幼兒園教師教育隨筆 [精品15篇]

在學習和工作的日常裏，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。想要學習寫隨筆嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教師教育隨筆 ，希望對大家有所幫助。

幼兒園教師教育隨筆 1

1、天使愛閱讀

早期閱讀對人的成長進步起着重要的作用，是幼兒增長知識、開闊眼界和陶冶情操的有效方法，對孩子一生的發展將產生深遠的影響，爲此，我們設立了“寶貝書吧”，放置各種圖書供幼兒閱讀。

孩子們特別喜歡看書，時不時的到書吧裏看自己喜歡的圖書，一批看完再換另一批書，看完後，孩子們喜歡互相交流，這個說說自己看到的，那個講講自己喜歡的，非常熱鬧。

書籍不僅能爲孩子帶來豐富的知識，更能陶冶性情，幫助孩子全面發展。閱讀不只是增長知識的手段，更重要的是，閱讀可以豐富孩子的心靈，讓孩子的生活充滿色彩，讓孩子學會享受思考的樂趣。安靜看書的寶貝們宛如一個個小天使，在書的天堂飛翔。

2、我的環保搭檔

節儉是我們的傳統美德，電視上的公益廣告“秀出我的環保搭檔”讓我很受觸動，決定以此爲契機，讓孩子們秀出自己的環保搭檔，培養他們的環保意識。

環保，從心開始，從行動做起。我們立馬展開行動。

小曼拿來她的環保搭檔：“老師，我的環保搭檔是購物袋！每次逛超市我都帶着呢！”只見小姑娘拿着一個大包，是用各種布頭縫製的，既漂亮又實用，非常棒！“老師，我的搭檔是手絹！每次都用它擦鼻涕擦汗，我還自己洗呢！”增凱小朋友搶着說，增凱是個愛乾淨的小姑娘，小手絹用了很久了。孩子們你一言我一語，互相的'看着說着，都很好。

通過這次活動，孩子們明白了只要做好身邊的小事就能爲保護環境盡一份力，有了一定的責任感，將更加懂得如何保護環境。

3、男孩的勇氣

大班的孩子們開始學習跳繩，能很好的鍛鍊他們的協調能力，增強體質。但是，我漸漸發現女孩比男孩跳的都要好，很多男孩都不會跳，不夠勇敢，這讓我非常焦急。

開始練長繩時很多都不會，幾個膽大的女孩先嚐試，很快，女孩慢慢都會了，可是男孩很多不敢上。文虎是個虎頭虎腦的小傢伙，可是在跳繩面前卻退怯了，雙手抱頭，站在那不動，怎麼也不上。我說：“文虎，我們是男子漢，女孩都敢上，我們也敢！”一旁的孩子們也給他加油打氣，他來了勇氣，雖然還是有點害怕，但是鼓勁往上充，終於成功了！原來男孩不是膽小，而是他的勇氣沒有被激發出來，當他鼓起勇氣來時，還是真正的小男子漢！

4、舞蹈小帥哥

幼兒園裏的孩子都是多才多藝的，不管讓他幹什麼，只要用心學，都會學好。

魏兆旭是我們班公認的小帥哥，個高、帥氣，非常招人喜愛，他還是我們班唯一一位跳舞的小男孩。在舞蹈選拔時，由於出色的外表，被選中，隨後便開始了刻苦的訓練。很多孩子因爲累而不跳了，但是兆旭很刻苦，一直堅持，每次回來都是滿頭大汗，但是，他的神情是興奮的。漸漸的剩下了他們六個小男生，天天刻苦的訓練。一天天過去了，兆旭變化也越來越大，眼神越來越亮。成了真正有內涵的小帥哥。

幼兒園教師教育隨筆 2

大家都說：幼兒教師，是太陽底下最光輝的職業。20多歲的年紀，整日素面朝天，一身運動服，每天琴棋書畫，培養無數祖國的幼苗茁壯成長。可是生活在美好而高節奏的現代社會裏，青春的腳步也伴隨着教師的責任心、愛心偷偷溜走了。都說人生如白駒過隙，我卻要追逐青春，放飛夢想，在沒有孩子的時光裏也要過得精彩。

上下班的路上插上耳機，在音樂的世界享受片刻的愜意，看着車窗外的風景，在不同的音樂中，體會到人生的五味，體味生活種種經歷，有另一種美好的感覺縈繞心頭。當然我最喜歡的還是輕音樂，比如說班得瑞的音樂，很棒!能讓人的心靈迴歸寧靜。週末在家也會放着悠揚的音樂，在陽光下閱讀，充實自己的精神世界。每逢節假日畫上淡妝，嘗試一下本該屬於我們的淑女裝，踩上高跟鞋，聞聞高處空氣的味道。嗯!接近陽光的感覺好溫馨、好柔和啊!

除了我的孩子們(幼兒園的'小朋友)，我覺得人生不可或缺的還有親情、友情、愛情。抽時間會和朋友們聚會、逛街、購物、看電影，交流一下彼此的小祕密，在她們的言談舉止中收穫了許多自己沒有體驗過的快樂。

和朋友們時常結伴郊遊，在登山中，不畏山高，奮力攀登，充分發揚了不怕苦、不怕累的精神。零距離接近大自然，不僅有利於身心健康，調節、舒緩工作壓力與節奏，增進了朋友之間的感情，而且極大地促進了我的工作熱情。偶爾出去走走，呼吸新鮮空氣，看看青山，看看綠草，坐下來做幾個深呼吸，感覺好放鬆，好愜意啊!

業餘生活中肯定少不了體能鍛鍊哦，可以提高工作質量，並且S形的身材確實讓人羨慕嫉妒。練練瑜伽、跳跳體操、打羽毛球、跑步，既強身健體，還可以塑造體形，身心都得到了愉悅。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，作爲幼兒教師的我一直努力堅持做一位知識女性。充實豐富自己的業餘生活，享受青春的美好，緊跟青春的腳步，細心領略沿途風景，做一個會享受生活的人!

幼兒園教師教育隨筆 3

老師，是青蛙嗎

這天早上剛上班，中一班傳來一陣喊叫聲，“是什麼呀？”“是小青蛙嗎？”。我過去一看，原先他們班來了一位不速之客，一隻小小的蟾蜍，他們班的劉老師想把它請出去，這個小東西卻氣的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四條腿伸的直直的。“老師，讓它和我們玩兒一會兒吧？”李嘉怡小聲的說，“好吧，但是別用手去碰它。”劉老師停止驅趕，蹲下來和孩子們一齊認真而仔細的打量着這個小傢伙，“瞧瞧，這到底是一隻小青蛙嗎？”劉老師也不敢確定了。“就應是一隻小蟾蜍吧！”我說“我也不敢確定，乾脆上網查查吧。”上網查了查，哈哈，還真是蟾蜍，這小傢伙也是一種益蟲，會吃蚊子等害蟲，有利於維持生態系統的'平衡及人類的健康，它還會分泌毒液，它的毒液還有腰用呢。哈哈，我和孩子們長見識了，謝謝這只不速之客——蟾蜍。

幼兒園教師教育隨筆 4

我被孩子“忽悠”啦

郭承奇小朋友，白嫩嫩的皮膚，水靈靈的大眼睛，略黃色的頭髮，說起話來細聲細語的，很是討老師喜歡。但確確實實，郭承奇也是個“小調皮蛋”。這不，昨天下午戶外活動時，他讓我們園的老師們虛驚一場，我更是被他忽悠得哭笑不得，這個機靈鬼，真拿他沒轍。

“馮老師，我掉下胳膊來了!”隨着那痛苦的哭喊聲，我蹭的一下跑過去，只見郭承奇小朋友左手託着右胳膊，腰略彎着，兩隻大眼睛不停的一睜一閉，鼻子一抽，嘴巴一撇，眼淚就嘩嘩流出來了。看到孩子這樣子，心裏真的特心疼。我小心翼翼的把孩子領到醫務室，去看醫生。醫生趕緊拿過一把椅子，我坐在上面，把郭承奇小心的攬在懷裏，生怕碰着孩子的胳膊。這時，郭承奇竟然用兩隻胳膊摟住了我的腰(當時感覺挺有勁的)，小臉貼在了我的胸口。再低頭細看，兩隻帶淚花的'眼睛還笑眯眯的，一閃一閃地，特幸福的樣子。

“郭承奇，你哪隻胳膊掉下來了?快和老師說一說，很疼嗎?”沒反應，沒回音，照樣臉貼在我胸口，整個身子一動也不動。

“這個小傢伙，滿臉笑嘻嘻的，怎麼不像掉胳膊的樣子啊?”醫生一邊說着，一邊蹲在我的身邊。

“郭承奇，你伸出小手，摸摸你的頭，好嗎?”

“郭承奇，很勇敢，用手摸摸耳朵，好嗎?”在老師和醫務人員的循循誘導下，郭承奇一一用手摸了自己的頭、耳朵，還給我拿下了頭上的一根小草。

“哈哈哈!”我們一家人大眼瞪小眼的看着郭承奇認真的完成這些動作後，都笑了。再看郭承奇，小臉發紅，略帶羞澀，也跟着嘻嘻嘻的笑了起來。

“郭承奇，你這個小傢伙，快說，爲什麼忽悠老師?”我假裝生氣的問。

“我，我------，我就是願意讓老師你抱抱我，昨天，趙立勇掉胳膊，你就抱着他了。”

天哪!你真逗。我抱起郭承奇，用手癢着他，師徒二人嘻嘻哈哈地走出了醫務室，幸福的笑聲傳遍校園。

幼兒園教師教育隨筆 5

你在生活中有沒有見過這樣的場景：早晨在幼兒園的大門口，家長和孩子站在門外，然而幼兒園的大門卻緊閉着，門裏面的老師也很尷尬地望着門外的父母和孩子，卻不知道如何做才合適。是的，幼兒園一般都會規定早晨的開門時間，如果不到時間，幼兒園的大門就會緊閉着，無論是大冬天下着大雪還是炎熱夏季狂風暴雨，大門依舊緊閉，值班人員一般不會因爲這些原因而提前開門，依舊會讓大門保持緊閉的狀態。

我們的幼兒園究竟是爲誰而開放的？幼兒園是爲誰服務的？幼兒園是爲誰而生存？幼兒園是靠誰來發展的？難道是爲幼兒園的規章制度嗎？還是爲其它的一些原因？沒有孩子何來幼兒園的生存？又何談得上幼兒園的發展？沒有孩子何來幼兒園的規章制度？既然我們的幼兒園的`生存和發展都要靠孩子們，那麼在寒冬臘月的早晨你忍心讓孩子們站在鵝毛大雪下受凍嗎？在酷暑炎日裏你願意讓孩子們站在烈日下大汗淋漓嗎？你難道不感到心痛嗎？

孩子就是幼兒園的一切，因此，我們要善待孩子們，要時刻記得孩子的利益是第一位的，孩子的安全是重中之重，那些所謂的規章制度是爲了更好地促進幼兒園順利發展，但是在制定一些規章制度的時候請考慮一下孩子的利益，請記得充分維護和保障孩子的利益。其實我們大家都明白這些，只是在實際中做到就更好了，那麼請首先樹立這樣的觀點：爲孩子服務大於所謂的權威。

幼兒園教師教育隨筆 6

我班的趙瑞很調皮，中午從不乖乖睡覺。在牀上，他的小手總是忙個不停，而且身子總翻來覆去，使牀發出“咯吱咯吱”的響聲。每天我總要費很大的精力去哄他睡覺。

又到午睡時間了，別的孩子都已經安靜地睡着了，只有趙瑞還沒睡。我走到他牀旁邊，輕聲對他說“趙瑞最乖了，快睡吧。”他乖巧地點點頭，閉上了眼睛。

過了幾分鐘，牀又晃了起來。只見趙瑞的身子正翻來覆去，時不時嘴裏還發出吹氣聲。我走到他旁邊，低聲說：“趙瑞，你今天睡得好，我就第一個喊你起牀，還送你小禮物，好不好?”他又笑眯眯地點點頭。

可是沒多久，一陣輕微的歌聲傳到了我的耳朵裏，是趙瑞在唱歌。爲了不讓趙瑞干擾其他孩子，我決定喊他起牀。於是，我第三次來到趙瑞旁邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說：“金老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺。”說完還主動地伸出了小手。看着他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾來，最後還刻意用大拇指蓋了一個“印章”說：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧。”“好的，我一定睡。”說完他立即轉身躲進被子閉上了眼睛。這次趙瑞一會兒就睡着了。

以後，在午睡之前我都會跟趙瑞拉勾做個約定。經過這件事，我認真思考起來：我常用自己的思想和教師的權威在控制孩子的言行。孩子也有自尊心，也有自己的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡單和諧地解決，如果大人忽視了這些，那麼很多師生間的不愉快就隨之產生了。久而久之，孩子就會疏遠教師。一次拉勾讓一個調皮的`孩子變得如此乖巧。之後的很多時間，我都會放下教師的身份輕鬆地與孩子交流。只有尊重幼兒，平等相處，師生關係纔會和諧，我們的教育工作纔會更加順利地進行!

幼兒園教師教育隨筆 7

教學一得：這樣的“家庭作業”可行

我在向家長講清了有關的要求後，讓幼兒回家後給家長背誦、講述當天學過的兒歌、古詩和短小的故事等，請家長聽後把詩歌，或故事大記下來，第二天有幼兒帶來給我。我以爲這樣的“家庭作業”可行，能促使語言教學質量的提高，這是因爲：幼兒知道學了後還要給爸爸媽媽“彙報”，學得更加認真了。幼兒家長講數得情味與給老師、小朋友講述不同，另具特有的練習功效。由於班內人數較多，一、二次教學活動無法讓幼兒一一進行背誦、複述等練習，採用這種“作業”形式，就較好的.解決決了這個問題。由於經常可以從家長那裏獲卻饋信息，利於我及時總結經驗教訓，即採取一些事後的彌不措施；其實，我在教學中的有些不足，家長在聽取幼兒講述時就給彌補了。有的家長在記錄時還順便向我提出一些疑問或建議等，有我在寫上答案復清幼兒帶給家長，這就進步密切了我與家長的寫作和聯繫。

幼兒園教師教育隨筆 8

今天下午戶外活動，我孩子們用大紙箱玩開汽車的遊戲。老師當指揮員，孩子當司機，在遊戲中司機要聽指揮員的口令，看指揮員手裏的信號燈來遊戲。在玩的過程中，只聽平時特調皮的世軒喊了起來：“哎呀，不好了，我的車沒油了，怎麼辦呢?”其他司機聽他這麼一說，也嚷嚷起來：“我的車也沒油了，我的車也沒油了。”做爲指揮員的我馬上問：“沒油了這可怎麼辦?車沒法開了。”只聽聰明的志國說：“開到加油站去加油。”“對對對，到加油站去加油。”孩子又模仿到加油站給車加上油，車子又開動了，在接下來玩的過程中，孩子們又想象出了很多新的`玩法，使活動更加生動有趣。

孩子們的遊戲活動，不一定按我們規定的模式去死板的玩，孩子們可在遊戲中大膽發揮想象創造出自己的新玩法，會更加增進遊戲的樂趣，不要侷限、捆綁孩子的想象力，無論在任何活動中，讓孩子去大膽發揮自己的想象吧!只要他們玩的高興學的快樂就行。

幼兒園教師教育隨筆 9

在上一週的教學中，我突然發現，小孩子們對當老師這個事情，格外的興奮，而且非常感興趣。或許是已經跟我混熟了，在我這個真正的老師面前，敢大膽的`表達自己的想法了。在一次午餐盛飯的時候，大家吃着吃着，有幾個小朋友突然把碗端到我平時做的位置上，小手一揮：“快吃飯！”

頓時，旁邊的小朋友就鬧起來了。“下來下來，你又不是老師。”

“現在我是老師了，我在這裏坐着。”

一個小孩子這麼一說，其他小孩子紛紛把自己的板凳搬到了我旁邊，“我纔是老師！你們好好吃飯，不準挑食！”

“我纔是老師！來我來打飯！”

“哼！我是校長！”

“校長才不進我們幼兒園呢！”

……

在爭吵聲中，我笑着對其中一個說：“來，小老師，接下來就你給其他小朋友盛飯啦，注意不要掉了喲。”

他頓時高興的接過勺子，小心翼翼的給其他小朋友盛飯。而一邊，小朋友們羨慕的眼神看着他。

頓時，我有了一個想法，我要設置一個小老師制度，每次讓一部分小朋友當老師，這樣，其他小朋友既有新鮮感，這個小老師也能學到更多。

具體的結構我還要仔細想想才行，不過，越想越覺得這是一個好辦法呢。

幼兒園教師教育隨筆 10

幼兒園教師教育隨筆：善待孩子的“添亂”

早上輪到值班晨檢，我和往常一樣早早地來到了幼兒園晨檢室，孩子們開始陸陸續續來園，晨檢室門口一蹦一跳進來了雯雯，跟在雯雯身後的奶奶一見我就興奮地說：“吳老師，我告訴你，我家雯雯今天早上一個人悄悄疊被子，我想她躲在房間裏怎麼一直不出來，進去一看，把條被子疊得方方正正。這麼小個人，疊那麼大的被子，你說厲不厲害！”我拉着雯雯的手笑着說：“雯雯真是太棒了，懂得幫奶奶做事了，看把奶奶高興得！”雯雯一臉的神氣樣，卻翹起了小嘴，揚起頭對奶奶說：“你以後還叫我走開嗎？”奶奶笑着說：“你這個小東西，老給我添亂，還說。”轉過頭又對我說：“哎呀！吳老師，你不知道，在家裏我做什麼，她都要來軋一腳，老給我添亂，能不叫她走開嗎！”“哈哈！雯雯不是存心給你添亂的，她是想幫你做事，你要鼓勵她、教她，慢慢地她就不會給你添亂了。”雯雯奶奶又說：“啊呀，啥人要她弄啊，能不纏我就阿彌陀佛了。”我不依不饒繼續笑着說：“這就是你的不對了，三歲看大，七歲看老，好習慣可是要從小養成的哦。你要好好善待雯雯的'添亂，就會有更多的驚喜發現哦！雯雯，你說對不對？”雯雯使勁點頭。“哈哈哈！是嗎？吳老師，你總是有理，好好好，聽你的！”雯雯奶奶邊說邊笑呵呵地走了。

其實幼兒期的孩子對大人做的事都會表現出極大的好奇心，常常對做家務事有濃厚的興趣。比如，大人洗衣服，收拾碗筷，用小刀剝菜、切菜等，孩子都想參與其中，但往往會洗滌時弄溼了袖子衣褲、弄髒了地面，碗掉落地上摔碎，小刀劃傷手等，有“搗亂”、“添亂”之嫌，殊不知幼兒的這些行爲，其動機可能是出於對各種事物的好奇而加以嘗試，也可能想證明自己已是“小大人”，有能力做這些事，既此在大人面前表現和證明這種能力。

作爲家長遇到這種情況，如要加以制止便會挫傷孩子的積極性，應正確對待，因勢利導，對幼兒的積極性加以肯定、鼓勵，講清楚做家務事存在的危險，如何做才能避免危險的發生，多讓幼兒與家長一起做家務事，使幼兒養成愛做家務事，善於做家務事的好習慣。作爲家長還要明白，孩子好習慣的養成並非是一朝一夕的事，更不是在幼兒園教師教教、說說、督促督促，幼兒練練、做做就能養成的，把任務全部落在幼兒園是錯誤的，家庭中的培養尤爲重要。

現代家庭結構的特殊性對孩子好習慣的養成帶來了很大的阻力，家長們（特別是爺爺奶奶）對孩子行爲的誤解、阻止，挫傷了孩子學習好習慣的積極性，久而久之，後果就人人明瞭。所以我要大聲地對家長和老師們說一聲：“請善待孩子的‘添亂’！”

幼兒園教師教育隨筆 11

1、接納情緒，做出榜樣溫和、接納的態度會讓所有氣質類型的孩子受益，我們要接納孩子所表現出來的個性特點。

當孩子情緒激動時，大人不要心煩，而要心平氣和地蹲下來擁抱他，待他情緒平靜後再輕聲詢問：“康康生氣了，是不是還想玩（不想吃這個）？”如果孩子點頭了，可以跟他示範如何表達：“嗯，奶奶知道了。下次跟奶奶說‘我還想玩（不想吃這個）’，好不好？”讓孩子覺得自己的情緒被看見，自己的需要被理解，同時能明白自己的情緒狀態，學到正確的表達方式。當孩子面臨新環境感到退縮時，家長適度的鼓勵、提問等，會喚起孩子嘗試的興趣。當然，如果孩子特別抗拒，我們要尊重孩子的感受，可以先觀望，等孩子有興趣了再慢慢融入。

2、高質量的陪伴，重建安全感充分的親子陪伴才能滿足孩子親密的需要。

爸爸每天儘量抽出時間陪伴孩子：一起搭積木、玩枕頭大戰，下樓追逐跑，或者和其他小朋友玩，臨睡前親子共讀，週末和其他家長相約出遊，等等，讓孩子真切感受到爸爸的愛。如果爸爸出差了，可以採用視頻的形式，回來給孩子帶禮物，讓孩子感到被爸爸重視，從而幫助孩子重建安全感，同時促進孩子的語言、動作、交往等方面能力的發展。另外，儘量讓孩子享受到母愛和手足之情。比如，週末抽時間和媽媽一起帶兩個孩子一起玩，讓孩子感受到媽媽的愛並沒有離開，還可以和弟弟一起享受遊戲的快樂。

3、信任老師，密切聯繫家長和老師相互信任的關係會在無形中傳遞給孩子，加快孩子適應的步伐。

比如，每天入園時和老師親切打招呼，在孩子面前誇獎老師，孩子有什麼情況及時告知老師、請求老師幫助，等等。經過專業機構的干預治療和家園的`共同努力，三個多月後的一天，康康終於第一次主動在幼兒園午睡了，也有了自己的朋友，在老師的鼓勵下能和他人進行應答，還敢玩滑梯了。下午奶奶來接時，他的叫聲也沒那麼大、情緒也不那麼激動了。看到孩子的進步，我們和家長一樣，內心充滿了欣喜！

幼兒園教師教育隨筆 12

小蜻蜓是“英雄”

這天孩子們出去喝水時，突然飛進來一隻蜻蜓，那是一隻漂亮的紅蜻蜓，大大的眼睛，長長的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭相追逐它。此刻想讓場面安靜下來是不可能了。

於是，我大聲說：“小朋友，你們想不想明白它是一種什麼昆蟲？有什麼特殊的本領？”“它是專門吃蚊子的.英雄。叫蜻蜓。”“真的嗎？老師，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個皰。”“對呀，它還能傳播疾病呢。”聽了孩子們七嘴八舌的議論，我補充說：“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄，所以說它是一種益蟲，我們要好好保護它。讓它多吃壞蚊子。”噢，我們懂了，孩子們回到了自我的位子上。

對孩子的教育，其實並不難，只要我們抓住機會，利用身邊發生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。

幼兒園教師教育隨筆 13

教師，一個神聖而高尚的職業，自古以來對老師的溢美之詞何止萬千，像春蠶、燭光、慈母、園丁、火種、石階等等比比皆是，老師之所以受到世人的尊敬，是因它不僅是知識的傳播者，啓蒙者，還是文明的化身，行爲的楷模。

爲人師表，幼兒教師的本身就是最現實的活教材。

幼兒教育是基礎教育、啓蒙教育，幼兒園是兒童走進社會的第一站。人生最初的幾年，是決定和影響人一生的發展，是道德觀念、行爲習慣形成的關鍵期，而幼兒教師是這個時期對其產生影響的關鍵人物。這個期間的孩子情趣廣泛好奇心強，活潑好動模仿力強是孩子們接受外界影響，形成性格特點的階段，在這個階段老師、家長、周圍人的語言行爲，爲人處事，時刻都對幼兒起着潛移默化的作用，甚至對幼兒今後的'一生都會產生深遠的影響，教師在幼兒心目中有很高的威信，在他們心裏教師的話比父母的話還重要，在他們眼裏老師的一舉一動都是效仿的偶像，老師的舉止言談如此潛移默化地影響着兒童，其作用是其他任何人替代不了的，也是幼兒教師一個有別於其它職業的突出特點，抓住利用兒童這種心理特點用自己良好的生活習慣，文明的言談舉止，端莊的形象儀表，得體的待人接物來影響和改變兒童入園以前不良習慣對幼兒是一種無聲的教育，老師的言傳身教對幼兒的教育起着事半功倍的作用。因此，幼兒教師要特別注意自身素養。在教育他人的過程中不斷提高完美自己，時刻謹記“爲人師表”，教育好每一個天真活潑的孩子。

每一位從事幼兒教育的工作者應該認識到幼兒教師肩負的偉大社會使命和光榮職責，明確幼兒教師必備的職業素養，道德素養，真正熱愛幼兒與幼兒教育工作，做一名符合時代要求的優秀幼兒教師。

幼兒園教師教育隨筆 14

教師，人類靈魂的工程師，一位辛勤勞作的園丁。教育家說：教師是太陽底下最光榮的職業，詩人說：似春蠶到死絲方盡，似紅燭成灰淚始幹。數盡痛苦勞累，卻也甘甜幸福。很慶幸，在這個蘊育花兒的教師隊伍裏，也有我的身影。

時間如梭，磕磕碰碰，在這個行業裏已經堅守10年。記得自己剛選擇這個專業時，只是認爲可以跳舞，畫畫，彈琴-----感覺可以和藝術靠攏，好像無上的光耀。幼教專業學習三年，才深深地知道，要做一位優秀的幼兒教師，不僅要技能技巧紮實、專業知識過硬，還要不斷的磨練、學習、探索，更重要的是要有顆充滿愛的責任心，才知道——沒有愛，就沒有教育。在幼兒教育這片肥沃而神聖的`土地上，需要的是辛勤耕耘，細心呵護，認真專研，纔會收穫一筆不斷衍生幸福的寶貴的精神財富。

當自己走進幼兒園，貼近幼兒生活時，雖有始終擦不盡的鼻涕，永遠系不完的鞋帶，可那晶瑩聰慧的眼睛，天真童趣的聲音，燦爛無瑕的笑臉，卻總能使我回到永生難忘的童年，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是幸福。

有人說幼兒教師是全職保姆，吃喝拉撒都要管，幼兒教師的社會地位不高，但能讓孩子們在學習之樂，生活之樂，和諧之樂中健康成長，澱出希望的花朵，我們能不感到喜悅、幸福呢？也許，幼兒教師物質收入不算豐厚，但當孩子們拽着你的手，調皮地說：“老師，我好喜歡你。”當孩子指着馬路對面行人，驕傲地告訴身旁的父母：“那是我的老師。”我們能不感到光榮、自豪？也許，幼兒教師不能享受榮華富貴，但在與孩子們同唱歌、齊跳舞、做遊戲，總會從孩子身上喚起已經泯滅的童心，忘卻自身的年齡，變得年輕和質樸，旁人羨慕地說：幼兒教師永遠年輕。是的，我們永具童心。

有人說：要給孩子一杯水，自己就先要有一通水。一年又一年的時間裏，也讓我明白：只有不斷地學習、反思自己的教育行爲，與孩子平等相處，民主共事，一起研究分享。總記得一句話：做幼兒教師要有愛心、耐心、細心、童心、關心、開心，因爲你是勇敢強健的爸爸，溫柔慈祥的媽媽，善良可愛的姐姐，博學多才的智者。

幼兒教師是自我幸福的把握者，是孩子們幸福的引路人。在這裏，我們經營教育，也就是經營幸福，幼教工作是辛苦的，情繫祖國未來，但苦中有樂，其樂無窮。祖國花兒正開放，我們正幸福！

幼兒園教師教育隨筆 15

時間過得很快，一個教學活動在教師與幼兒的積極互動中結束了。當我正在整理觀摩本次活動的錄時，一個稚嫩的聲音傳人我的耳朵：“老師，你下我的名字了嗎?”我循聲望去，一個胖乎乎的小男孩正怯怯地望着我。我微笑着回答他：“孩子，怎麼了?”“你下我的名字了嗎?”他再一次問我。看着小男孩如此認真又略帶緊張的表情，我馬上聯想到了每次上公開課前，教師與孩子之間的“約定”，我不禁有點難過，沒想到教師上公開課前的壓力，在無形中也轉嫁到了孩子身上。

爲了儘快消除小男孩內心的擔憂，我耐心地向他解釋：“孩子，老師下小朋友的名字，並不說明這個小朋友有什麼不好。有時候，老師也會將表現特別好的小朋友的'名字下來，你說說你剛纔的表現好嗎?”聽了我的話，小男孩的表情放鬆了，他不停地撓着頭，想了一會兒又對我說：“老師，我剛纔舉手了，亮亮拉我的手，我也沒睬他。”小男孩說這些話的時候，聲音慢慢地由低到高，胖胖的小臉上逐漸綻開了笑容。“哦，你的表現真不錯，你願意讓老師下你的名字嗎?”小男孩使勁地點了點頭，然後開心地跑向其他同伴，向他們炫耀自己的“成績”。

在隨後的幾天，小男孩的那句“老師，你下我的名字了嗎”一直在我的腦海裏浮現、徘徊。“以幼兒發展爲本，給孩子快樂、健康、自主、自信”這是我們教師都牢心中的宗旨，然而在實際工作中，當我們過多地從成人的角度去考慮，孩子的健康發展還能得到保證嗎?但願以後不再聽到“老師，你下我的名字了嗎”這樣的話。