，她強調要強化科學評估，並提出將《評估指南》落實見效的要點。

中華女子學院附屬幼兒園園長鬍華以“幼兒園如何正確理解運用《評估指南》”爲主題，圍繞《評估指南》“辦園方向”“保育安全”“教育過程”“環境創設”“教師隊伍”五個A級指標，結合花草園的兒童故事、教師訪談，直觀呈現“兒童爲本”理念下的幼兒園環境、幼兒與環境的互動活動及成效、保教隊伍的發展。對照《評估指南》對幼兒教師、師幼互動的考察重點，胡園長認爲幼兒園教師要善於發現各種偶發的`教育契機，能抓住活動中幼兒感興趣或有意義的問題和情境，能識別幼兒以新的方式主動學習，並及時給予有效支持。

一幼全體教師邊聽邊思，在真切生動的情境中瞭解幼兒園保育教育質量評估的重要意義、內容要求和指標體系。他們紛紛表示，《幼兒園保育教育質量評估指南》不僅是一份幼兒園教育的評估指南，也是一份面對未來的指南。一幼將持續深入學習貫徹《評估指南》，以促進幼兒全面發展爲導向，堅持“兒童爲本，過程導向，持續改進”，科學實施保育教育，推動幼兒園高質量發展。