最美教師的先進事蹟材料

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫事蹟材料的經歷，對事蹟材料很是熟悉吧，根據事蹟材料的性質，可分爲正面典型材料和反面典型材料。大家知道事蹟材料的格式嗎？以下是小編收集整理的最美教師的先進事蹟材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最美教師的先進事蹟材料1

與學生共奮鬥

自從高三以來，我幾乎每天早晨5：18分起牀，第一個到操場，只有我堅持早起，那麼學生也很自覺地早起。我的目的有兩點:第一：早晨是學生記憶力最強的時間段。最重要的一點，我就是培養學生：我能早起，我能行的堅強意志。培養學生們在以後的人生道路上無謂的精神。每天跟學生跑操，說實話，冬天早晨是我最怕的時候，我也喜歡睡懶覺，但是我時刻記得這是高三。

走進課堂

我的性格是比較浮躁，但是我到獻縣一中任教三年來，我的性格變了，變得比較穩重了，心靜了。因爲我面對的是學生，是孩子。只有我穩了，學生才能坐得住，才能塌下心來投入到學習當中去。自從高三以來，無論是白天還是晚上的自習課，我都在教室裏備課，批改作業。這樣做，學生踏實了，我的知識層面也達到了一個臺階。

作爲一個班級的班主任，作爲一個畢業班的班主任，我敢說我是肩負着每個孩子的未來和每個家庭的希望，我深感自己責任的重大。高三前幾次考試，我班成績一直不太理想，，但是我時刻記住我是這個家的頂樑柱，如果我倒下了，沒有了鬥志，我的學生就會泄氣。這就是責任，是這個家的支柱。我積極找任課老師交流班內每個學生的情況，於是我走進了課堂，陪伴學生們一起聽課。這樣我能及時瞭解了每個學生上課情況，又學到了每個任課老師的教學風格，豐富了自己的教學。在這即將聽完高三這一學年的課，說實話：回想着高三這一年來的點點滴滴，我真的無怨無悔；面對着這一年來充實的生活，我真的無怨無悔！

善意的謊言

高三，使學生們最焦慮的時候，每次考試，有的學生成績不太理想，我及時找他們座談。因爲他們最需要幫助。一句安慰、鼓勵的話，可能影響孩子的一生。善意的謊言也可以鼓勵一個學生。有時候心理素質差的學生，成績下來以後，我暗自把分提高上去，暗地裏關注他們的弱科，及時和任課老師溝通，給予他們無形的幫助。

愛是沒有邊界的

可能我們生物老師教的班級比較多，所認識的學生也比較多，只要是我認識的.學生，我基本上碰到了問一下他們的學習情況以及其他事情，鼓勵他們，當學生們說一聲：“謝謝老師”，感覺心裏特美，學生，沒有了班級之分，沒有了年級之分，都是我們一中的學生。

記得高一以來，我班的一個學生燙傷了，腿上全是泡。到了醫院，用藥水一洗，疼的趴在我身上哭了，此時我感覺到了作爲一名老師是孩子的第二個父母，是孩子的支柱，是可以依靠的臂膀，我深深地記得那個學生沒有了父母，醫藥費都是我出的。因爲我感覺我值得，因爲他是我的學生。自那一刻起，我下定決心要用“愛心”管理班級。我時常告誡自己別把工作當工作，而是當事業。

嚴格管理

我要求完美，什麼事情都要完美，所以我在管理班級上比較嚴格。因爲管人管不住心，只有讓學生信服了，學生才死心塌地的聽你的，所以我一向堅持的是學習上不要和我討價還價，生活上我是他們的父母。

還有20天我的孩子們就要走進沒有硝煙的大學聯考考場，我堅信，在校領導的關心和帶領下，我們高三420班通過師生的共同努力，讓我們自信堅毅地接受人生的第一次重要選擇，用蛇年六月的驕人的答卷，來報答所有關心我們、支持我們、愛護我們的人，也爲正在騰飛的獻縣一中做出我們應有的貢獻！

最美教師的先進事蹟材料2

新年度工作希望與機遇並存，唯有做好準備才能抓住，您是否找不到先進事蹟,材料相關素材，無法寫作先進事蹟,材料？放心！文本庫採編的先進事蹟,材料文章，願合適您使用。

最美鄉村女教師先進事蹟材料：你在我心中是最美

“三八”婦女節期間，學校組織徵文“最美鄉村女教師”活動。作爲一名教育工作者，不由得不關注相關事蹟。周邊的“最美”美得悽慘，美得感人。許多教師的“美”都是在他（她）們躺在病牀上或是永眠於地下後才被人發掘。而在我們身邊，也有着這樣一羣美麗的女教師，其中，最美的永遠是z老師。

張老師是美麗的，美在難能可貴的細心。生活中張老師說實在話不是太細心，而在工作中卻十分細心，無論是在教學中亦或是與學生的生活中，而且是表現無差別的對待。日常的交流中，經常聽其談及班上的學生，尤其是成績不怎麼好的，雖說語氣中表現出的是咬牙切齒，當中我所感受到的卻是濃濃的關懷，不放心，不放棄。有時我也半開玩笑的奉勸，補差不如培優，何必把自己整的這麼累，不就是一份工作嗎。而這個倔脾氣依舊堅守着自己的那份堅持。她有自己的教育觀，價值觀和人生觀，對待工作，學生層面的'，儘可能的細化，實化。

張老師是美麗的，美在對學生有大愛。經常性的，張老師回家之後翻箱倒櫃收拾一些“舊”衣褲，問其原因才知，班上某某學生，大冷天穿得單薄，不光是自己班上的學生如此，對待其他老師班上的學生也是如此。甚至爲了學生到鄰居家選衣選褲，然後大包小包的拎到學校......正是由於張老師的這份牽掛，學生的心中都有她。“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，她才能教育孩子。”張老師就是這種人。

張老師是美麗的，美在她的責任心。無可否認，責任心是工作的前提。每次我給她打電話時，十有***是打不通的，因爲工作期間，她從不帶手機進入課堂。而放學回家，張老師的手機卻從不離手。因爲她隨時等着她的學生在學業或者生活方面遇到困難時，給予自己的幫助。對此，我是羨慕的並且嫉妒的。

張老師是美麗的，美在她的平凡，樸素。平凡的崗位中一位平凡的人，身上無任何光環。當初面對選擇時，毫不猶豫的選擇師範，從業後面對學生，亦師亦友，十八年的教學生涯彈指即過，現在，在這精彩紛呈的社會中，面對當初的堅守，張老師無怨無悔。

最美教師的先進事蹟材料3

我叫xx，是一名普通的國小教師。在十幾年的從教生涯中，我始終忠誠於黨的教育事業，時刻以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，深受學生、家長、同事、領導的好評。在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。下面把我的一些收穫與大家分享。

一、學而不厭，提高思想境界

作爲一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，我認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策教書育人、爲人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人爲已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。

二、常規與課改並重，誨人不倦

作爲一名富有經驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教；認真及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認爲我是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因爲有了關愛，同學們總是喜歡上我的課，我所教班級教學成績常年位於同年級前列。我所帶班的學生在每次的'考試中均名列前茅，本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評爲鄉先進班集體。

我勤於學習，精於業務，樂於奉獻。時逢深化課程改革，我始終走在課改的前沿，爲了提高自己的教學水平我總是利用工作之餘，多方蒐集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的最新動向。多年來，我持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作，我執教的多節課和撰寫的多篇教育教學論文都獲得縣鄉一、二等獎。在自身學習上，我也不甘落後，積極參加各類培訓進修學習，不放過一次機會，並把所學到的理論運用到課堂實踐中。

三、播撒愛的種子，潤物無聲

在工作中我盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼裏，每一個孩子都是棟樑之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我的眼中，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞，我以學生的快樂爲自己的快樂，以學生的痛苦爲自己的痛苦，每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。

我班的xx同學，由於家境貧困，姊妹又多，父母常年在外忙碌，對他關心不夠，讓他變得性格孤僻，不願與老師和同學交流，學習成

績差，當時他的情緒低落，我多次與其談心，又派班長和他一起上下學，經過多方面的努力，他終於又找回了自信，重新快樂地生活，今年被評爲“三好”學生，他的父母爲此十分感激。

在我的努力下，我班成績連續五年在鄉期末統考中都名列前茅，我也連續三年被鄉政府和中心校評爲先進個人和優秀班主任，成績只能代表過去，在新的教學征途中我會繼續努力，繼續堅持，把教育當做一項偉大的工程來做，以學生爲主體，把他們培育成國家的棟樑之才。

最美教師的先進事蹟材料4

她，簡單的束髮、樸素的衣着、永久的平跟鞋，極其一般，但卻時時透着一股勁兒，散發着樸實而純粹的美。

她就是如師附小幼兒園的老師兼年級組長，江晨。初次與她相處的人，常常猜不透她的年齡：頭髮有些白了，可眼睛裏還透着一股童真;不時髦，甚至有些落伍，跟孩子們一起做操的背影卻又那麼年輕;每天工作的安排緊張而忙碌，她卻總會迸發出新的靈感。她說：“我追求的是葆有永久的童心。”

童心，是視萬物皆平等的心。

做好教育的前提，便是平等與尊重。班上的孩子來自於不同的家庭，她總是能夠以平等之心相待。開學初，她便跟家長們有了君子協定：不接受任何禮物、約請，歡迎家長到幼兒園瞭解孩子的開展情況;防止物質攀比，滿足孩子的精神需求;組織建立家長qq羣、家長委員會、家長志願者隊，給家長們建立互幫互助的平臺。她主動約請學生的家長，瞭解情況、向他們介紹學生在幼兒園的表現。細緻、生動的描述和分析，讓學生家長對幼兒園教師刮目相看。自此之後，每一次幼兒園的活動，學生家長都是全力支持。菲菲過生日了，她的媽媽買了許多蛋糕，直接帶到幼兒園，硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向菲菲媽媽解釋，從幼兒園的餐點設置，到可能會引發的幼兒之間的攀比，再到食品的白費和安全，終於，菲菲媽媽拎着一大袋蛋糕回去了。現在，無論哪個孩子過生日了，都會非常主動地告訴老師，告訴同伴，大家一起快樂地唱歌、相互祝福，沒有任何負擔。就這樣一次一次的堅持之下，君子協定被大家共同認可，她對自己的嚴格、對孩子的愛，讓家長們對她悄悄豎起大拇指。童心，是一顆會發覺的心。

這個世界不缺少美，缺少的是一雙發覺美的眼睛。江老師有一雙對什麼都充滿新奇感的眼睛，她的發覺便細膩而豐富。

每一個孩子，在她的眼中都是美的。這樣的認同，不是放任，而是充滿愛的包容。優優認知能力不強，操縱性不好，在別人的眼裏就是淘氣、愛搗蛋。可是她從不板着臉訓斥他，而是在孩子操縱不住自己的時候，讓他坐在自己身邊，撫摸他，甚至抱起他，堅持帶他參加各種活動。經過了一年的時間，優優進步了，慢慢調整過來。每一個孩子的塗鴉，在她的眼中都充滿了意義。爲了讓孩子們的塗鴉能夠得到家長的認同和理解，她每天都爲孩子們記錄繪畫內容，讓孩子們用語言描述自己的作品，再把這些作品拍成照片，發到班級qq羣裏面，加以解析，讓家長們觀賞，逐漸改變自己的育兒觀。一個學期，她就整理評價了上千幅塗鴉。由於長期的勞累，江老師的頸椎、腰椎一下子都犯病了，不能彎腰，她便跪着，聽孩子們說、幫孩子們寫，堅持不懈。在她的努力下，孩子們的自主表達能力獲得了極大的提高，幾個孩子的畫還獲得了省級的獎次。

每一個孩子的發覺，都會給她帶來驚喜。孩子們特別喜愛查找“寶藏”，從一顆小石子，到一片花瓣、一根枯樹枝，都是他們的寶物。她從來不把這些看作是垃圾，而是跟孩子們一樣，體會着從這裏面投射出的無窮的想象。她爲孩子們製造了“寶盒”，讓孩子們把自己的發覺珍藏、共享。她記錄着孩子們的片言隻語、記錄着孩子們的.開展變化，這一天天的發覺，使她的教學充滿了獨具個性的親和力，使她對幼兒教育的理解越來越深入，使她的教育筆記愈積愈厚。每年幾十萬字的記錄，承載的是滿滿的對孩子的愛。

童心，是一顆會創造的心。

在幼兒園工作中，江老師的創造能力總是非常突出。活動設計、課程架構、遊戲引導、環境創設，皆獨具匠心，屢次在如皋市級以上獲獎，並有多篇論文在省級刊物發表。是什麼讓她保持長久的創造力?從她每日不離的裝備便可見一斑：相機、錄音筆、耳機、u盤、筆記本電腦、摘抄活頁……這些都是她的眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對於一位潛心鑽研教育的人來說，閱讀，是最美的姿態;思考，是最美的時刻;創造，是最美的展現。她的美，便以這樣的姿態、在這樣的時刻，慢慢地散發出來、展現出來。爲了更清晰地瞭解孩子們小組交流的情況，她把錄音帶回家，趁着夜晚的寧靜，傾聽整理成文字;爲了比照研究孩子們繪畫能力的開展，她用相機記錄、編輯、比對、分析;爲了瞭解繪本對於幼兒教育的意義，她自費購置幾百冊繪本，利用空閒時間整理、分類，選擇運用到幼兒園課程中;爲了理解各種經典理論背後的關係，她廣泛閱讀有關書籍，一年的摘錄就達十多萬字。

於是，不斷有人來向她請教：“江老師，請你幫我看看這篇繪本，該從什麼角度帶孩子們閱讀?”“江老師，請你幫我想個更好的點子，怎麼在遊戲中更好地展現孩子的作品?”“江老師，這個環節怎麼提問更好呢?”……她們有本園的老師，也有農村幼兒園的老師;她們有身邊的朋友，也有陌生的同行;他們有熱心教科研的老教師，更有前來幼兒園實習的“預備隊員”，她都毫無保存地給他們滋養。

童心，不是簡單，而是純粹;不是空洞，而是包容;不是自我放逐，而是一顆大愛的心。在追求“永久的童心”時，不知不覺的，她開放成一朵青蓮，又像八月的金桂，彌散着沁人心脾的香氣，她的魅力慢慢地散發，積年累月，感染着身邊每一個人。最美的她永久擁有一顆最美的童心。

最美教師的先進事蹟材料5

無錫市實驗幼兒園王x老師的家庭是一個看似特殊卻又平常的家庭。“特殊”是因爲這是一個錫城鮮有的四世同堂家庭。三口之小家和七十多歲的公公婆婆、九十多歲的外公外婆組成了一個七口人的.大家庭。這個大家庭和天下所有幸福的家庭一樣每天在平凡的生活中譜寫着美滿和諧、其樂融融的幸福之歌。

我們常聽說婆媳難處，與老人一起住容易產生矛盾，更何況要與四位老人同住一個屋檐下。可這些擾人的煩惱在這個大家庭中似乎根本就不是個問題，在這裏從來就沒有紅臉、吵架，他們互相尊敬、互相學習、互相體諒;他們彼此關懷，彼此感恩，彼此奉獻;他們七口人各盡自己的責任，努力把自己的角色扮演好，各守本分，分工合作;他們婆媳親如母女、三對夫妻恩愛有加、相濡以沫;他們孝老愛幼，心存感恩、;他們豁達樂觀，用堅強和微笑共同面對生活中的風雨……

他們夫妻情深，互相支持，愛崗敬業。王老師的丈夫是市公安局刑警支隊分管命案的副支隊長，他先後四次榮立三等功，多次被評爲全國、省、市先進個人。王老師在自己的崗位上也獲得了許多佳績，並先後獲得省、市“十大模範警嫂”稱號，她的`家庭曾被評爲校管中心“十佳文明新風好家庭”。兒子是班級的體育班委，是班級籃球隊隊長，他的游泳成績居年級之首，他還喜歡航模，在省航模和全國航模比賽中都獲得一等獎的好成績。

王老師的婆婆退休後，作爲老黨員她每週到社區服務中心義務服務，還常義務打掃樓道。他們家還長期資助無錫一位貧困家庭的孩子，每年都去她家看望，送去慰問金和禮品，如今孩子從一中畢業後已經考入理想的大學。

王老師家是無煙無酒家庭，94歲高齡的外公依舊搶着洗碗、掃地，因爲他總覺着“動一動、更健康”，在他的潛移默化之下，全家每個人都找到了自己喜歡的運動。

這個家，四世同堂歡樂多。他們，知足少欲，和樂平安。他們，有信念，有愛心，有故事。他們，是無錫千千萬萬個美麗家庭的優秀代表。

最美教師的先進事蹟材料6

XX，霸州一中一名普通的歷史老師。她於20xx年參加工作，一直奮鬥在教學第一線，至今已經整整十二年了。回眸這十二年的教學經歷，她感觸最深的是：捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微處。她認爲“愛”是最美的語言。

她因材施教，讓陽光和關愛灑遍班級每個角落。雖然班裏有許多聰明的學生，但也有學困生。在教學中，她注重集體教學和個別輔導相結合。既面向全體學生，又照顧兩頭，正確對待個別差異，使好學生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起。爲此，施老師做了大量的工作。課堂上，她講歷史時趣味導入、旁徵博引，設置情景，採用多媒體教學，激發興趣，調動熱情。每次上課，她都是給學生創設一個寬鬆、愉快的學習環境，簡單自如地掌握知識，提高潛能。課下，她經常與學生聊天、談心，真正瞭解每一位學生的學習狀態和思想動態，並且把每一次的聊天、談心的感悟進行整理和記錄，作爲學生學習歷史的成長檔案。關愛每一個學生，讓每一學生都能感受到老師陽光般的溫暖，這是她永恆和不懈的追求。

她銳意進取，立志做學者型教師。要給學生一杯水，自己要有一桶水。她深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的.新形勢下，作爲一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍着斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是她追求的境界。她常把教學和個人進修相結合，不斷吸取新知識，提高自己的業務理論和對實際問題的理解能力，而且她還多次參加學校組織的活動。這給了她極大的鼓勵，工作起來更有動力。她抓住每次學習的機會，認真地向優秀教師取經學習，仔細聆聽專家們的講座，然後回到自己的課堂去實踐，內化爲自己的東西，形成自己的特色。做一輩子教師，一輩子學做教師。努力使自己成爲新一代學習型、研究型、學者型教師。

作爲霸州一中的一名普通教師，施老師孜孜不倦地爲霸州的教育事業貢獻力量。在未來的教育道路上，她甘做人梯，始終以愛鋪就一條坦蕩的育人之路！

最美教師的先進事蹟材料7

教師是太陽底下最光輝神聖的職業，這一職業需要一大批德才兼備、默默辛勤耕耘的敬業者。十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內涵，決定了它終生都要象燃燒的蠟燭向世人承諾着光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成爲其生命驛站的主旋律。米於1992年12月參加工作，1993年9月在蘇沁學校任教。她生長在農村，現又在農村任教，覺得特別欣慰，對家鄉、尤其是家鄉的學校有着一種特殊的感情，每天都以飽滿的熱情走進課堂，爲學生傳授知識、教給他們做人的道理。

一、積極進取，不斷提升自身的政治素養與業務素質。

她從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業、教書育人、誨人不倦，工作勤勤懇懇、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的農村教育教學工作中，她不斷提高自己的政治業務素養，嚴格要求自己，時刻以一名優秀教師的標準衡量自己。爲了更好地開展教育教學活動，不斷提高自己的教育教學業務水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種業務學習和業務活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，她一直擔任班主任工作，既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強、誠實守信、爲人正直；在學習上要積極進取、開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、靜下心來認真搞教學，潛下心去做教研。

作爲一名教師，她不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。爲了提高自己的.教學水平，她堅持經常翻閱《國小數學教師》、《國小教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，她精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，結合自己班學生的實際情況，設計出實用的、高質量的教案，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，她很注重培優扶差的工作，對於後進生，總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。她抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

教研活動是載體，課改教研是先導。爲此，她在工作中不忘教研探索，勤於實踐。她積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如市教研室名師送教課、各級教學新秀與骨幹教師的優秀課例與教學觀摩課等，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。她積極參加學校公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。

俗話說：在其位、務其職、思其政。作爲一名教師，她時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合羣體，制訂好學校教學作計劃，並組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗。

三、關愛學生，無私奉獻，讓學生能健康快樂地成長。

蘇沁學校是一所寄宿制學校，作爲寄宿制學校的教師，工作瑣細而繁重。學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，老師都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘。班上家庭情況較差的孩子有兩三個，在她細緻、耐心地工作下，孩子都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中自信地生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯繫一次，有些外出打工者一年才返家一次，單純認爲給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關係出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。爲此，她利用校信通、微信等形式，讓學生每週至少能與父母聯繫一次，進行交流，彙報他們在校的情況。她心中始終記着這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光裏，她不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，她所帶的班級也很快成爲班風正、學風濃的先進班集體。

作爲班主任她更相信學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成爲掉隊的孤雁。另外，她班積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

一份耕耘，一份收穫。二十多年的教育生涯，她始終堅守着一腔熱誠一腔愛，她眷戀山區這片黃土，她更眷戀山區的孩子，她慶幸選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，她將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上。

最美教師的先進事蹟材料8

她，簡單的束髮、樸素的衣着、永遠的平跟鞋，極其普通，但卻時時透着一股勁兒，散發着樸實而純粹的美。她就是如師附小幼兒園的老師兼年級組長，江晨。

初次與她相處的人，常常猜不透她的年齡：頭髮有些白了，可眼睛裏還透着一股童真;不時髦，甚至有些落伍，跟孩子們一起做操的背影卻又那麼年輕;每天工作的安排緊張而忙碌，她卻總會迸發出新的靈感。她說：“我追求的是葆有永遠的童心。”

童心，是視萬物皆平等的心。

做好教育的前提，便是平等與尊重。班上的孩子來自於不同的家庭，她總是能夠以平等之心相待。開學初，她便跟家長們有了君子協定：不接受任何禮物、約請，歡迎家長到幼兒園瞭解孩子的發展情況;避免物質攀比，滿足孩子的精神需求;組織建立家長qq羣、家長委員會、家長志願者隊，給家長們建立互幫互助的平臺。她主動約請學生的家長，瞭解情況、向他們介紹學生在幼兒園的表現。細緻、生動的描述和分析，讓學生家長對幼兒園教師刮目相看。自此之後，每一次幼兒園的活動，學生家長都是全力支持。菲菲過生日了，她的媽媽買了很多蛋糕，直接帶到幼兒園，硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向菲菲媽媽解釋，從幼兒園的餐點設置，到可能會引發的幼兒之間的攀比，再到食品的浪費和安全，終於，菲菲媽媽拎着一大袋蛋糕回去了。現在，無論哪個孩子過生日了，都會非常主動地告訴老師，告訴同伴，大家一起開心地唱歌、相互祝願，沒有任何負擔。就這樣一次一次的堅持之下，君子協定被大家共同認可，她對自己的嚴格、對孩子的愛，讓家長們對她悄悄豎起大拇指。

童心，是一顆會發現的心。

這個世界不缺少美，缺少的是一雙發現美的眼睛。江老師有一雙對什麼都充滿新鮮感的眼睛，她的發現便細膩而豐富。

每一個孩子，在她的'眼中都是美的。這樣的認同，不是放任，而是充滿愛的包容。優優認知能力不強，控制性不好，在別人的眼裏就是調皮、愛搗蛋。可是她從不板着臉訓斥他，而是在孩子控制不住自己的時候，讓他坐在自己身邊，撫摸他，甚至抱起他，堅持帶他參加各種活動。經過了一年的時間，優優進步了，慢慢調整過來。

每一個孩子的塗鴉，在她的眼中都充滿了意義。爲了讓孩子們的塗鴉能夠得到家長的認同和理解，她每天都爲孩子們記錄繪畫內容，讓孩子們用語言描述自己的作品，再把這些作品拍成照片，發到班級qq羣裏面，加以解析，讓家長們欣賞，逐漸改變自己的育兒觀。一個學期，她就整理評價了上千幅塗鴉。由於長期的勞累，江老師的頸椎、腰椎一下子都犯病了，不能彎腰，她便跪着，聽孩子們說、幫孩子們寫，堅持不懈。在她的努力下，孩子們的自主表達能力獲得了極大的提高，幾個孩子的畫還獲得了省級的獎次。

每一個孩子的發現，都會給她帶來驚喜。孩子們特別喜歡尋找“寶藏”，從一顆小石子，到一片花瓣、一根枯樹枝，都是他們的寶物。她從來不把這些看作是垃圾，而是跟孩子們一樣，體會着從這裏面投射出的無窮的想象。她爲孩子們製造了“寶盒”，讓孩子們把自己的發現珍藏、共享。她記錄着孩子們的片言隻語、記錄着孩子們的發展變化，這一天天的發現，使她的教學充滿了獨具個性的親和力，使她對幼兒教育的理解越來越深入，使她的教育筆記愈積愈厚。每年幾十萬字的記錄，承載的是滿滿的對孩子的愛。

童心，是一顆會創造的心。

在幼兒園工作中，江老師的創造能力總是非常突出。活動設計、課程架構、遊戲引導、環境創設，皆獨具匠心，屢次在如皋市級以上獲獎，並有多篇論文在省級刊物發表。是什麼讓她保持長久的創造力?從她每日不離的裝備便可見一斑：相機、錄音筆、耳機、u盤、筆記本電腦、摘抄活頁……這些都是她的眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對於一位潛心鑽研教育的人來說，閱讀，是最美的姿態;思考，是最美的時刻;創造，是最美的展現。她的美，便以這樣的姿態、在這樣的時刻，慢慢地散發出來、展現出來。爲了更清楚地瞭解孩子們小組交流的情況，她把錄音帶回家，趁着夜晚的寧靜，傾聽整理成文字;爲了對比研究孩子們繪畫能力的發展，她用相機記錄、編輯、比對、分析;爲了瞭解繪本對於幼兒教育的意義，她自費購買幾百冊繪本，利用空閒時間整理、分類，選擇運用到幼兒園課程中;爲了理解各種經典理論背後的關係，她廣泛閱讀有關書籍，一年的摘錄就達十多萬字。

於是，不斷有人來向她請教：“江老師，請你幫我看看這篇繪本，該從什麼角度帶孩子們閱讀?”“江老師，請你幫我想個更好的點子，怎麼在遊戲中更好地展現孩子的作品?”“江老師，這個環節怎麼提問更好呢?”……她們有本園的老師，也有農村幼兒園的老師;她們有身邊的朋友，也有陌生的同行;他們有熱心教科研的老教師，更有前來幼兒園實習的“預備隊員”，她都毫無保留地給他們滋養。

童心，不是簡單，而是純粹;不是空洞，而是包容;不是自我放逐，而是一顆大愛的心。在追求“永遠的童心”時，不知不覺的，她開放成一朵青蓮，又像八月的金桂，彌散着沁人心脾的香氣，她的魅力慢慢地散發，積年累月，感染着身邊每一個人。最美的她永遠擁有一顆最美的童心。

最美教師的先進事蹟材料9

z，女，1965年1月生，z省z市人，大學文化程度，z市z東路國小附屬幼兒園園長，中學高級教師，1983年7月畢業分配到z市z東路國小附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先後擔任音樂、語言、科學、美術、體育等各學科教師、年級組長、業務園長、園長。27年來，她刻苦鑽研，勤學苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業上，結出了累累碩果，取得了顯着成績。她曾先後獲得“全國優秀教師”、“z省優秀教育工作者”、“z省特級教師”、“z市十佳青年教師稱號”、“首屆z市優秀青年教師”、“z市第二屆學科帶頭人”、“z市千名崗位教師稱號”、“z市名教師”、“玄武區首屆中青年拔尖人才”、“玄武區第二屆中青年拔尖人才”、“玄武區第三屆中青年拔尖人才”等稱號。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發表論文72篇，其中在國家級刊物發表6篇；參加省以上研討會獲獎論文10篇，其中獲全國獎6篇。

一、“愛”，是她勇於攀登的不竭動力

愛孩子賽媽媽。z同志就是因爲喜歡孩子才選擇了教師職業。她27年來始終立足於幼教第一線，遵循教育規律和幼兒身心發展規律，樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一個孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時，班上有一位叫小凱（化名）的小朋友，因年齡小，每天哭着不肯上幼兒園，睡午覺常做惡夢驚醒，她就像慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉移其注意力，並和他共同遊戲增進感情。

午睡時撫摸陪伴直至睡着，小凱夢醒時常常大哭，她就長時間地抱着他在園內轉悠，爲了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時間抱着孩子。儘管胳臂很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月，小凱終於能愉快地入園了。那時，她班上還有個叫小雯的孩子，說話不清，各項能力明顯低於其他兒童，連園領導都認爲此幼兒“無可救藥”了，而她不灰心，總是充滿希望並耐心細緻地輔導她，和家長密切聯繫，採取一致的教育計劃，三年後，小雯也達到同齡幼兒的水平。

愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創建z市市級示範園時，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業業的工作。夜晚，她還在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過一次假。在工作中，她從不計較個人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼裏，幼兒園勝似自己的家，園裏建設比家還重要。

愛同事似姐妹。由於園裏年輕人較多，作爲青年人的領頭人，z時時處處事事愛護她們、關心她們。在創建z省省級示範性幼兒園時，青年教師每天加班到深夜，爲了她們的安全，z每天“打的”挨個將她們安全送回家。然後，自己纔回家。這段時間，z總是在深夜一兩點鐘最後一個回到家。

二、“學”，是她刻苦鑽研的永恆追求

好學、勤學是z的摯愛追求。她始終認爲學習使人前進，學習是人可持續發展的動力和源泉。在她身上真正體現了終身學習的理念。27年來，她從未間斷過學習，從一箇中師畢業生一直學到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學費。爲了不放過任何一次學習的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓，從未完整地休息過一個寒暑假。1999年暑假，她的'痔瘡剛開完刀兩天，當她得知有一個全國音樂心理學學習時，立即前往學習，一連7天下來，影響了傷口的恢復，又到醫院進行二次開刀，在家休息10天后，又去參加全國音樂教育研究培訓，這次爲了不影響傷口的恢復，每天聽完報告後，她就痛苦地趴在宿舍的牀上，一直堅持到學習結束。平時，抓緊點滴時間，博覽羣書。自加壓力，自定讀書計劃，每月讀10本雜誌、每季讀完1-2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學習筆記。目前，她讀完了教育學、心理學、管理學、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，廣泛的學習促使她飛速的成長，成爲本領域的領先者，智慧型園長。

三、“研”，是她開拓創新的重要法寶

做一個研究型、專家型教師，一直是z追求的目標。因此，z受聘擔任國家教委人文社會科學研究“九五”規劃專項課題《早期兒童音樂教學法的心理研究》科研基地負責人，擔任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發展研究中心》的實驗基地負責人，是z省教育科學研究院--幼兒教育特約研究員、z市第五屆幼教專業委員會理事、z市教學研究室學科教學視導員、玄武區教育科學研究學術委員會委員、玄武區國小高級教師專業技術資格評審委員會主任委員。

她鑽研、善研，始終致力於教育教學改革實踐和科學探索，醉心於課題研究。八五期間，她參加z師範大學博士生導師許卓婭領導的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》。九五期間，她不僅參與了z師範大學博士生導師許卓婭領導的“九五”國家教委人文社會科學研究課題《早期兒童教學的心理學研究》和z省人文社會科學研究課題《建構中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的實踐研究，她個人還獨立承擔了z省教育學會科研課題、z市“九五”教育科學規劃立項課題《幼兒園創造性韻律活動設計與指導》的研究。她在幼兒音樂教育改革上進行大膽實踐與研究，《幼兒創造性韻律活動的設計與指導研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學初探》、《舞蹈欣賞教學》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質教育爲指導，開展大班合唱教學的實驗研究》等多篇論文發在表國家級刊物《學前教育研究》、《中國人民大學·幼兒教育》或獲國家級、省級論文一、二等獎，形成了具有個人獨特見解的幼兒音樂教育思想和方法。

“十五”期間，她獨立申報、負責並完成了z省教育科學“十五”規劃課題立項課題《幼兒園開放性課程的建構》的研究。從理論和實踐兩個角度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構自己的園本課程展開全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、昇華自己的豐富實踐經驗。同時，她還參加了z師範大學虞永平博導負責的全國教育科學“十五”規劃重點課題《生活化遊戲化的幼兒園課程研究》、z師範大學張俊教授的《後現代主義的幼兒科學教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學“十五”教育部重點課題《基礎教育課程開發與推進的比較研究》子課題《區域性多元遊戲課程開發與推進的研究》。

“十一五”期間，她獨立主持了z省教育科學重點規劃課題《實現良性多維互動，促共同體和諧發展》的研究。她結合教育教學實踐，進行鑽研，展開系統研究，有效解決了一些教育改革和發展中的前沿問題。經過五年的研究和探索，《幼兒園開放性課程的建構》課題得到了z省課題規劃專家組的一致好評，他們認爲：“該課題選擇開放性主題課程活動以幼兒園園本實踐的角度展開研究，將課程研究與幼兒園的特色教育活動，與促進兒童更加主動全面的發展，與家庭、社會教育資源整合，與教師隊伍的專業化發展密切結合，進行了拓展性的研究，立意新，切入點準確，反映了課題負責人敏感的研究視野、認真的研究態度和紮實的研究功底，反映了課題幼兒園良好的實踐基礎。

課題以兒童的主動發展爲基礎，充分體現遵循兒童爲本，教師爲本，促進富有個性發展的《幼兒園教育指導綱要》精神。在研究過程中注重理論聯繫實際，注重對研究觀點的反覆論證與實踐反思。在課題研究過程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養，特別是對教育實踐活動的反思能力，有了長足的發展。該課題具有豐碩的研究成果，其中專着《開放性課程在行動》爲近階段園本課程實踐研究中不可多見的專業着作。”在進行課程建構過程中，她出版了研究成果《開放性課程在行動》專着，主編了《託班課程》上、下冊。這些研究成果的出版，爲一線教師在教育教學實踐中對幼兒的觀察、分析、評價提供了直接的參照和支持，爲教師設計、展開課程設計和教學提供了範本。

研究過程中將園長的管理與教師的成長、與幼兒園的發展結合，從理論和實踐中進行了很好的總結，“理論學習必須藉助教育情境”、“鼓勵教師成爲家長合作伙伴”、“不做理論的奴隸”、“爲老師的發展提供服務”、“管理應變他控爲自控”、“要使教師的發展可持續”、“不要輕易否定教師的想法”、“問題是園長管理的契機”等系列文章均發表在z省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上。而“開放性課程”各階段研究論文也連續發表在z省《早期教育》上。這些成果均對一線的園長和教師如何展開課程研究、課題研究、如何進行管理和教師的成長具有指導作用，獲得了廣泛的好評。她重視從理論的高度上提煉、昇華自己的豐富實踐經驗。根據幼兒園園長開展教育科研的需要，2xxxx年，她又在《早期教育》雜誌連續發表了具有很強的應用和開發價值的《再談常規管理》系列指導文章，產生了廣泛的影響。

四、“傳”，是她盡心履職的真情流露

長期以來，z主動做好傳、幫、帶。無論是園內還是園外，她認爲每一位幼兒教師都是我們事業發展的力量，培養他們是自己應盡的責任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔了z師範大學本科生及研究生的實習指導工作，她對待這些學生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關心，實習工作耐心細緻地指導，總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學生的訪談、問卷等課題研究工作。

對園內的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養，嚴謹的工作作風。不僅下班聽取每一位教師的教學活動，課後還與她們逐一反饋和互動，同時還定期上示範課給全園教師觀摩。她指導青年教師嚴格細緻，既有理論上整體框架的指導，又有操作過程中具體環節的指導。從不放過每個細小的教學環節。如教具演示，收放順序都一一指導到位。在她的指導下，青年教師迅速成長。在她的帶動下，每個教師個個有特長，人人都是骨幹，園裏教師個個被邀請在全國各地上示範課，在全國各類研討會上上觀摩研究課。這些做法和經驗，經常吸引全國各地的同行到該園跟班學習。該園的辦園水平和先進的管理方法，也被同行當作學習的榜樣。

她重視發揮特級教師的示範作用，每學年對區園長、市青優開放示範課，她每學期都上多節示範課和舉辦講座。還承擔了市區的帶徒任務，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導。目前，她已培養了1名特級教師、1名z市名教師特級教師候選人、2名z市學科帶頭人和多名z市優秀青年教師。更爲可貴的是，z市內無論哪個區、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時前往指導，並毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內，經常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，爲全國性、全省性及各市開設的培訓班講課。同時，她還在《全國音樂研討會》上向全國各幼教同行開講座，並上示範課。每場講座，聽衆均在1000人以上。近五年，她的足跡遍佈全國各地，講課近100多場，爲幼兒教育教學改革和發展作出了應有的貢獻。

最美教師的先進事蹟材料10

孫丹，女，xx年生人，漢族、講師、碩士，現任佳木斯大學經濟管理學院物流教研室副主任。自xx年大學畢業後，在教育崗位辛勤耕耘xx年，政治思想覺悟高，爲人正派，作風樸實，具有強烈的事業心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中，成績突出。

思想素質良好，政治信念堅定

孫丹同志思想政治素質好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針、政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明。在xx年度獲得佳木斯大學“先進個人”榮譽稱號，孫丹同志堅持黨的基本路線，貫徹執行“愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。

工作認真，業務精進

孫丹同志自xx年參加工作以來，一直從事教學一線工作，教學工作熱情飽滿，特別是在任物流教研室副主任以來，能夠很好地配合院系領導的工作，表現出較強的組織觀念和大局意識。積極參與到教研室的日常管理當中，認真負責教學計劃、大綱的檢查工作。特別是在學校幾次培養方案修訂工作中表現出較強的工作能力，出色地完成了組織上交給的任務，得到了院系領導的肯定。

孫丹同志本年度承擔經濟管理學院物流管理專業《運輸管理》、《城市物流》、《物流相關法規與國際條約》和《國際物流學》、《集裝箱運輸管理》及工商管理大類《經濟法》6門課程的授課任務，並承擔10級畢業生的論文指導和實習指導工作，13級物流專業認知實習指導工作，本年度累計教學工作量爲674學時，超額完成學校規定的教學工作量。在xx年度獲得佳木斯大學“晨星教學獎”。注重學生能力培養，指導學生申報各類科研立項，xx年指導學生成功申報了佳木斯大學科技創新項目，現已結題；並指導學生在一類期刊《商場現代化》發表結題論文一篇。

在教學實踐中積極實施教學改革，在學校百門課程改革申報中，成爲《運輸管理》項目的負責人。

具有較強的.科學研究能力，研究成果豐碩

孫丹同志具有良好的科研素質及從事科學研究所必需的知識儲備、學術品格、思維方式以及方法論修養。通過堅持不懈的努力，以第一作者發表論文34篇，其中在《中國商貿》等佳木斯大學一類期刊上公開發表學術論文6篇；在《農業現代化》等學術期刊上發表論文20餘篇。由全國百佳圖書出版單位中國電力出版社獨立出版18萬字專著一部，編寫教材6部，字數均在5萬字以上；主持並參與教研項目23項，其中省級主持2項，參與4項，主持並參與科研項目18項，其中省廳級2項；獲得教育部高等學校物流類專業教學指導委員會三等獎2項，黑龍江省高等教育學會優秀教研成果獎二等獎2項，黑龍江省社會科學優秀科研成果獎佳作獎1項，佳木斯市社會科學優秀科研成果獎一等獎1項，二等獎2項，佳木斯大學優秀教學成果獎特等獎1項，一等獎3項，二等獎2項。

最美教師的先進事蹟材料11

孩子們的“知心姐姐”

XX老師，女，XX歲，本科，小教高級教師，民主促進會會員，XX區政協委員，任教於XX實驗國小。是我區心理健康教育學科的先行者之一，國家二級心理諮詢師，榮獲“XX市心理健康學科帶頭人”,“XX市心理健康優秀青年教師”“XX區心理健康學科帶頭人”XX區“優秀教師”，XX區心理健康“優秀青年教師”等稱號，是XX區義務教育課程改革“先進個人”，教育科研“先進個人”，XX市心理健康優質課比賽一等獎獲得者，被聘爲XX區、XX市中國小心理健康中心備課組團隊成員，多次參與編寫省市心理健康教育教材。

“愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育，走上心理健康這個崗位也源於對孩子們的愛。XX老師擔任過xx年的班主任，所帶班級曾被評爲XX市優秀班集體，個人也被評爲優秀班主任。她愛崗敬業，關愛學生，總是能嚴格遵守教師道德規範，時時處處以身作則，做學生的表率，她愛學校的每一個孩子，與他們交朋友，孩子們都親熱地叫她“知心姐姐”。

XX老師一直是學校教育教學的骨幹中堅力量，多次承擔校、區及省市展示、研討課堂教學工作。她時刻注意努力提高自己的學識，鑽研專業知識，積極創新教育思想、教育模式和教育方法。工作中能面向全體學生，平等地對待每一個孩子，循循善誘，誨人不倦。課堂是她的生命，XX老師盡心盡力備好每一堂課，精心設計每一個教學環節，使每一節課都成爲精雕細琢的示範課。總是認真地上課，每一

個教具她都親手製作，每一個課堂活動他都反覆斟酌，在課堂教學中能夠注重學生的主體作用，努力構建民主、合作、探究的學習模式，創設問題情境，啓發學生積極思維，引導學生自主探索獨立思考，讓孩子們能在輕鬆安全的教學氛圍中分享自己的心靈感悟獲得心靈成長。課後總是及時地反思這堂課的優點與不足，認真地記錄下來，課堂中的她總是那麼溫柔而親切，如春雨般輕輕地浸潤孩子們的心房。

XX老師擔任學校心理健康備課組組長，帶領組員傾心於學校心理健康教育工作，近幾年，學校心理健康工作獲得長足發展，先後被評爲了XX市心理健康示範學校，第一批被教育部評爲國家級“心理健康特色學校”，“全國心理健康教育工作先進集體。”同時實驗國小也是全區的“心理健康教育特色學科基地”。XX老師堅持積極參加各類教學競賽來提升鍛鍊自己的教育教學水平，近幾年，獲得XX市心理健康優質課評比一、二等獎，區級優質課評比一等獎。她還被聘爲XX市心理健康中心備課組成員，XX區心理健康中心備課組成員，指導全市、全區的學校心理健康教育工作和教學工作。

個別輔導是學校心理健康教師的一項重要的工作。作爲心理健康教師的XX老師則有着敏銳的觀察力，也特別善於洞察學生的內心世界，十分注意在平時的教育教學工作中走進學生的心靈，關心他們生命成長中的每一個問題和困惑，及時加以疏導，避免了很多消極事件的發生。當孩子們與小夥伴鬧矛盾時，當孩子們在老師、家長那裏受了委屈時，當孩子遇到事情不知該如何處理時……他們都願意到XX老師那裏傾吐自己的心情故事，釋放自己的.心理壓力。XX年級的XX

同學上課總是不聽講，對老師的教育非常反感，師生關係異常緊張。XX老師知道後對這位同學的情況做了認真細緻的調查和了解，多方走訪任課老師及同學瞭解這名同學的癥結所在。XX老師耐心地努力與孩子建立信任的關係，引導孩子說出自己的真實想法和感受，制定了周密的輔導計劃，並且對其進行追蹤輔導。經過近2個月的努力，孩子逐漸轉變了對老師的錯誤看法，願意接受任課老師的教導，與老師又重歸於好了。四年級的小強同學不願意來上學，XX老師多次和他交談，運用了沙盤遊戲輔導，認知行爲訓練輔導等多種輔導手段終於讓她打開心扉，找到了內心的癥結，在與家長老師的多次溝通和交流後終於幫助孩子又重新回到了課堂。

“孩子心中無小事”是XX老師常說的話，對於孩子們的問題他總是認真對待絕不馬虎。XX老師經常帶領有需要的孩子進行小型團體輔導活動，在這裏有團體遊戲活動，沙盤遊戲活動，心靈圖卡活動，行爲認知訓練活動等，爲了更好的服務於學生，XX老師還針對低年級學生注意力缺失問題進行了行爲訓練的研究，她爲家長朋友們開設家長課堂，建立家長交流微信羣，多種途徑幫助這些孩子提高自己的注意力，更好地適應學校的學習生活。XX老師還是學校每年“育心節”主要策劃者，組織學生開展全校性的大規模的心理健康教育活動，每年的活動都受到學生、家長、教師們的一致好評。

教育科研的道路上，XX老師充分發揮模範帶頭作用，無論在教育教學還是在課程改革中，都努力學習別人的先進經驗，並且經常和年輕教師交流，在指導他們成長的同時，自己也學到了許多的教育理

論知識且有多篇教育教學論文獲獎，一份份文稿被髮表在市級以上教育核心期刊上。XX老師一直參與市級省級心理健康教材的編寫工作。XX老師每年都有課題研究。XX年，參與青少年網絡心理與行爲教育部重點實驗室開放課題《中國小網絡交往及其與心理健康的關係》課題研究，省級課題《XX地區中國小校園欺負行爲研究》XX年主持承擔的市級課題《在國小課堂教學中實踐生命教育策略研究》成功結題。現在還在參與市級課題《心理健康區域有效教研》的研究活動，連續幾年被區裏評爲教育科研先進個人，自己的教育科研成果也多次在市區獲獎。今年XX老師還努力將自己的工作經驗加以提煉提升，正在編著《心理效應與國小心理健康教育實踐探索》專著，即將由華中科技大學出版社出版發行。

XX老師是個熱心人，她總是熱心地幫助組內老師，和他們一起互相學習共同成長，與她結對的胡漢仙老師在她的指導幫助下也獲得了XX市心理健康優質課評比的一等獎。學校有多位老師在她的指導下優質課在區內也經常獲得一、二等獎的好成績，她也常到兄弟學校去，幫助指導區內、市內的各個學校開展心理健康教育工作。

“少年強，則國強；少年弱，則國弱”，孩子是家庭的希望，也是祖國的未來。XX老師是孩子們最喜愛的“知心姐姐”，從教20年來，她始終懷抱着對孩子的熱愛，不斷學習，勇於探索，幫助一個又一個孩子歷練出一雙雙堅韌的翅膀，在天空中展翅飛翔。

最美教師的先進事蹟材料12

我不是詩人，無法用美麗的詩句來讚美教師；也不是歌手，沒有動聽的歌喉來謳歌教師。然而，我要無比驕傲、無比自豪地喊出——我是教師。

記得填報大學聯考志願時，班裏同學報師範的寥寥無幾，而我，三個志願全是師範院校。是的，我喜愛這個職業。我選擇做一名一般教師。沒有別的原因，因爲熱愛，所以選擇；我選擇，我熱愛。

20xx年8月，我來到鄢陵二高，做了一名高中英語教師，才切實體會到了做教師的艱辛和不易。至今清晰地記得：第一次被學生當衆頂撞時的委屈、第一次遇到學生打架時的慌亂、第一次把得急病的學生匆忙送往醫院時的緊張；還清晰地記得，懷着八個月身孕登上講臺的笨重；還清晰得記得，把無人看管、年僅三歲的兒子撇在教室外的寒風中，一站九十分鐘的心痛。這十幾年，每當遇到困難，想要退縮的時候，我都會問自己：當初爲什麼要選擇這個職業？假如說選擇是因爲熱愛，那麼堅守更需要愛。十二年，四千多個日日夜夜，我歡樂着學生的歡樂，悲傷着學生的悲傷。我和他們的故事，一件件，一樁樁，歷歷在目……

那是20xx年，生完孩子剛剛四十天，我就返回了講臺，把嗷嗷待哺的兒子撇在老家。此時的我體態臃腫，刨宮產留下的傷口還在隱隱作痛，但我顧不上病痛折磨和思兒心切，毅然決然地接手了兩個快班的英語課。爲看一眼孩子，我時常在下班後，騎自行車，抹黑趕回三四十里外的老家。第二天早上，天不亮就趕回來，給學生上早自習。冬天，趕回學校時，全身冰涼，手凍得拿不起粉筆。每逢這時，學生總會遞過來一杯熱水，關切地說：“老師，您暖暖手吧”。

20xx年，我帶複習班的英語課，自感責任重大，容不得絲毫馬虎和半點懈怠。也是在這一年，兒子開始上幼兒園，但是婆婆要在老家照顧老人，不能來看孩子。爲了扮演好媽媽和教師的角色，我每天起早貪黑，忙裏忙外，沒請過一天假，沒耽擱過一節課。每週末的聯排是我最難熬的時候，兩個班，兩個聯排，一上就是一上午。爲了不耽擱上課，我常常把年僅三歲的兒子關在教室外面，讓他單獨玩耍。一天，天氣特別冷，我像往常一樣上完第一個聯排課，出去找他時，卻發覺兒子捲縮在教室外的牆角里，睡着了，小臉和小手凍得通紅。我伸手一摸，孩子全身發燙，怎麼叫都叫不醒。我嚇得失聲痛哭，不知所措。學生們看到後，提醒我打120。孩子爸趕到醫院，二話沒說，上去狠狠地甩了我一個耳光。我的眼淚奪眶而出，可我一句2話都沒說，返回了學校，接着上第二個聯排課。我很想做個好媽媽，但我也想當一個好老師。這節課，學生們是含着眼淚聽得，氣氛熱烈，沒有一個學生搗蛋，連那幾個經常睡覺的學生也搶着回答下列問題。從此，每逢英語課，沒一個學生遲到，他們一個個變得乖巧懂事，刻苦努力。這年大學聯考，班級英語及格率到達90%以上。

20xx年，我遇到了人生中最困苦的時期，孩子爸到外地工作，把年幼的兒子、剛滿三個月的女兒和年邁多病的婆婆撇給我一個人。從此，我便單獨一人帶着這個上有老，下有小的家庭，負重前行，一邊要照顧好老人和孩子，一邊還要搞好教學，帶好學生。我幾乎每天都是五點起牀，做好早飯，送完兒子，再匆忙趕往學校，備課、上課、批改作業。下了班，又匆忙去接孩子，做家務……忙的'時候，就在孩子頸項上掛個鑰匙，讓他自己回家。遇到孩子或老人生病，想方設法把課上完，再去照顧他們。恰逢這年，我接了一個特快班，但是學生英語特別差，差到只能考三四十分、五六十分的程度。爲帶好這幫學生，我傾我所有，付出了全部的熱情、耐心、時間和精力。每節課，都提前十分鐘進教室，檢查學生的默寫和背誦。下了班，晚幾十分鐘回家，批改當天的默寫和筆記，遇到需要額外輔導的學生，還要再延遲幾十分鐘，爲其講解疑難。實在批改不完的作業，備不完的課，帶回家，等孩子睡着3了，再批，再備。就這樣，一做就是兩年多，班裏每個學生用過的默寫本，都有厚厚的一摞。由於學生根底差，底子薄，幾乎每節課，都要從頭講到尾，沒有休息的時機。碰到重點，難點或學生不理解的知識，還要找時間、擠時間給學生反覆講，直到他們弄明白。兩年前，由於過度用嗓，我的聲帶出了問題，長了許多小結。醫生建議手術，還要禁聲半年。我怕耽擱上課，拖到現在，只能靠藥片和擴音器維持。朋友和同事都說，我是個女漢子。其實，只有我清晰，自己偷偷哭過多少回。功夫不負有心人，經過兩年多的努力，大局部學生都能考及格了，有些學生能考一百多分。此刻，我覺得所有的付出和努力都是值得的，沒有辜負自己當初的選擇，對得起自己對英語教學的那份熱愛和執着。

泰戈爾說：“愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”大愛如酒，醇香醉人；酒如生活，苦辣自知！有多少教師，把散發着生命芳香的大愛，獻給了所鍾愛的教育事業，卻將苦澀的生活一口吞下。我想他們的無私和奉獻，執着和堅守也都有着和我同樣的原因吧——因爲熱愛，所以選擇；因爲有愛，才能堅守。

最美教師的先進事蹟材料13

我叫董立芹，是舊周學區中心國小的一名教師，作爲一名年輕教師，我把“學厚爲師，德高爲範〞這八個字謹記心間，並讓它做爲行動指南、行爲標尺來衡量自我的教學得失。我對教育事業更有着一份執着的熱愛，中師畢業的我爲了提高自身素質，做一名優秀的人民教師，我刻苦努力，於20xx年和20xx年分別取得高等教育自學考試專科、本科畢業證書，並在20xx年拿到了普通話水平一級乙等證書。

由於我的根本功比擬紮實，在20xx年10月縣教文體局舉辦的“任縣國小青年教師根本功大賽〞中榮獲二等獎。

作爲一名年輕的教師，我不僅僅根底紮實，而且對教育事業更是充滿了愛心，在我所教的班級內，經常會讓每一位學生感受到老師的愛與關心，讓每一位學生都感受到學生是老師心目中的驕傲。

20xx年，我教了一個二年級，當時班裏有一名叫裴曉華的女孩，她上課紀律鬆懈，課下性格怪癖，與同學極不和羣，而且愛與同學打架。她的這種行爲引起了我的注意，於是我及時地對她進行了一次家訪，在這次家訪中，我瞭解到曉華這種性格行成的原因原先與她的家庭有着密不可分的聯繫。她從小就沒有媽媽，與爸爸相依爲命，爸爸由於家庭條件困難的原因，外出打工的時光較多，只留下這麼小的孩子，單獨照顧自我的生活起居。看到這種狀況，我明白了，因爲曉華缺少母愛，才構成了這種性格，唯有母愛的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。在以後的日子裏，我總是刻意的去照顧這個孩子，向其他同學講她如何的'聰明能幹、如何的懂事孝順，樹立她在同學們心中的形象。在工作之餘儘量抽出時光給她補習功課，教給她如何合理利用時光;生活上更是傾心而爲，每逢家裏做好吃的就讓同齡的女兒請她回家一齊吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，我就把曉華叫到家裏照顧她的生活起居，並經常送她一些適宜的衣服……

經過一段時光的努力，曉華犯錯的次數越來越少，性格變得越來越開朗，和同學相處的也越來越好。尤其是她把老師當成了媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是充滿感謝，逢人必講老師的好處。正是因爲這件事，學生和家長對我好評如潮，更加信任和擁護。還是這件事，在20xx年縣教文體舉辦的“任縣優秀教師先進事蹟巡迴演講報告會〞活動中，我以這件事爲典型，在全縣各個學區做報告;曾讓很多的學生、家長、老師爲之動容，爲之感動。同年11月，在任縣首屆中青年教師“走向法治〞演講大賽中我榮獲三等獎。因爲在20xx年度工作突出，在年終考覈中我被縣委縣政府授予“嘉獎〞榮譽。

淵博的知識，熱誠的愛心是每位老師必備的素質，但作爲一名年輕的教師，我更擁有着良好的耐心和寬容心。在我教的班裏有一位學生與我叔叔家積怨較深，因此和我家的關係也十分緊張。偏偏這個孩子十分淘氣，經常小錯不斷，一旦孩子犯了錯誤，只要老師稍加管教，家長定會跑到學校大吵大鬧，並時時煽動其他學生家長和老師過不去。

在這種狀況下，我從沒有與其發生過正面衝突，每次都是以忍耐來化解，以好言來相勸。在快要臨近期末考試的時候，這個孩子因爲學騎自行車把腳骨摔裂了，只能在家臥牀休息。我不顧家裏人的強烈反對，毅然決然的利用每一天的中午時光和星期日爲孩子補課，以此做爲和他家長溝通的契機。我堅持爲這個孩子補了20天的課，孩子的家長也有開始的覺得老師裝好心，到之後被徹底感動。這樣小小的一件事又爲我樹立了良好的口碑。因爲工作出色，經學區推薦，20xx年我被縣委縣政府授予“三等功〞。

任教十二年來，在做好學生管理工作的同時，我對自我的專業知識掌握和業務水平更是刻苦鑽研，努力提高，並大膽嘗試和創新課堂教學模式，嘗試運用對話式教學。其中我執教的人教版國小四年級語文?去年的樹?一課，在學區和全縣被作爲觀摩課，促使對話式教學在語文教學中走向深入。在20xx年度任縣國小青年教師教學技能大賽中我又榮獲“農村教育城市化教學能手〞稱號。同時，由於各方面的出色表現，20xx年4月我又被任縣團委授予“第六屆任縣十大優秀青年〞稱號。同時，在20xx年任縣星級教師評選活動中，又被評爲首批模範星教師。

作爲任縣國小語文學科的骨幹教師，我憑藉自我深厚的語文學科功底，系統紮實的專業知識和獨特的教學風格，優異的教學質量，代表任縣參加了20xx年，邢臺市第二屆國小語文教師素養大賽，榮獲二等獎。

在20xx年教師節來臨之際，我有幸被縣委、縣政府授予“優秀教師〞稱號，理解了隆重的表彰。

爲了構成我縣獨特的教學特色，經過很長時光的準備研究，20xx年，我縣教研室正式成立“一課三卡〞教學改革實驗工程活動組。我作爲“一課三卡〞的製作使用者進行實驗教學。我利用業餘時光認真研究其要素和結構，根據縣研製小組帶給的三卡模式，結合學生的實際學情製作出實用的“一課三卡〞，率先在全縣進行觀摩教學，實績突出，被縣教委評爲“一課三卡〞實驗工程優秀教師。在20xx年任縣國小語文教師暑期培訓中，我所作的?平等對話——追求精彩紛呈、靈動無限的語文課堂?專題講座，受到聽課老師和教研室領導的一致好評。付出終有回報，在20xx年教師節來臨之際，我被評爲第三屆邢臺市“學科名師〞，再一次被縣委、縣政府授予“優秀教師〞稱號。

在各級領導的鼎力支持下，我願意和全縣的語文教師一道，共同提高，一齊進步，使我縣的語文教學模式走出任縣，走向全國。

在做好一個語文教師的同時，從教十二年來，我一向兼任國小品德與社會課的教學，我所執教的品德與社會課也曾屢次在學區、學校作爲觀摩學習課。

我認爲，一個成功的教師務必具備豐富的知識、良好的潛力、熱誠的愛心;更重要的是務必擁有一種不計個人得失、甘爲教育事業奉獻終生的無私精神。

果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地、專心地垂着綠蔭的。

我立志做一個這樣的人民教師。

最美教師的先進事蹟材料14

我的家庭是一個平凡的家庭，也是一個幸福的三口之家，我們家和大多數家庭一樣，只是一個平凡的家庭，沒有什麼轟轟烈烈的事蹟，但是我們全家人遵紀守法，互敬互愛，積極進取、愛崗敬業、樂於助人，家庭和睦、溫馨，深受鄰里和社會的好評。

一、互敬互愛，和諧維家

互敬互愛是家庭和睦的基礎，是家庭幸福的源泉。我們夫妻十多年來在生活中相互照顧、相互信任;在工作中相互理解、相互支持、相互取長補短，遇到困惑相互開導、相互幫助。我們認爲，只要互相站在對方的角度來看待事物，思考問題，那沒有什麼事情是解決不了的。我們平時都忙於工作，家裏的一切事情不分彼此，誰有時間都會主動去做，互相理解.互相支持，彼此努力成爲對方工作的堅強後盾。在我的這個家庭裏，雖然各自的性格、文化、志趣有所差異，但是家庭中很少出現矛盾衝突，大家能互相體諒，寬容謙讓，形成了互相理解、尊重、平等、關愛的文明家風。

二、愛崗敬業，互相促進

我們都參加工作二十年，爲了不斷提高自身的整體素質，我會及時學習和了解黨的路線、方針、政策，努力學習各種專業知識;我老公是一名醫生，工作繁忙，對待病人耐心細緻，經常加班加點，即使下班在家，也是隨時聽班，隨叫隨到，得到病人的充分信任，也受到單位領導和同事的一致好評，並先後獲得先進個人、區先進衛生工作者、市五一勞動獎章等榮譽稱號。

三、父慈子孝，孝親敬老

和衆多家庭一樣，我們結婚後，孩子小的時候，把公婆兩位老人接過來，過着媳婦、公婆帶着孩子的生活。老人幫我們做力所能及的家務，照顧孩子。人說最難處的就是婆媳關係，但在這幾年中，我的公婆一直把我當成自己的閨女看待，老人在家不但照顧孩子，拆洗被褥、打掃衛生、做飯等能做的家務活都幫着做，我也把兩位老人當成自己的父母來孝敬，下班後陪老人聊聊天，講講單位、社會發生的一些趣事。我們住在單位家屬院裏，公婆和同事們相處融洽，同事們都誇我們好福氣，有公婆這麼盡心盡力的幫助。孩子上學後，公婆不和我們住在一起了，我們會在工作之餘，帶孩子回去看望爺爺奶奶，本想着老人應該好好享福了，但無奈、辛酸，甚至痛苦還是降臨在我們家。20xx年，我公公被查出患有肺癌，我們邀請了北京的專家爲他做了手術，爲了病情的控制，擔心他有過大的精神壓力，我們對他隱瞞了真實的病情，只告訴他肺部有一個腫塊，切除後就沒事了。住院時，我工作之餘在家照顧孩子上學，我丈夫白天上班，有時候還要加班，他說，父親是病人需要照顧，他接診的病人也需要治療，都不能耽誤，他常常忙到很晚，才能趕回去陪伴父親，公公婆婆勸他不要惦記，不用每天都去，但他不聽，還是堅持。自從公公患病到現在三年多，大大小小住院二十多次，每次都盡心盡力。不住院治療的時候，我們會把公婆接到我們家，方便陪伴他們，照顧他們。女兒在我們的帶動下，對爺爺奶奶、姥爺姥姥非常貼心，有時候顧不上她，她會拍拍小胸脯說，你們去忙吧，我自己沒問題。

四、言傳身教 關愛子女

因丈夫工作忙，孩子的生活大多我在照料。做飯總是計算着時間，爭取在孩子回家後馬上吃上可口的`飯菜，慈愛但不溺愛，在照顧孩子生活的同時，還擔負起教育孩子成才的重任;丈夫工作忙，但依然抽時間來陪伴女兒，而且他還身先士卒，要求女兒做到的自己先做到，用行動教育着女兒，感染着女兒。女兒從上幼兒園第一天起，表現一直很好，培養了良好的習慣，深得老師的喜愛和同學的喜歡。我們不僅注重女兒的學習成績，更注重培養孩子獨立生活、學習的能力以及廣泛的興趣愛好，時時關心孩子沿着正道走，勉勵女兒刻苦學習，禮貌待人，並主動與學校老師聯繫，瞭解、關心孩子的成長狀況。孩子的成長映射出一個文明、和諧、向上的家庭帶給她的無盡的精神食糧。這些都和我們正確的家庭教育方法及平時的言傳身教分不開。

五、鄰里和睦，熱心公益

真心待人是我們全家的處事態度，我們一家人與鄰居都能夠和睦相處，鄰居們有什麼事情需要幫忙的時候，我們都熱心幫助。我們一家人都希望通過自己的微薄之力，用自己的實際行動，爲創造美麗和諧社會貢獻自己的一份力量。

六、崇尚環保，勤儉持家

我們的家庭倡導文明科學的生活方式，注重科學理財、合理消費、勤儉節約。雖然現在的生活條件越來越好了，但是勤儉持家的傳統不能丟，生活中點點滴滴要從每件小事做起。我們注重美化環境，強化環保意識，從不亂扔垃圾，這些意識已深入到每一個家庭成員之中，併成爲全家人一種良好的生活習慣。

七、愛國守法，廉潔奉公

我們三口之家，熱愛祖國，熱愛社會主義，擁護中國共產黨的領導，是我們一直堅守的信念。在日常生活中，我們都能積極維護社會公德，誠實守信，自覺遵守各項法律法規和公共秩序，維護國家利益和集體利益，主動履行公民的權利和義務。在工作中，堅持廉潔奉公的原則，嚴於律己，寬於待人。

一個幸福、快樂、和諧的家庭需要每個家庭成員共同的努力。只有每個人都奉獻理解、關愛，家纔會更溫暖，只有每個家庭都幸福了，我們的社會也纔會更美麗和諧。

最美教師的先進事蹟材料15

桑士遠老師1996年參加工作，一直在大廟中心校任教，工作中勤奮學習，愛崗敬業，忠於職守，任勞任怨，始終堅持自尊、自信、自立、自強，是單位領導和同事普遍認可的好同志。其妻子孫莉莉

同志在大廟中心國小任教，兩人自1998年結婚以來，在工作和生活中互相幫助、互相照顧，同甘共苦，培養了深厚的感情，建立了一個和諧美滿的家庭。

一、愛崗敬業、無私奉獻

作爲一名身居農村的人民教師，桑老師夫婦深知其任務的艱鉅責任重大，針對農村學校校的一些具體情況，對學生羣體進行具體分析，因材施教，努力工作早到崗晚下班，她還積極參加學校組織的各種培訓，努力提高自己的政治素質和業務水平，加強與教師間的溝通和交流，充分利用網絡資源爲自己充電，使自己的綜合素質得到更大的提升，得到全體師生的一致讚揚。在他們的執著下，桑老師20xx年獲得“太和縣農遠工程教學應用新星稱號”和“阜陽市優秀教師”光榮稱號，20xx年教學成績突出被評爲“縣優秀教師”。20xx年被評爲“太和縣感動校園人物”近幾年他輔導的學生也多次獲獎，孫老師更加優秀，自踏上教育崗位一直兢兢業業，勤奮工作，在全鎮舉行的質量檢測中，連續13年榮獲第一名，經常受到領導的表彰。

二、勤儉持家，弘揚家庭美德

比爾蓋茨說過，人生有最不能等的三件事：孝、愛和善，它們纔是幸福的源泉。桑老師夫婦深深地懂得這個道理，也是親身去做的，她積極倡導男女平等，在家夫妻二人相敬如賓，互相支持，互相幫助，

有困難共同面對，出了問題共同協商解決，成爲人人羨慕的模範夫婦。20xx年桑老師的父親重病，四年先後住了幾次院，後來幾個月臥牀不起，母親又體弱多病，照顧病人的重擔壓在桑士遠夫婦身上，每天放學後，一個照顧老人病人，一個照顧小孩。人說牀前白天無孝子，可桑士遠夫婦一直堅持到父親去世。

三、義工奉獻，夫唱婦隨

近幾年學校發展迅速：教室、實驗室、電腦室、學生宿舍、教室住宿樓、水沖廁所等水電齊全經常需要維護，桑老師毛遂自薦，主動擔任此任。燈泡不亮了，喇叭不響了，水龍頭不流水了，下水道不通了，他是有求必應，利用課餘時間或晚上加班維修。有時活緊到吃飯時，孫老師帶着兒子把飯送到工地。有人曾這樣議論過他們家：這家真傻，義務勞動還“全家總動員”。正是這些平凡的勞動，才換來了喧囂校園的燈火通明、涓涓細流。

綜上所述，桑老師家庭事蹟典型，各方面表現突出，特評他們家庭爲“最美家庭”，同時也願天下所有家庭都能成爲最美家庭，這樣我們的社會就會更加和諧，更加美麗。

我校付來英老師在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針。面向全體學生，教書育人，爲人師表。確立“以學生爲主體”，“以培養學生主動發展”爲中心的教學思想。重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力。能服從領導的分工，積極做好本職工作，擔任學校總務工作，能立足學校實際。學校工作不分份內份外。發揚不怕吃苦，務實開拓的精神。能全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量爲中心，深入開展課堂教學改革，規範班級管理，強化教學質量的提高。

一、用博愛的心培養學生

她能全面推進新課程改革，用一顆善良而博愛的心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛，家長的信任，得到了領導和老師的讚揚。在學校的工作考評中，經常被評爲優秀。能創造性地開展班級工作。所帶班級班風正、學風濃、成績好，在每期的檢測中成績總是名列前茅。注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是貧困生和留守生，她給予的'愛更多，投入的情更濃。班級有一個學生家庭非常貧困，奶奶半身不遂，父母離異，他小小年紀就品嚐着生活的艱辛，爲了幫助這位學生走出困境，她倡議全班同學爲他舉辦了一次愛心捐助活動共捐了40多元錢和一些學習用品。還在班裏開了特殊會，組織了“幫扶小組”，每天都安排學生到他家去幫忙做家務。從這一系列的活動

當中，不但幫這位同學從不幸的'陰影中走出來，其他學生也學會了團結互助，奉獻愛心。

二、勤奮工作，甘於奉獻

在工作中，她能堅持做到每天早來晚走，和學生在一起親如手腳，全身心投入到教育、教學工作中，將自己的德、識、才、學毫無保留地傳授給學生，我深切的感到，有一份耕耘就會有一份收穫。在她二十幾年的工作中，有無數次的兩難，工作事業與家庭，爲此她付出了巨大的代價，問心無愧。她都能以工作爲重。爲了所有的孩子，有很多的時候面對那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼，一種使命感、責任感，驅使她選擇了她的學生，爲了學生放棄了家庭的許多。有很多次自己孩子，愛人生病她都把他們託付給別人，堅持到校工作。本人患頸椎、腰椎間盤突出，慢性咽炎，也從未影響工作。再苦再累她都咬緊牙關頂住。當她看到學生綜合素質的大幅度提高，她感到無比的欣慰。爲了事業，寧願奉獻，盡展教師風采。

三、刻苦鑽研，真情奉獻

在工作期間，她一直能認真備課鑽研教材。結合當前的學生實際情況，向40分鐘要質量，使學生在課堂上學懂，學會教給學生的學習方法。爲了上好每一節課，每次都從中找出自己的不足，這樣，不斷地來充實完善自己的教學水平，要給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，爲更好的適應教學工作。她能積極投入到各項學習中去，如“國培”

的學習等。她的辛勤工作換來了各級領導的讚揚，在教學工作上的認真及對學生的關心贏得了家長們的一致好評。

這些成績的取得，使她更深刻的意識到：是這三尺講臺，給了她那麼多的心動和靈感，賦予我人生那麼多的提示和意義，感受到了那麼多自我昇華的愉悅。在全面推進新課改的進程中，勇於站排頭，樹立一種高尚的教師職業道德，爲培養跨世紀合格接班人，貢獻自己的力量，真正做到“獻身教育，無悔今生”。