國培鄉村教師

國培鄉村教師1

20xx年10月23日至11月7日，我參加了由川師大主辦的“國培”鄉村教師訪名校——國小數學教師培訓學習。期間，聆聽了很多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的撞擊，每一天都有新的收穫。同時，結交了一羣優秀的同行，一齊探討了不少疑惑，無論是專業知識還是道德修養，都有了較大提高。

一、教育觀念的更新

當今時代的教師應成爲學生潛在品質的開發者；成爲教育教學的研究者；成爲學生的心理諮詢者和健康引領者；成爲課程的開發者和建設者；成爲學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師必須要深度理解和挖掘教材，以摸索教學方法。經過這次培訓，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好教師，務必與時俱進，勇於探索，勇於創新。

二、新穎視角的感悟

本次培訓，專家、教授的精彩講座使我們瞭解到國小數學教育發展的最新信息、動態和趨勢；深刻領會了數學學科教育的理念、有效教學的方法。這些講座資料對我們太有借鑑、指導好處了，必須靜下心來細細琢磨，好好總結，對專家的講座全面系統的梳理，理清思路，並用於自我的教學實踐，並將帶領其他數學教師共同進步。

三、專業素養和文化修養的增強

透過培訓，我更加體會到只有不斷地學習，不斷地提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。本次培訓充溢着對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作爲教師，要了解新理念的內涵，要掌握學生的`認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地研究，不斷地反思，以適應時代發展的需要，適應時代改革的步法。今後要不斷更新自我，努力提高自我的業務素質、理論水平、教育科研潛力，課堂教學潛力等。這就需要自我今後付出更多的時光和精力，努力學習各種教育理論，勇於在課堂中進行實踐。

通過培訓使我真正體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式，讓我的數學教學思想有脫胎換骨之感，必將指導我今後的國小數學教學，也將本次收穫與同行共享，帶領學校國小數學教學邁向新徵程！

國培鄉村教師2

這次中國小農村教師國培培訓計劃活動，爲我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽名家視頻講座，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

1、名家視頻講座，讓我收穫着專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因爲學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學絡情

在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農村的學校，學生知識基礎差，學習潛力低，教師工作任務又十分繁重，一邊抓教育教學工作，一邊抓教師遠程培訓學習輔導，我深深感受到輔導老師們高度負責的`工作態度。每位學員的作業他都要認真的評判，給出自己的一些教學推薦。大家都只明白培訓期間的簡報都做得又快又好，能夠想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做着簡報、公告等。

最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那就應沒什麼，但是我明白，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導着我們。

國培鄉村教師3

20xx年10月，我有幸參加了河北省幼兒教師國家級培訓課程。首先，我要感謝領導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。讓我重新瞭解到幼兒教師是一個神聖的職業，肩負着爲祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過本次的培訓，在此我做以下總結：

第一、師德修養方面。開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進教授關於《幼兒教師師德》講座，使我進一步的瞭解“學高爲師，身正爲範”這八個字對於幼兒教師的重要性。因爲教育質量的高低，取決於教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業道德素質顯得尤爲關鍵。身教重於言教，幼兒教師個人的範例，對於幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風範去感染幼兒和教育幼兒，爲幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的`教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。

第二、教育教學方面。在教育教學過程中，必須要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習，在遊戲中學習，正如杜威所說的：教育即生活”。因爲幼兒園真正要給孩子的是良好的行爲習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態。讓他們成爲身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成爲堅強勇敢、自我節制、自我管理的人;成爲能保持持續的學習興趣，養成好習慣的人。同時，在教學過程中，我們要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學。

第三、家園共育方面。要實現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要藉助家長、社會等的力量。我們要重視家長資源的開發，建立以促進幼兒和諧發展爲目標的共同願望，建立以尊重爲前提的相互認同與接納，建立以平等爲基礎的相互合作。

以上是我在此次20余天的培訓過程中的心得體會。通過這次的學習，學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到日常教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。

國培鄉村教師4

這次中國小農村教師國培培訓計劃活動，爲我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽名家視頻講座，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

1、名家視頻講座，讓我收穫着專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因爲學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善於提問，還要善於啓發學生自己提出問題。只有認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣纔會始終沉浸在幸福的海洋裏。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，並不斷地進行自我反思和批判，這樣纔會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也纔會體驗到工作的快樂和幸福。

2、教育信念，就像一盞明燈，指引着教育工作者的行動方向。有理想，纔會有行動，當今社會多元價值並存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，應該以教師這一職業爲榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。“追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質。

3、注重教師人格魅力的塑造和培養，教師的人格影響着孩子的'成長，好教師是引領學生進行積極選擇的嚮導，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在於內外兼修、在於人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成爲優秀教師的不可缺少的因素。

4、教育是終生事業，是一個不斷髮展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之餘，擠時間去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不幹涸。

本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一個月的培訓，我發現了自身視野之侷限。也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。爲不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成爲教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

國培鄉村教師5

“時光飛逝，歲月如梭”這是人們回過頭來總結自己前面走過的路時發自內心深處的感嘆。雖然被千百人在寫文章時作爲開場白，但它卻永不過時。在匆匆的時間流裏，我離開校園已小十個年頭，作爲學生，學校生活的記憶已漸漸模糊，而令我萬分沒想到的是十年後我還有幸再次踏入學校的大門，而且是跨入我夢想已久卻始終未實現的大學校門，心中滿懷驚喜與期待，來到這所古老而書香氣十足的山西師範大學開始了我三個月的大學生活。大學生活原沒有想象中的豐富，而我也是揹負使命而來，所以不敢有絲毫的懈怠，單從學習看主要有四塊內容與大家彙報交流：

一、親近“大家”，站在理論高度縱觀國小語文教學

在山西師範大學文學院領導們和老師們的努力下，我有幸聽到了曾經早有耳聞的鼎鼎大名的專家、大家的講座，如有：人民教育出版社編審，教育部課程教材研究所研究員，教育部語文課程標準專家組核心成員崔巒老師;浙江省教育學會國小語文教學分會會長、杭州市教育學會國小語文教學委員會主任，教材編輯沈大安老師;北京國小校長，特級教師李明新老師等。還有由於自己孤陋寡聞而聞所未聞的一些教授、老師：上海師範大學教授、博士生導師王榮生來了，北京市順義區特級教師孔繁豔來了，天津市南開區中營國小，被國家授予終身教師稱號的杜蘊珍老師來了……

在教授、專家的講座中，既有我們一直以來領悟的傳統和改進的的教學哩念，如：沈大安老師他所講的《閱讀教學的設計》就和我們以往的教學設計大相徑庭;更有一些新穎、務實的教學理論，通過學習，我感覺自己的見識遠了、深了。

王榮生教授提出：“依據文本體式”確定教學內容。他認爲好的閱讀，往往基於合適的文本解讀。要讀懂、讀清文章，關鍵要弄清其文體，不同的文體要選擇不同的閱讀方法，從而確定教學內容。

崔巒老師語重心長強調“兒童閱讀的重要性”他分析了中國兒童閱讀現狀，拿其與其他國家進行對比，找到差距，看到改觀，提出“閱讀立班，閱讀立校，閱讀立家，閱讀立人”“閱讀關乎國家、民族的未來”“最好的教育是教會學生閱讀”等口號。

李明新校長所講的《實與活：我的語文教學追求》中，引起我最大興趣的是他的“導課例談”。他的導課總是能根據學生實際情況，出其不意，緊緊抓住學生，真正起到了導課的作用，與我平時爲了出示導課環節而導相比自己慚愧不已，同時也激發了自己努力探索的慾望。

二、同在一線，聆聽名師課堂教學精彩紛呈

在教育思想、理念洗禮之後，師大又請來了運城、臨份地區最爲出色的優秀教師爲我們現場作課，這也是老師們最爲歡迎的一個階段和學習形式。

撇開理論，課究竟應該怎麼上，大家最想看看名師的風采，老師們也確實沒令我們失望。來自山西省運城市人民路學校的***老師講的《我是一隻小蝴蝶》示範課和山西省運城師範附屬國小張金芳老師講的《虞美人》就引起了大家的共鳴。

***老師所講的不是一篇課文，而是一節晨誦課。所謂晨誦就是她們學校每天早晨有一節課時間讀詩歌。這一節就是其中一節普通的晨誦課教學。她活潑、輕鬆的教學方式和良好的教學效果給人耳目一新的感覺。張金芳老師講的是一首古詩。他對這首詩教學目的、教學環節、教學深淺的把握得恰倒好處，爲古詩教學樹立了榜樣。

三、繼續充電，提高農村教師隊伍個人素質

學習期間，最爲時間長，收穫最多的我認爲是平時與國小語文相關的師範課程的學習。師大爲我們國培班學員開設了五門課程有《國小語言知識》、《高師寫作學》、《古詩詞鑑賞》、《兒童文學》、《漢字書寫與名家書法欣賞》。由於時間關係不是每門課程都能學得十分系統，但都略有皮毛的收穫。其中最感興趣，收穫最大的.應屬《高師寫作學》和《古詩詞鑑賞》這兩門課。

《高師寫作學》由山西師大教授謝志禮所帶。他是一位兼有馮小剛外貌與智慧的老師，也是我最佩服的一位老師。他所講的寫作不僅有理論高度，更重要的是有實際的可操作性。《古詩詞鑑賞》的老師叫王安庭，從名字和形象就感覺他是從古詩中走出來的人。在他的課上我不僅完善了一些古詩的記憶，同時也加深了對古詩這門承載中國民族經典文學的理解。我之所以談課先談人是因爲在這些教授的身上不僅學到了知識，更重要的是他們那平易近人、謙和溫馴的人格魅力吸引我向他們學習。也許我今生再無緣見到他們，但卻永不會忘記。

　四、鑑定總結，檢測培訓教師國培學習收穫

學習末的20多天，我們就進入了鑑定總結階段。除平時外，我們撰寫了兩篇論文，五篇教案，兩篇評課，參加了五門課程的結業考試，開了總結表彰大會，我的論文和教案被評爲優秀，交接工作滲透進行。

在這匆匆的時間流裏，對於這次國培計劃農村骨幹教師的學習，我已從滿懷期待變爲滿滿的收穫。在三個月的學習中，讓我靜下心來思考了很多。

在未學習前，我覺得國小語文老師這份工作好，因爲她可讓我享受這份淡薄、安靜和純淨。我把她定位爲知識不間斷，童心未泯滅，競爭永遠有但壓力並不大的環境，但在學習中看到那麼多一線的名師對國小語文老師這份職業發自內心喜歡，他們的理論就來自與實踐。我想起校長曾經說過一句話：名師與我們普通老師最大的區別就是我們教過就教了，而人家善於總結、記錄，最後形成自己的理論，成爲我們學習的典範。我覺得每位教師都應從教授型向研究型轉變。

國小語文教學究竟應該怎麼搞?在研究課程標準，學習先進理念，瞭解學生實際的前提下還是需要上出具有自己特色的有實效課。專家的觀點有重複，有選擇，名師的教學需借鑑，也得選擇，完全的“拿來主義”是不行的。

課改之路漫長而曲折，我們現進行的“學案教學”模式的嘗試，我希望不會是曇花一現， “學案教學”之路究竟能走多遠，我在期待，期待它的鮮花朵朵，芳香泗溢。實現課堂教學改革的一步步成功是我們每一位教師的責任，其中有你，也有我。

國培鄉村教師6

20xx年元月七日， 我懷着憧憬、帶着期盼、揣着好奇、更帶着一份激動來到北京大學參加教育部財政部“國培計劃(20xx)--培訓團隊研修項目”北京大學語文班學習。上午報道入住勺園賓館後，我便背起包拿着相機，開始欣賞北大風光了。

北京大學創建於1898年，初名京師大學堂，是中國近代史上第一所國立綜合性大學。一百多年來，北京大學聚集了各個歷史時期的衆多著名學者、專家，培養了一代又一代優秀人才，創造了一批又一批重大科學成果，形成了愛國、進步、民主、科學的傳統精神和勤奮、嚴謹、求實、創新的學風……

我沿着勺園路，由南往北，不多遠便是運動場，寬敞現代的運動場上有不少矯健的學生在打球、運動。前方是古建築四合院，感覺低矮但不乏古典和精巧。然後順着求知路，由西往東，路上見到的學子們，腳步匆匆但穿着樸素，看不到同學間互相追逐打鬧的情景，也聽不到大聲喧譁的聲音,整個校園十分安靜。路兩邊到處是落了葉的大樹,有些蕭殺的感覺，但透過一棵棵樹剛勁的主杆和彎曲的虯枝，依然可以想象春夏兩季校園的茂密蔭鬱。沿求知路徒步大約200米，求知路右側便是北京大學圖書館北門，左側是古香古色的北閣，旁邊是兩個華表。據說華表製作於1742年，原來安放在圓明園安佑宮，京師大學堂初建時移到此處。

再往東北，遠遠地看到了矗立在東北角的博雅塔和充滿活力的未名湖。據說，博雅塔是一座水塔，塔形仿照北周時代的通州然燈塔，遠遠望去，顏色深褐，給人清幽肅靜的感覺。據說，1924年7月，爲了解決全校生活用水，美國博雅氏捐資興建此塔，水塔深164米，水質清澈、水源豐富。結着厚冰的未名湖，在陽光的照耀下反射着白光，冰面上有很多活力四射的學子們在這天然的`冰場上滑冰，熱鬧的未名湖與清幽的塔影相印成趣，彷彿一幅動靜結合的水墨畫……

北京大學還有一棟棟並不高大，然而清一色青磚、琉璃瓦頂的教學樓和辦公樓，有全國高校設施先進、功能齊全的最大的現代化多功能講堂---百週年紀念講堂，有珍貴文物黃褐色細石精雕而成的翻尾石魚，有校友們捐資修建的校友橋……

北京大學真是既博又雅，令人嚮往!

國培鄉村教師7

20xx年11月2日——20xx年11月16日，我有幸參加了爲期15天的“雲南省鄉村幼兒園骨幹教師培訓班”的國培，我們齊聚在美麗的重慶西南大學。校園裏，我們來自雲南各地的100多位骨幹教師心情是無比激動的。

重回校園，是一種全新的生活和體驗，和以往每天周而復始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺，每天緊張而又有歸來的學習生活，讓我潛心研修。

在接下來的十天裏，我們前往重慶北碚實驗幼兒園幼兒園進行跟崗培訓，首先，以跨進大門的那一刻，你就能感受到這是一所有着深厚文化底蘊歷史悠久的幼兒園，他們將民間文化和民間遊戲融入到每天的教學活動中。園內的玩教具都是用木製品，包括盛放玩教具的器皿都是木質或者竹編，隨處可見的廢物利用的手工製品。他的辦學理念是讓幼兒自主探索。走進幼兒園，到處都透露着一種輕鬆活躍的氣息，孩子是處在一種輕鬆愉悅的環境裏。自主探索的教學理念讓孩子充分拓展思維，發掘潛能。

在學習期間，讓我們感受到國家對學前教育的重視。基於此，我們纔有幸成爲國培計劃的受益者，通過學習我們深深的感受到學前教育所面臨的挑戰，突顯了我國對學前教育的高度重視，感受到自己身上揹負的使命，國家對我們大力培養，讓我們通過專家的引領和自主研修，達到自我成長，成爲農村學前教育的改革者和開拓者，成爲幼兒教師的引導者。面對這樣的使命，我們不敢鬆懈，抓緊每一分鐘學習，努力思考，學習已經結束，在這十多天的培訓學習中我們來自不同地方的兄弟姐妹團結互助，相互信任，相互支持，建立了深厚的感情，在以後的教學活動中可以相互討論相互交流，取長補短。

作爲一名幼兒教師，我們將會把此次培訓的所得運用到今後的工作中，着也是學以致用的要求，也是自己肩負的使命。才能真正的做一位學以致用的實踐者、教師專業的引領者

感謝領導給予我們這一次難忘的重慶學習之旅，感謝專家老師們的辛勤付出，使我們受益匪淺、啓迪良多，這是我們在幼教飛行的又一次空中加油！

20xx年的11月2日至17日，我非常榮幸的參加了雲南省鄉村幼兒園骨幹教師在國培項目，在西南大學以及北碚實驗幼兒園的跟崗學習的15天中我深深的感到了自己知識的欠缺，感受到了學習的重要性。王丹老師的親切關懷以及來自雲南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的學習中感到了無限的溫暖。在學習中我們聆聽了楊曉萍、王書林、胡福貞等專家教授的`講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啓發。在北碚實驗幼兒園跟崗的10天裏，讓我對我們幼兒園的辦園與授課模式產生了一些思考與想法。這次的培訓，我對跟崗學習有特別深的體會，我將自己在跟崗學習中的一些體會總結如下。

首先是教育理念的轉變。舊的教育理念只關注孩子的知識和技能的培養，忽視了孩子作爲一個獨立個體的個性發展。而通過跟崗，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。由於對這一課程模式的不瞭解，在初次進入班級時，我們對幼兒園一日活動的安排不是很理解，於是我們利用小組交流的時間，集體學習了高寬課程模式，初步瞭解了這一課程模式的理論基礎、教學目標以及教學內容和教學條件。對老師的做法有了深入的瞭解。雖然我們的認識還很膚淺，但它爲我們打開了一扇門。跟崗中，我們看到了指導教師更新了的教育理念，強調以孩子爲本，面對全體孩子，關注每一個孩子的身心發展以及可持續發展，在教學評價中促進全體孩子的終身發展。這樣的新理念，符合幼兒發展的需要，符合社會發展的需要，也是我們每一個老師專業成長所迫切需要的。

其次是由於教學理念的轉變帶來的教學方式的轉變。在跟崗過程中，我們看到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，儘量採用以孩子爲主體的探究式教學方式，讓孩子通過遊戲操作、小組互助、自我管理等等，促使孩子主動去構建知識。這樣的轉變，需要我們教師轉變角色，做孩子健康成長的促進者。

再次是幫助我們排疑解難。由於我們每位老師所處的幼兒園存在着這樣那樣的差異，因此教師在實踐中遇到許多困惑，如幼兒園的晨間活動管理、教學質量檢測、一日作息的合理安排、環境的創設、區域活動材料的投放等等。老師們與跟崗的指導教師積極交流，反饋問題，得到了指導老師的熱情迴應，爲我們打開了一個更加廣闊的視野。在一問一答中，我們瞭解到優秀幼兒園的做法及指導思想，反思了自己以往在工作中的不足，結合本園的實際進行了思考，這對於指導我們教師解決教學中的疑難，提高教師的教學業務水平有非常直接的幫助，增強了老師們投身幼教事業的信心。

最後是構建了一個學員之間交流互助的平臺。在這次培訓學習中，來自不同地區、不同幼兒園的我們就幼兒教育的理念、實踐有了深入的探討，大家相互交流教育教學中的經驗與困惑，促進了反思：許多時候，我們外出觀摩到的都是高大上的幼兒園，他們的各種都會讓我們在羨慕的同時感嘆自己幼兒園的條件如何不好，家長如何難纏等等。但是，通過交流，我們認識到：感慨不能改變任何現狀，既然如此，那我們爲什麼不能立足幼兒園，做出自己的改變呢？現在我們的幼兒園出現了一些怪相：城市幼兒園花重金打造原生態的環境，農村幼兒園下力氣追求高檔的風格。我們的幼兒園既然被定位爲鄉村幼兒園，那我們就應該從本土出發，立足鄉村，用智慧的眼睛發掘身邊的教育資源，讓幼兒享受到同樣優質的教育。同時，大家還分享了在各種培訓與學習中不同專家的經驗和智慧，彼此接納。我們共同徜徉在學習的快樂中，每一個人都是良師益友，在思維的碰撞交流中迸發出創造的火花，體驗着成長的喜悅。

在重慶培訓的每一天都是充實的，每一天都有收穫。作爲一名一線的幼教骨幹，我們將學以致用，結合自己本園的實際，把在這裏學到的新知識儘快地內化爲自己的東西，運用於教育教學過程中，讓培訓的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。

國培鄉村教師8

在20xx國培活動中，我有幸參加了爲期三天的x幼兒園觀摩活動，分別參觀了x市第一幼兒園、第九幼兒園與x蓮龍幼兒園，聽取了各位園長的工作經驗報告與幼兒園特色講座。在觀摩與講座中，不論是幼兒園領導的管理理念、教師的教學活動還是幼兒園環境創設，都給我留下了深刻的印象。

尤其是x市蓮龍幼兒園園長的教育管理理念，讓我受益匪淺，園長高要求，培養出年輕化、業務精的高素質教師，讓我從內心感到欽佩。而明亮、歡快、積極向上的環境佈置、大師創意工作室、音樂藝術空間、角色遊戲園、各班富有創新的藝術主題牆飾與遊戲區的佈置，不僅營造了濃濃的藝術氛圍，也讓孩子們在隨處可見的美的環境中受到薰陶，進而發現美、表現美與創造美，使幼兒園真正成爲“幼兒學習的樂園，教師溫馨的家園”。

幼兒園的發展離不開幼兒園的特色建設，雖然我們的園舍達不到參觀園的標準，但是在以後的工作中，我們應在幼兒園特色教育中努力尋求進步，創造出屬於自己的品牌特色，使幼兒園得到創新與發展。

沐浴着秋日的陽光，不知不覺我在x教育學院已經學習了四天的時間。這兩天聽取了王海珊教授對《幼兒園語言教育活動設計與實施中的關鍵問題》、連榕教授《學與教的心理》、及x師範大學孔起英教授對《中國3——6歲兒童學習與發展指南》解讀、《圖畫書之圖畫閱讀》的專題講座。對我感觸最深的是今天孔起英教授對《中國3——6歲兒童學習與發展指南》的解讀。孔教授不僅從《指南》制定的'目的、性質、基本理念、框架結構等方面做了細緻地解讀，也從五大領域（健康、語言、科學、社會、藝術）方面，針對其目標做了較爲全面的講解。通過解讀讓我明白：幼兒知識的學習不是目的，通過各項活動的開展，貫穿於各領域中學習品質（學習態度、學習行爲習慣）的培養纔是幼兒園教育的重點工作。通過我們的工作不僅讓幼兒健康快樂地成長，也讓幼兒在幼兒園的學習中培養其學習的興趣，以適應其目前所提倡的終身學習的理念。

而孔老師《圖畫書之圖畫閱讀》的講解，也讓我對圖畫書教學有了較爲深刻的認識，在教學中不能浮於表面，不僅從畫面的造型、色彩、構圖讓幼兒有一定的認識，教師還應從發展幼兒發散思維、體現幼兒自主感知與想象的角度，做較爲具體的指導。兒童選擇圖畫書的標準、兒童圖畫書閱讀內容與方法的誤區與對策，更爲我們一線教師做出了詳細、具體、可操作的指導。此次活動不僅實用，也爲我們的課題研究指引了方向。

國培鄉村教師9

“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光。”很喜歡這句話，經過兩天的國培洗禮，開啓了追夢人生。曾經忘記的夢想，在你我的交流中日漸清晰，曾經倦怠的腳步，在不斷學習中又有了力量！

1、做幸福的教師。

幸福是一種感覺，更是一種智慧！教師的幸福就是既看到自己的成就，有享受當下的滿足和快樂，又明確了自己的不足，激發了提升自己的欲求，並且找到了適當的途徑和方法，爲此由衷的感到慶幸和愉悅！做幸福的教師，是自己的事，也是大家的事，用幸福傳遞幸福，纔是真正的幸福；用快樂感染快樂，纔是真正的快樂！

2、準確認識學生、把握自己。

教師的發展就是要準確認識學生，準確把握自己。科學地認識學生的學習規律，認識學生的學習能力間的差異，才能因材施教，其實生活中很多的煩惱來於自己，對不可爲的事刻意爲之。教師要準確把握自己，因爲不能準確定位自己，心生煩惱；因爲不能準確定位自己，而浪費自己的才華；因爲不能準確定位自己，而錯失了卓越的成就！

3、站在一定的.高度看教育。

站在人生的高度看教育，立足於教育關照人生；站在教育的高度看教學，立足於教學從事教育；站在教學的高度看考試，不唯考試超越考試。所謂“不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層”，站在一定的高度，才能看清、看透。

4、適時突破自己。

去掉浮躁，踏實做事。慢下來是突破自己的一個缺口，但怎樣慢下來是需要思考的！老師應該做一個思考者、研究者，不能只做實踐者！

語文教學要關注人生、尊重生命。要給學生寬鬆的學習氛圍，給他們大膽思考和積極發言的勇氣，給他們犯錯的機會。以包容的心態保護孩子創新的意識，給學生留出創新的空間。給學生更多的體驗機會，無論對錯，重要的是學生自己的體驗感受，以及在體驗中的參與、發現與探索。

國培鄉村教師10

通過一個上午時間的國培送教下鄉活動和學習，我從思想上、工作上發生了較大轉變，改變了以往比較隨意的目的性不強的工作態度，從消極態度轉變爲積極態度，從而對自身有了很大的促進和提高，我對我以後的教學工作方向有了更進一步的認識，這次活動我有三點最深切的感受：

首先，更新教育理念，樹立現代體育教育觀通過觀看視頻，每位專家、學者從自己的研究方向方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發，暢談了他們對新課程的改革以及教育教學各個領域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發，在暢談中國教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與爲前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響着課堂教學的效果，同時也爲我們追求的高效課堂、優質課堂指明瞭實踐的方向。

其次、不斷進取，提升自身業務水平通過到江蘇省啓東中學、匯龍中學的體育課觀摩活動，我學習和領略到許多名師教學風格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，

這些名師都有的.共同特點：他們尊重學生的需求和發展特點，重視基礎，爲學生有個性發展提供空間。從學生出發，做到以人爲本，爲每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬鬆、民主的環境中體驗成功，健康成長最後、我覺得這次活動最有意義也是最有價值的是專家關於課程標準的學習指導。聽課評課環節，全校所有的數學教師都參與了活動。我們數學四二班的焦老師首先上了一節公開課，隨後我校的崔淑英老師做了示範課，最後專家也進行了點評。有了很大的促進和提高，我對我以後的教學工作方向有了更進一步的認識。

國培鄉村教師11

本人於20xx年x月xx日至x月xx日參加了由xx教育學院組織的國培計劃，期間收穫良多，特總結如下：

一、 學習方面

幾天的時間，課程安排很滿，每天的上課、聽講讓我彷彿回到了大學生活，純粹地吸收知識，在知識的海洋裏遨遊。從馬復老師身上我明白了：

1、不僅要關注學科專業水平，更要關注教育學、心理學，我們面對的是一個個鮮活的靈魂，我們只有瞭解了他們的心理，才能運用教育學的相關知識與他們好好相處，真正做到以學生喜聞樂見的方式教書育人。

2、營造一個班級氛圍，讓學生敢於主動提問，回答問題，同時“爲什麼學生越來越不愛主動回答問題”及其階段都可以展開研究，作爲課題進行研討。

從xx老師身上我明白了：

1、一個人的見識很重要，我們要通過不同的途徑和方法去豐富提高自己的見識，正如李老師所舉的例子“愛因斯坦說過一隻甲殼蟲在彎曲的路上爬，它永遠不知道自己走過的路是彎的。”我們要從宏觀視野上對一件事情去看待和把握。

2、概念圖的知識可以引導，我們在期末、期中、單元乃至每課的總結時讓學生不看書自己畫框架圖，總之從李老師那複習了很多教育學、心理學的知識，從中又有了新的理解和收穫。

而x老師作爲xx新區基礎教育學院的教研員則是把該區關於基於標準的教學所做的工作給我們以介紹，對於我校開展此項工作有一定的借鑑意義，尤其是婁老師關於目標敘寫中具體行爲動詞的分解對應、評價任務、評價要點所舉的實例，對於我校這塊一直比較模糊，不太清楚應該怎麼寫，正好可以學習借鑑，所以準備把婁老師講課時所推薦的一些具體教案及所推薦書目回去給老師們複印，組織一下相關學習取長補短。而從劉富森老師身上更多地則是從專業數學的角度進行了剖析，很多習以爲常的東西我們都快忽視了，很少問個爲什麼。尤其是對於我這個非數學專業的人來說確實是一個警醒，在專業方面需要努力加以提高。同時劉老師提到關於計算題的一個問卷調查也讓我印象深刻，我們教師上完課後的自我感覺竟與學生的感受相差如此之大，這也就要求我們平時應多瞭解學生聽課的感受而非主觀臆斷，並以此去改進自己的教學，同時應注意學習策略、思維能力纔是數學的核心素養。

關於去xx國小、實驗學校xx國小的觀摩與參觀確實讓我們很震撼，但是有一些條件是我們現在無法達到的，比如科學教學樓設計得像海洋館一樣，我們只能從中找到一些當前學校努力一把可以達成的項目或理念來進行學習。從心怡路的胡豔萍教師身上我們來學蘋果激勵、全英教學；從王帥老師身上學評價語、尊重學生。當然，此學校給我們的最大啓示應該是這樣一所如此年輕的學校把德育工作當做重點，滲透於每節課的教學中，竟做的如此之好，值得我們學習。xx國小給我最深印象的'是他們的校車之多，作爲一所股份制國小，其硬件與師資是我們無法企及的，還有該校注意男女教師與學生的比例是一個很好的嘗試，有利於學生人格的健康發展，該校的閱讀指導課很落實，很有特色，從xx老師身上我們我們學到了引導學生靜靜地聽、看書，她的板書讓我印象深刻、自慚形穢；xx老師的秋遊方案實踐課有意思切包羅知識很多，讓我忍不住也想嘗試上一上，魏怡老師引導學生看圖說話，感受書的魔力，讓我們深深地觸動於該校的讀書氣氛，五校合辦的誦讀書目、數學小故事都是一個好的方向。

二、 生活方面

本次活動的主辦方教育學院給我們安排了良好的住宿條件，雖然洗澡、送水問題有一點不太方便，但是組織方老師的熱心解決讓我們感動。我們的豆老師美麗大方、課程有趣、平易近人，x老師那麼晚了還等着我報到、安排我住宿，認真負責；x老師和藹可親，給我們講笑話取樂，兩位x老師時刻關注生活及安全，詢問我們是否已安全到校，真是深深地讓我們有回到家的感覺。提到家就想起了家中的每一位成員，我最親愛的大家們，我們來自不同的地方，經歷初識、相遇、相知，我們一起做遊戲、上課、參觀、吐槽，不知不覺心已貼近，竟成了朋友一樣的存在。雖然十天的相處很短，每一個人的名字可能還沒對上號，但是我們快樂地經歷過，從偶爾的隻言片語中感受到你們的學識、見識，讓我很是佩服，希望我以後也有你們這樣的睿智與風趣，與你們相處我收穫良多。

相知相伴僅是一程，但我們的友情卻綿長，在以後的日子裏我們會繼續學習、生活，只是心中保留了這份記憶，哪天回顧：咦，這個老師我們在一起培訓過，是一個很好的人呢！又或許哪天到了你的城市，再相約會面。學着、處着、快樂着，這就是人生。

國培鄉村教師12

今天聽了王彩琴老師名爲“反思自我，反思教育，反思成長”的講座，感觸頗深，受益匪淺。從講座內容上看，王老師強調作爲教師要明確自我認知的重要性，並要求在自我認知基礎上完善自我修養，尤其是通過主動改變自己的個性去適應多變的教學環境。其中，令我感觸最深的一點是，王老師通過分析“教”與“學”之關係，讓我們深刻認識到“教”是“學”的一部分，二者不是等同的，也不是完全孤立的，更不能主觀地認爲“教”大於“學”。從講座形式上看，聽王老師講課，如沐春風，不僅能獲取很多專業知識，還可以愉悅身心。她娓娓道來，諄諄善誘，自帶氣場，又不盛氣凌人。這不愧是河南最美教師的風範!從講座的效果來看，王老師辛辛苦苦又神采飛揚地將三個小時的課完美地講下來，新教師們聚精會神，聽地津津有味，被王老師獨特的個人魅力和詼諧幽默的講課風格所吸引。在教育理念方面，王老師講求“道法術器”的'全面發展與完善;在教育實踐上，她鼓勵教師們應用自己的個人生活和社會生活經歷去充實教學內容。她所講授的教學觀念和方法，具體而微，事無鉅細，給我們深刻的啓發。總之，聽了王老師的講座後，我對未來的教學工作，有了一定的信心。

國培鄉村教師13

尊敬的各位領導，親愛的各位學員老師：

今天，我們這裏舉行“國培計劃”鄉村教師訪名校“浸入式”培訓的開班典禮，我感到很高興，也很激動。高興的是我們在這金秋收獲時節，迎來了我們三秦大地的教師代表，陝北的、關中的、陝南的教師彙集到xx市第一國小，參加這別開生面而且很有意義的培訓開幕式，請允許我代表xx市第一國小154名教師，4735學生對你們的到來表示熱烈的歡迎。

xx市第一國小是xx市教育局直屬國小，辦學已經有83年的歷史，我們秉承培養學生的全面發展，以學生爲根本，讓學生在學校得到全面的發展，素質得以全面的提升。近年來，我們極力以“構建和諧校園，打造幸福課堂”爲辦學理念，從方方面面圍繞這個辦學思想，全面推進教師的專業成長，全面促進學生全面發展，全面推進學校綜合發展，讓人民羣衆真正感受到xx市第一國小是他們心目中的好學校，把學校真正辦成我們xx省的名校。當然，今天這個名稱中提到的是鄉村教師訪名校，這個“名校”還是需要努力，雖然名稱是名校，但是我們與名校還有一定的距離，希望我們參培的老師經過十天的學校培訓，看看能否感受到是不是一所名校，更重要的是你們來學校，能推動我們學校全面的發展。在這十天中，大家互幫互學，共同推進，真正能感到我們xx市一小人有一種寬闊的胸懷，我們會無私地、真誠地把所能夠呈現的我們會毫無保留的呈現給大家。當然，有你們的支撐，我們才能更好的發展，你們也通過這樣一個培訓平臺使自身能得以發展，這才能達到共贏。希望老師們在這十天的學習之中，也把你們的寶貴經驗、好的做法，你們的敬業奉獻的精神，也傳給我們xx市第一國小的老師們，讓我們攜起手來共同爲辦羣衆滿意的教育而努力。

在這次培訓過程中，我們學校沒有住宿、也沒有食堂，所以大家的`住宿我們也盡力而爲，可能還達不到大家的要求，吃飯的問題也希望大家在xx選擇當地美食。我們陝北、關中的老師，可以品嚐我們的xx蒸麪，可以說物美價廉。出來學習，一來是學知識，二是感悟地域文化、美食文化，通過全方位的學習纔會使你感受到走出來，見識多。當然，走出來受苦也多，但是受苦也是一種閱歷，在受苦中會讓你的精神、意志得以提升。

多年來，我們學校也受到了各級政府、領導的關懷和關心，所以學校光環比較多，國家級的榮譽有12項，連續兩年被評爲“全國和諧校園”，是全國體育衛生先進單位，是全國集郵先進單位。省級榮譽有60多項。在光環之下我們也沒有故步自封，我們正努力的打造一支強有力的教師隊伍，xx省的三級三類骨幹體系建設在我們學校已經形成，省級名師工作室負責人有1人，省級學科帶頭人有2名，而且是優秀省級學科帶頭人，我們也兩位優秀教學能手，建立了工作站，有省級教學能手23人，在全省的國小中我們是最多的，更還有一大批優秀的骨幹教師。我們極力打造一支素質強、能力好、水平高的教師隊伍，因爲學校的發展主要靠的是就是教師，只要有一大批的好教師，學校發展才能更快。在教育局的正確領導下，我們已經形成了這樣強有力的教師隊伍。正因如此，我們承辦國培計劃今年已經是第三年了，xx年我們承擔了語文、數學、勞技三科30名教師的培訓；xx年我們承擔了語文、數學兩科50名教師培訓，今年又是語文、數學32名教師到我們學校參加培訓。我們的這次培訓能夠請到大家來，也是我們的榮幸，所以我們非常高興，也非常感動。感動的是，我們有各級政府對我們的關心，我們有一批這樣的好教師，更重要的是承辦國培工作，我們也不斷的在提高，就像你們來了以後，又再一次能推進我們學校的發展，所以我們要感謝你們。

最後，祝願各位老師在十天的學習中，學習愉快、生活愉快、一切xx。謝謝！

國培鄉村教師14

11月29日起至12月底，我分四個階段參加了國培計劃（20xx）商州區鄉村教師送教下鄉培訓活動。經過此次學習培訓，我受益匪淺。這次培訓的內容相當豐富，活動安排合理。在這裏，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的專家講座，也更新了教學觀念。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！非常感謝各級領導對我們農村教師的關愛，給我們創設了共同交流學習的平臺。現就將本次培訓後的心得體會總結如下：

一、思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化。

二十年的教學歷程，使我已經慢慢感到倦怠，我已不知從什麼時候開始，就老是愛抱怨現在的農村學生難教難管，卻把教師的職業當成了一種謀生的職業。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學生真正實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學。真正的讓每個學生都能多樣的、持續的發展；培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，在教學過程中，要優化學生的學習氛圍，給學生更多的時間和空間，讓學生自己去發現問題、研究問題並解決問題，從而培養學生的創新意識和創新精神。同時要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性教學，有意識地培養學生的創新精神和創造能力，努力成爲一名新型的研究型教師

二、加強學習，促進專業化成長

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁徵博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啓發。我們面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

三、名師的風采無可比擬，授課的老師各具特色

我們上課的幾位老師各具特色，各有長處，雖然備課時間較短，但他們對教材的處理，教學環節的設計都恰到好處，無可厚非，在教學重點、教學突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種。種設計都體現教師的聰明才智。如來至雙語學校的老師劉鵬課堂讓人聽後心情感到很舒暢，劉梅老師在課堂上的那種沉着，那種自信也都是我們學習的好榜樣。洛南城關中學的教師樑咪課堂上妙語連珠，引導學生層層深入，把比較抽象的數學問題講的是深入淺出，他們的風采值得我們自我反思。

四、教學要不斷地進行反思

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行爲，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展；教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

五、積極參加調教活動和聽優秀老師的觀摩課

培訓時，名師們的講述，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啓發，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”，貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。

總之，雖然此次的培訓纔有幾天，但是我的收穫是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今後我將繼續努力學習，不斷地提高自己的專業素質。

國培專家送教下鄉聽課心得體會

11月6日，我們全縣的語文教師在西河中學聽了兩節語文課，第三節課由省教研員帶領進行了評課活動，下午又在五中的報告廳聆聽了國培教育專家的報告。在這次聽課活動中，我的收穫確實是非常大的，對我今後的教學工作有很大的幫助。參加講課的老師中有優秀的中年骨幹教師，也有優秀新教師。他們身上各有各的長處，各有各的教學特點和方法，在骨幹教師身上有的是豐富的教學經驗和清晰的教學思路，在優秀新教師身上我看到的是他們先進的教學理念和教學思想，他們朝氣蓬勃、充滿激情，對新事物也非常敏感，有很多地方是值得我們借鑑和學習的。

感受之一：要轉變教育思想、教育理念。

教育思想簡潔明快，體現了新課改的精神。老師的作用體現在加以組織指導，真正體現了以學生爲主體。課堂上真正讓學生成爲學習的自主者，極大地調動了他們的積極性和參與意識。授課時，有許多老師的問語都體現了“以學爲主，以人爲本”的教育理念，體現了一個平等的理念，如“你們班誰樂意讀？”，“大家推薦一位同學來讀吧！”，“大家願意聽誰的評價？”，“你願意聽誰對你的評價？”等等。這種與學生間的正真的平等的交流對話，正真關注學生、與學生共同商榷，極大地增強了課堂的凝聚力，學生們的積極性很快就被調動起來了。下面的執教也就變得更加輕鬆、遊刃有餘了。

感受之二：找準文本的切入點、厚實的底蘊、靈活的應變及較好的心理素質是一堂課成功的關鍵。

縱觀兩堂較爲優秀的課，這四點無一缺失。在執教前，他們閱讀文本深挖教材，找準文本的最佳切入點，做到了牽一髮而動全身，整個課堂生動活躍，井然有序。

感受之三：語文教學要牢抓基礎教學。

重朗讀教學。無論文言詩詞，還是散文戲劇，無一例外的重視朗讀教學，在教授學生朗讀方法中以讀促學，達到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節課不管什麼文本都注重了文中的生字，這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關注字詞教學呢？重方法的傳授。這兩節優質課，無論是詩詞、散文的'朗讀，還是片段的仿寫，亦還是文言文、古詩詞的背誦，都無一例外的注重了方法的傳授。

感受之四：美麗的尾巴還要嗎？

有的老師下課鈴早已吹響，他卻似乎沒有聽到，還在問着一個又一個的問題，提問着一個又一個的學生，他們真得沒有聽到下課鈴聲嗎？怎能聽不到！只不過是還沒有完成自己的預設，自己冥思苦想的比較成功的教學環節一定要讓評委老師們一睹風采，豈不知是畫蛇添足，多此一舉！作爲老師，也許是“旁觀者清”，執教者“當局者迷”，也許是緣於“不識廬山真面目，只緣身在此山中”吧！希望自己在以後的教學中不會再犯類似的錯誤。

感受之五：聽課活動後的評課交流受益大。

把發言權交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課，並說出自己在教學中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執教者，參賽老師把自己的設計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經驗。

在下午專家的專題報告中，我們又學到了很多新的教學思想和理論。比如，語文教學首先是內容的整體把握，然後再進行字詞句段的逐個擊破，這樣學生學習的時候就不會是一頭霧水了，語文課堂也不再是霧裏看花——模模糊糊一大片了。

他人的身上，總是積存着太多的優點，有時我們看得很清，卻總是做了行動的矮子，這也許就是智者與庸者的區別吧！讓我們永不停止學習的步伐，用他人高大的形象時時激勵自己，不斷趕超，不斷超越！

國培鄉村教師15

隨着科學的迅速發展，時代的飛速前進，提高國民文化素質是一個國家的首要任務。作爲教師首先要肩負重任。因此，爲了全面提高教師專業素養，我國教育部決定開展國培計劃，爲不同條件下的教師培訓提供了學習方便。

做爲農村中一名老師，有幸同我校所有語文老師參加國培行動，感到十分榮幸，首先感謝校領導給我們這次學習的機會，學校給我們提供了網絡學習的優越條件，提供免費的網絡資源，這種高效網絡培訓模式，無異於給傳統培訓模式增添了新的亮點，爲教師專業成長開創了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，爲我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近兩個月的學習即將結束了，回味兩個月的培訓，感觸甚深。

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成爲一個受歡迎的語文老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關係?怎樣才能……?我認爲要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。國培教育，以開放自由的特點，爲我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，彙集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成爲一種形式，而要使它成爲一種真正習慣，一種動力。

其次，如何使我們的語文課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿着人情味，作爲語文老師的我更要關注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨着師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啓孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語文課都成爲孩子們“既好吃又有營養”的“語文大餐”!

最後，我還認識到：一節好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的語文課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的'情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注語文：抓住語文的本質進行教學，注重語文思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷語文化的學習過程，使學生真正體驗到語文，樂學、愛學語文。此外，我認識到：一節好的語文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注語文方法，體現語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”!而教師的“裝糊塗、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我會更加努力學習，爲教育事業貢獻自己的一份力量。