國小教師線上教學總結(12篇)

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編收集整理的國小教師線上教學總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小教師線上教學總結1

xx一中國中部七年級在學校的總體部署下，自xx月xx日開展“線上教學”工作以來，全級段老師謹遵並執行學校“疫情是對教師戰鬥能力、組織能力、執行能力、領導能力的一次大檢驗，更是對奉獻精神和創新意識的大考驗。”的要求，全力奮戰教學的第一線。

一、統一部署，精心組織。

爲了落實學校的“停課不教、停課不停學”要求，七年級第一時間成立了以年級校長陳xx爲組長的領導小組，精心制定了七年級“線上教學”工作實施方案，借用現代媒體，利用騰訊視頻會議、電話、微信羣等方式，對各項工作早謀劃，早統籌，早安排，早行動。在這特殊時期，七年級老師以特殊的方式打響了這場沒有硝煙的戰鬥，譜寫了一名教師在抗疫期間的“守土盡責”！

二、多項措施，力保教學質量。

戰“疫”打響，“停課不停教，停課不停學”。全體七年級教師，源於情懷、甘於奉獻、全力以赴。老師精心設計，創新思維，認真編擬每一次作業題，認真批閱每一份作業，認真做好每一次“在線答疑”。

1、線上監督，緊抓教學。

在被“疫情”捆綁不能大展拳腳的時刻，我們力爭把線上教學的每一件小事，做得細而又細，才能讓線上教學有紮實成效。每天班主任羣、班級羣、企微羣都可以看到老師們不厭其煩地提醒空中課堂的登錄方式。把每個學生的賬號及時傳達到每個學生，確保學生按時上課。學生每天還要把自己收看直播教學的照片或視頻發到羣裏。要求學生要一邊收看課程，一邊做好聽課筆記。對學生優秀的筆記進行表揚，鼓勵更多的孩子加入認真聽講的行列中來。

2、線下管理，緊抓質量。

課程學習之餘的線下作業管理，老師們更是鉚足了盡，十八般武藝都應用上陣。每位老師不僅要求學生聽網課，還要求自己也聽網課。並根據當天所學的內容及時佈置對應的作業。作業完成後家長可以通過班級羣、企微羣和班級小管家小程序上交孩子的作業，老師及時在羣內批改作業。如果發現共性的問題，就在微信羣或者企微直播間對全班及時講解知識點；個性的問題，就私聊解決。要做到絕對不放過任何一個小問題、小漏洞。作業批改之後，各科教師評選出優秀作業名單，公佈在羣裏，形成你追我趕的學習氛圍。另外在佈置作業中，有心的老師還會來一碗“心靈雞湯”，既是對孩子的鼓勵，也是對家長的鞭策。家長全方位的配合，纔是孩子不掉隊的保證。

3、創新活動，點燃激情。

線上學習期間，孩子們在堅持學習課程的同時，還積極參與學校組織的各種主題活動。在活動中孩子們把自己的作品拍成圖片在班級羣裏曬出來，把對醫護人員的敬佩之情寫下來。

三、隔屏不隔愛，愛意暖人心。

爲了每個學生都能夠會操作手機進入空中課堂聽課，都能夠把知識點弄懂弄會。我們的老師，通過各種方式，不厭其煩的解答。讓孩子感受到老師關愛和溫暖。

四、宅家愛運動，健康來打卡。

“疫情”讓我們宅在家裏，但是“宅”並不是不動，而是在家裏運動。老師鼓勵學生選擇自己的家庭運動項目，每天堅持30分鐘左右的運動量。有家長的親自參與，孩子的運動勁頭格外高，身體素質得到進一步提高，抵抗力也會有很大增加。

勠力同心除病疫，九州共度好春光。在奮進的路上師生相互照亮，一起甩開雙臂奮力奔跑的樣子最美麗。我們相信：雖然是“空中連線”，但同樣可以觸及到彼此心跳，砥礪前行時我們依然肩並着肩、心連着心！經過這場戰鬥的洗禮，xx一中國中部七年級的師生們將更加生機勃勃、鬥志昂揚！

國小教師線上教學總結2

安次區教育和體育局認真貫徹學習《河北省教育廳關於做好線上教學有關工作的通知》，同時結合我區實際情況，總結以往線上教學經驗，第一時間就線上教學進行安排部署，相繼下發《廊坊市安次區教育和體育局關於做好線上教學工作的通知》和《廊坊市安次區教育和體育局關於開展線上教學工作中重點注意事項的通知》。對於線上教學中的課程、課時、時長、內容、作業、教學資源等方面進行了詳細、科學的佈置。

制定科學合理方案，保證線上教學有序進行。一是各校成立線上教學領導小組，從工作協調安排，課程的統籌安排、信息技術攻關、教學資源保障、教學質量監督、學生參與普及等方面安排專人負責，制定本校科學合理的線上教學指導方案。

二是各校學科組長、教研組長、年級組長針對本年級、本學科的實際教學情況，制定個人教學計劃、授課計劃、課件製作、教學重難點、作業佈置批閱等研討方案，確保線上教學有序開展。

創設多種形式教學，保證學生學有所獲。一是各校結合本校實際採用釘釘羣、曉黑板、騰訊會議、微信羣等網絡平臺，開展線上教學。二是開展線上答疑，鼓勵學生遇到不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。三是注重作業反饋，認真批閱標註。各校教師切實關注班內的每名學生，及時批閱作業，對於作業中出現的問題進行標註，及時與學生進行溝通，幫助學生解決問題。對於優秀作業進行鼓勵表揚，用榜樣的效應帶動集體。

推進研教同行，保證教師專業成長。“教而不研則愚，研而不教則虛。”“教”乃“研”之基礎，“研”乃“教”之利器，教學與教研猶如兩扇翅膀，是平衡教師專業發展的經緯，可以推動教師專業水平的提高，進而提高學校的教學質量。

1廊坊市第五國小英語教研組爲深刻理解預學單在國小英語教學中的應用，從設計單元整體教學設計模板開始，敢於創新，並不斷改正，每份設計稿中都融入了老師們的智慧與見解。同時，爲了使預學單更具實效性，成員老師們在設計完預學單後，積極實踐，在實踐中發現問題，在實踐中解決問題，有效服務於線上教學。

2王金瑋國小英語名師工作室開展特色英語作業系列活動。作業是課堂活動的延伸，是學生獨立運用知識的一種重要手段。英語特色作業突出了學科的趣味性、實用性與創造性，這樣不但能使語言學以致用，培養學生的創新能力，還能使學生走出課本、走進生活，有利於學生素質的全面發展。基於核心素養培養的國小英語作業設計不僅在於鼓勵學生積極完成作業，更在於培養學生的思維品質、學習能力、文化品格和語言能力，激發學生進行多方面的感官體驗，在愉悅的情境中獲取知識，積累愉快而豐富的經歷，使學生的知、情、意、行得到協調發展。

國小教師線上教學總結3

20xx年春季學期，因爲疫情經歷了線上教學到復課再到線上教學，可謂幾經波折，這對我校的教學工作產生了很大的影響，好在我們及時調整，有條不紊的開展線上教學，使線上線下教學工作得到了有效銜接，下面對我校的線上教學工作進行總結。

一、制定教學方案

因爲疫情經歷了線上教學到復課再到線上教學，所以我校的線上教學方案也是不斷調整不斷優化。從最初的制定線上課表、整合網絡資源到如今完全按照課表開齊開全課程、實現網絡直播教學，真正做到了線上線下教學的無縫銜接。

二、安排課程作息

爲有效做到線上線下銜接，隨時可切換，我校線上教學按照在校課表作息安排教師和學生的教學活動。教學過程中發現學生有散漫情況，及時教育學生，保持良好的學習精神狀態。

三、落實巡課工作

爲確保課程開齊開足，提高線上教學質量，及時反饋課堂問題。我校落實巡課工作，第一時間制定巡課制度，設計巡課記錄。對發現的問題如：學生居家學習環境嘈雜、教師授課語速過快、直播授課時學生規範管理等及時與教師溝通，保障全體師生的教學質量。

四、常規備課教案

爲保證教師的上課質量，由教務設計線上教學設計，提前一週備課上交教務處。發現課堂教學安排的問題如：時間過長、內容過多、難易不符等情況及時溝通教師做好調整。

五、常規作業批改

爲了加強教學反饋與評價，鼓勵教師佈置不同形式的作業，利用微信羣、企業微信小程序等完成作業批改。評選優秀作業並展示。

六、常規課堂授課

爲了提高教學效率，我校教師利用企業微信、騰訊會議等直播授課，選擇性結合國家資源平臺和天津市資源平臺的教育資源輔助直播教學。

七、學生健康工作

(一)心理健康：關注關心學生線上學習的心理狀態，利用班會課做好學生的心理輔導工作。

(二)體育健康：確保體育課和課間活動開展，大課間要有教師組織做眼操和廣播體操。

八、表現突出的教師和學生

(一)孫秀蓮老師認真對待直播課，到校利用班級黑板教授，讓學生更加直觀感受如同在校園上課一般。

(二)曲宗昆老師還有4個月就面臨退休，雖然年歲大了，但是直播教學受到了家長的肯定，一點不輸年輕教師。

(三)張夢蘭和趙天佑同學雖然是一年級，但是線上學習表現的特別積極，總是能最先回答老師的提問，所學知識也都能熟練掌握。

(四)張婧雯和高德俊兩位六年級的同學，珍惜線上教學的分秒，不斷提高自己的成績，爲畢業班的同學做出了榜樣。

國小教師線上教學總結4

疫情當前，每個人都在爲抗擊疫情而奮戰，停課不停學，關注的是屋門，關不住的是工作的熱情，我們五年級語文組的各位老師齊心協力，克服種種困難，紮實地進行了每一步的線上教研教學工作，確保線上教學的高效。

一、網絡教研

線上教學不可能孤軍奮戰，集體備課才能達到共贏。五年級備課組堅持“發揮衆人的力量”，爭取呈現一堂又一堂完整高效的“空中課堂”。“一人負責一課，集體討論備課”在線上教學期間，整個五年級語文備課組的溝通更爲密切。

在教研活動時，我校教學校長蘇瑞清和分管語文組教學工作的領導李春梅老師一次次深入我們組內指導教學，跟我們共同探討如何讓線上教學更高效。

蘇校強調，我們平時要注意蒐集記錄好學生易錯、易混淆的內容，對於個別學習不積極的學生，要及時與家長取得聯繫，做好單線輔導，堅持有佈置、有檢查、有落實、有反饋的原則，讓我們的線上教學有實效性，進一步做好線上教學與復學後的課堂教學有效銜接。

李老師要求我們一定要注重線上教學效果的實效性，鼓勵我們摸索更有效的教學方式，並與我們分享了一些可行性高效率的做法，提醒我們依據進度，穩步、紮實地完成教學任務，讓我們的教學目標更明確，爲後續的教學指明瞭方向。

二、線上教學

我們利用釘釘直播、古詩打卡、優質視頻等各種形式進行線上教學。興趣是最好的老師，除視頻課之外，充分運用網絡資源、視頻、圖片、歌曲等多種形式幫助學生理解、記憶。

21天精讀《西遊記》、《水滸傳》、《三國演義》，激發學生閱讀古典名著的興趣。

讀三國故事，認識瞭解赤面赤心的關羽。

讀水滸故事，瞭解一百零八好漢

讀西遊故事，領略師徒四人一路降妖除魔最終取得真經的風采

每節語文課，讓每位同學都帶着任務去聽課，時刻跟着課堂走，不迷失、不掉隊。他們聽課的過程中，老師適時提問，他們在討論區積極互動回答。

古詩重在長期積累，孩子們現在的記憶力好，更要通過多背誦來夯實語文基礎。家長監督孩子完成每天早上8：00—8：20的古詩背誦和課文朗讀，並用打卡記錄下朗讀的過程，幫助孩子培養良好的好習慣。

三、作業佈置

直播課結束後，我們會一起討論，精心爲學生布置每項作業，有閱讀任務，有基礎知識鞏固，還有知識拓展……學生完成的每項作業，我們每位老師都用心，細心，耐心地批改，及時把批改作業情況反饋到班級微信羣裏，並且做到了，每天的作業都要總結記錄，對於個別不交作業的學生，我們會及時與家長取得聯繫，做好家校配合工作，爭取家長的協助，儘量做到不讓一個學生掉隊。

這是學生的預習作業，書寫工整，字跡美觀，批註做的很認真。

每天我們都會評選出班裏優秀作業，發到班級羣裏，讓每個學生觀看學習；課前，我們也會進行優秀作業展覽，通過榜樣的力量，激勵每個學生進步。

四、反思總結

“學而不思則罔，思而不學則殆”。勤於積累，善於反思，樂於總結，我們一直在踐行，在每天的線上教學時，大家都會做好每一堂課的教學過程記錄，課後及時反思，並在直播課結束後，我們會第一時間在羣裏反饋遇到的問題，大家羣策羣力，討論得出有效的解決辦法；一週的直播課結束後，我們會對一週工作及時進行記錄、總結、反思，我們深知自己教學中還有不足之處，我們會不斷反思，改進，成長。

老師抓得緊，學生學起勁。不知不覺，線上學習已經過去一個多月了，我們會秉承教育初心，一路前行。

國小教師線上教學總結5

疫情防控不止步，延遲開學不停學。時間轉瞬即逝，第二週線上學習現已結束，回顧本週的線上學習，有許多值得總結的經驗和需要改進的問題。

面對新型的學習方式，老師，學生和家長朋友們已逐漸適應。回顧兩週的時間，大多數老師從摸索學習到駕輕就熟的辦公，家長們從手忙腳亂到有條不紊的輔助，學生們從隨性投機到按部就班的學習，都從最開始的陌生、迷茫走向熟練、精通。爲打贏這場疫情防控阻擊戰做着自己應做的貢獻。

線上研討傳經送寶

雖疫情橫行，卻阻擋不住望重國小的老師們求學、進步、提升的腳步。全體老師分五個教研組就線上教學召開每週一次的專題研討活動。他們早早地端坐屏幕前，就研討專題分享經驗，交流看法和困惑，他們認真聽認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學的能力，致力於在線上教學實踐中增強課堂活力。

本週四晚上八點召開的有校長、分管校長、教導主任及六年級科任教師參加的線上教學研討推進會，進一步明確了全體六年級老師的奮鬥目標。大家紛紛表示，在接下來的線上教學工作中，繼續以課堂教學爲主陣地，查漏補缺，巧幹加苦幹，團結一致，精誠合作，爲六年級教育教學質量的提升譜寫新的篇章。

線上花開全員直播

在這個特殊時期，守好自己的崗位，盡到自己的職責，望重國小的教師們用自己的行動爲戰“疫”奉獻了教育人的力量與擔當。

借用棗莊智慧教育雲平臺和國家教育智慧雲平臺的便利條件，老師們在每個工作日都會按時組織督促學生們觀看空中課堂視頻。但是單純地觀看視頻卻不能解決所有學生在學習過程中存在的困惑。因此爲了實現更加良好的教學效果，老師們通過企業微信、釘釘等直播軟件，根據本班學生的實際學習情況化身美麗主播在班級羣定時進行補充教學。在這樣的互動過程中，學生們的疑惑得到了更好的解決。

一方小小的電腦，一根細細的網線，聯結着師生濃濃的情義，網課校播，雙管齊下，最大限度的減少了疫情對學校教學質量的影響。

線上調度分包幫扶

爲加強對線上教學過程的服務與指導，及時反饋線上教學開展情況，我校多措並舉，明確責任，分包幫扶，加強線上教學的調度與教研，確保了線上教學課程質量和學習效果。

反饋來的問題

1、部分學生的學習動機不強，自覺性不夠，自主學習能力偏弱，參與度不足，跟不上老師講課的思維；部分學生的作業收繳困難，導致批閱及糾錯不及時。

2、少數教師對直播平臺各項功能瞭解不夠，線上教學技能不熟練，效率、方法、趣味性、吸引力等方面有待培訓提高；課前準備不充分，課堂教學延時普遍存在。

3、課堂監管難以完全落實到位。老師不在身邊，父母要上班，無人管理，主要靠學生自覺；師生交流不方便，學生在課堂學習中的參與度不如常規的線下課堂。

應對策略和建議：

1、精簡教學內容：制定課時核心目標，細化二十分鐘課堂構架，教學資源二次篩選完善，依據目標指導學習過程，給學生留有思維空間，確保按時完成課時任務。

2、優化教學方式：引導學生熟悉線上學習和操作流程，有效組織課堂教學，增強師生互動，關注學生學習狀態和方法，多元評價學習效果，確保線上教學的有序有效開展。

3、精心設計作業：圍繞課時目標設計書面作業，作業量控制在半小時左右完成，及時批改反饋，指導二次修改，鞏固並夯實基礎知識，可依據學情設計可操作性強的作業。

4、加強技能培訓：召開線上教學技能培訓專題會，全方位，多維度提升教師線上教學水平。

5、召開線上家長會：爭取廣大家長的支持，儘可能多一些陪伴和督促的時間。

國小教師線上教學總結6

不知不覺中兩個月的線上教學已經結束，xxx國小的教師用實際行動助力“停課不停學、在線不減質、居家不降效”！，現對線上教學工作總結如下：

（一）“疫”路教學線上守護

兩個月的線上教學絕大多數教師均能採用線上直播授課+課件推送+作業輔導的形式授課，操作熟練，課堂師生互動效果好，直播軟件運用自如。多數教師依然秉持嚴謹、負責的態度，認真備課，啓發思考，講清重點，突破難點，作業批改及時、評價得當。從巡課的情況來看老師們能夠日日清，並及時反饋問題讓學生再次提交，對優秀作業進行展示推薦，爲學生樹立了好的榜樣。

（二）雲端相守線上研討

根據市教育局關於做好新冠肺炎疫情防控工作的部署要求，爲切實做好防疫期間“停課不停研”工作，加強我市國小學科建設，促進教師專業發展，各學科舉行線上教研活動。各學科的教師們在研討活動中相互學習，聆聽反思，科學規劃、精準施策，紮實高效開展線上教學工作，利用網絡教研助力自身專業成長。

（三）“疫”路書香閱讀相伴

兩個多月的居家學習中，學生們品味書香，體驗成長，汲取勇氣，採擷溫暖，感受着文字的美好與快樂。

每個時代都有每個時代的使命，每種方式都有每種方式的優劣，但“一切爲了孩子”的.宗旨不會改變，線上教學改變了我們的備課方式、教學形式、互動模式，但同時也塑造了我們教師以不變應萬變的強大心理態勢，我們會爲提高教學實效，在教研、技術、方式、方法等方面不斷改善和提高，幸福教師正昂揚闊步、信心滿滿地爲幸福學子打造精品的線上教學而努力着。

國小教師線上教學總結7

一場疫情席捲津城，老師和孩子們又一次投入線上教學，用我們的方式與疫情進行一場鬥爭。

線上教學，既熟悉，又陌生，全體語文教師都採取了騰訊會議的線上直播教學模式，這又一次考驗着老師們的教學水平，但老師們依舊全力以赴地接受考驗。在連夜學習了線上教學的技術後，老師們開始了線上教學的`工作。毫無疑問，這種轉變意味着教學要克服一些困難，但誠如歷史學家丘吉爾所說：“能克服困難的人，可使困難轉化爲良機。”在線上教學期間，香山道國小的語文教師們思考着、摸索着、實踐着。爲了在反思中前行，更爲了在總結中提高，教導室將語文學科線上教學工作進行了梳理總結。

教育的高質量發展離不開高質量的課堂，高質量的課堂必須有高品質的教研做保障。

1、課前準備

經各年級語文學科教師的交流與探討，我們確定了兩種主要的線上教學平臺。平臺之一（授課平臺）——騰訊會議課堂。其功能十分全面。老師們最常使用的就是在線課堂。該模式具有板書、點名、舉手、圖片

答題卡等功能。平臺之二（資源平臺）——國家中國小智慧教育平臺。該平臺擁有大量國家資源網優質學科資源，可供教師參考使用。

2、精心備課

在線上教學期間，各年級語文組積極開展線上教研，並形成互聯網+教研的高效集體備課模式。教學前，對教學單元的內容進行深度剖析，整體規劃。主要內容是解讀課程標準，分析教材邏輯關係，分析學習內容，分析重點、難點，制定教學目標，提出教學建議，形成單元整體教學設計，提出組內分工計劃。然後，老師們自主備課，分工準備，根據各自的分工，在單元整體教學設計框架下，研讀課標，研究教材，制定線上教學課時目標。蒐集整合資源，進行教學設計，製作課件，設計學習單和達標練習題。最後，進行製作修改和資源共享的工作。主備人根據教研時老師們提出的建議，對教案、課件、學習單等進行修改，整理教學資源，上傳共享。

3、課中互動

在第一次線上教學後，老師們發現了很多問題：課前、課中如何管理學生的麥克風，如何不讓學生在共享屏幕亂寫亂畫……，發現問題，立即解決問題，老師們繼續挖掘“騰訊會議”的功能。

①開啓等候室

開啓等候室，在老師不入會前，學生不能進入會議；開啓入會自動靜音。

②全體禁言

教師開始上課後可開啓全體禁言，不允許學生自己解除靜音。教師可以在提問學生時手動解除靜音。

③增加課堂互動

利用“騰訊會議”軟件自身的功能，確實一定程度上遏制了擾亂課堂紀律的行爲，但是也降低了學生和老師互動的頻率，放大了網課及時性低的弊端。經過組內教師商討，老師們發現可以利用聊天室讓學生簡單打字回答問題，這樣既可以保證全員參與也節省了課堂互動的時間。教師也可以設置“私聊主持人”來減少刷屏，防止學生走神。

④及時點評

老師們儘量多設計互動內容，大部分學生能做到有問必“達”，及時採取激勵性的評價方式，適當給予獎勵，如一個表情、一個私信……使學生更加積極參與到課堂中來。

4、課後反饋

①小程序批改作業

老師們課後佈置適量作業，堅持在小程序上批改，進行一一點評，及時對學生的易錯知識點和錯題進行統計，記錄下來，以便查漏補缺。但是因孩子年紀偏小不會使用電子設備，家長工作較忙不能及時上傳進行回批，老師便利用班級羣和課前時間點對點改錯回批。

②班級羣定期總結

老師們牢牢把握作業評價的魔法時刻——及時，充分利用班級羣“及時發佈”的特點，將作業評價進行總結。

③課後檢查考勤

爲保證每一個孩子都按時上課，老師們課前在班級羣裏發佈羣公告，課後在後臺查詢入會記錄，發現學生多次入會或入會時間較短時及時與家長溝通。

④作業形式多樣

課後及時複習和鞏固是推動學生內化知識的重要環節，也是衡量學生對知識掌握情況的重要依據。因此課後有必要佈置靈活多樣的作業供學生選擇。學生錄製小視頻講解實驗操作過程，既能鍛鍊學生的語言交際能力，又能把語文學科知識與勞技、科學等多學科知識融合；學生利用小程序錄制音頻讀課文，老師通過媒體平臺瞭解學生的學習情況，也能激發學生課下自主學習的積極性。

現在，疫情被天津兒女們擊退，孩子們也回到了校園。我們相信，孩子們會以最飽滿的狀態回到校園。這離不開老師們在線上教學時的認真負責與嚴格要求。我們也相信，老師們也會以更加飽滿的狀態回到講臺，因爲她們懷揣着對學生們的期盼、對教學工作的執着追求。而且通過這段時間大家在羣裏的交流溝通，老師們的心連接得更緊密了。香山道國小的老師們，將以更好的狀態，投入到後面的教學工作中去。

疫情改變了我們教學的方式，卻改變不了我們教學的熱情。無論是線下還是線上，我們將繼續秉持初心，腳踏實地，盡我所能，傾我所愛，力我所行，發揚工匠精神，做學生特殊時期的堅定守護者。

莫道浮雲終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。

國小教師線上教學總結8

由於疫情原因，在上級部門的要求下，我校從3月28日開始線上教學，現將近期線上教學工作總結如下：

一、線上教學管理

1、優化線上授課班級，調整釘釘授課羣。學校線上教學統一使用釘釘平臺，在上一次的線上授課基礎上，根據授課班級實際需要和教師資源，調整了高三對口升學班級羣、高二培優班及高二一班數學授課羣。確保線上授課有序高質進行。

2、指導教師釘釘直播，線上教學常態化。大部分老師們都有一定的線上授課經驗，少數老師對釘釘平臺的應用不熟練，教務處逐個對有需求的老師進行釘釘平臺使用指導。保證了線上授課的順利開展。

3、建立線上授課督查機制，進行課堂監測督導。每節課教務處都會對授課班級線上監測，統計各班學生出勤人數，記錄在案備查，加強線上教學管理。

4、按上級部門要求，調整線上課表，高一年級、高二年級由每天8節課調整爲每天6節課，上課時間不變。

二、線上教學效果

（一）優點

1、學校高度重視，校領導及全體教育教學管理人員全部蹲班進羣，和班主任、任課教師一起管理班級。保證了線上教學工作按要求落到實處，做出實效。

2、大部分任課老師熟悉線上授課平臺，能夠熟練進行網上操作，課堂內容豐富，準備充分。

3、遵守上課時間，提前組織學生進入課堂。部分班主任老師課前會協助任課教師，提前組織學生進入課堂，學生出勤非常好的班級有高三一班、高二一班、高二二班。

4、課前有檢查，課上有互動，課後有作業。老師們能夠根據學生的學情和授課內容，與學生線上互動，並能夠及時的留作業、批改作業，檢查學生學習效果。

（二）不足

1、個別老師釘釘平臺運用不熟練，影響教學效果。

2、有的班級學生出勤人數過少。

3、個別課堂網絡資源課過多，老師講解、師生互動少。

三、下步要求

1、每名老師每節課必須邀請校領導及教務處進行督導聽課。

2、課前5分鐘組織學生簽到，統計並記錄每節課學生出勤情況。課後將學生出勤情況公示在上課羣裏。

國小教師線上教學總結9

秉承“欲文明其精神，必先野蠻其體魄”的理念，馬王堆國小體育組在疫情特護期引導學生加強體育鍛煉，珍惜體育鍛煉的時光。孩子們居家學習時段，線上體育教學尤爲重要。爲了讓學生能夠合理、高效開展居家鍛鍊，體育組胡俊組長和體育老師們根據我校學生實際情況，共同研究討論並制定了學生居家鍛鍊內容和要求。

課前，體育組的老師們根據授課內容，提前發佈體育課的要求並提醒孩子們做好課前的準備。課中，預料到部分移動終端難以順利觀看視頻，老師們提前下載了相關視頻並且提前上傳到班級羣，確保每一位孩子都能上好體育課。課後，體育組教師及時發佈體育鍛煉作業，並明確作業要求。老師們還指導學生根據自身完成情況進行自評，家長也可進行評價。老師們根據體育鍛煉打卡活動進行反饋與跟蹤，對孩子們每日的居家運動進行悉心指導。真正做到課前有準備，課中有互動，課後有跟蹤，把體育鍛煉真正落到實處。

我們來看看各個年級體育老師是怎樣做的吧！

一年級：課前佈置、課中活動、課後反饋

二年級：課前佈置、課中活動、課後反饋

三年級：課前佈置、課中活動、課後反饋

四年級：課前佈置、課中活動、課後反饋

五年級：課前佈置、課中活動、課後反饋

六年級：課前佈置、課中活動、課後反饋

課間操體育鍛煉

線上教學的前一天晚上，體育組就把眼保操和課間操的視頻推送到班主任羣。每天上午大課間時間，班主任負責在班級羣推送《七彩陽光》廣播體操和室內操教學視頻。同學們居家堅持做好“兩操”，每天鍛鍊時間不少於1小時。

馬王堆國小是足球特色學校，體育組老師將足球訓練也納入線上教學的打卡活動中來，並在線上進行“一對一”輔導。瞧，孩子們練習得多認真！一起來看看孩子足球鍛鍊的精彩表現吧！

每日線上授課後，體育組長鬍俊組長都會組織在老師們在線研討，討論當日線上授課時存在的問題，交流教學反思，分享好的做法。每位老師就所教班級線上教學存在的問題做剖析，客觀地分析不足並提出改進方案。

師生攜手，同心抗疫，家校攜手，與愛同行。在體育組老師的指導下，馬王堆國小的孩子們堅持每天運動1小時，加強體育鍛煉，提高身體素質。孩子們有了強健的體魄，纔有抗擊病毒的資本。今後，體育組將進一步細化學生居家運動的項目和要求，引導全體學生平衡膳食，科學運動，不斷提高體質健康，減少肥胖和近視的發生。

國小教師線上教學總結10

春至繁花似錦，枝頭雀躍歡歌。

東風輕拂楊柳，吹散一城浮雲。

我校線上教學已經進行了三週，老師們已經有了一些成熟的教學策略和心得體會，也存在一些疑難困惑，爲了進一步加強線上教學的規範性，提高教學效率，規範教學行爲，促進線上教學長足發展，天水市羅玉中學各年級組，就線上教學的成果，開展了研討交流活動。

一年級組

3月25日，一年級組對第五週的線上教學工作進行了總結，相互交流經驗，統一進度，並商議出第六週的直播課程方案。在老師、同學們的共同努力和家長的有力配合下，第六週線上學習有序進展，在配合好防疫做完核酸後，孩子們每天的線上學習也是豐富多彩，成果突顯。時至清明，一年級的同學更是通過詩朗誦，表達對先烈的敬意。

居家學習期間，老師們每天都會推送學習活動內容，孩子們在家自主完成。

每一週結束後，瞭解到孩子們能夠結合老師提前下發的學習任務，對將要學習的內容進行自主預習，在聽空中課堂的過程中，認真記筆記，聽完後完成相應的練習，能獨立思考，認真完成作業。

二年級組

線上教學心得體會

董鳳嬌

準備好每一堂課，呵護好每一個學生，是這個特殊時期老師的責任！

爲了讓線上教學效果更好，我們組老師一再研討，設定上課內容。但由於電腦卡頓時斷時續，擔心影響上課效果。不得不把每一個知識點錄成小視頻，在孩子們無法正常觀看的情況下，把小視頻分享家長羣！

推薦名師課堂，觀看《雲課堂》，資源共享。家長在條件允許的情況下讓孩子觀看雲課堂！

開設網課，空中教學，一分爲二地看。有些孩子在學校裏不願意交流，而在虛擬的網課上，敢於發言。但是有不足之處，空中課堂不僅有學生觀看，還有家長。全網流傳老師上課的視頻，給老師造成的網課壓力比較大，準備很充分，到效果未達到預期！

通過停課不停學，線上教學模式深刻體會到對傳統教學的衝擊，但代替不了傳統教學，教育不僅僅是知識的傳輸，更是感情和心靈的交流！

三年級組對開展線上教學的思考

從根本看，線上教學，我們要做好以下改變：

1、授課方式

如何培養學生的自主自律，這是落實線上教學質量的重點。

2、備課方式

而是考慮如何從這諸多信息中，去掌控我們學生的關注度。

3、課堂模式

線上教學，媒體爲介，教師對課堂無法直接觀察和把控，現場紀律模糊，師生、生生之間，缺互動，少交流，分層教學流水…

4、課前準備

高效課堂，需要課前準備的充分，教師熟識所授，選摘素材，圖片、視頻資料等，與教學相長。

5、作業批閱

教師要理念更新，努力“網絡化”、“科技化”，創造性的使用相關技術，逐漸做好“網化”作業批改的自我轉型。

6、教學效果

建議教師階段測評，可以隨時以非書面形式的檢查，如：在線聽寫、提問、口頭問答等，進行小結評析。

四年級組

線上教學經驗總結分享

徐華

1、在我的線上教學中，始終給學生說話的機會，一是讓他們體驗麥克，滿足好奇心，讓他們說過一次體驗一下，就不會亂說了，有些問題宜疏不宜堵；二是讓他們有緊迫感，線上學習也不是光聽就行，也要和老師互動張嘴出聲；三是老師隨時提問，也有利於及時瞭解學生對知識的理解和掌握情況。

2、課堂環節雷打不動三大塊：一是總結反饋作業完成情況，二時講授當天學習和作業中的重難點，三是講解和提醒第二天學習任務及作業。

3、授課中，給學生一定的思考和記錄時間，雖然是網上學習，但也要像線下課堂一樣，邊聽邊記邊思考的習慣不能丟。同時，學生做記錄的時候，老師也可以趁機“巡視”查看各種情況，讓同學們打開攝像頭，比如不認真的、跑神開小差的、趴桌子吃東西的、沒參會的……隨時提醒隨時改正，同時也要及時表揚認真聽講的學生。

五年級組

我們五年級的老師，按學情不斷調整教學任務，將課件做到“精緻”，上課時刻關注對話框，問題設計有留白，鼓勵學生質疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。

學生們通過家校本互不影響提交作業，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學生的學習積極性！但是從學生提交的作業來看，也存在着一些問題。家長有時間監管的孩子，每天的作業是認真完成的，並且學習效果很好。

對於家長，線上教學給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態的機會，通過每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意！

六年級組

六年級全體教師嚴格按照教育局及學校的規定，認真備課、提前做好課件，合理利用各種優質資源，根據課程安排，在“釘釘”平臺上有序開展線上教育教學活動。依據線上教學的特殊學情，用好教材、活用教學資源，重視預習、強化互動、增強學生學習的主動性。包級領導副校長王文文同志進入六年級各班級釘釘羣進行“推門”聽課及隨機巡堂，課後並及時反饋。在“雙減”政策下，各位老師爲強化學生應用意識，培養學生學習興趣，設計了多種形式的作業進行鞏固提升，第一時間對學生的線上作業進行批閱，瞭解孩子們對知識的掌握情況。

七年級組

線上教學節省了大量的教學管理時間，也隔離了疫情擴散的風險，讓學生獲取知識的新途徑。

課程設置靈活多樣，方便了教師的教，也方便了學生的學，不僅可以採用直播面對面的方式，教師還可以錄製微課，對某個知識點進行講解。

當然，線上教學也有較大的侷限性，比如老師無法對學生的聽課進行有效的監督，針對這種情況，我們和家長經常溝通，瞭解孩子的學習情況！

八年級組

線上教學的建議和措施：

1、課前務必提前進課堂，調試設備，課前及時簽到，下課後及時反饋。

2、線上教學內容要精，可以提煉課文重點部分詳細講解，滲透學習方法的指導，做到一課一得。

3、給學生留有足夠思考和書寫的時間，講解的節奏可以放緩一些，畢竟線上教學的容量還是比較大。

4、課堂互動除了主要的評論區之外，可以讓學生打開攝像頭，穿插舉手功能，隨時抽查點名提問，及時瞭解學生學習情況，適當對學生進行激勵很重要。

5、精心佈置作業，貼合課程內容。選擇一些有針對性的題目，結合學生興趣特點，佈置多樣化，趣味性的作業，激發學生學習興趣。作業批改及時，作業遲交和訂正需要提醒學生。

6、及時與家長溝通，要求家長爲孩子提供相對獨立、安靜的空間。

九年級組

優點：

1、線上教學對學生而言，沒有了前排後排，同桌干擾，每個人在同一起跑線，跟老師都是直接的交流，只要願意發言，就可以積極參與到課堂討論中來。

2、直播課堂都有回放功能，對於接受能力有限卻一心想學的學生敞開了大門，可以觀看回放，弄清疑點。

3、直播時做筆記也有妙招，可以截屏留存，便於課後補充筆記。

不足：

1、即便老師講得繪聲繪色，但學生看久了會產生疲倦，教學效果大打折扣。

2、缺乏對學生的有效管控。

3、線上教學課堂學習氛圍不足。線上教學教師無法在課堂上直觀面對學生的學習狀態，更無法開展現場問答，師生之間、學生與學生之間的互動與交流遠沒有現場教學效果。

4、個別班級有不上網課的學生，這樣的情況一長，落下的課彌補起來將會很吃力。

線上教學的開展，對學生和老師來說都是一項挑戰，老師和學生需要齊心協力的共同面對，一起對線上教學的內容和方式進行探究和改進，結合線上教學的有效性提升策略，真正實現“停課不停學”的目標，更好地開展有效的線上教學課堂！

國小教師線上教學總結11

“停課不停學”，學生居家體育運動成爲了一種新形式。開展線上體育教學，爲全校學生提供優質的學習資源，同時能夠指導和幫助學生更科學、有效、快樂的進行居家體育運動，培養學生自主鍛鍊能力，增強學生體質健康，提高身體免疫力，促進學生健康成長。

通過前一階段的實施，我們總結出了“三環三式”體育課堂教學經驗，“三環”是指課前：集備研討、課中：教學三式、課後：練習展示三個環節。“三式”是指體育課堂教學採用的三種教學形式，即在線點播、視頻錄播、現場直播。

第一環：課前：集備研討

一、未雨綢繆，提前佈局

早在2月1日前，體育組就已經謀劃好了學生居家體育鍛煉的準備工作，做好了每天微信公衆號一期的佈局。2月1日，率先利用學校微信公衆號推出了第一期：“同學們，跟着體育老師宅家運動”，當天閱讀量達到了5348人次。2月11號全校開展“停課不停學”線上教學活動，而我們足足提早了10天就已經開始了線上體育教學活動。

二、集思廣益，博採衆長

疫情期間，學生居家進行學習和鍛鍊。但是，居家體育鍛煉教學內容如何選擇，教學形式如何選擇，教學效果如何檢驗？針對這三個問題體育組7位老師獻計獻策，探討出了疫情期間居家“1+N”體育鍛煉模式，即明確一個鍛鍊主題，基於該主題下的多種形式的練習方法。然後每一個老師明確自己的任務，根據教學內容安排，充分發揮每一個老師的特長，錄製相關的教學視頻。

第二環：課中：教學三式

學生居家學習限制了老師教學形式的選擇。體育組創新線上教學形式，確定了以在線點播、視頻錄播、現場直播三種在線體育課堂教學形式，即體育教學“三式”。

一、在線點播，自主選擇

所謂在線點播，就是把老師錄製的體育教學視頻利用微信公衆號推送出去，學生根據自身特點選擇合適的練習內容進行在線點播，根據視頻內容進行學習和練習。

1、在線點播，學習資源豐富

受居家體育鍛煉的侷限性，體育組每位教師根據自己的特長合理的設計居家體育鍛煉內容。有多種形式的體能練習方法、多種形式的協調性練習、多種形式的羽毛球練習方法、多種形式的基礎力量練習方法、多種形式的身體素質練習方法、多種形式的親子體育活動練習方法等等，學生學習資源豐富。利用學校微信定期推送體育教學視頻，班主任將學習資源鏈接轉發班級羣，學生進去只要點擊播放就可以觀看，操作方法簡單便捷。

2、自主選擇，鍛鍊更加有效

在線點播，更能充分發揮學生的自主選擇性。學生選擇自己喜歡的體育課程內容進行點播即可學習。同時，線上課堂能極大地發揮時空優勢，尤其是視頻點播在學習時間上靈活性更大，學生可以隨時隨地進行學習，遇到重點難點部分，學生隨時都可以按下暫停鍵，更容易引發深入思考，深度練習，使學生居家體育鍛煉更加

二、視頻錄播，互動交流

所謂視頻錄播就是老師將提前錄製好的視頻，利用釘釘進行視頻直播，並與學生在線互動交流。

1、錄播+互動，實現課堂靈活性

視頻錄播我們採用“雙師課堂”模式，即一位教師根據教學計劃安排，提前錄製好視頻。另一位教師在上課當天，利用釘釘進行視頻直播，並在線與學生互動交流，探討技術動作，提高學生練習的質量。利用釘釘來實現授課過程中進行本地與遠程實現同步的授課的過程，並且可以實現讓音視頻進行交流，這樣可以在錄製的過程中，對於講課過程中所遇到的疑問或者是提問來進行同步操作，通過這種方式讓錄播拉近了學員之間的距離，實現課堂教學的靈活性。

三、現場直播，實時調控

所謂現場直播，就是體育教師利用多媒體設備，老師現場授課對學生進行直播。這樣的課堂是真實的，老師親身示範並帶領學生進行體育運動，老師在運動的過程中能夠及時有效的掌握運動負荷和運動量，實時調控運動安排。真正讓學生居家體育鍛煉能夠達到健身，增強體質的目的。

第三環：課後：練習展示

（一）作業佈置，個性輔導

每節體育課後，老師都會佈置課後體育作業，學生完成練習之後，利用手機和iPad進行拍照或者錄製視頻上傳，老師可以及時掌握學生練習動態，有針對性的對個別學生進行個性化的指導與幫助。

（二）練習展示，評選達人

我們會在學生居家體育鍛煉視頻和照片中擇優在學校微信公衆號上進行優秀作業展示，同時，評選最美居家體育運動達人，開學後進行表彰。用這些方式激勵學生居家體育鍛煉，增強體質，提高自身免疫力。

國小教師線上教學總結12

線上教學亮點總結：

1、出勤：

班主任駐班巡視各學科教學，輔助任課老師做好線上授課考勤。

將班級花名冊分組，安排組長，每節課一上課小組負責自己的組員出勤記錄，並向老師報告，爲線上教學老師點名節省了時間。

2、授課：

各任課教師根據自己所教班級學情，積極學習並使用“在線課堂”，採用推送視頻與課件展示的方式向學生呈現本節課授課內容，並實時與學生進行互動，提問與鼓勵、表揚相結合，激發學生線上學習興趣。

語文學科：課前5分鐘讀書交流，老師提前將讀書交流順序名單發到班級羣，學生根據順序每節課前進行讀書交流，學生在鏡頭前自信的展示，聽到精彩處，同學們會不自覺的鼓掌。

體育鍛煉：班主任在電腦上播放學校大課間活動音樂，學生跟着音樂在家與在校一樣進行體育鍛煉，保證了學生充足的活動量。

3、集備

各教研組定時間進行線上集備，針對線上授課的教學設計互相交流，遇到的問題及時解決，老師們共同解決了在線模式運用、授課內容研討、作業批改成效等問題，爲學生線上學習奠定良好的基礎。

存在問題：

①部分學科學生上課考勤情況不明確，同年級兩個班教學人數較多，考勤掌握不好。

②部分副科，學生存在亂說話，違反紀律現象。

③學生不開攝像頭，無法保證學習效果。

④學生的課前預習、複習不到位，沒有自制力，作業完成率不高，書寫不規範，學習效果大打折扣。

⑤因線上教學不同於線下，很多教學過程無法展示，無法保障教學效果。

⑥網絡信號擁堵，線上授課時間較少，課堂教學重點目標不明確。

整改措施：

①加強學生考勤管理。課前，上課教師要組織點名考勤，將缺課名單報給班主任教師，由班主任落實缺課原因，並對缺課學生及時進行追蹤。

②加強對課堂的組織與管控。上課教師要對線上課堂的組織與管控到位，保持良好的課堂秩序，確保學習效果；對出現干擾課堂、破壞秩序的現象應及時予以制止。

③關注學生學習表現。課堂要注重師生互動，要及時關注學生學習表現，及時對學習表現進行評價，及時用好提醒、鼓勵、引導、啓發等教學方法。

④加強學生行爲習慣養成教育。教師對學生課前預習、課中學習、課後作業要及時加以指導。

⑤以班級爲單位，班主任每日組織任課老師彙總當天學習情況，適時對學生進行正向激勵和鞭策，將學生學習表現對家長進行點對點反饋，加強家校共育。

⑥加強集體備課、批改常規管理，要求教師上網課前必須備課，根據授課方式、學生表現因材施教，作業要全批全改，激勵性語言爲主。

⑦加強線上課堂監控，嚴格線上課堂管理。建立校長、業務副校長、年級主任、班主任四級網上巡課專班，及時對各班級線上教學的組織、管理和成效進行全面評估，建立班主任線上駐班制，不定期對課堂進行輔助管控。