教師工作心得(彙編15篇)

當我們對人生或者事物有了新的思考時，就很有必要寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編爲大家收集的教師工作心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師工作心得1

新《綱要》中將科學啓蒙、激發幼兒的認識興趣和探究慾望放在了重要位置，從目標、內容、要求和知道要點等方面對幼兒園科學教育作了明確而具體的闡述。且在對《指南》的深入學習的基礎上，結合自己多年來的教育教學實踐，我們發現，《指南》又從多個角度對幼兒園的科學教育提出了新理念、新要求，這更加要求我們幼教工作者必須不斷更新自己的教育理念，以適應時代發展的步伐，做到科學教育，理念現行。

一、滿足好奇，鼓勵思考

《指南》中幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。不論是在目標、內容要求，還是在指導要點中，無不將此放到了重要位置。“科學始於好奇”，幼兒天生的好奇心是幼兒進行科學教育的基礎。好奇心又是興趣的先導，滿足了幼兒的好奇心，何愁孩子對科學活動不感興趣呢？而興趣是孩子最好的老師，它會引領幼兒愛上科學，從而主動探究科學、學習科學。這與以往將科學知識的傳授作爲幼兒園教育重點有着明顯區別，它充分體現了當前素質教育、一人爲本的教育理念，以孩子的需要爲根本出發點和目的。從小培養興趣，會成爲以後幼兒學習科學、探索科學奧祕的強大動力，激勵他們在主動探究、實踐的過程中積累科學經驗，學習科學方法，培養科學態度，對幼兒一生的發展有着十分重要的影響。

二、挖掘素材，來源生活

新《綱要》中科學教育的目標第一條“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾”，內容與要求中的“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望”，以及知識要點中的“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。”等等。這些，都讓我們清楚地認識到，幼兒教育中的科學，並不要求我們給孩子灌輸一些離他們很遙遠的、高深的、抽象的科學知識，而是要來自於生活，強調從日常生活中尋找科學教育素材。不要讓科學教育蒙上神祕的面紗，科學就在我們的生活當中。不明確地提出了幼兒科學教育要生活化，貼近幼兒生活的具體要求。幼兒科學教育要讓幼兒獲得能夠真正理解和內化的科學知識、經驗。只有幼兒真正體驗到學習內容對自己及與自己相關的人有意義，與自己的實際生活經驗密切聯繫，是自己當前想要知道並能夠理解、解決的問題，孩子纔會有探究、學習的積極性、主動性，才能體驗到科學離我們並不遙遠，它就在我們身邊，才能對科學探索活動保持強烈的好奇心和求知慾。

三、創設空間，交流合作

新《綱要》中指出“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”科學教育活動以幼兒動手操作、探索爲主，通過孩子與多種材料的互動，探究其中的科學奧祕。在此過程中，教師是孩子活動的引導者、合作者，起到穿針引線的作用。幫助孩子將發現的問題共同探索、取得的成果相互分享，在孩子與孩子、孩子與老師的交流、互動中，分享過程的愉快和成果的甜蜜。如果僅限於老師的灌輸，無疑會封閉了幼兒思路，而通過交流、合作，培養了孩子發現問題、分析問題、綜合問題和解決問題的能力，並培養了幼兒語言表達、合作互助的社會交往能力。

四、創新探究，動手實踐

幼兒園科學教育不僅要讓幼兒掌握一定的科學知識，更重要的是讓幼兒親子經歷科學發展、創新探究的過程，激發幼兒的興趣，讓幼兒在教師精心設計的各種活動中，動手操作、動腦思考，直接接觸科學，獲得科學經驗。現代心理學家告訴我們“動作是建築智力大廈的磚瓦”，這與“勞動創造人類”有着必然的聯繫，幼兒在動手動腦的操作、探究過程中，不僅感受探究的過程，獲得科學的經驗，掌握科學探究的方法，而且發展了獨立性和創新思維等能力。通過小組協作的操作活動，還可以讓孩子發揮互助、協作的能力，相互交流、共同實踐，使每個幼兒都有充分與科學材料、環境相互作用的機會。

五、關愛自然，自覺環保

新《綱要》中指出要“愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。”，而如今越來越嚴峻的環境問題，要求我們全民行動起來，從小培養孩子“關愛自然，自覺環保”的意識。正如《綱要》所說“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒瞭解自然、環境與人類生活的關係。從身邊的小事入手，培養初步的環境意識和行爲。”環境是人類賴以生存的基礎，“地球是我家，人人愛護它”，這應成爲每個人自覺執行的基本準則。從小對幼兒進行環境科學、環境保護的教育，讓孩子瞭解人與自然的關係，從而培養初步的環保意識和行爲至關重要，它已成爲幼兒科學教育的重要組成部分。

通過學習我們對科學教育有了新的認識，新的理念引領我們在科學教育的海洋裏自由馳騁。以幼兒興趣爲根本出發點，發現幼兒感興趣的知識點，將幼兒感興趣的東西吸收到我們的科學教育內容中來，積極爲幼兒提供動手操作、探究，動口表達、交流的環境、機會和條件，讓科學教育在孩子的動口、動手、動腦中進行，讓孩子獲得受益終身的科學技能、方法、態度和經驗。

教師工作心得2

本學期我擔任國小五年級的語文、數學教學工作，擔任五年級的班主任工作，同時負責農村遠程教育工程工作。結合教育教學工作計劃、班主任工作計劃、遠程教育工作要求，本學期我做了如下工作：

一、教學工作

教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業批改等工作。因此，拿到教材後，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。在讀了《名師備課經驗》之後，我深深地體會到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然後再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。本學期，每備一節課，我都按照這種方法，實踐發現：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我鍛鍊之後，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之後，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學中就不會手忙腳亂。

課堂上，我認真上課。記得__國小校長_說過：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己，然後再不斷反思、總結、提升，你就會進步得更快。我把李校長的話銘記於心，每堂課都像公開課一樣來上，課後及時反思，有時得心應手，有時卻不盡如意，漸漸地我發現：我的課堂節奏有些慢(爲了個別後進生重複講解)，致使有的學生有機可乘。在以後的工作中，我要改改自己的教學策略，讓會的同學幫助不太明白的同學，這樣他們就有活可幹了。

課後我及時批改反饋。當學生第一次口算測試結束時，我意識到問題的嚴重性：全班所有同學口算都爲d。我讓學生各自買來口算練習本，每天早晨利用5分鐘時間集中練習，然後批改，接着查看錯題的原因。如果不是計算方法的問題，我就讓他們重新計算;如果是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負有心人。一學期的練習，期末單項口算測試我們班有23名同學獲得a等。但還有6名同學是d等，需要再接再厲。

本學期在語文教學上，我繼續進行語文的實踐性探索。同學們把《武松打虎》、《草船借劍》等內容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學了人物描寫一組之後，同學們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調動了學生學語文的興趣，激發孩子要多讀書。

在教學策略方面，我藉助名家備課方案學到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優勢，開始每堂課我都採用，慢慢地，我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子，學生也很不適應，於是，我集中進行由課題入手，讓學生提出問題，然後帶着問題學習課文的方式研究，學生學得非常順利，我也得心應手。如在學習《草船借劍》一課時，我問學生：讀了課題，你想知道什麼?學生回答：問什麼要借劍?怎樣借劍?最後結果如何?然後學生帶着問題讀課文，內容就很容易疏理了。

二、班主任工作

1、愛學生。

作爲一名班主任，首先要愛學生。沒有愛，就沒有教育。在我們班體現得淋漓盡致。我們班的___沒有母親，父親精神失常，照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服髒了，我看在眼裏，記在心上。趁中午休息時，我帶他到河邊教他洗衣服。開始，他一點也不會，漸漸地，他有點會了，一點點熟練了，看着他把衣服洗乾淨時的喜悅，我的心中也非常高興。__母親照顧姐姐，父親一大早就出去幹活，孩子有時餓着肚子來上學，到第三節課的時候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道後，到第三節課的時候，就把買來的小餅、腸給他吃。當他有困難時，首先也會想到我。頭髮被別人染黃了，他找我幫忙，把頭髮重新染黑。我想這就是我付出的愛得到了成效。愛在我們班級時時處處得到體現。

2、搞好班集體建設

一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵，因此，我很注重班集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，同時也得到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這裏表示我最衷心的感謝。當發現地面不乾淨時，眼保健操過後，我提醒學生彎腰撿一撿;當課前兩分鐘學生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學生背單詞，背積累，背數學定義等，孩子們就有事可做，逐漸養成珍惜時間的好習慣;爲了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽，既鍛鍊了講者的口語表達能力，又培養了聽者的傾聽能力。本學期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養，具體不再多說。

爲了調動學生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學初，我讓每個孩子寫一寫自己新學期的打算，然後在班級中交流，讓他們有明確的奮鬥目標;學期中，我組織學生進行講故事比賽，激發他們讀書的熱情;我們班設立了讀書小能手、口算小能手、寫作小能手、積累小能手欄目，當一個階段結束以後，我評選出各種小能手，然後讓他們把自己的名字寫在相應的位置，孩子們多麼自豪。義務勞動結束時，我給每個孩子一個學習用品(沒有勞動的孩子則沒有)，讓他們體驗到只有付出，纔能有收穫;每項活動結束時，我都給參加的同學獎品，讓他們體驗到更多的歡樂。

3、家校聯繫，搞好班主任工作

本學期我召開了兩次家長會，學校組織的心理健康諮詢講座，我給十名家長髮去邀請函，以表示我的誠意。當學生出問題時，我及時與家長溝通，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯繫，有助於我搞好班主任工作。

三、遠程教育工作

本學期，我一如既往地搞好遠程教育資源的接收、整理、存儲等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織學生觀看教育素材的影片，開闊了孩子的眼界，增長了知識。

四、其他工作

學校組織大清掃，我們班負責三樓一個樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都認真完成，從未有任何怨言。

及時參加學校組織的教科研工作，認真做好筆記，做好反思。參加學校組織的精品課展示活動，積極參與學生行爲習慣養成培養的研究，我的文章《如何培養學生良好的傾聽習慣》在大連教育上發表，這離不開於校長等人的指導。

教師工作心得3

在課堂教學中，教師除了“教”的任務外，還有一個“管”的任務，也就是協調、控制課堂中各種教學因素及其關係，使之形成一個有序的整體，以保證教學活動的順利進行。這一活動即爲通常所說的課堂管理。

課堂管理的任務比較複雜。一般認爲，課堂管理包括課堂人際關係管理、課堂環境管理、課堂紀律管理等方面。課堂人際關係的管理指的是對課堂中的師生關係、同伴關係的管理，包括建立良好的師生關係、確立羣體規範、營造和諧的同伴關係等；課堂環境管理是指對課堂中的教學環境的管理，包括物理環境的安排、社會心理環境的營造等；課堂紀律管理指的是課堂行爲規範、準則的制訂與實施，應對學生的問題行爲等活動。

課堂紀律

在課堂管理的過程中，教師要把教學目標中提出的對學生的期待轉變爲課堂活動的程序和常規，並將一部分程序和常規制訂爲課堂規則，以便指導學生的行爲，促使學生積極主動地學習。課堂規則和課堂紀律是課堂情境中課堂活動的制度規範，成爲教師進行課堂管理、評價和指導學生課堂行爲的主要依據。

1.課堂規則的制訂

課堂規則是形成良好課堂紀律的前提條件，必須認真細緻地制訂課堂規則。制訂課堂規則應遵循一定的原則和滿足基本的要求

（1）課堂規則應符合四個條件，即簡短、明確、合理、可行。首先，規則和常規一定要簡明扼要，使學生能迅速記住。其次，規則要明確、合理。如“注重自己的行爲”，這種規則對於學生而言是不明確的，難以起到約束與指導作用。最後，規則應具有操作性。

（2）課堂規則應少而精，內容表述以正向引導爲主。要對所制訂的課堂規則進行歸納、刪改，避免那些不相關或不必要的規則，制訂出盡量簡明的、最基本的、最適宜的規則。如果不夠全面，也應等學生學會一些規則後再逐步增加內容。規則內容的表述堅持正面引導爲主，多用積極的語言，如“希望……”、“建議……”等，少用或不用“不準……”、“嚴禁……”等語句。

（3）課堂規則應及時制訂和不斷調整。教師應抓住學期開始的機會，制訂課堂規則。

2.課堂紀律的管理措施

課堂規則只是靜態的條文，只有這些規則得以實施才能收到預期的效果。將課堂規則轉變成爲課堂紀律，具體要注意以下幾個方面。

（1）合理組織課堂教學結構，維持學生學習的注意力和興趣。爭取更多學生把更多的時間用於學習，既是課堂紀律管理的重要目標之一，也是課堂紀律管理的有效策略之一。要求教師合理組織課堂教學結構，優化時間意識，注意課堂時間管理的策略，維持學生學習的注意力和興趣，從而提高課堂教學效率。

（2）增加參與。要求教師的教學內容符合學生的需要，生動有趣，有參與性，與學生興趣有關，學生願意積極參與。教學方法要能激起學生的興趣，如可採用懸念、精心提問和討論的方法，不斷變換刺激角度，集中學生的注意力。

（3）教學流暢連貫。即課堂上從一個活動轉向另一個活動時所花的時間極少，並且能給學生一個注意信號。教師要保持教學的流暢性，就必須在課堂教學中給學生以有效足夠的信息量，形成序列刺激，激活學生的接受能力，以維持學生學習的注意力和興趣。

（4）過渡時應遵循三個原則：①過渡時應給學生一個明確的信號；②在作出過渡之前，學生要明確收到信號後該做什麼；③過渡時所有的人同時進行，不要一次一個學生地進行。

2.正確、有效地處理課堂紀律問題。第一，運用非言語線索。非言語線索主要包括目光接觸、手勢、身體靠近或觸摸等。如對錶現不良的學生保持目光接觸就可能制止其不良行爲，還可以走過去停留一下，或者把手輕輕地放在學生的肩膀上。這些非言語線索傳遞了同一個信息：“我看見你正在做什麼，我不喜歡你這樣，快回到學習上來。”第二，合理運用表揚和懲罰。教師要想減少學生的不良行爲，可以從表揚他們所做出的與不良行爲相反的行爲入手。譬如某個學生上課愛做小動作，教師就可以在這個學生認真學習的時刻表揚他。我們還可以採取表揚其他學生的方式來減少某個學生的不當行爲，一般選擇他鄰座的同學或他最要好的同學加以表揚，這樣可使行爲不當的學生意識到，教師已經知道了他的行爲表現，他應控制不當行爲。在課堂紀律管理中運用表揚應注意：表揚的應該是具體的課堂行爲，表揚應讓學生產生積極的紀律體驗，表揚應及時，對學生的課堂行爲應給予及時正強化。

紀律發展

課堂紀律的形成劃分爲四個階段：反抗行爲階段；自我服務行爲階段；人際紀律階段；自我約束階段。

問題對策

課堂問題行爲：指學生在課堂中發生的，違反課堂規則，妨礙及干擾課堂教學活動正常進行的行爲。

學生的問題行爲一般分爲兩類：品行方面的問題行爲和人格方面的問題行爲。品行方面的行爲之那些直接指向環境和他人的不良行爲，如攻擊性行爲、破壞性行爲、不服從行爲等；人格方面的問題行爲是與學生的個性關聯在一起的不良行爲，如孤僻、焦慮、抑鬱等。

課堂問題行爲產生的原因：學生方面的（挫折、尋求注意、人格因素、生理因素）；教師方面的（教學不當、管理不當、喪失威信）；環境方面的。

課堂問題行爲的應對策略：運用積極的言語和非語言手段調控；合理的運用懲罰；引導學生參與學習活動，不留給學生違紀的時間；進行心理輔導。

教師工作心得4

——談教育中愛的魅力

我一直擔任中、低年級的班主任。一個班級關起門來就是一個家庭,班主任無疑就是家長,其中的喜怒哀樂,酸甜苦辣,無時不在奏着一首永不停息的交響曲,而貫穿如終的主旋律,則是師生之間那股真誠的愛。

一、母親似的“偏愛”

在班級管理中,我始終將自己“與人爲善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生,給他們以更多的關注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收後進生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行爲習慣,實踐證明,這種委以任務的方法不失爲轉化後進生的一種行之效的方法,用百分之百的熱情,去爭取哪怕百分之一的效果。

二、父親般的嚴愛

優等生,誰都愛他們。也正因爲如此,優等生的缺點往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患,對這類學生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。成天被人讚譽的學生,只有在父親般不苟言笑實則理智深沉的愛之中,嚴格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點,揚起風帆前進。

三、集體的關愛

注重集體的力量形成合力,使集體中的每一成員奮力拼搏,你追我趕,全力以赴爲班級做好事,同學們不僅能感受到集體的溫暖,同時能關心他人,奮力爲集體爭創榮譽。

愛,會剔除一切不和諧之音;愛,是慰藉,心靈的良藥;愛,會爲學生開闢一片生命的樂土;愛,會給學生留下一生的醇香,一日一日,我一定會將這由細膩、理智、持久的愛而匯成的交響曲不停迴盪。

教師工作心得5

下班時看到路上的燈都掛起來了，並且都亮了，忽然間感覺到，真的要過年了，忙忙碌碌，又是一年過去了，學生已經放假了，可是我們還得在忙，一直在這邊忙忙呀，忙呀忙，不過在忙碌中也收穫了好多，一直到今天上午11點多，我們五年級的語文試卷才全部改好分好，最後，讓我驚喜的是，我們班居然又有了一個進步，從期會考試進步爲年級第三名，這次居然進步到年級第二名。

出乎我的意料的得到了班主任及老師的誇獎，後來我也是聯想，一個好老師，就應該是在課堂上要質量。我從來沒有多上一節課，甚至還有好多時間少上課了，但我們班同學爲什麼能在這樣的很難很難的考試當中取得比較好的成績呢？後來我想到這跟我平時告訴他們學習的方法，關注他們的閱讀應該有離不開的關係吧！雖然和第一名比我們還有一定的距離，那是因爲我們生源本來就不均衡，一班的最低分仍然是七十多分，可是我們別的班級最低分，甚至是個位數。還好，我把我們班一個18.5分的孩子期中時提高到了四十，這一次又變成了46分，雖然仍是不及格，但是我很欣慰，畢竟他在進步，這是今天讓我最開心的事情。一個好老師，他真正的價值就應該體現在他所教的學生能夠一直在進步，並且是全體的進步。

我在這短短的半年當中，能讓我們班學生有這麼大的進步，是很欣慰的。在接下來的日子裏，我還是會繼續關注學生語文素養的提高，真正做到爲孩子一生的語文學習做準備。作爲語文老師，我也很知足了，爲成績的進步，把我本來很鬱悶的心情，變得好了許多，說起這件讓我很鬱悶的，事情呢，還得回到昨天下午，之前一直都忙着學校的一些工作，很少去關注別的事情，然後昨天晚上改試卷，到五點多的時候，回到辦公室，在這邊他們說，按年度考覈表發下來了，算了，關於這件體現人性弱點的事情不提了，過去就讓他過去吧。

教師工作心得6

隨着人們對專業化要求的日益提高，及社會包容意識的日益缺乏，教育行業已經成爲一個“不能出錯”的行業，教師在高危人羣中已名列前茅。有不少教師除忙於備課上課外，還要對付個別刁難的家長和棘手的學生。幾乎每天都是精闢力盡，焦頭爛額。身體和心理受着很大的壓力和打擊。於是呼聲起來了：“當老師難啊！當好老師更難啊！”

那麼，如何走出這個困境呢？如何讓我們輕鬆快樂地幹好本職工作呢？

餘不才，願獻愚策於諸君。

其一，要看輕自己！對於“教師是人類靈魂的工程師”，“教師是太陽底下最光輝燦爛的事業！”，“百年大計，教育爲本，教育大計，教師爲本”諸如此類名言，概可等閒視之。此番話容易讓我們這些有責任感的教室們，把自己看的很光榮，很偉大，很有影響力。從而會提高生活的節奏，提高工作效率。就像一位馬車伕，不論馬是否能跑，是否願意跑，自己卻一個勁兒地快馬加鞭，結果馬累的氣喘吁吁，車子被拉的七零八散，而自己也被折騰的嘔心瀝血。所以教師一定不可以把自己想像得在學生面前多麼神通廣大，多麼無所不能。教師不要試圖去改變學生的人生。沒有誰能改變誰，也沒有誰能代替誰。“一個人天生是什麼人，他就必須成爲什麼人”。其實，教師只是人梯，別人願意踩就踩，不願意就不踩；教師只是蠟燭，別人願意用就用，不願意就不用。

其二，要認清社會形勢！在社會價值觀趨向多元化的今天，人們對於人才的需求和標準較往常有所不同。那些聽話懂事愛學習的孩子，將來可能會成爲人才。但那些調皮搗蛋，違紀造反的學生將來就一定不能成才嗎？！運用魏書生老師的觀點來看：這類學生由於其抗挫性和耐壓性較強，將來走入社會後，反而更容易成才。雖然學校要培養“四有新人”“全面發展的人”，但實際上，學校的培養目標並不完全符合社會需求。比如，戀愛應該是人一生中需獨立面對的頭等大事，對於以後的婚姻，事業將產生深遠影響。但幾乎任何一所大學都不會開設戀愛課，不會教學生怎樣去戀愛。

我們所謂的壞學生，身上固然有許多不良社會習氣。將來或許正是由於這些不良習氣，讓他學會了如何理財，學會了如何人際應酬，學會了適應當今社會的生活技能。坦言來說，許多問題生，我們是不可能徹底轉化的；個別棘手的學生，我們也不可能讓其完全順服。社會需要各種各樣的人，需要好人，也需要壞人。如果我們把學生都培養成好人，那豈不是社會的悲哀？!

其三，要與學生加強感情！做老師的，與其說是在教授學生知識，不如說是在與學生交往互動。知識的傳授應是師生交往的“副產品”。常言道：“親其師，信其道”只有於學生感情親近了，深厚了，學生纔會敞開心扉，主動學習。況且對於我們來說，有一大堆獎盃證書，不如有一大堆敬仰你，喜歡你，年年看望你，時時拜訪你的學生。

有時，爲了讓學生醒悟，我們會苦口婆心地勸導，磨破嘴皮地忠告，可結果呢？學生必不認同，並不接受，畢業後見你，理都不理。我們何必自找苦吃呢？如果我們平時工作中，與學生建立起一種平等，友好的關係，對學生多一些耐心和理解，那麼師生之間的感情紐帶就會越來越牢。多年之後，他們依然會懷念我們，感激我們。到那時我們還能不是好老師嗎？還能不是幸福的老師嗎？

轉型期社會，人心動盪不安。教育就如同起伏不定浪潮上的一艘帆船。教師只有提高自己駕馭帆船的本領，才能在滾滾波濤中鎮定自如，安然無恙，才能體會到戰勝風浪的快樂和自豪！

教師工作心得7

作爲一名剛參加工作不久，教學經驗以及管理班級經驗都欠缺，同時又是非班主任老師，在平時的上課中，課堂紀律的管理便成爲了一件着實令我頭疼的事情,面對課堂上幾個調皮的學生，真的是有種不知道該如何下手的感覺。以至於雜亂的課堂已經嚴重影響到教學計劃的進行，於是我漸漸的開始思考如何想辦法改變這樣的現狀。

在平時的教學中我不斷的嘗試不同的教育方法，運用不同的管理策略。經過一段時間的逐步摸索，我越來越發現表揚的作用要遠遠的大於批評的作用！面對課堂上調皮搗亂的學生，“河東獅吼”的方法無濟於事，怎樣才能讓他們安靜而且懂得學習，這成爲我一段時間研究的主要問題。後來一件小小的事情令我徹底改變了以往的“河東獅吼”管理方法。

我現在所任教的班級中有幾個特別不遵守紀律的小男孩，他們上課愛做小動作，成爲了老師們整天抱怨的對象。我的課堂中，他們也是依舊我行我素，老師的批評教育已經對他們不起任何作用。一次上課時，某同學一如既往的在做小動作，爲了不讓他影響到其他的同學，我刻意的站到了他的身邊，發現他沒有帶課本，於是我便將我的課本放在了他的面前，同時用手指着教材告訴他講到哪了，這個過程我發現他有試圖學，雖然因爲他之前落下的太多而無法跟上同學們的節奏，但我卻看到此時的他已經盡力。於是我就在班上點名表揚了他，也許是老師給他的表揚太少的緣故，當我表揚他時我從他的眼神中發現了他少有的害羞的表情，儘管如此，我看得出他是很高興的。同時我讓他選擇了一部他喜歡的動畫片答應播放作爲了對他努力表現的獎勵，而且我讓全班同學更是給了他一個鼓勵的掌聲。這樣之後，一整節課，他居然端端正正的坐在那認真聽講！這節課讓我真的很感動！從這節課之後，我開始找機會表揚他，他的每一點進步我都會進行肯定，在課堂上我也總是給他展示的機會，幾次課下來，他已經完全改掉了他之前的壞毛病，並且是我的課堂上成爲最認真聽講的學生，當我說讓全班同學向他學習時，班級裏的同學們更是情不自禁的.給了他熱烈的掌聲。這個學生的轉變給了我很大的感觸，原來每一個學生都需要愛的表揚，都需要別人對他的肯定，也許你一句微不足道的表揚，就可能融化他那顆冰冷的內心！通過這件事我知道了要懂得在孩子的缺點中發現那一點點優點，並用無微不至的聖潔的師愛呵護着他生命中的那一點點光!而那一點點不曾被撲滅的光，總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮這個我們深愛着的人世。

哪個班沒有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢？這些孩子在學習上不能和同齡的孩子同步，他們受到了夥伴們的冷落和挖苦。他們成了班級中的灰色人羣，有些孩子還相當自卑。這是一羣更需要愛的孩子，如何看待他們呢。我對這些孩子常說的一句話就是：“你是老師眼中最可愛的孩子”。這句平實的話，我相信就像一縷陽光，溫暖着孩子的心，傳遞着快樂、慈愛，讓孩子感覺是生活在大家的關愛中，更加地熱愛班級這個集體，更加地充滿了學習的信心，同時也讓他們體味到了健康積極的生活態度。

讓我們虔誠地把教育過程中的一個個故事牢記在心，用心思考，用心感悟，讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”讓教育變得幸福和美好吧！

教師工作心得8

任何人都渴望得到他人的獎賞，孩子更是如此!獎賞可以是一句讚美的話，一個肯定的眼神，也可以是一個簡單的動作，亦或者是一個小小的玩具等等。或許在我們看來這些獎勵不算什麼，但是，對於孩子卻是一份無與倫比的獎賞。這些獎勵會給孩子增加自信心，並且對孩子價值觀的建立有着深遠的影響。

進入大班下學期孩子們對加減法有了很明顯的感受，我們便利用這一點，對孩子們的常規進行管理。每天我們都會設立一個獎勵項目，有時是戶外活動時間，有時是孩子們帶到幼兒園給小夥伴們分享的好吃的，還有時是五角星等等，每天變換着花樣使孩子每天都對此有興趣。

我們在各個活動開始前提示孩子，現在我們要開始做加法和減法了，然後設立做加法的幾個名額，這促使孩子們的動作又快又好，即達到了我們的目的，又強化了孩子們的概念。待到孩子們都安靜下來，我開始給表現特別好的前幾名孩子“做加法”——點出表現特別好的孩子的名字，孩子們會自己記住什麼時候我被老師表揚了做了加法，給表現特別不好的孩子做減法——但是減法一般做的較少，因爲我們會盡量給孩子多一點機會。孩子們似乎對這些特別在意，一聽到要做加法減法立馬就都表現的特別好。由此發現我們的班級管理加減法在我們班是挺有效果的呢!

教師工作心得9

本學期我在八年級地理教研組的統帥下，努力貫徹學校辦學思路，立足課堂，抓教學質量，並加強了學校社團活動、拓展型課程的開設，進一步促進素質教育，本學期教研如下：

一、認真提高課堂教學效益

1、能夠認真抓好教學常規，能認真備課，認真組織教學，認真批改作業。作業批改能夠認真處理，針對學生現實情況，本學期我加強了作業的評講。

2、本學期我注意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現代化的教學手段組織教學。

3、加強組內教師的相互交流，互相聽課，圓滿完成了本學期聽課任務，並通過互習，取長補短，促進了自身教學水平的提高。

二、教育教學科研以日常教學活動爲基礎，並貫穿在日常教研工作中

1、我能夠利用教研活動學習相關課題材料，並爭取機會與校外、區外進行交流學習。

2、貫徹科研落實課堂的原則，繼續推進科研課題的實驗研究工作，使我組的課題《地理課堂常規教學與研究性學習整合的探索》獲得較大的進展，並進行了中期彙報。

3、我積極撰寫教學經驗、論文以及相關案例並獲得了較高的獎項。

三、抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建設

1、認真組織好學校天文知識方面的社團活動，豐富了學生視野，提高了學生探索宇宙奧妙的興趣。

2、能結合研究課題，進行校本課程的建設，但相關方面的理論與經驗相對不足，需要今後認真學習。

3、根據學校要求，認真組織好本學期地理類拓展型課程的開展。

我還要堅持不斷學習，不斷實踐，不斷，不斷調整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態去迎接新學年的到來。

教師工作心得10

“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發展，只有真心實意地去愛學生，才能夠精雕細刻地去塑造他們的靈魂。”從教20年來，葛志忠老師反覆咀嚼着教育家盧梭的這句名言，思考着師愛的真諦；反思自己的言行，師愛是偉大還是平凡！一種力量迫使他用赤誠解讀師愛，用平凡演繹真諦。葛老師深信“愛心鑄就和諧，俯身贏取信賴”。

一、親近、瞭解學生，樹立崇高的威望

每接手一個班級，葛志忠老師總是認真瞭解每個學生的思想狀況和心理特點，瞭解他們成長的經歷，瞭解他們的過去，瞭解他們的家庭和周圍的生活環境。他認爲只有瞭解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

在親近與瞭解學生的過程中，他能循循善誘，多與學生溝通，努力展現自身的學識和高尚的道德情操，使學生對他“既親近又崇拜”，既認定他是值得信賴的老師，又把他當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，從而產生一種“愛屋及烏”的效應。

二、尊重、信任學生，讓學生健康成長

葛老師在與學生個別談心時，並不是爲了糾正學生一個簡單的錯誤，而是爲了尊重學生，激發學生的自尊心和上進心。在他09屆的學生中，有一對男女同學，由於正處於青春期，對異性有一定的吸引力和好感，再加上同學之間的玩笑，倆人真的走得很近了，並有早戀的跡象，這種情況影響了他們的學習，成績快速下降。

瞭解情況後，葛老師相信他們並不是真的要談戀愛，只是處於特定的青春發育期而已，因此沒有急着去找家長或批評他們，而是私底下給他們講了一個“兩刺蝟過冬”的故事：從剛開始的把對方扎得滿身流血，到最後他們找到了一個最佳距離，親暱地靠在一起。就這樣，他們以最小的痛苦換來了溫暖，順利地度過了寒冷的冬天。通過這個故事再加上多次的交流，在尊重的前提下，幫助他們渡過了特定的青春發育期可能發生的危機。這兩人最後都考進了理想的學校。可見，信任是師生間架起感情橋樑的基礎，葛老師力爭把自己的全部心血灌注到學生的身上，像父母一樣尊重他們、信任他們，並去精心培養、愛護他們。用愛生如命的情感去教育學生，感化學生。

三、關心、熱愛學生，建立良好的師生關係

葛老師注重對學生真心誠意的愛護和關心，他認爲只要對學生傾注了愛，學生就會把老師當成最可信賴的人，會向老師吐露心頭的祕密，從而使彼此之間建立起融洽的感情。

師愛是雙向的，教師的愛能鼓舞學生的上進心，還能培植學生對教師的仰慕和愛戴；葛老師真誠地捧着一顆“愛心”，注意言傳身教，真正做到以情換心，用全部的愛去感化學生，使他的學生感受到了愛的溫暖，品嚐到了愛的滋味，增強了進取的動力。

教師工作心得11

有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一個動作，可能會創造一個奇蹟；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習以爲常的行爲，對學生終身的發展也許產生不可估量的影響，做一名老師應該經常回顧自己以往的教育歷程，做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位爲人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！

本着一個老師的良心，本着一個老師的責任心，本着對自己事業的熱愛，我常常反思着，怎樣做纔可以把課教得更好，怎樣做孩子們才更容易接受，怎樣做纔是對孩子最好的引導。自從我踏入教育這個行業，我很認真地對待我的工作，更用心的對待我的學生，我對他們“視如己出”，關心他們的學習，也關懷他們的生活，班級裏的每一位學生我都要爲他們負責。

爲了把上課上好，我也常常感到很困惑、很苦惱，也很懊喪。爲完成每節課的教學內容，四十分鐘的課堂裏我似乎總是在不停地趕呀趕。可是，一節課辛辛苦苦下來，並不見得每個學生都喜歡，也不見得有成效，甚至小部分學生的注意力都不能集中，有趁你不注意做小動作的，跑神的……

爲了處理學生課堂上的突發狀況（比如分心、做小動作、情緒的低靡沮喪等），我會及時調整教學內容，臨時增加很多本來沒有準備的題外話，比如根據當時的狀況和需要，我會選擇不同的內容和他們聊聊；有時，我和學生談人生，談自己的經歷，講我的童年，講我的學生等等；有時，我選一兩個故事來講；有時給他們一個眼神……

反思纔能有所觸動、有所改進。我不僅是一位語文老師，更是一位班主任。課前課後經常和學生接觸，試圖去了解他們，聽聽他們的聲音、他們的想法，再翻閱大量的教學資料，向有教學經驗的老師請教。近一段時間以來，我最大的改變就是：上課時，我不再爲完成教案呈現設計好的課件，而是給了自己更多可以靈活變通的時間和機會。我的注意力也不再只關注教案進行到哪裏，課件展示到哪裏了，而是關注學生聽到了哪裏，接受了哪些，還需要些什麼，課堂效果怎樣。真正的回到最真實的課堂，回到課堂的主人。

教師工作心得12

幼兒園好比一個“處處充滿愛心、時刻追求進步”的家庭：“孩子”是那些活潑可愛的幼兒，“母親”是鞠躬盡瘁、辛勤勞動的教職工，而“父親”則是指統籌安排、決策決議、勞心勞力的園務領導。“家庭”的管教管道、衣食住行等繁瑣事物正切實的反映出幼兒園工作的多面性、複雜性和細緻性。如何使這個“大家庭”團結齊心、與時俱進？只有創設科學的管理模式，有效的提高教育管理水平，努力改進教育教學工作，纔是唯一之道。

一、積極投身人事制度改革，從源頭上抓管理。

管理的“中心”是人，管理的根本目的是提高人的素質，調動人的積極性。爲適應改革開放和社會主義市場經濟的需要，進一步提高教師隊伍素質，轉變用人機制，推行人事制度改革勢在必行。新型的用人機制就是要讓“能者上、庸者下”，打破舊的“鐵飯碗”和傳統的“做一天和尚，撞一天鐘”的局面。教育幼兒園於９８年就實行了園長負責制，內部實行分層管理，責、權、利結合，並建立監督檢查系統，職責清楚、層層負責。崗位責任到人，經濟覈算到組。在此基礎上，實行全員聘任制、轉崗聘用、優化組合等，這樣一來，充分調動了廣大教職工的工作積極性和創造性。隨着教職工教育觀念逐步改變和教育思想的不斷更新，促進了園內保教工作的順利開展。

二、規範管理，健全機制，促進教師隊伍整體水平不斷上新臺階。

教師是教育活動的主體，而教育活動的組織是實現幼兒園整體目標的手段。教師專業素質的強弱，直接影響幼兒的身心健康和發展，也影響幼兒園整體教育水平。因此，建立一支高素質的教師隊伍是全面推進素質教育，實現教育現代化的關鍵和根本保證。

（一）抓好教師“思想陣地”建設。

首先從政治思想工作做起，加強教師隊伍的職業道德教育。定期組織教師參與政治理論學習，經常開展多種形式的教育活動，如“演講會，討論課、職業道德知識競賽”等。幫

助教師深刻領會“規程”實質，端正教育態度，樹立正確的教育觀、兒童觀、質量觀和服務觀。同時，充分發揮黨、團支部、工會的作用，豐富教職工業餘文化生活，及時瞭解他們工作、生活中的困難，爲他們排憂解難。這樣，創立了良好的園所文化，增強了園內凝聚力。

要規範教師的行爲，建立健全一系列科學、規範的管理制度十分必要。以此使每一個人、每一項工作有章可行，有尺可度。比如考覈制度，先確立考覈標準與獎懲條例，採限自評、集體考覈等多種方法，按月對教職工的思想品德、業務水平、工作能力等進行全面考覈和評價。將教職工的報酬與工作的責、質、量、績掛勾，實行優績優得，責重酬厚。管理制度的不斷完善，使教職工在自己的職責範圍內各盡其責、各顯其能。

（二）全面提高教師的業務素質。

１、根據每名教師的不同能力、性格及工作需要，幼兒園採取了“全局考慮，統一安排，合理調整”的用人方法。爲提高教師的業務素質，堅持實施“四結合”方式，即自學與集體學習相結合，專家講授與現場指導相結合，外出學習與園內相互觀摩學習相結合，學歷進修與提高教師教學水平相結合。同時，開避孕藥一系列科學、規範、有序有崗位練兵活動，如優質課競賽、優秀論文和教案評比、藝術教育觀摩課、創設環境評比、六項全能競賽、教師繪畫及手工作品展等。這樣一來，多渠道、多層次，多途徑的提高了教師的知識水平，幫助教師掌握了先進的教育觀念，不斷轉化大家教育思想和教育理念。

２、強化教學“中心”意識。在以班級爲單位的日常教育工作中，創造條件讓教師主動發揮、大膽實踐：創設美化活動室、開闢多種活動區、組織幼兒參與社會實踐等。通過這些豐富多彩的活動提高了教師參與教學改革的信心和實際工作的能力，強化了園內的教學“中心”意識。

三、講究管理藝術，以愛換心、不拘一格。

幼兒園教師是由女性組成的特殊羣體，而且年輕教師佔了一多半，感情細膩，爭強好勝，又極具自尊是其共同特點。孟子曾說過一句話：“愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。”在工作中，園領導把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛換心，真心實意的去尊重每位教師，幫助教師解決工作和生活上的問題。尤其對於年輕的教師，她們有活力、有自信、有能力，但缺乏工作經驗，這時候就要採取“引路子、交法子、壓擔子”等多種方法，積極創造條件爲她們提供鍛鍊、學習的機會，同時鼓勵她們把握機遇，展現自己。

另外，在實際工作中應十分注重對不同能力的教師進行不同指導。對有能力、有才幹的教師大膽使用；對有過失的教師，曉之以理，動之以情，創造機會，讓她們及時改正；對優點和缺點各半的教師，安排在相應的崗位充分作用，“用其長，避其短”。並適時發揮羣體智慧和力量，羣策羣力。這樣一個既團結又有生機的集體在我園逐漸形成。

四、重視科研工作，發揮其強園、興園的作用。

幼兒園要發展，科研興園是必由之路。教育幼兒園堅持把科研興園作爲長期的戰略任務來抓，並貫穿教育教學的始終。依靠和挖掘本園科研力量，組建園級、年級、班級三級網絡，每學年結全市、區、園科研課題，以年級組爲單位設計具體方案。在參與科研時，領導堅持學在前、幹在前，不斷學習專業理論，親自帶領骨幹示範，鼓勵廣大教師參與其中，互相學習、交流。讓教師們從教育發展和自身發展的角度認識理解科研的緊迫性，喚起她們投身科研的積極性，從而全面提高了全園教師的科研能力。對於科研工作一方面要允許教師失敗；另一方面要熱情幫助教師克服困難，充分發揮每個教師的特長，爲教師科研工作創造積極條件。對科研工作取得成績的教師堅持獎勵，使她們有一種成就感，從而發揮她們更大的創造性。同時，不斷給教師施加壓力，激發她們的創造潛力，增強教師的進取心。

教師工作心得13

一學期教育教學工作也結束了，回顧這一期的工作有苦也有甜。爲了能更好地總結本學期的教學經驗，吸取教訓，爲今後的工作提供依據，特對本學期的特教工作作如下總結。

一、不斷學習，提高自我

我是第一次從事特教工作，因此，我必須認真學習特教教育教學理論，全面瞭解特殊教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真專研教材，全面細緻地瞭解每個特殊孩子的身心發展狀況，因人施教，使他們得到全面發展。

二、讓孩子在活動中快樂成長

我們學校的特殊孩子雖然不多，但情況卻很複雜，有智殘的、肢殘的以及病弱兒童等等。其中有兩個國小的孩子，根本無法自己走路。每次我們搞活動，都必須是把她們背到場。看到這些孩子病弱無助的狀態，我常感自己的責任重大。與正常孩子相比，他們更需要關愛，他們更需要老師能幫他們重樹自信。於是，我們常常開展一些活動，讓孩子們在活動中能真正快樂起來。找回歡樂，也就找回了自信。

（一）讀書活動

每週二的中午，是我們特教班的讀書活動時間。孩子們早早地開始動步，被攙扶着的，被揹着來的，無論是怎樣來的，他們的臉上都掛着一樣的笑容。我們特教室有專門爲孩子們準備的書籍，他們可以挑喜歡的書來看。有一個孩子既不能走路，也不能說話，但她看書卻很認真。有時還要帶上筆記本，把喜歡的句子記錄下來。有時我們會確定一個主題，讓孩子們分頭去讀，讀完來談自己的感想。涉及的主題往往都是身殘志堅的，樂觀自信的等等勵志的文章。孩子們從書中吸取營養，找到精神的支撐。

（二）禮儀教育

本學期我們學校開展了禮儀教育活動。每週一升旗儀式完，老師都要對全校同學作禮儀示範講解，因此我們特教班便配合學校的教育，也搞一些禮儀訓練。但由於我們的孩子比較特殊，所以，我們是因人而異，因材施教。我先後教孩子們基本的站姿、坐姿的方法，不能走路的孩子在一旁觀看，爲做得好的孩子鼓掌加油。這時你會看到孩子們來自內心深處的快樂與自信。

（三）興趣活動

1、計算機興趣活動

本學期我們共進行了四次計算機培訓，是請專職的計算機教師來授的課。內容是徵求孩子們的意見來定的。一說上計算機課孩子們可高興了。他們設計的圖畫不比正常孩子差，興趣是最好的老師，這話一點不假。

2、乒乓球活動

這個活動僅限於國中的孩子參加，國小的兩個孩子不能走路。我們每週有一兩次的固定活動的時間。值得驕傲的是，前不久其中一個智殘孩子王旭濤，參加x市奧林匹克運動會，還拿了乒乓球男子單雙打的冠亞軍。這個榮譽的取得，更讓王旭濤和孩子們看到了自己的人生價值，找到了曾經丟失的自信。

3、下棋活動

男孩子大都喜歡下棋，學校裏沒有象棋，孩子們就從家裏帶來。有空的時候就殺它兩盤。有時我們也開展比賽活動，老師事先準備些小禮品作爲獎品，贏棋的同學得到獎品自然高興無比，而沒有贏的同學也能分享孩子分給他們的禮物，算是同樂。輸贏不重要，重要的是孩子們通過活動感受到的快樂。

4、籃球活動

男孩子天生活潑好動，一說到打籃球，他們就興奮得很。由於孩子們不太方便，我們的活動時間常選在別的孩子上課的時候。他們當中有的孩子球還打得不錯，我於是常鼓勵他們，告訴他們，他們真的很棒！

三、心理疏導

特殊孩子往往存在一些特殊的缺陷和教育要求，特別是近年來隨着特殊教育對象的擴大，不單是智力的問題，多動症、自閉症、病弱兒童紛紛入學，心理健康問題也越來越多。同時，這些特殊孩子常常要面對來自外界的歧視，這更使他們的精神可能被扭曲。因此，對這些孩子作心理的疏導就顯得尤爲重要。其實，可以這樣說，身體的殘疾還不算真正的殘疾，唯有心靈的殘疾纔是最致命的。所以，我們要做的就是要讓孩子們從自卑的陰影中走出來，快樂自信得生活。因此，我常利用中午休息時間和孩子們談心，因爲，我同時又是我們學校的心理諮詢老師。通過和孩子們溝通，極大地緩解了學生的心理壓力，使學生的身心得以放鬆。

四、家校聯繫

特殊教育是一個複雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是學校可以單獨勝任的。它需要兩者結合才能取得很好的效果。我耐心地向家長們瞭解孩子的情況，我尊重了他們，處處爲他們着想，家長也就非常支持我的工作了。總之，作爲一個特教教師，既要有耐心，還要有細心，更要有愛心，這顆愛心要平等地對待每一位孩子。愛孩子不是說在嘴上，要掛在心裏，要成爲孩子最信賴的朋友。看到孩子們的笑臉，感受着孩子們的進步，我無比欣慰！

教師工作心得14

歲月如梭，轉眼間來到菁華學校已經第四個年頭了，在菁華的這四年裏，我感受到了很多的溫暖與希望。在語文教學這個平的凡崗位上真正體味到了自己的快樂。作爲一名高中語文教師，應該具備良好的心理素質和專業知識，用自己的智慧澆灌心靈的花朵。

四年的教學生活讓我學到了很多的知識，積累了很多的經驗。但這些還是不夠的，我還應該繼續努力，更上一層樓。

在思想上注意加強自我修養，塑造“師德”。我始終認爲作爲一名教師應把“師德”放在第一位，因爲這是教師的立身之本。“學高爲師，身正爲範”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。爲了給自己的學生一個好的表率和榜樣，利用課餘時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。

在語文教學實踐中，也感受到了很多收穫：今年是第二年帶高三畢業班，在這兩年裏我學到了很多完善自我的專業知識，積累了一定的教學經驗。我始終堅持“求真務實”的精神，不放過一個細節，以“潤物細無聲”的做法嚴格要求自己。堅持認真集體備課，自己再進行二次備課，努力提高自己的教學水平。爲此，我一方面下苦功完善自身的知識體系，打牢語文基礎知識，使自己語文教學有所提高；另一方面，繼續向本組老教師學習，利用集體備課和課餘時間向有豐富高三語文教學經驗的老師學習和請教。這兩年我所教班級的學生的語文成績在歷次語文大考中都取的了較好的成績，名列前茅。同時我還利用課餘時間找學生談心，瞭解他們的學習和生活情況，幫助他們排憂解難。

一分耕耘一分收穫，工作四年來曾獲得睢寧縣“人民滿意教師”“教改先進個人”“校級優質課評比一等獎”等榮譽稱號。

在睢寧縣20xx—20xx學年度高三教學工作中成績顯著，榮獲語文學科二等獎。

20xx年10月，論文《也談高中作文教學的幾點反思》在江蘇省“藍天杯”中國小教師優秀論文評選中榮獲“三等獎”。

時光飛逝，四年的生活已經走過，這些已成爲對自己過去的肯定，要知道在自己教學的道路上仍要孜孜不倦的追求，從未放棄過成爲一代名師的夢想，我將會用自己的智慧來澆灌出心靈的花朵。

荀子曰：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。我非君子，但我期待着自己能在反省中鳳凰涅磐，破蛹成蝶，爭做一名優秀的人民教師。

教師工作心得15

首先從工作之前說起吧，從學校學習的時候，我就對幼師這個職業比較憧憬，因爲可以說幼師是一個比較偉大的職業，教育祖國的下一代，而且我們是從娃娃抓起的，所以我對幼師這個職業感到十分的自豪，俗話說，工欲善其事必先利其器，在上班之前，我們經歷了差不多一個月的培訓，也是讓我受益匪淺，學到了許多在學校沒有學到的知識

幼師是一個教育祖國下一代的光榮任務，所以，首先要提高我們幼兒教師的個人素質以及文化水平，在這段剛上班的日子裏，或許剛開始確實有些不適應，但是幼兒教師是我想作爲一生的職業，所以一切艱難要克服，有句話說得好，紙上談兵，因爲幼兒教師是一個工作起來難度比較高的職業，所以有些東西是從書本上學不到的，必須得在班上實踐才能得來的，所以在這段剛上班的時間裏我確實學到了不少書本上學不到的東西，一開始的不適應，現在也變得慢慢開始有點得心應手了，在小孩子們面前，我已經成了孩子們親愛的媽媽，這點讓我感到了十分幸福，我感覺我已經慢慢的融入了幼兒園這個集體，讓我慢慢的適應開了幼兒園快而不紊的生活，我想在以後的日子裏，還是要多多和園裏領導同事們多多學習，以及和小朋友們多多交流，以便提升我自身的教育水平，增加幼教經驗，成爲一名合格稱職的幼兒教師。