2017國小語文教師個人研修計劃
2017國小語文教師個人研修計劃如何制定?以下是本站小編收集的2017國小語文教師個人研修計劃,僅供大家閱讀參考!
2017國小語文教師個人研修計劃一:爲了進一步加強教師個人的自我發展與完善,積極進取,努力工作,特制定教師個人研修計劃。
一、指導思想
以 “求真、求實、求效”的工作理念做後盾,以提高教師專業能力爲重點,以提高教師綜合素質爲前提,開展個人研修。
二、研修要求
1.提高自身素質。
具有高尚的道德情操,遠大的理想和抱負,敬業愛崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修養作爲第一研修內容,從小事做起不斷進取,超越自我。
2.加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿信息,並努力運用於課堂教學實踐之中。
3.立足常規教學
潛心鑽研本學段教材,以上好每一節課爲前提,不斷總結和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4.注重經驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到個人博客裏,以便達到資源共享,優勢互補的效果。
三、研修內容
按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃,努力結合自己日常的教育教學工作,做到在學習中實踐,在實踐中學習;在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發展同步推進。
1.研讀課標
研讀《語文課程標準》中關於習作階段目標要求,交流課標研讀體會,以便準確把握各學段習作目標要求。
2.鑽研教材
鑽研本學段教材中習作內容,整理歸類,總結出本學段習作內容的共同特點,找出難點問題並交流研討,以便全面把握國小教材中的習作類型及習作難點。
3.課堂教學
上一節主題閱讀課文研討課,可結合我校教研活動進行。
4.案例分析
對語文課堂教學進行研究、分析、總結和再設計,以此鍛鍊對語文課的駕馭能力。
5.撰寫經驗
撰寫關於語文教學的經驗論文,在博客發表關於低年級語文教學的文章十篇。
6.研修總結
在年末時把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。
2017國小語文教師個人研修計劃二:爲了使自己不斷提高教育理論和學術水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,特制定教師個人研修計劃。結合我本人的教學實際,我個人的研修計劃如下:
一、指導思想:
以終身教育思想爲指導,積極推進素質教育,充分發揮教師的專業引領作用,努力提高我的教學整體水平。
二、研修目標:
1、規範語文課堂教學,使自己由學習型向研究型轉變,不斷進行教學研究,努力探索和研究學生適合特點、促進學生創新能力不斷提高的教學方法。
2、認真學習新的教學方法,迅速提高自身教學水平。
3、用新的教學理念提高課堂教學實效。
三、研修要求:
以實施素質教育理念爲核心,注重理論與實踐相結合,通過多種形式和內容,加強自己對實施素質教育思想觀念的教育,幫助自己更新教育理念,樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀,開拓知識視野,增強實施素質教育的主動性和自覺性,提高實施素質教育的能力和水平。
四、具體措施:
1、積極參加學校校本教研,認真學習《語文課程標準》,寫好學習心得。理論與實踐相結合,大膽進行課堂教學改革,提高教學實效。
2、認真完成學習任務,做好聽課記錄,不斷總結教學經驗,促進自身能力不斷提高。
3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作,並及時做好反思,調整自己的教學思路,做到因材施教,穩步提高教學質量。
4、多閱讀教育書籍,寫好教育教學隨筆。
5、認真學習多媒體應用技術和現代信息技術,同時,結合本學科以及我個人的教學實際,使自己能獨立製作課件,能夠靈活自如地上好多媒體課。
2017國小語文教師個人研修計劃三:新的'學期,爲了更好地完成教學任務,取得更好的教學效果,現將本學期個人研修計劃擬訂如下。
一、研修主題
以“提高作文課堂教學實效性”做爲本學期個人研修主題。研修重點:以提高自身素質爲基礎,以課堂教學爲重點,以提高學生作文質量爲突破口,以新課程標準爲指針,爲語文教學成績的全面提高而努力。
二、研修目標:
1.加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿信息,並努力運用於課堂教學實踐之中。
2.立足常規教學。潛心鑽研本學段教材,以上好每一節課爲前提,不斷總結和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
3.注重經驗積累。積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到國小語文論壇,以便達到資源共享,優勢互補的效果。
三、研修措施
按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃,努力結合自己日常的教育教學工作,做到在學習中實踐,在實踐中學習;在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標 研讀《語文課程標準》中關於習作階段目標要求,交流課標研讀體會,以便準確把握各學段習作目標要求。
2、鑽研教材 鑽研本學段教材中習作內容,整理歸類,總結出本學段習作內容的共同特點,找出難點問題並和其他同行交流研討,以便全面把握國小教材中的習作類型及習作難點。
3、交流互動 積極參加教研活動,發表自己的看法,與全體教師主動交流研修歷程。結合區域內的教研活動,認真上好作文指導課並做好案例分析、總結和再設計,以此鍛鍊對習作指導課的駕馭能力。
4、撰寫經驗 在平時的教學中,堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失,不斷積累經驗,學期末形成關於作文教學的經驗論文,爭取在教學刊物上發表。
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