教師實習心得[共15篇]

當我們積累了新的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的教師實習心得，希望能夠幫助到大家。

教師實習心得1

頂崗過去大半，平淡生活中有些許波瀾。打破平靜的是突如其來的一場打架事件。上晚自習的時候，一進教室一堆男生圍在一起就知道情況不妙，我趕緊走過去疏散了人羣，瞭解了情況。原以爲在優秀學生中不會出現的情況，突然發生讓我有點措手不及。但身份的轉變讓我不能慌張，還是要平靜的處理。

首先，我先讓鬧矛盾的兩個同學先去教室外站着。安頓了班裏的學生，叮囑了課代表維持教室紀律。在一切恢復正常後，出門詢問情況。可能倆人情緒都比較衝動，一個學生哭着說着自己的委屈，另一個低着頭滿頭大汗倔強地低着頭不吭聲。這兩個學生的情況我基本是瞭解的。哭着的是那位是我平時最器重的xx同學，他的數學成績一直特別棒，平時表現也特別棒，爲人樂觀開朗，樂於幫助同學。在平均分40幾分的班級，每次他的分數不會低於100分，這次還在全年級中總名次排到了第四位。另一位也是我比較關注的xx同學，他的成績也不錯，數學成績大概一直在全班前十名，不過最讓我擔心的.還是他的家庭情況。來到這裏從班主任那裏瞭解到他家是離異家庭，所以有時候會多關注一些他的情緒。他呢，一直是安安靜靜，從來不多話，讓人有些心疼。這次鬧矛盾後，xx他也不哭，低着頭不說話，由於天氣比較熱，滿頭的大汗。xx哭的厲害，一副受了委屈的樣子。看他們的情緒不太好，所以我給他們時間冷靜，並沒有着急詢問情況。之後我先回到班裏，問了周圍學生他倆的情況，他們也不是特別瞭解，只知道倆人生氣的過程。等他們情緒穩定後，重新出門詢問了他倆打架的原因。可能由於語言的障礙，聽不太懂到底是因爲什麼，大概就是琛淇不小心碰到了xx，xx跟他說話的時候態度又不是太好，倆人的倔脾氣同時上來了就釀成了後果。其實就是平時的一些雞毛蒜皮的小事情，恰好倆人的情緒都不高，所以動了手。瞭解情況之後，我並不想以說教的形式去批評他們，而是讓他們自己解決。以調解員的身份去對待這件事。還有就是讓他們真誠看着對方的眼睛，想一想這大半學期來的互相幫助和快樂的事情，直到笑了爲止。xx還是比較樂觀，哭過之後穩定了許多，主動跟xx說了對不起。可能心裏的障礙，xx情緒一直不太高。在這個過程中，作爲老師的我，也一直通過肢體的形式安慰xx，比如說不經意摸他的後背，給他擦額頭的汗。最後倆人終於和好，xx也發自內心的笑了。

在這件事中，提醒我的還是因材施教。不同的學生有不同的性格，對於調皮搗蛋的學生不能溫柔相待，需要訓斥的時候還要訓斥;對於臉皮薄或自尊心比較強的學生，還需要細心相待。但無論嚴格與溫柔，要讓學生體會到你對他們的愛。

教師實習心得2

懷着滿腔熱血來到頂崗學校，成爲一名擁有多重身份的“僞裝者”。在老師們眼中，我們是還未畢業的實習生，初出茅廬，還需不斷的努力;在學生們眼中，我們是年輕的老師，是知識的傳播者，無所不能;在父母眼中，我們是再次獨自踏上陌生路途的實踐者，即將面臨許多挑戰的孩子;而在我們自己眼中，我們是越來越成熟，越來越穩重的成長者，我們告別了過去的青澀，學文祕網會了獨自承擔，我們理解了責任的內涵，明白了教師職業的神聖。

剛來xx中學，剛站上講臺，面對着貪玩調皮的孩子，有一種束手無策的感覺。到這時候才明白頂崗不僅僅是爲了學會如何教書，更需要學會的應該是如何讓不愛學的孩子愛上學習，不聽課的孩子融入課堂。

由於我只帶一個班的數學，時間也比較充足，可以認真批改作業，可以爲一些基礎差的學生進行個別輔導，也找某個課堂上有心事而沒認真聽課的學生談心。通過和一些前輩學習管理經驗，我知道不同的學生適合不同的談話方式。比如我們班的一個學生，性子特別倔，還特別愛面子，如果老師當着全班的面指出他的錯誤，他不僅不會改正，還會變本加厲。但是如果你私底下和他聊聊，則會收到意想不到的成效，這樣的孩子需要被認可，需要被鼓勵，當他被肯定的時候，他就有了學習這課的興趣，上課也會積極表現。現在他是課上表現最積極的學生之一，也是我喜歡的學生之一。突然發現，原來老師不是不待見貪玩的學生，而是說了好多次，提醒了好多次依然我行我素的學生會讓老師生氣。

七年級的學生在我的`眼裏還都只是孩子，他們有犯錯的機會，作爲他們老師的我需要不斷的提醒他們改正，去包容每個孩子的缺點，欣賞每個孩子的優點，激發他們對數學的熱情，爭取讓他們愛上數學這一科，作爲老師，我不能放棄任何一名學生，在生活學習上，要給予最無私的幫助。對每個孩子都要因材施教，不能以偏概全。

頂崗兩個多月，我對於教師這個職業越來越熟悉，也越來越熱愛這一行。希望自己在未來的日子裏不斷努力，不斷提高。

教師實習心得3

時光匆匆，正值高中的的學子們正在抓緊每分每秒努力學習。蘇東坡在《赤壁賦》中勸客時說過“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”，向讀者闡釋了世間萬物“變”與“不變”之間的條件與關係。而當看到高中的這些孩子們，他們應該而且必須懂得世間的變化，一瞬間就會有着巨大的差距。他們目前的主要任務便是全身心的投入學習，把握每分每秒，爭分奪秒。

今天早上早讀鈴聲像往常一樣響起，時刻還是那個時刻，曲調還是那個曲調。可是當我去教室的路上，卻是發現了校園裏的一道吸引人並且亮麗的風景線。高二年級的一個班級在校園的小花園里正在背書、讀書。

在這樣的情況下，本來以爲這些學生無法靜下來學習，可能會有學生東張西望，被外界的各種事物所吸引。當我走進仔細的觀察，並沒有自己預想的那樣的情況發生。每一個學生都在認真地拿着自己的複習資料背誦，也沒有老師去刻意的看着他們，所有的學生都是相當的自覺。郎朗讀書聲一陣一陣地響起，爲這校園到來了無限生機。

正如大家都知道的“一年之計在於春，一天之計在於晨”，所以每天早晨的.時光是背誦記憶的最好時間，只有很好地利用起早上這段時光，才能達到事半功倍的效果。

雖然讓學生們在校園裏進行晨讀，這是罕見的。這一次也是事出有因。但是當這個班的班主任、任課教師正在爲此擔憂：學生們是否會認真學習；是否會集中注意力；是否會藉機虛度光陰等等，這些的時候，學生們的表現着實讓班主任放心了下來，他們都在認真學習，並無一絲一毫的懈怠。當校園裏出現這樣的場面時，路過的所有老師都感到很驚歎，很欣慰。希望所有的學生都能像看到的這些學生那樣，有着一定的學習計劃與自制力，有着自己的理想與目標，有着夢想的大學。每天都在爲自己的理想的大學而不斷的努力與奮鬥。

在經過努力之後，纔有資格談論自己學生生活的刻苦；如果沒有爲理想做出半點的努力，那麼全是空談與妄想。所以面對今天早上的景象，只想告訴這些刻苦努力的學生們，上天是看得見他們的努力的，只有付出，一定會有收穫。

教師實習心得4

課堂教學強化技能種類多，主要有以下幾種類型：語言強化、動作強化、標誌強化、活動強化。課堂教學強化技能的類型多種多樣，如果我們在教學過程中能夠合理運用那麼將取得意想不到的效果。

首先，語言強化是我們使用的最多的，當學生回答問題時，如果能夠得到一個肯定性的評價，那麼將樹立學生的自信心。我在教學實踐中， 經常會利用語言這把無形的劍，讓它發揮正面作用，對於學生的你努力、進步， 毫不吝嗇地大家表揚；對於學生的錯誤，言辭懇切地告訴他，讓他自己明白自己所犯的錯誤，深刻認識到自己所犯的錯誤給自己、老師、家長帶來多大的困擾，甚至是傷心、難過，讓孩子從內心深處感到慚愧，並改正錯誤。

其次，動作強化，我認爲可以拉近與學生的距離，一個小小的撫摸讓學生感覺老師並不是永遠高高在上的，一個微笑讓學生感覺我們是多麼的.親切。我在平時的教學實踐中，非常喜歡運用動作來強化效果。當學生回答精彩時，我會忍不住口頭上表揚，還會給他一個個大大的拇指，或者輕而有力地摁摁孩子的肩膀，讓他感受到老師對他的充分的肯定；當學生的成績不理想時，我們對他給予微笑，摸摸他的頭說：“老師相信你可以做得更好的！”相信這個學生回給你一個滿意的回答。

接着，標誌強化的效果也是不容忽視的，對於學生取得的成績，我們要給予充分的肯定，我們不要吝嗇得不給學生優，一次成績優對於他們是莫大的鼓勵。

再者，活動強化，我經常喜歡把一些想要學生明白的道理通過活動來讓學生明白。

我覺得有時候老師把一項工作交代給學生的時候，他們會覺得這是老師對他們的信任，他們必須做的更好。這時我們可以抓住時機，對他們說，老師相信除了這方面，你們其 他方面也可以做得很出色的。這樣無形之中就對他們多了更多鼓勵，他們會更加努力地學習，甚至於其他的事情。

在實際的教學實踐中，這幾項課堂教學強化技能是相輔相成的，不可完全分裂割開。只有適當地選擇，綜合地運用，才能充分地調動學生的積極性，達到學習目標，也才能將課堂教學強化技能的諸多好處發揮出來。

教師實習心得5

作爲一名教師，首先應該心存愛。教師的愛如同滴水，滴水能穿石。同樣教師的愛也能融化學生的心。教師與學生的關係是需要教師和學生兩方一起維護。而在這段關係中，教師容易處於強勢的地位。這就需要教師注意自己的言行，學會包容學生，關愛學生。

實習的四個月中，我也一直在探索與孩子如何相處。突然有一天在一篇文章中看到這樣一句話“只要我們撒下愛的種子，學生也都把自己看成母親”。因此作爲一名教師要有一份愛學生的心。在之前也曾因爲學生的擾亂課堂，作業不及時完成，成績不理想而生氣發脾氣，失去耐心。而我在學會用愛解決問題以後，我開始有了無盡的耐心，臉上有了微笑。我的改變帶來的一系列化學反應也令人驚奇，學生也逐漸開始改變，變的有自制力，變的理解教師的心。

我學會愛每一個學生，只有愛學生才能改變學生。在班級裏出現了這樣的現象。雖然班級的學生都在慢慢的改變，但是還是有自制力或者基礎差的學生在課堂上會擾亂課堂秩序，而在這時就會有幾個同學去幫着我管理班級。這是我就會感到特別高興，我自己認爲只有一個人覺得認可這位老師並且想讓班級更好纔會去管與自己關聯很小的事。只有學會給予學生愛，學生都能感受到教師的`關心，纔會從心裏喜歡教師，纔會對於教師教的知識感興趣，上課認真聽講。對於學生一定要有持續不斷的關注，不能半途而廢。

教師的工作神聖而艱苦，教書育人需要感情，時間，精力的付出。這種付出是以強烈的使命感爲基礎的，既然我們選擇了教育事業，就應該無私奉獻，積極進取。要甘於寂寞，甘於辛苦，必須受得住挫折，將自己的精力花費到學生身上，投入到教學實踐中去，以前常聽到這樣已經一句話“教師是個良心活”。直到參加了頂崗實習，才發現教師真的是憑良心，可以多付出可以少付出但是認爲付出纔會有收穫，因此我要源源不斷的付出，我希望我的學生以後想到我會想到我說的某句話真的是正確的。

蘇霍姆林斯基說過“一個好教師意味着什麼，首先意味着他是這樣的人，他熱愛孩子，和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成爲一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子快樂與悲傷，瞭解孩子快樂與悲傷，瞭解孩子的心靈時刻，不忘記自己也曾是個孩子。我很喜歡作爲一名學生都喜愛的教師的感覺，也會爲此不斷努力。

教師實習心得6

教學反思被認爲是教師專業發展和自我成長的核心要素，是實施新課程教學的一個不可缺少的技能要求, 也是提升教師素質和專業化水平的重要途徑。因此，作爲教師必須着眼於自己教學行爲的改進，通過自己對教學活動的自我察覺，看到其行爲所依據理論的侷限性，在教學反思中學會教學，從而提高自己的教學效能。那麼，教學反思需要注意哪些方面，如何進行有效的教學反思呢？

教學反思，可以從以下幾方面去進行:一、是否關注知識的熱點，並以此來滿足學生的好奇心。知識爆炸的時代，信息革新快。在課堂教學中，我們要及時地捕捉一些高新科技的熱點來調動學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，滿足學生的好奇心，這也是上好一節課的關鍵所在。二、是否聯繫學生實際、生活實際、生產實踐來活化課堂。學習的目的就是把知識運用在生產、生活的實踐中，“學以致用”是教學的根本宗旨。學生對自身實際有用的知識的學習熱情是很高的。三、是否對學生進行學習能力和實際操作技能的訓練，是否爲學生學習的“可持續性發展”打基礎。教學最重要的是學生學習能力的培養，會學習和實踐技能是學生適應未來社會的最基本的能力。

至於怎樣去做好教學反思？一、堅持寫課後的第二教案。在課後，我們要在原來的基礎上進行教案的修改，寫下次再上課的第二教案。二、寫教後札記。堅持每天寫教學札記，把自己教學的得與失記錄下來，供以後教學參考，時間長了，也是一大財富。三、聽別人(包括教師、學生) 的評價。教學反思需要“鏡子”，別人的評價、學生的評價和反應是最好的參照物。我們要虛心聽取別的老師的意見，積極地開展課後的.學生調查工作( 一週一次或者一月一次) ，從中獲取改進的辦法。四、與別人作比較。對別人的課堂教學進行分析，找出別人的優點和長處，結合自己的教學進行對照而“取長補短”。五、觀看自己的教學錄像。有條件的可以通過這種方式去反思自己的得與失。

總之，所有這些“反思”，都應該有一個“問題---反思---新問題---調整和實踐---再反思”的過程，並且把這內化爲個人的自覺行爲，養成一種思維的品質，要把反思當成像每天必須刷牙一樣的習慣。當然，在反思中，我們還應該有挑出有自己教學中不足和對自己教學不滿的勇氣，更要有追求完美的精神和行動。同時，反思不可缺少的是理論的支持，學習新的教學教育理論是進行反思的必要前提。只有這樣，反思才能夠成爲我們不斷前進的車輪和動力。

教師實習心得7

頂崗實習已經快兩個月了，我的生活中經歷了很多第一次。第一次站上講臺面對學生，第一次聽老師的公開課，第一次參加年級小組的集體會議...很多的第一次使我學習和收穫了不少在學校難以學到的東西，累計了很多對教學有幫助的經驗，對教學活動也有了全面的瞭解，對於課堂氣氛的把握也不想起初那樣青澀。現在我迎來對教學成果的第一次驗收教學錄像。在收到老師發的錄像通知之後，我一直設想怎樣才能很好的給老師展現我的教學水平，不求能夠發揮的完美，但是希望能夠發揮出我的全部水平。爲此，我需要好好的做一番準備。

首先，我確定好了我需要錄課的課題——《登上國際舞臺》。我反覆閱讀了幾遍課本，對課本上的內容熟練地掌握，緊接着，我思考着怎樣設計這堂課才能展現出好的課堂效果。爲此，我像我的指導老師請求幫助，我將提前寫好的教案和做好的課件拿給老師看。老師問我這節課我的整體思路是怎樣的，我將自己簡單設想的上課流程說給老師。老師向我提出建議，雖然這堂課的內容你基本上解釋清楚了，但是你所要突出的重點和難點是怎麼表現呢？老師這樣一提，我突然意識到雖然在我的教案中清楚地寫出了本節課的重點和難點，但是在向老師敘述的'授課過程中我並沒有有意識的突出這些知識點。針對老師給出的這一建議，我對課件和教學思路的設計進行了修改和完善，完成了對這節課一個總體的準備。

爲由於這堂課是新授課，了能夠展現出最好的錄課效果，我在一個班對這節課進行了試講，並請我的指導老師聽課給出建議。但是現實和理想是存在差距的，在真正的站上講臺講這節課時我才發現，學生的反應和回答是不可預估的，課前的反覆練習並不能使我完美的掌控課堂。老師爲我認真的做了這節課的聽課記錄並在第一時間反饋並給出一下意見：

1、在講述中美關係解凍的背景時，出示材料後，應該更加註重學生在課堂上主動性的發揮，在這個知識點這裏可以組織學生進行小組討論，在學生回答後，老師再一併進行補充和總結。

2、在重返聯合國這一部分，應在學生閱讀課本前把問題一併給出，才能在講述的過程中引導學生回答問題。再有，在“兩阿提案”講完之後，應順勢講出亞非拉國家在中國重返聯合國中所起到的重要推動作用。

3、最後，對於一節課的三個事件，必須清楚地講出每件事的背景。

老師給出的三點建議讓我深刻的意識到了我這節課的實踐中所存在的問題。我針對老師的建議做出了最後的修改之後正式開始了錄課，因爲自己準備的還算充分，所以也就有了些底氣。結束之後我查看自己錄製的視頻，記住自己在課堂中出現的一些不必要的小動作和平常沒有意識到的不好的習慣。以保證下次的課堂能夠有更好的表現。

教師實習心得8

語文學習如同小孩走路，來不得一點點的虛架子，必須在無數次的跌倒滾爬中反覆錘鍊，以寫好每一個字、背會每一首古詩、翻譯出每一篇文言文開始。在這裏，我想與大家分享3個月頂崗實習以來，我的親身經歷和感受。通過以下措施，學生們的語文基礎有了顯著的提高。

第一，學生最基本的字寫不規範、錯別字多。“語文教學大綱”明確規定，字要認認真真地寫，但我們的學生極不重視，把堂堂正正的方塊字寫的東倒西歪，叫人無法辨認，且錯別字不少。在和師傅進行討論後，我採用瞭如下策略：每個班挑出十多名寫字寫的最差的學生，取名爲“練字隊”，並委任一名練字兒隊隊長，每天上交小半篇兒練字。當然，所有的學生都按照“戴洪濤楷書初級教程”進行練字。3個月以來，不能說學生們的字有了飛躍，但起碼寫的工工整整，有了較大的進步。

第二，學生寫的作文如同嚼蠟，作文猶如冬天的老樹有枝無葉，枝枯水乾，表現不出鮮活的生命力。常言道：一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文，這句老話在我們的學生這裏表現得淋漓盡致。面對這樣的現實，我和師傅決定分頭合作、分工克難：練筆，每週寫一次週記，每兩週利用語文雙排課寫一次作文、利用PPT評析學生自己寫的作文（每篇週記、作文老師都寫批語、打分）；積累素材，每週看一次新聞週刊、發一次報紙（對語文教材上人物作者的補充）、抽出一節晚自習看讀本（作文素材）、每一個月印幾篇大學聯考滿分作文。累雖累，但成果也是顯而易見的，學生們由不會寫議論文，成長爲能獨立流暢的完成議論文的寫作。

第三，學生大學聯考必背篇目掌握不牢固，詩詞、文言文背誦困難。在教學中，很多老師並沒有確立相應的.教學策略，未能有意識地去培養學生積累詩詞、文言文等相關知識的習慣，導致學生課內詩詞掌握不牢固、課外文言文看不懂。爲此，在師傅的建議下，我開始了爲期一個月的大篩查工作：從五月一日到六月一日，兩個班110名學生要把高中語文必修三和必修四的所有大學聯考必考篇目來我這裏背誦完並畫勾爲證。而我也見證了學生們由不情不願、愁眉苦臉的背誦名篇到習以爲常、自覺主動的積累古典詩詞。學生的遺忘是需要通過反覆的訓練來克服的，所以必要的背誦、篩查是必不可少的。當然，我也會每週抽出30分鐘，平攤到各堂語文課的前幾分鐘，鞏固學生的理解性默寫。

總之，只要我們在平時的教學活動中，切實加強語文基礎知識和基本技能的訓練，學生整體成績的提高指日可待，我們也一定會遇見閃閃發光的學生和昂揚向上的集體。

教師實習心得9

頂崗實習已經歷經兩個月了,我已經漸漸適應了自己獨立帶兩個班的語文課程.到目前爲止已經完成必修一的教學.接下來我將從以下幾個方面進行總結和反思:

一、語文現階段教學情況

語文作爲三大主科之一，其最根本的目標就是全面提高學生的語文素養。作爲語文教師，我們一直致力於尋找一條能將素質教育和應試教育較好地結合的道路，在幫助學生提高其考試分數的同時，最大限度地激發其學習語文的興趣，奠定其文學素養的根基。

二、語文考試情況分析

期中的考試內容主要是以課本內容爲主，課外內容爲輔。在檢測學生對課堂知識把握程度的同時，讓他們開始接觸一些新的題型，如傳記閱讀。在這次考試中存在以下幾個問題：

1、課文上的一些基礎知識出現不應有的失誤。如默寫題都有較多不應有的錯誤，出現錯別字，默寫的篇目混亂等問題，一方面說明基礎知識不紮實，另一方面說明部分同學對學習或考試掉以輕心，不夠踏實，不夠認真。

2、對於新題型有些難以適應。傳記閱讀，得分率較低，學生對於這種題目的解答有點不知所措，說明學生閱讀的.篩選判斷能力有待提高。

3、作文還存在選題不寬、立意不高、挖掘不深的情況。這次考試作文大部分成績在30分左右，表現爲作文在描寫方面較差，且缺乏更高的立意和材料的挖掘，創新意識較弱。

三、學生方面主要存在的問題

1、學生的語文功底普遍較差，從字音字形到詞語的掌握;從詞類、語法的辨別到句子成份、語法修辭的認識，在不同程度上都含糊不清，尤其是文言文的語法知識可以說是空白一片，這與國中的淡化語法有着一定的必然聯繫。

2、沒有養成良好的聽、說、讀、寫的習慣，閱讀、理解、分析、表述能力較差。

3、學習缺乏主動性和自覺性。大部分學生在學習上表現爲不主動，無法很好地做好預習，甚至背誦任務;許多學生不愛在課堂上發言。除外學生課堂筆記和課外學習的自覺性不夠。

4、學生學習方式有待調整。許多時候，學生會出現不習慣一些課改下的教學方式，尤其在筆記這一塊，許多學生已經習慣了國中那種老師講學生抄方式，到了高一便不太會做筆記，除非老師強調說該做筆記了。

5、在課外閱讀上較少接觸名著，大多數學生比較偏向快餐式文化，做讀書筆記一般也是摘錄雜誌上面的。

6、對語文的重視程度不夠，認爲上課聽不聽都無所謂，在課後時間也較少花在語文科目上。

四、“教”方面存在的問題

1、作爲一名高中課程的教師，受到以前傳統灌疏方式的影響，在教學方式上也會走老路。

2、對學生情況估計不夠，忽視學生基礎差的問題，有時會過分強調能力的培養，孰不知基礎知識爲能力之本。

五、今後的教學設想

針對以上所提的情況，在今後的教學中：

1、 夯實基礎。語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，因此在高中第一年開始便要着手於他們基礎的鞏固。

2、強調“落實”二字。以一定的檢查手段爲輔來檢測學生背誦、字詞的情況，必須做到一事一清，避免學生養成拖拉的習慣和偷懶的心態。

3、積極鼓勵學生髮言。課堂上儘可能地採取“就文提問的方針”，讓學生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫助學生樹立自信心，同時迫使學生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，並且慢慢地趨向敢說、想說、愛說，並且對於發言的學生給予一定的加分獎勵，以促進學生髮言的積極性。同時開展一系列的活動，學生上臺發言，有展示自我的能力。

4、時事話題討論。可嘗試將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，以提高學生的思維品質。

5、注重提高學生的閱讀量。具有一定的閱讀量，對於提高學生的閱讀能力和寫作水平都有重要的作用，但是繁重的課程讓學生無暇於名著之類，因此可以嘗試每週拿出半節課也作爲閱讀課，並要求學生在期末的時候完成一份讀書報告。

總之，優異的成績可以成爲學生學習的動力，而只有促使學生對語文學習產生興趣——要學、想學，纔是提高學生語文成績的最根本的保證。

教師實習心得10

今天我們的學科指導老師進入了QQ羣裏給我們進行線上實習的遠程指導，同學們問問題都非常踊躍，指導老師魏國強老師也有些應接不暇。我從同學們的問題和老師給同學們的回答中也收穫良多。

我的收穫主要有兩個。

第一，與學生的關係。這大概是大家都會思考的問題，我們是頂崗實習老師，我們應該是學生的良師益友，但首先我們應當注意我們的身份：老師。既然是老師，我們就應該注意與學生之間的距離。我們的年齡和學生們相差沒多少，學生可能就會把我們當成同齡人對待，而我們初出茅廬不知如何處理與學生的關係，很可能造成與學生距離太近，成爲老教師眼裏沒個教師樣子的人；可是假如我們整天假裝嚴肅，一副生人勿近的樣子，這就可能會導致學生們感受不到我們的人格魅力，厭惡我們所教授的學科。線上指導老師魏國強老師說，作爲一個老師，我們要掌握一個基本原則：一碗水端平，公平對待每一個同學。我們年輕是資本，和同學們歲數差不多，更有利於交流互動，有利於師生關係發展。和學生之間需要互相尊重。我們要正確理解和區分尊重，比如他們犯了紀律，無論是誰都要嚴格要求，嚴肅批評。

第二，時間管理問題。許多已經開始線上授課的同學們，在上習題課的.時候，總是不能在規定的時間內講完，或者不能講完準備的知識。魏老師指出，首先可能還是不太瞭解學生，不清楚學生薄弱的地方；其次是教學設計或者教學準備有問題，沒有做好試講和計劃。

我們需要學習的還有很多，加油！

教師實習心得11

來古月一個多月了，也給學生上了幾個星期的課了。在這幾個星期裏，有開心，也有生氣，每當我值班的時候看到有的學生不好好學習，我就會感到惋惜，但也理解，我也是從高中過來的，也能知道學生的心理，這時，我會想是不是我講的課不好，他們不感興趣纔回不好好聽。我會反思自己。我會和我的指導老師探討請教。

在這幾個星期裏，我發現了一些問。有的學生上課愛說話，有的學生不交作業，還有的學生經常遲到，對於這些問題，有的時候我找不到好的辦法解決，就去向我的指導老師請教，老師給我提出了好多解決辦法，很感謝我的老師。

在教學過程中，我不斷反思，不斷提高，明白了一些道理。

盡心盡力去教，爲學生指路。教書育人的過程，應該先是一個育人的過程，再是一個教書的過程。有的學生學習成績可能不一定很好，但是起碼要從品德、態度方面加以教育。做人可以允許學習能力不如別人，但是做人的思想品德不能出現問題。教學不只是教知識，更重要的'是教會學生怎樣做人，教會他們做人的道理。

恩威並重、寬嚴相濟。作爲老師，要有老師的威嚴，否則無從管理班級教學事務。但是，另外一方面，也要關心照顧自己的學生。如果說，威嚴是一則猛烈的陽光，給予了學生前進的希望，那麼寬厚則是和煦的春風，滋潤的學生的心

我們開會，領導說過不要跟學生走的太近，他會認爲我們的年齡差距不大，不把我們當成老師，這樣不利於教學管理。老師和學生之間的關係要有一個度，課上是師生，課下是朋友。在上課的時候一定要嚴肅，幾個班的班主任也告訴我要對他們嚴肅一點。在課下時間，我也會去找他們談話，問問他們我講的課能不能聽懂，還有什麼地方不明白。

作爲一名老師僅僅是傳授學生知識是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹木，百年樹人。如何用我們老師的一舉一動去引導去影響他們，讓他們學會如何做人處事。爲此我們當老師的一定要做好榜樣作用，只用我們在待人接物等從多小的方面樹立好的榜樣，只用我們當老師的以身作則，才能更好的教導學生。記住榜樣的力量是無窮大的。學高爲師，德高爲範。只有以身作則，才能影響學生。

教師實習心得12

在這周呢，實習學校給我們配備了相應的班主任以及班級，讓我們和有經驗的老教師學習如何更好的管理班級，我也和我的班主任指導老師交流了，如何管理我現在帶的這個班。因爲這個班我也在教，所以我對於班級裏的基本狀況還是瞭解的，這個班是屬於比較活躍的一個班級，部分男生比較喜歡調皮搗蛋。我在管理班級的時候就是要着重注意這些學生。

我把自己上週遇到的課堂管理的問題也向指導老師提出了。老師跟我說了一個比較實用的辦法，就是讓那些說話以及搗亂的同學抄課本，這樣的話，給這些學生一些事情做，他們就會安靜下來。但是這種方法還是會帶來一個新的問題。那就是學生不聽你的話，不給你寫。關於這個問題，我現在是深有體會。有一天我在看自習的時候，就罰了一個學生抄書，但是他並沒有抄，也沒有交給我。在這種情況下，指導老師告訴我，這種問題需要報告給班主任處理。

而且在這周的教學中，我逐漸擺脫了上週的那種控制不了課堂的情況，我使用的方法是，在他們吵鬧的時候，我就不說話，因爲我發現在那種情況下，他們是聽不見我的聲音的，所以在他們說話時，我就停止我的授課，靜靜地看着他們。這種方法對於我這四個班是很有效果的，因爲搗亂的`學生還是相對較少的，所以在發現我不講課之後，大多數學生都會自發的停下搗亂的行爲或者制止搗亂者。但是這種發放還是有弊端的。因爲這樣無端的浪費了我的授課時間，而且對於不自覺的學生是沒有辦法的。所以我現在還是處於一個立威嚴的狀態。

我認爲現在能用不說話的方式就不要說教，能說教就不要懲罰，能略施懲戒的就不要叫家長，不要回家反省。

教師實習心得13

實習將近一半，我和我的學生迎來了很重要的期會考試。不知道爲什麼，明明是學生要考試，我這個做老師的卻很緊張，總是擔心他們不知道複習什麼或者是不知道怎麼複習。雖然說一位好老師要引導學生能夠進行自主學習，但是仔細想想他們畢竟還是七年級的學生，年紀還太小，不知道如何去學習，所以我覺得我有必要適當地拉他們一把，在最短的時間內指導學生進行有效和系統的複習。

那麼問題來了，英語期會考試的範圍是第一課到第二十四課，總共24課的內容，平均每課有9-10個知識點，難道複習的時候要面面俱到，把每一個知識點都涉及到嗎?儘管我希望如此，但是也要考慮到現實情況。首先，時間上是不允許的，週四考試，這周只剩下三天的複習時間。其次，學生短時間內可能無法接受如此大容量的知識點，如果霸王硬上弓，硬是向學生灌輸的話，我覺得最後只能是事倍功半。所以，我必須把這大容量的知識點“減減重”，從中挑取最爲重要的知識點。關於考試的試題是否和課本知識相關，相關的程度究竟有多大我都不是很瞭解，所以我問了一下我的指導老師，老師對我說考試題目和課本是密切相關的`，一定要保證學生會做練習冊上的習題。老師的建議給了我一個複習的方向同時也是複習的依據，那就是練習冊。但是單單依靠練習冊是不夠的，最主要的還是課本。

於是我拿起課本，從第一課開始，把自己在課本上做的筆記連同教參和練習冊一起看。教參每單元的最後都有總結的重點單詞、短語以及單元的語法點。練習冊上不止有習題，還有相應課程的知識概覽和適度擴展，這些都是很好的複習資料。四個單元，二十四課，每一課都要看都要整理，這是一個大工程，但是職責告訴我，我必須要做這件事，而且要做好。這二十四的內容很多，所以我把它分成了三個部分，每次整理出八課的知識點，分三次完成，知識點隨着整理隨着講，最大程度地節省時間，給學生預留出時間自己複習。

整理知識點的難題已經解決，接下來就是如何把這些知識點呈現給學生。我想過把複習資料打印出來發給學生，但是現實情況不允許，因爲學生人數太多。這條路走不通，我還可以想其他的辦法。我是以口述加板書的方式把知識點傳達給學生，如果學生把每一個知識點都重新記在本上就很浪費時間，如果想讓學生翻開原來的筆記然後在此基礎上勾畫重點的話就要考慮到學生之前筆記參差不

齊和筆記有誤的情況。其實我總是把關注點放在筆記上卻忽略了一樣很重要的東西，那就是課本，課本學生人人都有，而且包含了所有的知識點，考試內容也是圍繞着課本出題。所以，對於學生來說他們最好的複習資料就是課本。複習的時候我會先帶着學生讀單詞，勾畫出重點詞彙，然後再回到課文，讓學生用其他顏色的筆把知識點在課本上再畫一遍，並標註好序號，這樣複習的重點就一目瞭然了。複習完知識點後，最後統一把四個單元的四個語法點大體地講了一遍，強調了幾個重要的出錯點，然後留出一節課的時間讓學生自己複習。

其實複習關鍵還是靠學生自己，我能幫學生的也只是把知識點再串一遍，能不能記住就要看學生自己下的功夫了。最後說一聲我的祝願吧，希望我的學生考試加油，都能取得一個好成績！

教師實習心得14

學校準備了“xx中學藝術節預賽”活動，讓我們四個實習教師去當評委。本次的藝術節才藝展示活動持續了兩個多小時，共有23個節目上演，其中有歌舞表演，曲藝表演等活動，學生們積極參與，實現了人人有才藝、個個能展示的活動宗旨，突出了學生個性，給學生提供了展示的平臺，使學生在活動中找到了自信，增強進取精神。才藝展示活動內容豐富，符合學生特點，極大的調動了學生的參與積極性，更有利於挖掘學生特長。這個藝術節預賽的目的就是選出最好的節目去參加縣裏面的藝術節決賽，這更能激發學生們要個個身懷絕技的想法和興趣。

在這次才藝展示中表演突出的三位拉丁舞同學有：xxx、xx、xxx；還有葫蘆絲與楊琴合奏的兩位同學：xx、xxx，兩位同學的合奏表演更是深受同學們的一致認可。拉丁舞在這次才藝表演中非常出彩，他們認真對待每一次才藝表演，因爲舞蹈的服裝需要，他們還特意讓家長把他們的服裝給帶了過來，這也表示了這幾位學生對這次才藝表演的重視度。不僅僅是他們三個拉丁舞者，吹葫蘆絲的xxx和彈楊琴的xx也把自己的樂器都拿來了學校。除此之外，還有一個很搞笑的節目是叫“三句半”。這個節目是八年級2班學生表演的`，他們的表演內容都是他們自己對這次節目表演改編的，非常討笑。

今天晚上的才藝表演，同學們的表現都非常好，首先是參加表演的小“藝術家”們激情澎湃，各顯身手；在才藝展示中，內容豐富多彩，有唱歌、跳舞、楊琴葫蘆絲合奏、古箏、鋼琴、電子琴、橫笛，讓我們感受到了朝氣蓬勃的新一代！從這一代的學生身上，我們看到了祖國的希望，民族的未來。其次是觀衆同學們，大家自始至終遵守紀律，文明禮貌，進出有序，愛護公共衛生，使本次的預賽有序進行，這雖然是細節，但是是一種良好的習慣。有一句話說得好“細節決定成敗，習慣成就未來”。

總之，同學們應該努力學習各種技能，讓自己成爲一個德、智、體、美、勞全面發展的新時代好少年！

教師實習心得15

很多人都說：“語文這門學科，誰都可以教”，或許真的能說上幾句，但要教好卻不太容易。

我也是很多人中的一員，一直認爲語文相較於其他學科算是比較好教的，其他學科你要是不會，就真的教不了，因爲它們都是硬知識。可語文不是這樣，比較活，能說的比較多。

可現實向你證明並非如此，用現在網絡上流行的話來說就是“現實啪啪打臉呀”。自從來實習後，就一直按照自己的方式來上課，很少去反思自己。這樣的狀態讓自己停滯不前，教學能力也不能得到很好地提高，不能很好地設計一節課並上好一節課。

考教師資格證的時候，覺得學教育知識與能力這本書的知識沒啥用，不知道爲什麼要學這些東西。現在，經過教學實踐的我突然意識到，這些知識還是很實用的。週三的公開課讓我開始反思我自己，最終得出這樣一個結論：上好一節語文課，三備很重要，三備即備教材、備學生、備教法。

首先是備教材。教材是知識的載體,是師生教與學的中介,提供了學生學習活動的基本材料,所以我們要理解教材編排的意圖。同時教材需要教師去調整、去豐富、去完善,使教學內容變得更加現實、有意義和富有挑戰性。備教材做到如下幾點：瞭解教材分佈體系,瞭解本冊教材目標、教學內容的地位與作用,瞭解單元目標、教學內容的地位與作用,瞭解課時目標、課時內容的地位與作用,瞭解教材編寫的意圖。只有做到以上幾點,再思考教學設計,此時纔不會南轅北轍,才能事半功倍。

其次是備學生。備學生也就是上課之前要先進行學情分析，學情分析指的是對學生在學習方面有何特點、學習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何，成績如何等。設計理念包括教學方法和學法指導，以及教學設想的分析。學生是你在課上交流的對象，如果不瞭解學生的情況，自顧自地講課，而不管學生能夠接受多少，這樣的課堂屬於無效課堂，沒有意義，所以上好一節課，一定要先進行學情分析，只有瞭解了學生的`情況後，才能對症下藥，進而纔能有效果，有良好的反饋。

最後還要備教法。如果將一節好課比作一份精美的禮物的話，那備教材和備學生就已經是準備好了最主要的東西—禮物，此時還缺一個漂亮的盒子和一些裝飾品來使這份禮物錦上添花。教法就是這漂亮的盒子和裝飾品，教法能使一節課華美地呈現在別人面前。即使他不懂你的課，但他很享受，所以教法的準備也是很必要的。中國小常見的教學方法有五類：第一類方法：“以語言傳遞信息爲主的方法”，包括講授法；談話法；討論法；讀書指導法等。第二類方法：“以直接感知爲主的方法”，包括演示法；參觀法等。第三類方法：“以實際訓練爲主的方法”，包括練習法；實驗法；實習作業法。第四類方法：“以欣賞活動爲主的教學方法”例如陶冶法等。第五類方法：“以引導探究爲主的方法”，如發現法；探究法等。在教學中，要合理並靈活地使用這些教法，使你的這節課更出彩。

語文教學是門藝術，需要你在實踐中不斷的探索與發現，並勇敢地嘗試，讓語文教學像一朵玫瑰一樣香氣沁人。