幼兒教師實習目的
幼兒教師實習目的是什麼的呢,通過下面的文章來了解一下。歡迎大家借鑑參考。
1、培養獨立從事幼兒園教育和保育工作的能力,培養熱愛本專業,忠誠教育事業,獻身於幼教事業的專業思想;
2、瞭解幼兒園一日生活常規,熟悉適應幼兒園工作;
3、瞭解幼兒園教育和保育工作的一般特點,實習幼兒園教師及保育員工作,培養初步的幼教實際工作能力;
4、通過實習能把所學的基本理論、專業知識和技能、技巧、綜合運用於教育和教學實踐中。
相關知識
幼兒園工作計劃中,家長工作計劃已是重要內容。共同教育好幼兒,使幼兒的全面素質得到提高,這不只是幼兒老師的責任。想要達到家園互動,共同教育。幼兒老師必須使家長及時,全面的瞭解幼兒園教育目標,從而配合幼兒園進行教育。爲了共同的教育目標,新年度制定出了幼兒園家長工作計劃。
詞條概述
時代的發展要求二十一世紀的人才要具有高度的主體性品質,即積極主動性、獨立自主性和創造性。而主體性品質的培養必須從小開始,因爲兒童從生下來便具有主體性的"潛能",然而這種潛能只有在支持和鼓勵探索的環境中 ,才能充分的變現出來;反之,則會阻礙幼兒主體性的的發揮,甚至造成主體性品質的缺失。但是,在我們的傳統的教育理念中,幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此,爲使幼兒的主體性潛能得到充分的發展,教師必須轉變教育觀念,樹立以幼兒爲主體的教師角色意識。
職位標準
幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者爲主,負責教育學齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啓蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗,促進其身心全面和諧發展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者,而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣,對幼兒起着潛移默化的作用。所以,作爲一名合格的`幼兒教師必須具備以下素質:
執着事業心
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的,同時情況又是複雜多變的,有時孩子的行爲不正確,有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧,在這樣艱鉅的工作下,許多教師不免會出現煩躁情緒,而這種情緒會傳遞給敏感的孩子,使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識,有充分的準備,堅定信念,保持一顆執着的事業心。
自信自尊
自信、自尊是現代人應該具備的個性特徵。一個對自己工作沒有信心,消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格,處理問題時也表現出自信都將感染幼兒,給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。
良好形象
幼兒雖然年齡幼小,但是也喜歡美好的形象。孩子們會說:"陳老師真好看,和媽媽一樣"。在他們幼小的心靈中教師什麼都懂,其形象在他們眼中無比高大,老師是幼兒學習的榜樣,是敬仰和崇拜的對象,老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己,每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方,親切活潑,穿着得體的教師,因此教師要注意自己的儀表和舉止。
愛心和童心
教師不僅要愛漂亮的孩子,也愛長相一般甚至醜陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子,也愛發展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子,也愛調皮的甚至有許多問題行爲的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子,也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋樑。一位好的幼兒教師往往是幼兒的"忘年交",是幼兒羣體中的一分子,他們保持了一顆純真的童心,積極參與孩子們的各種活動,和他們一起遊戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關係中,教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流,就會在幼兒內心引起"共鳴",同時教師會在生活中發現每一個孩子身上的"閃光點",從而更加愛孩子,由此,教師的教育工作就有了良好的基礎。
溝通能力
要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。
如教師關注地用目光注視幼兒,用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣,使幼兒感到"老師很喜歡聽我說"。教師在傾聽孩子說話時要有耐心,細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候,也可以表達自己的思想和情緒,使幼兒瞭解教師的想法。如在講故事的時候,一個孩子老是打擾別人,影響其他小朋友聽故事。教師可以說:"當聽我講故事時打擾別人,別的小朋友就很難聽到故事,你自己也聽不到,這讓我覺得很失望。"
組織活動能力
教師要想給孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業知識和技能技巧。在設計教育活動時,能夠根據幼兒的思維特點,準備大量的教學具,讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官,以啓發誘導的方式和發散式的提問形式,激發幼兒學知識的願望,要變讓我學爲我要學,真正形成以教師爲主導,幼兒爲主體的正確的師生關係。
自學能力
幼兒教師需要不斷地吸取新知識,學習新技能,開闊眼界,提高自身的素質,以跟上時代的變化。
如果幼兒教師不以身作則,那麼給幼兒帶來的影響將是後患無窮的。
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