線上教學數學教師總結14篇

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的線上教學數學教師總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

線上教學數學教師總結1

爲切實提高教師的網課水平，確保線上教學的質量，在區教研室的精心籌備下，12月8日下午，政通路國小全體數學老師齊聚“雲端”，參加線上“如何提升線上教學質量”交流研討活動。

本次數學研討活動分爲高中低三個學段分別進行，低年級學段分享交流會議由二七區國小數學教研員王鬆珍老師組織領導，首先從授課形式、上課內容、上課時間、課堂效果、作業狀況這幾方面指出了在線教學的現狀，指出目前在線教學的優點並提出了相應建議，接着從複習課任務、複習課的準備、複習課的教學方法等幾方面講解了怎樣上好複習課，最後是淮河東路國小於新宇老師的《8、7、6加幾》課例研討環節。

國小數學中年級學段研討交流會上來自四所學校的教師分享了自己的線上教學經驗：二七區春暉國小的申福鵬老師以“線上教學精準備雲端課堂質效高——有效備課”爲主題，從備課標、備教材、備教法、備學生、備資源五個方面闡述；二七區隴西國小的劉豔彩老師以“衆籌智慧提質增效”爲主題，以供給方式、學習軌跡、精準施策、整合資源、羣策羣力五個方式分享自己的教學模式；二七區藝術國小的郭永霞老師以“分數的初步認識——單元作業設計”爲例，展示詳細的教學步驟；二七區政通路國小的姚旭麗老師以“線上作業不受限減負增效趣味多”爲主題，分別從四個方面分享線上教學的經驗：花式圖文點燃作業熱情；分層佈置體現個需理念；成功是一種習慣；堅持是一種信念。

國小數學高年級學段分享交流會議由教研室國小數學教研員王麗娟主任主持。活動開始由棉紡路國小胡紅勤老師和長江東路第三國小李靚玉老師分享網上教學經驗，接着王麗娟主任總結並肯定了老師們網課期間所做的努力，鑑於網課存在的共性問題，針對於網課教學設計，她向老師們提出了更加註重多元化的寶貴意見。

國小數學學科提升線上教學質量分享交流會上，政通路國小數學老師認真記錄學習所得，對抓好教學效果、提高學生學習效率等方面有了更深刻的認知。在今後的教育教學中，大家會更加用心、用情、用力地做好線上教學工作，努力提升自己的專業素養，共同進步和成長！

線上教學數學教師總結2

由於新一輪疫情的突然襲來，我們不得不離開熟悉的校園，返回家中。縱然時局艱難，全體師生在疫情面前沒有退縮，毅然前行，在這樣的特殊時期，學校第一時間對線上教學工作做以安排，並及時通知到班級，切實做到“停課不停學”。

我校線上教學制度在20xx年初期已基本完善，現階段“保證學生線上學習的實效性，推進學校“雙減”工作進程”成爲我們此次關注的重點。

因此，我校在鄭xx校長的指導下成立了以語文組—朱xx，數學組—姚xx、英語組—袁xx、綜合組—韋xx的領導小組，積極探索線上教學方式方法以最大限度保證學生的學習效果。

現將我校此次線上一週教學的具體做法總結如下：

一、多平臺融合

一切從學生的需要出發，從家長的角度考慮。選擇合適的線上教學平臺。

我校在教學上主要依託於xx平臺和xx等資源和釘釘、企業微信等直播方式細化課堂內容，作業批改以微信羣和企業微信爲主。

二、全方位發展

線上教學參照在校時間，營造學習氛圍。教學中嚴格把控時間，豐富課表內容。開展語文、數學、英語、課間眼保健操、音樂、美術、書法、體育、家庭實踐課等。

教學上注重學生的全面發展，要求學生線上學習勞逸結合，保護視力最重要。

三、線上答疑解惑

老師們會每天在微信羣、小管家佈置學習任務，結合線上講解來答疑解惑，做好認真督促、檢查、輔導工作，保證孩子們在家中的學習質量，激發學生參與線上學習的積極性。

四、堅持德育教育

德育工作是學校工作的靈魂，它致力於對學生思想品德和人格素質的培養，體現着學校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實踐的各個方面，統領着整個學校教育。它對青少年學生健康成長和學校工作起着導向、動力和保證的作用。國小德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就合格公民的起點。加強對國小生的心理健康教育和思想品德教育，是擺在教育工作者面前的首要任務。”

梅花瓣瓣呈祥瑞，庭院深深藏富貴。在這特別的虎年，讓我們一起吹響20xx年的號角！新的一年，讓我們努力學習，奮力拼搏，成績更高更好！

我們堅信：只要努力，付出一定會有回報！在此，謹向xx市xx國小各位家長朋友表示最誠摯的謝意！惟願成才國小學子更健康更幸福更優秀地成長！

線上教學數學教師總結3

春暖花開的日子，無情的病毒又開始肆虐。突如其來的疫情打破了春的柔情，我們暫時停下往返校園的腳步，在線上課堂共同成長。爲了讓孩子居家能輕鬆有效地學好數學，我們三年級數學組的所有老師再次排除萬難，積極行動，嚴格落實學校的各項工作要求。通過釘釘平臺直播上課，不讓疫情耽誤學習，不讓一個學生掉隊。

我們的教學模式由三尺講臺變爲線上“主播”，甚至有老師自嘲自己是一天工作十幾小時的“客服”。

用心上好每節課，最美的“主播”

儘管如此，我們還不亦樂乎，不知疲倦，因爲我們知道屏幕那頭等待我們的是可愛的孩子們......

老師們通力合作，各顯神通，研究教材、寫教案、備課、推課、直播解疑，全年級老師面對新要求、新挑戰，不推辭、不退縮、不抱怨，踊躍參加線上教學，通過集體教研，集思廣益，羣策羣力，一起探討疑難問題，我們的目的只有一個，那就是把網課上好，真正做到“停課不停學”。

老師們每天都查看後臺數據，跟蹤本班學生的聽課學習情況，大概有98%的同學能準時上線完整收看直播課，剩餘的同學通過回看的形式來學習，總體情況良好。

對於不聽課和提交作業拖拉的同學，老師們會通過微信或電話，主動聯繫家長，關心孩子的去向和實況，耐心幫助家長和學生解決實際的難題：如不會使用釘釘提交作業、如家長回家較晚，孩子沒有設備上課和拍照等等，老師都會根據具體情況，爲家長們提供可行的辦法，做好有效的溝通，達到家校合力，助力孩子的成長。

每位老師用心備好課，用心上好課，更是用心批改好每一份作業。用紅筆圈出每一處錯誤，給每份作業給予鼓勵性的評語，打回並跟蹤出錯的作業…

屏幕前的付出，只爲守護屏幕後的夢想。突如其來的疫情帶給我們新的挑戰，我們三年級數學組全體教師將不忘初心，砥礪前行，在實踐中不斷完善課程，最大限度減少疫情對教學工作的影響。疫情的陰霾終會散去，我們期待春暖花開時，與孩子們在校園再相聚！

線上教學數學教師總結4

雖知疫情從未停止，但未想過如此突然。健康安全是一切的基礎，學生的學習也不能鬆懈。我們臨沂東興實驗學校積極落實“停課不停學”的號召，再次拾起電腦，戴上耳機，變身“主播”，開啓熟悉又陌生的線上教學工作。第三單元的教學已經完成，現總結如下：

1、雖然有了之前的經驗，但是這次重新拾起，還是需要再次摸索，以便提供給學生更好的學習體驗和技巧。直播有回放但缺溝通，在線課堂方便溝通但是缺少回放，選擇適合的方式方能事半功倍。爲了更好地上好課，我會提前給學生公佈知識內容，學生可以提前預習。知識的講解，更是結合新知、練習，借鑑多方平臺，將所有知識反覆練習和過關。自身的教育教學能力有提升，且對於科技產品也有很多理解，慢慢跟上科技時代的對教師技能的新要求。

2、嚴格要求學生和自己，每天早上提前5分鐘開始直播課程，等待學生進入直播間，精心爲學生選擇學習視頻、認真講。解每一個知識點，且每天準時發放作業，對於學生的薄弱點及時解決。此外對於學習不積極的學生，提出批評並想辦法解決。

3、及時反思教學中的問題與不足，自己尋找解決辦法或共同協商解決方案，這對我們有效教學起了很大的推動作用。

反思不足：

線上學習的特殊性，讓我們既看到了優秀自律孩子的閃光點，同時也讓我們發現了學生兩極化差異的逐漸拉大背後的真實原因：自律不夠，落實不足。這對線下教學是一個巨大的挑戰。雖常與家長聯繫，但家長反饋也顯得十分無力：孩子管不住，沒有時間管理孩子……種種現象的呈現，讓我明確了開學後的重點：分層教學，有所側重，針對不足，加強講解、練習和跟進督促。

本單元從學生的總結裏看，學生存在的問題不多，本單元更多的是公式的推理和運用，掌握了公式的推理，應用起來不是很麻煩的，總結起來有兩點：

1、計算錯誤。本單元的計算和π有關，所以計算方面有時錯誤會多一些，儘管我告訴學生在涉及π的時候，可以放到最後進行計算，但還是有學生迫不及待的和π較量，沒關係，如果能細心，反覆計算，每次計算π也可以，我們不僅要理解題意，列出正確的計算公式，而且還要保證計算的正確性。

2、不會逆推。學生能根據半徑、高計算側面積或者體積，如果題目告訴的是知道側面積或體積，個別學生不會逆推。我的理解是學生不理解公式的含義，還是沒有完全掌握側面積或體積的計算，如果掌握了，逆推也不是大問題，這個需要個別指導。

這次的線上教學，既讓我學到了很多知識和技能，同時也發現了學生的個體差異，對接下來的教學我會基於實際情況，有效開展，有的放矢。爲接下來的教學做好準備，安全第一，提升知識，以更高的標準爲學生的小升中做出不懈努力。

線上教學數學教師總結5

受疫情影響，假期延長，爲了讓學生們“停課不停學”，數學組老師響應學校號召，從2月17日開始，按照學校課表，對所教班級進行線上教學，現將教學情況總結如下：

1、教師們基本都能按照課表按時上課。臨時接到任務，有的老師還在外地，有的沒有電腦，有的沒有教材，但還是想辦法，顯神通，組內老師之間互相幫助，克服困難，完成教學任務。

2、學生們大多來自郊區或農村，很多網絡信號不穩定，看個視頻都要較長時間。

3、通過課堂檢測和課後練習發現，很多學生打完卡以後，並沒有堅持學習完，但還是有些同學比較適應網絡教學，認真觀看視頻和文檔，認真聽語音，能很好的學習網課內容，按質按量完成練習。比如19建工五年制三班，2月28日第一、二節課，課堂練習剛佈置完三分鐘，就有六位同學拍照上傳答案，並且幾乎都正確。還有19建工五年制二班的陳林建同學，幾乎每次做好課後作業都拍照發給老師，不對的地方通過更正再發。

4、由於線上教學是老師，學生們第一次接觸，難免存在着許多問題，老師與學生的互動少，沒辦法及時督促學生自主學習，重難點落實效果不太好。

下一階段的網絡教學，我們數學組老師將互相學習並探討，怎樣在完成教學內容的基礎上吸引更多的學生積極參與網課，讓學生樂在其中，學在其中。

總之，網絡教學是一套全新的教學，對老師和學生來說都是一個挑戰，需要大家一起去不斷的學習和努力。

線上教學數學教師總結6

12月25日，由教育部西南基礎教育課程研究中心主辦，西南大學基礎教育研究中心等多家單位承辦的第八屆國小數學文化課程教學觀摩暨實驗研究經驗交流研討會在線上順利召開。市教育局組織全市國小數學教師在線全程參加活動。

活動中，吳正憲教授作了題爲《爲兒童提供“好吃又有營養”的數學學習》的報告。來自山東、浙江、貴州省等6個省（直轄市）的老師展示了數學文化優質課。上課的老師藉助數學文化故事，深挖數學文化內涵，將數學文化悄無聲息地融入數學課堂，在孩子們的心中播撒下一顆顆數學文化的種子，滋養了孩子們的心靈。最後，來自甘肅、重慶、北京等地的10個學校交流了他們在數學文化課程教學方面的實踐探索成果。

通過此次線上研討，全市教師進一步瞭解了數學文化的深刻內涵和重要意義，同時也感受到全國的國小數學教師爲傳播數學文化、提升學生核心素養而付出的辛勤探索和艱苦努力。老師們紛紛表示，今後的教學中一定會把對數學文化的理解與感悟和自己的數學教學實踐結合起來，讓數學文化在發揮育人功能上取得更大進步。

線上教學數學教師總結7

根據教研室工作安排，本週居家線上學習監控重點是對九年級教學及備考情況進行監控督導，截至目前，共聽課22節，視導學校11所，聽複習課16節，新課6節，共聽課22節（城關鎮中2節，思源中學3節，上津中學2節、店子中學1節、關防中學2節、湖北口中學2節，夾河中學3節、羊尾中學2節、縣三中2節、六郎中學1節，馬安中學2節）。其中優秀4節，良好16節，合格2節。還有部分學校將在後期繼續視導，現將本週視導情況通報如下：

一、值得肯定的成功經驗及做法

1.合理安排教學進度，科學制定備考方案。通過一週來的評課、評課交流和從收集到的和學校備考方案中發現，全縣大部分學校教學進度適中，能按照原定計劃完成教學任務，目前已經結束新課，只有極少數學校進度稍滯後，馬安、六郎、夾河、思源、土門、縣三中、已進入第一輪複習。關防、澗池、河夾、湖北口、羊尾、香口、上津、店子、外國語等學校新課基本結束，在進行最後的章節小結。大部分學校都制定了複習計劃和備考方案，提出了明確的會考目標，把握三輪複習時間節點，複習內容細化到每一天，城關鎮中、夾河中學、羊尾中學明確了每節課內容的主備操心人，體現了集體備課和分工協作。

2.紮實開展教研活動，領導重視跟蹤督辦。這次線上教學視導活動，各校高度重視，精心準備，組織校內教師認真聽課，馬安、思源、羊尾、湖北口等學校校長親自組織課後線上評課，並提出合理化建議和對後期教學要求。馬安、思源、關防落實主題教研日活動和線上集體備課，研討課堂教學，查網上常規教學落實；香口中學校長鬍利果包聯數學學科，邀請中心學校校長、教研員及時進入數學課堂，進行教學診斷；羊尾中學數學教研活動每週一主題，線上評課直擊問題，提出改進建議，下週跟蹤督導，查看問題落實情況；店子中學堅持每週一節公開課，每週一測，馬安、夾河、縣三中、店子、關防、湖北口等學校已經召開會考百日衝刺動員會，積極營造備考氛圍，確保質量不滑坡、成績不下降。

3.精心設計教學策略，增強線上教學實效。一是不管是新授課，還是複習課，每節課都有課件輔助教學，克服了線上教學展示不足，增強了課堂容量，朱富寬、王賢文、熊祥蓮等老師在課件中插入微課視頻，節約了時間，突破了難點，豐富了學生的視野。祝東旭在執教《三視圖》時，自制簡易教具演示教學，幫助學生建立立體思維，化解難點。二是認真研究教材，準確把握教學目標，結合考情，精選試題，教師緊緊圍繞導學案展開教學，特別是部分阻隔在老家的老師，手邊沒有其他資料，藉助導學案，邊做邊講，達成教學目標。三是克服線上教學的侷限性，最大限度的和學生互動交流，突出學生的主體地位，鼓勵學生積極連麥，把學生的課堂練習截圖展示，充分調動學生積極參與學習。四是在解題教學中，先學後教，先做後講，注重一題多解，一題多變，探究用多種途徑解決問題，培養學生在解決問題時以不變應萬變以及求新、創新的品質。如李平、陳傳艾、胡祥立等老師在執教《圓的綜合題》時，例題講完後，讓學生思考還有沒有其他的方法或者更好的方法解決此題，引導學生從不同的角度做輔助線來分析問題，注重解題方法的歸納與總結，舉一反三、觸類旁通，幫助學生從複雜的幾何圖形中發現基本圖形，運用基本圖形思考解決問題。劉小麗老師在執教《一元二方程根與係數關係》複習課時，聚焦含有絕對值的代數式變形，對例題三次變式，充分發揮題目作用，發散學生思維，增強應變能力。

二、存在的問題及後期教學要求與建議

1.參加活動積極性有待提高。部分學校九年級數學老師認爲教學工作重，線上教學侷限性大，講課不方便，因此參加聽課活動不主動，不積極，給教研組長爲難。反映出這部分老師日常線上教學準備不充分，設備手段應用不熟練，教學思想不端正，對教研活動的認識不足。建議各學校以此次視導活動爲契機，組織學科迅速開展複習備考研討活動，包聯數學學科的校委會會班子成員深入到每個老師的課堂中，校長要堅持不定時巡課，對發現不認真備課、不落實教學常規的現象及時通報整改。

2.備考方向不明確，備考方案不具體。部分老師在複習教學中選題不夠典型，與會考題的考查方式大相徑庭，從收集起來的複習計劃和備考方案上看，部分學校沒有明確目標，缺少提高複習效率的舉措，沒有把複習任務具體到天、落實到人。建議後期複習緊扣會考說明，認真研究20xx年十堰市調研試題和會考試題，明確每道題、每個知識點的考查要求，紮實做好三輪複習，準確把握每輪複習的時間節點，提高複習質量。建議第一輪複習時間爲3月16日——4月30日，以教材爲載體，梳理知識脈絡，構建知識體系，夯實基礎；第二輪複習時間爲5月1日——5月20日，以攻克專題爲主，側重培養學生數學能力，圍繞熱點、難點、重點，特別是會考試題中，難度在中上等題型逐一設專題突破，如規律探究、函數應用題、一元二次方程根與係數關係、圓的綜合題、旋轉綜合題、二次函數與幾何綜合題等；第三輪複習從5月21日——會考，以綜合訓練爲主，模擬會考，查漏補缺，綜合題必須根據十堰市會考試題特點進行命制或改編，不允許直接用成套的陳題。教師要控制每一個複習階段題目的難度，不可盲目拔高，要加強備課組內交流，強化集體備課，分工協作，資源共享。

3.備課準備不充分，少數教師上課前沒有教學設計，沒有製作簡易課件。在目前線上教學各方面條件受限的情況下，備課是對老師最基本的要求，特別是複習課教學，如果不精心設計教學過程，不精選試題，不深入研究重點、難點、考點和學生的易混易錯點，就沒有高效的課堂。建議九年級老師要在備課上多花時間、下功夫，研究學生、研究題目、研究教法，必須明確方向，突出重點，對會考“考什麼”、“怎樣考”應瞭若指掌，對必考點要高度重視，對不考內容淡化處理。同時學校要加強教學常規管理，對發現的問題要及時通報整改，落實“日查周通報”制度。

4.複習課模式單一，方法簡單。部分複習課堂習慣於先羅列知識點，花很多時間複習基本概念，然後講解例題，到學生自主練習時，時間已過大半；部分老師講的太多，不關注學情，不注重對學生學習能力、態度、習慣和思維方式的培養，只重一例一題，就題論題，不重知識建構，不拓展變式，不總結方法。建議複習要以題目爲載體，單元複習先要給學生呈現一個有梯度的題組，讓學生思考、解答，教師再適當點撥，幫學生回顧、總結相關知識點，形成知識網絡，然後再突破重點題目，最後檢測反饋；在複習過程中，要發揮學生主體地位作用，控制精講時間，多留給學生反思消化的機會；要重視樣題的示範性，對題目進行拓展變式，培養學生靈活性和創造性，對解題方法及時總結歸納，滲透數學思想方法，提升學生解題能力和核心素養。

線上教學數學教師總結8

因受西安新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，按照國家規定和陝西省教育廳的指示，學校全體師生於12月29號放假，居家學習。根據縣教體局及學校部署和安排，12月30號開始，我校開展“停課不停教，停課不停學”線上直播授課活動。

這無疑給我們的老師帶來了一個巨大的挑戰，尤其是班主任的管理能力遇到了前所未有的難題：學生不在教室，看不到、摸不着；每個學生的情況不一樣；家長能力參差不齊；就連上課的設備都需要手把手的教。通過近期的摸索和實踐，現將本班級線上教學工作總結如下：

一、全面動員，不漏一人

作爲班主任，我首先跟每位家長取得聯繫，確保孩子身邊有監護人，孩子居家學習的時候有人照顧衣食起居；第二，我提前、多次把時間表和課表發在微信羣裏，讓學生們抄寫下來，保存下來，張貼在自己的書桌旁，提醒自己按時上課；第三，利用羣公告，提前告知家長和學生如何操作，讓孩子選擇需要上課的手機，進入班級微信羣進行實名備註。線上教學與線下教學最大的差別就是線上教學以電子設備爲媒介，以網絡平臺爲支撐，對個別困難家庭予以關注指導，針對留守兒童，父母文化程度較低的家庭，通過一對一電話、視頻耐心教導使用；第四，積極聯繫數、英兩科老師，提前給孩子佈置好學習任務，做好課前準備。在上課前20分鐘就提醒孩子下節課要做什麼，需要準備些什麼。事無鉅細，線上教學開始前我都進行了摸排，充分了解了孩子的線上學習設備以及基本的學習和生活情況。線上教學期間進行全方位的聯繫，每天早上八點左右要求家長利用企業微信羣進行健康上報，充分了解孩子的身體情況，做到100%掌握。線上教學也及時監督，同樣利用企業微信直播的簽到功能，瞭解孩子是否來上課，確保每個孩子每天都按時上課，抓好參與率。

二、線上教學，跟蹤輔導

根據對本班學情的認識，學生年齡較小，自覺性不足，家長重視程度不一，爲督促每位學生正常按時上課，我每天在羣裏發一遍課表和時間表，我結合學校日常作息時間表安排了每日課前打卡、每日練字打卡、每日閱讀打卡等活動內容，切實達到了停課不停學的目的。上課期間，每天早上按時提醒家長提前做好上課準備，直播途中，通過班級微信羣瞭解直播情況，幫助學生及時溝通解決直播途中遇到的技術問題，保證視頻直播的播放質量，並通過發言、連麥等方式與學生交流，及時瞭解學生學習情況。課後與學生共同探討課上的學習收穫和對自我學習態度的評價，進行課程回顧，同時對前一天作業中主要問題給予輔導，幫助部分吸收能力較差的學生消化知識重點，並佈置當日作業鞏固學習成果。直播課程結束後，導出觀看記錄，查看哪些同學遲到，哪些同學沒有參與，哪些同學早退。對於無故缺課學生做好思想工作，提醒這些孩子看回播，查漏補缺；對於遲到早退的學生，教育其端正學習態度，並及時聯繫家長，讓家長也重視起來。課後，一對一批改作業，劃線短板，加深學生對知識點的記憶和理解。

三、加強溝通，團隊協作

加強和各科授課教師的交流溝通。一個班要搞好班主任是非常關鍵的，但僅僅靠班主任是顯然不夠的，而必須整合教師團隊的力量和智慧。班主任既是班級的一名授課教師，又是班級的管理者，不僅要了解自己所教學科學生學習情況，更要了解其他科目的教學情況。爲了更好地掌握學生的學習情況，除了要和家長取得積極的交流外，更要和授課教師進行充分的溝通，我們班建立了授課教師間的微信羣，及時分享授課、學生學習等方面的情況。便於班主任統籌協調，讓班主任更好地瞭解學生和各授課教師的教學情況，協調線上教育教學的秩序，做好授課教師與家長的橋樑。針對授課老師反映的問題及時予以解決，團結協作才能共贏！

英語成老師，對於學生學習英語真是煞費苦心。每天給孩子們佈置英語朗讀打卡，爲學生選取優質的教學視頻，並在“智慧作業”里布置適量的英語作業。每節課換着花樣激發學生的學習興趣，落實每個知識點，教會每一個單詞和句型，學生的英語學習氛圍很濃厚。

數學張老師，是個年輕的小夥子，上課充滿了激情和趣味性。每節課爲學生細緻地講授難點、知識點，對於學生做錯了的題，他都耐心、細緻地爲學生講解。他的教學方法大膽、新穎，善於發動學生，讓學生參與到教學過程中，每天讓平時學習好的同學出5到6個題，大家都做，第二天講解；有時間的話會再出一個附加題一起完成。善於採用激勵制度來激發學生的數學學習熱情，每節課對照昨天的作業找兩份優秀作業讓學生們參考和學習。

四（3）班的幾位老師對待工作都是一絲不苟地。每天都會精心的備課、上課，在直播間及時爲學生答疑，並根據教學內容佈置相應的作業，對學生上交的作業一一批改，做到不落下一個學生。

四、存在問題，解決辦法

國小四年級的孩子畢竟才九歲，十歲，還很小，一部分學生缺乏自覺性，在無家長監管的情況下，不按時上線學習，或者中途離開；還有些學生不服家長管教，任意妄爲，作業不按時完成，不想寫就不寫，你在直播間點名，他從來都不答到，或者來了幾分鐘就走了，也從來不請假。我還連線與該生進行了談話，但似乎並不見效，家長也當做沒有看見；還有些學生家庭情況比較特殊，是留守兒童，無人監管，自由散漫，不重視學習；還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上偶爾父母上班，導致學生不能正常學習。雖有回放，但每節課都安排的紮紮實實，學生也不會主動看回放，所以就導致不上線，遲到或不能及時完成作業的現象。

於是我在教學中採取了以下改進措施：

1、及時在微信羣發送直播課程鏈接，提前20分鐘在微信羣發信息，提醒學生下節課學什麼、準備什麼；提前10開直播，提醒學生上線。

2、對懶惰者、不守時、不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。積極和家長溝通，盡力得到家長的支持和幫助。

總之我會克服困難，努力做好線上教學工作，希望疫情早日結束，學生早日迴歸課堂。

線上教學數學教師總結9

線上教學已經兩個月了，收穫與困難並存，現彙報如下：

一、紐帶的作用。作爲學校的數學學科教研員就要及時做好上傳下達的任務，疫情特殊期間，線上交流更要及時。接收、學習、上報、討論和發佈區教科中心的通知和建議，落實完成上級數學學科有關教研和線上學習的要求與建議。

二、爲學校老師服務。做好學科教研，線上的教學材料查找推薦，做好錄屏直播等的技術指導和幫助，推薦一些好的線上學習經驗與成果。通過分享美篇等形式推廣好的經驗和做法。特別推廣了臨沂小數公衆號和劉秀豔工作室的一些學習內容和做法。

三、個人示範先行。要求老師多的自己嘗試先行。例如：觀看名師講座，不是轉發就可以了，我自己提前掃碼等待，一旦開始再次通知老師及時觀看，通過示範帶頭引領，不能讓老師都能觀看，但可以提醒引領更多老師觀看學習。通過圖片上傳、交流心得、寫美篇等形式，交流、鞏固學習效果，激勵、鼓舞老師之間的互相成長。

四、學校的做法和今後的打算。我們學校高度重視在線學習。我們學校的學科教研員、年級主任都提前加入了相應的班級羣，不光是督促老師在線教學，更多的是及時發現問題，討論解決問題，便於更好地指導老師開展線上教學。我們的語數英老師每週都要推送一篇基於線上教學的美篇，既要發到年級羣、學科羣，也要發到班級羣。這樣做對老師而言是分享、督促成長，對學生和家長是鼓舞、激勵和監督。大家都知道數學對難點易錯題的講解很重要，一些教師（特別是老教師）早在寒假期間就開始了線上的語音、小視頻的講解指導工作，由最初的對着課本錄音和拍視頻，到錄屏，再到現在的釘釘直播和會議視頻。截止現在全校老師已基本實現了直播教學和嘗試的工作，本週我們的直播教學已全面展開。5月6日，我們召開了全體教師會。會上我們總結分享了線上教學的經驗，在會上對直播教學技術操作進行了再次的培訓和指導。直播教學其實在操作上難度不大，關鍵是老師的備課質量參差不齊，面對家長和學生一起收聽，老師對於自己的普通話和課堂語言組織感覺有壓力、不自信。另外學生的參與度和聽課質量無法保證，或多或少影響老師直播教學的積極性。這些都是問題，需要我們去嘗試去解決。爲了能更好地做好直播教學，學校讓老師每天上報收看的人數、未看的人數和觀看不足人數，併發布到班級羣中，以此督促師生按時參加。

通過最近的網上教學讓我有了一個認識或者說是體會。之前曾聽說過，隨着科技信息的發展，學校、教師會逐步減少或退出歷史舞臺，我當時信了。現在看來我認爲不會。學校老師的線下教學有無可替代的地方（無可否認學生都是渴求知識的.，但他們都太貪玩了，不懂得約束自己，不懂得怎樣去合理安排學習，需要一個固定的場所——學校；需要一個組織者、引導者與合作者，也就是老師；需要一羣志同道合的人，也就是同學，他們互相鼓勵共同進步，才能更好地成長。線上教學雖然有種種優勢和誘惑，但只能是補充線下教學，不能完全替代。特別是我們國小教育，面對國小生，更是不能夠取代。對於國小生而言，一個人的自覺學習真的真的很難。真是:一個人走，可能會走得很快，但那只是短暫的，只有一羣人走才能走得更長更遠。作爲老師和家長的我，在這個特殊假期深有感觸。

線上教學問題還有許多，新事物嗎?總會這樣。想想都是問題，但做纔是出路。正如新教育所言：行動，就有收穫。堅持，纔有奇蹟。加油，中國。加油，線上教學。

線上教學數學教師總結10

緊張繁忙的一個學期結束了，本學期教學的時間較長，教學的工作量較大，教學的內容包括九年級上學期六章的知識和九年級下學期比較難比較重要的二次函數、圓這兩章的知識，這些內容在會考佔有相當大的比例。按照學期初制定的教師工作計劃，我順利完成了本學期的教學任務並取得了一定的成績。具體工作如下：

一、教學方面

認真備課，寫好教案。在備課過程中，在有限的時間吃透教材，創造性地使用教材，根據學生的實際情況，採用低起點、步步高的啓發式教學方法。在課常中，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發學生的學習興趣，課堂上採用提問式和啓發式，使學生的.思維動起來。做到重點突出，難點突破。練習量足夠，保證每節課至少15分鐘至20分鐘的時間進行練習鞏固，以彌補多數學生課後做不到的複習工作，使知識得以當場吸收和消化。每日及時批改作業並及講評，對個別同學進行面批面改。根據課型的特點在課前幾分鐘或每週抽出一節課來小測，以達到對知識複習和鞏固。新課教學時，常把練習挑選後做爲當堂小測題，促使學生對新知識及時掌握，雖增加了不少批改作業的工作量，但效果很明顯。

二、學習品質的培養方面

良好的學習習慣是成功的一半。認真審題，規範做答，工整的書寫，嚴密的推理表達，較強的計算能力等都是好的學習習慣。在教學過程中，我充分利用學習宣傳欄張貼書寫好的、作答質量高的作業和試卷，起到鼓勵和激勵的作用。利用課上對題目的整理、計算比賽促進同學們動手演算訓練，提高計算能力，並以會考的題型爲例，說明計算的重要性，讓學生思想上得以重視。適當地以小測的形式來代替練習完成，培養他們獨立思考的習慣，改掉一遇到問題馬上就問的壞習慣。

三、繼續教育方面

1、本學期在教學上及時進行教學反思和探討，努力提高教學的有效性。

2、完成20節的聽課和參與多次網上評課，積極參與有關的講座學習，取長補短。

3、參加有關的校本教研、校本培訓、繼續教育和學習經驗交流，努力提高自身的業務水平。

線上教學數學教師總結11

近日，東營市悅來湖國小數學組的老師們積極響應號召，紮實開展線上教學活動。

爲了確保線上教學的順利進行，認真做好線上教學的組織和實施工作。數學組的老師們以教研組、備課組爲單位認真探討，先周備課。根據學生的年齡特點、線上教學、網絡直播的特點制定了有效的教學計劃。

如何讓居家的數學學習創意滿滿、樂趣多多？數學教師們集思廣益，精心設計與學生相符合的數學作業，助推雙減政策落地，讓傳統的數學作業煥發新的生機與活力，讓學生都能在趣味作業中獲得自我成長。同時，老師們用心批改學生們每天的作業，及時給予同學們真切的評價與反饋，耐心地爲同學們答疑解惑。運用視頻、音頻或圖文手段對學生的問題進行線上指導及評講，並以最快的方式向孩子、家長反饋，不讓一個孩子掉隊。

線上教研貫穿整個線上教學階段，其中及時總結反思也是線上教研的重要一環。數學組以備課組爲單位對每日教學中遇到的問題及改進措施進行總結，以教研組爲單位進行週期性的彙報總結反思，爲孩子們的學習羣策羣力。自學校全面啓動線上教學工作以來，爲確保線上教學質量，不僅學校積極開展線上教學質量督查，數學組也以教研組抽查、備課組日常檢查的方式進行作業批改情況檢查，確保線上教學工作有條不紊地進行。

線上教學數學教師總結12

陽春三月，一場疫情給教師們的教學、學生們的學習帶來了巨大的挑戰。積力之所舉，則無不勝也；衆智之所爲，則無不成也。

居家期間“停課不停學”，按照學校線上教學安排，慧達國小數學教師都積極行動、精心準備。在特殊的日子裏，帶領學生經歷一場場精彩紛呈、形式多樣的數學之旅，讓學生正確面對疫情，停課不停學，快樂學數學，在家一樣有收穫、有意義、有成長！

一、線上集備，共享智慧

疫情當前，教師們積極落實線上教育教研工作，努力做有責任有擔當的教育人!爲提高備課質量和教學水平，更好地凝聚集體智慧，慧達學校全體數學教師參與線上集體備課。每次備課各位教師針對線上教學問題集思廣益，在激烈的討論中相互啓發，在思想的碰撞中擦出智慧火花，提出寶貴的改進建議。停課不聽學，停課不停研，爲保證教學質量及空中課堂的有效開展，利用多種信息化手段開展線上教學。儘管老師們暫時走不上講臺，但每位教師依學舊以飽滿的熱情積極落實教學中的每一項工作。針對上週教學中存在的問題，大家集思廣益，手機直播和手提直播中出現的問題以及利弊、如何採用釘釘羣和教育雲平臺來對學生進行線上教學和作業輔導，以及如何在釘釘羣上通過微課視頻和教學課件相結合形式進行新授課教學，新授課時如何積極和學生互動，如何充分利用連麥功能和共享面板與學生進行有效對話，怎樣儘量照顧到每個學生，讓學生感覺到線上學習和在班級學習一樣的氛圍，如何讓教學儘量設計貼近生活的教學情境，來激發學生興趣，讓學生學得快樂，學得輕鬆等諸多問題進行了熱烈的討論，老師們一致認爲：課堂教學中教師是主導，而學生纔是主體，還課堂給學生，使線上的課堂更高效更有活力。

二、線上授課，解惑答疑

面對特殊時期，所有教師毫不懈怠，積極佈置教學任務，利用微信羣、QQ羣等方式和學生同步學習，雖然我們沒有奮鬥在抗擊疫情的最前線，但作爲人民教師的我們用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實際行動，詮釋大愛師魂，用激情與擔當，戰勝疫情；用敬業與智慧，爲學生保駕護航！今天，我們齊心協力，一步一個腳印前進着，明天，但願我們能收穫滿意的教學果實！

1．集中答疑在學生進行完全區統一的課程後，針對易混淆的問題和重難點，利用平臺直播進行集中答疑。一方面做爲學生的任課老師，更加的瞭解他們的思維模式，能夠有針對性的進行難點疑點的解答，增強學生對知識點的理解和記憶；另一方面，能夠在直播中交流和增進與學生之間的溝通和互動。

2．個別答疑學生具有差異性，因此在網絡直播中，個別同學因不適應以及基礎較差而無法接受和理解新的知識，這就需要進行有針對性的教學。採取“誰有問題單獨教”的方式進行，利用qq和微信兩種平臺進行指導，效果顯著，學生得到了針對性的講解和訓練，從而跟上網課的“大部隊”。

三、線上自測，查漏補缺

隨着課程的不斷進行，知識如流水一般涌進學生們的大腦，在這特殊的時期採取的特殊的網上教學模式，學生隨着教學方式的新鮮而激起的對於學習的認真和努力，學生們究竟吸收得如何？是否鬆懈了？因此爲了檢驗學習成果，同時督促學生們對自身學習的重視，發佈了一系列的測試題以供學生們進行自我檢測，老師對自己的學生目前的學習狀態瞭然於胸，才能繼續進行後期的學習指導。現在是線上教學的第三週，自線上教學以來，教師面臨新的挑戰，需要改進和提升的地方很多，我們不斷思考，解答困惑，讓學生學有所長，學有所進，雖然說在這段時間的工作中遇到了很多困難，但是難不倒數學組這個團隊，我們仍然會堅持下去，保持最好的工作狀態，一絲不苟，打贏這場沒有硝煙的戰爭！

線上教學數學教師總結13

12月13—15日，西安經開第一學校“名校+”教育共同體國小數學名師工作室舉辦國小數學名師工作室教師微型課展示及培訓活動，西安經開第二國小組織數學教師線上參加培訓並進行了成果展示。

12月13日，西安市未央區教育局教研室王濤老師爲經開二小老師帶來了《深入瞭解微課》專題培訓。想要上好一節微型課，首先要了解微型課的特點以及基本要求，教學過程要精煉、教學環節要完整、講授人表現要幹練。課程標準的10個核心概念，其本質就是國小數學的核心素養，在課堂教學中要注重培養學生核心素養，實現育人目標。12月15日，經開二小數學教師在線上集體學習了經開二小李娟老師的《大單元教學設計分享》、經開二校陳軍旗老師的《核心素養下國小數學課型初探分享》、經開四校李豔老師的《核心素養導向下的國小數學課型初探分享》微培訓內容。

經開二小教師積極參與、認真聆聽、專心思考、做好筆記，在學習與思考中，更加深層次理解了微型課的製作要點與方法，聆聽汲取了多節優質微型課的優秀經驗。在以後的教育教學工作中，要貫徹落實新課標精神，樹立以核心素養爲導向，進行單元整體教學設計的意識，轉變教學行爲，推進課堂教學改革，提高課堂教學質量。

此次活動的舉辦促進了教師樹立以核心素養爲導向，進行單元整體教學設計的意識，轉變教師的教學行爲，推進課堂教學改革，提高課堂教學質量，增進教師間的經驗分享、學習交流，促進教師的專業成長，進而提升西安市經開第一學校“名校+”教育共同體全體數學教師的理論素養和專業水平。

線上教學數學教師總結14

會考結束了，在前面三年的教學過程中，有過喜也有過憂，在教學中大部分學生不僅適應了國中的學習生活，而且在學習熱情、學習積極性和學習的興趣上都有了很大的提高，但同時，面臨會考學生的壓力、恐慌也在日益增強。面臨這個問題，在九年級教學的我採取以下措施：

一、適當加快授課速度，爲會考複習做好準備

考慮到此時學生的心態，在前階段的教學要在完成教學任務的前提下，儘量的照顧到大部分學生的情緒，讓學生們因各自的情況都有所發展，有所提高，爲學生提供一個展現自己的平臺，發揮其最大的潛力，在學好新知識的前提下，穩步的升入關鍵的九年級複習。

二、兼顧大部分的同時，適當地“培優”

會考沒有拔尖的學生是不行的，成績好的學生不僅能夠起到領頭羊的作用，給學生以榜樣，激起學生的競爭意識，讓學生在競爭中不斷的進步，成績不斷的提高，更是會考的主力軍。適當的“培優”是帶動全班的良藥。因此對於成績比較好、接受能力比較強的學生，要在原有的基礎上對其進行“充實練習”，這樣，不僅對學生會考有很大的幫助，而且對學生今後的學習也有不可估量的作用。

三、滿足不同學生的發展的需求

學生是有個人差異的，不同學生的基礎、反應和接受能力不盡相同，所以，爲了滿足不同學生的需求，充分的利用教科書中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目，“做一做”和“想一想”面向全體學生，爲他們熟悉、鞏固新學的內容，加深對相關知識和方法的理解，另外讓學有餘力的學生做“試一試”，讓那些學生能有更大的發揮，拓展思維。

面對會考，本着照顧全面的前提，在3月上旬完成全部課程，進行系統、全面的複習，爲會考打下堅實的基礎。也爲後進的學生創造一個趕超的機會。

5月份開始了套題進行全面的複習，把知識系統化、全面化，給學生一個完整的數學體系，更方便了他們的複習和提高。雖然現在成績還沒有公佈，但是，我相信，學生們一定考出了自己的水平，也一定會走向自己理想的天堂。