教師實習心得通用15篇

當我們心中積累了不少感想和見解時，就很有必要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編精心整理的教師實習心得，希望對大家有所幫助。

教師實習心得1

課堂教學強化技能種類多，主要有以下幾種類型：語言強化、動作強化、標誌強化、活動強化。課堂教學強化技能的類型多種多樣，如果我們在教學過程中能夠合理運用那麼將取得意想不到的效果。

首先，語言強化是我們使用的最多的，當學生回答問題時，如果能夠得到一個肯定性的評價，那麼將樹立學生的自信心。我在教學實踐中， 經常會利用語言這把無形的劍，讓它發揮正面作用，對於學生的你努力、進步， 毫不吝嗇地大家表揚；對於學生的錯誤，言辭懇切地告訴他，讓他自己明白自己所犯的錯誤，深刻認識到自己所犯的錯誤給自己、老師、家長帶來多大的困擾，甚至是傷心、難過，讓孩子從內心深處感到慚愧，並改正錯誤。

其次，動作強化，我認爲可以拉近與學生的距離，一個小小的撫摸讓學生感覺老師並不是永遠高高在上的，一個微笑讓學生感覺我們是多麼的親切。我在平時的教學實踐中，非常喜歡運用動作來強化效果。當學生回答精彩時，我會忍不住口頭上表揚，還會給他一個個大大的拇指，或者輕而有力地摁摁孩子的肩膀，讓他感受到老師對他的充分的肯定；當學生的成績不理想時，我們對他給予微笑，摸摸他的頭說：“老師相信你可以做得更好的！”相信這個學生回給你一個滿意的回答。

接着，標誌強化的效果也是不容忽視的，對於學生取得的成績，我們要給予充分的肯定，我們不要吝嗇得不給學生優，一次成績優對於他們是莫大的鼓勵。

再者，活動強化，我經常喜歡把一些想要學生明白的道理通過活動來讓學生明白。

我覺得有時候老師把一項工作交代給學生的時候，他們會覺得這是老師對他們的信任，他們必須做的更好。這時我們可以抓住時機，對他們說，老師相信除了這方面，你們其 他方面也可以做得很出色的。這樣無形之中就對他們多了更多鼓勵，他們會更加努力地學習，甚至於其他的事情。

在實際的教學實踐中，這幾項課堂教學強化技能是相輔相成的，不可完全分裂割開。只有適當地選擇，綜合地運用，才能充分地調動學生的積極性，達到學習目標，也才能將課堂教學強化技能的諸多好處發揮出來。

教師實習心得2

“上次留的作文，今天是最後的期限了，同學們抓緊時間喲”

“老師，作業太多，還沒背過呢”

“時間已經不短了，午自習前，我叫幾名同學，你們去辦公室找我背誦啊”，隨後，我便在上次英語成績較差的學生中點了幾個同學，而後就開始了我的講課。下課鈴響後，一名被我點到背作文的女同學叫住了我，她請求再給她一點時間，晚自習前她一定去找我。我看她態度很誠懇，又考慮到她是體育生，便同意了。

下午的我是沒有英語課的，我一如既往的在辦公室裏批改作業，準備着明天的課件。午後的我就如同外面的陽關一樣慵懶，我感到自己有些困，便拿着水杯去接水。我走出辦公室，遠遠地便看見一個小女生站在1班門外，我想可能是沒寫完作業，挨罰呢，慢慢地越走越近，直到我辨認出她就是今天上午說要晚自習找我背作文的那個女同學，待我走到她身邊時，我才發現她手裏拿着被撕碎的作文紙，見到我的到來，原本已經止住哭泣的她又哭了起來。由於還是上課時間我也不好說什麼，便拍了拍她的肩膀，讓她不要再傷心了。回到辦公室，我似乎能意識到在她身上發現了什麼：大家都在聽老師講課時，她在偷偷地背還沒背過得作文，然後被老師發現，當着全班同學的面她的作文紙被撕碎，並被要求在外面罰站。我不忍心再繼續想下去，便安安靜靜的等到了下課。果真，下課後，她來到我的辦公室，情況和我設想的差不多，看着她拿着被撕碎的沾着淚水的作文紙，我雖然有些難受，但我還是以一個老師的身份告訴她，雖然她努力地背英語作文我很欣慰，但她這種做法是不可取的，這是對上課老師的不尊重；其次，你這樣做，可能造成的後果是你不但沒背過作文，還耽誤了你聽的這節課。總之，這樣做是不對的。她點點頭，同意了我的觀點，還說要主動去和那個老師承認錯誤。對於她的懂事，我很詫異，因爲有的孩子會說我都不聽別的老師的課來學你的英語，你不但不誇我還批評我，並且可能還會由於我的“批評”而喪失了學英語的樂趣。所以，聽到她說出這番話時時，我真的很欣慰。

這位女同學在各科老師的眼裏一直都是好學生，老師們都很喜歡她，我想這肯定不只是因爲她成績好，更是由於她懂事，明白老師們的用心。作爲一名老師，我深深地意識到，老師對於學生的情感，不僅僅是建立在成績上的，學生對於老師來說，還有一種自己家孩子的情感，只要這個孩子懂事，那老師就會很欣慰，當然，這樣的孩子以後的未來也絕不會太差。

教師實習心得3

古詩極富意境，雖唯美，但對於學生來說不免難以理解，對於教師來說，詩歌的講解更是一個難點。詩歌富於美感，但正是由於這種縹緲、難以琢磨的美感，讓學生更加的不知所措。

講解古詩時就遇到了這一難題，由於語言習慣的障礙以及人生體驗的不同，學生不僅難以字面意思，更難以理解古詩中的意蘊。再加上，七年級學生學過的詩較少，且在國小學過的詩較簡單，升入國中，詩歌的難度增加，如何讓學生理解古詩就變成了一個大難題。在講解《古代古詩五首》時就遇到了學生理解的問題。

正式上課時，嘗試讓學生去解釋詩句，學生的解釋不流暢，十分艱難。不能理解詩歌的意境，我給學生講解了何爲意象，何爲意境來幫助學生理解。運用經典的“枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風、瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”這句詩來讓學生理解意象，意境。由多種典型意象來組成意境，讓學生在腦海中營造這幅畫面“這裏有枯老的樹藤，黃昏時歸巢的烏鴉，遠處的小橋流水顯得霧濛濛的，小屋隱藏在這山水間，我獨自一人騎在瘦弱的馬上，看着這熟悉卻又陌生的場景，我的心中充滿了惆悵、憂傷。”對這一例子充分理解後，再去看我們要學的文章，就更容易理解了。

除了對於意象、意境這兩個概念的理解，還要注意意境的營造，良好的意境有助於學生深入體會古詩的意蘊，比如《望嶽》這首古詩，就需要學生體會泰山的雄偉高大，從而理解文章。《遊山西村》就需要學生理解鄉村特有的風情，從而營造出易於理解本詩的意境。

記得我在講解《己亥雜詩》時，正值學校的老師來聽課，聽完我的課後，老師給我提了一個十分重要的意見就是關於意境營造的，老師說到，在詩歌的講解中最重要的就是關於詩歌意境的營造，只有意境營造的好，學生才能沉浸在詩歌之中，才能更好地理解詩歌，就比如可以通過朗讀，通過圖片，通過視頻等各種形式去營造詩歌的意境。意境有了，感覺自然就來了，中華詩詞是最能體現中華文化的一種形式，因此，不能將詩歌的講解變得枯燥、乏味使學生失去對於詩歌的興趣，而要通過種種辦法去讓學生喜歡上詩歌。

對於詩歌教學我的困惑還有許多，但我會不斷通過各種形式去充實自己，去真正的掌握詩歌教學，帶領學生體會詩歌的美。

教師實習心得4

翻看實習的相片，一張張的笑臉，在我心中激起一串串漣漪，我陷入了對這幫孩子們的深深思戀，同時感受到了他們少年情懷的滿目新奇，如雨後的彩虹般美麗，似柔風的吻痕般清澈。

愛心

石馬國小，多麼不起眼的一個名字，但是卻給我以生命中寶貴的東西，太多太多。能夠認識這樣一幫調皮的學生、能夠作爲一名實習教師給他們上課是多麼值得慶幸的一件事呀！記得剛來學校時，孩子們的頑皮讓我們幾個實習老師着實傷了腦筋，第一堂動手課在幾位老師的聯合壓制下勉強堅持到了下課。面對異常活躍的學生我們都沒有底了，該怎麼辦呢？與學生的交往的加強，我們漸漸的找到了答案，用愛心。認真的俯下身來，去認真的傾聽學生的訴求，讓學生感覺到你不是高高在上的長者而是實實在在的可愛朋友。用愛心去澆灌她們，告訴他們：“你也許不是最出色的，你卻是最勤奮的；你也許不是很美麗，你卻是最可愛；作爲一名教師，我們不是萬能的，我們有自己的缺點和不足之處。但是，愛是無條件的！

寬容

作爲實習教師的我們最不願見到的是棍棒下的優秀，更不忍心看到的是拳腳下的噤若寒蟬，我們多麼想給孩子們一個輕鬆的學習環境，讓每個人都個性張揚。可是，學生有時候並不理解我們，面對我們的寬容和袒護，面對我們的放縱和仁慈，反而覺得實習老師人善可欺，課堂上肆無忌憚，把尊重老師放到了腦後，我們的寬容顯得蒼白無力。其實作爲國小20xx年紀的學生他們的身心發展處於極其活躍的階段，適當的嚴格是很有必要的。以愛心爲基點的嚴格不僅沒有失去掉教師的親和力，卻恰恰加強了師生之間以學爲主的師生關係，學生在成長的路途中，一定會漸漸明白教師的良苦用心。

每個人心中都自己的夢想，教師的夢想是培育出好的學生。捨去自己的今天，把愛心和寬容，把智慧和財富，獻給所有安靜聽課的學生，也獻給所有調皮搗蛋的學生，無論成績優秀還是成績不景氣，無論家庭是多麼的富有還是貧窮，用愛心和尊重打開心靈之窗，讓學生的微笑因爲老師的存在而變的更加甜蜜。

一切美好的東西要靠我們美好的心靈來創造、來領悟，學生們用純潔而天真的心繫住了我和我的心，讓我贏得了我獨立的人格，讓我留戀校園這片純淨的芳草地。

教師實習心得5

記住這樣的名言：“學生並不在乎你知道多少，讓他們知道你多麼關心他們。”雖然，你並不需要和他們成爲摯友。利用課前課後的時間，多和學生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學生維持良好的師生關係的重要性。詹姆·愛克蘭特--電影《爲人師表》在現實生活中的原型，他的教學生涯很好地詮釋了“付出總有回報”的道理。只要你不斷地爲維護師生感情而投資，總會爲此而得到回報：學生更傾向於服從你的要求；即使你犯了錯誤，也更容易得到學生的諒解。

現代心理學家研究證明，情感對於一個人的智力和品德發展，有着舉足輕重的作用。所謂情感，指的是人受外界刺激所表現出的一種肯定或否定、積極或消極的心理傾向。如喜歡不喜歡、愉快不愉快、滿意不滿意、需要不需要等，它具有一定的波動性和感染性。

情感教育是融洽師生關係、培養健全人格、提高班級管理效果的重要手段。許多班級工作經驗表明，班級開展的教育內容能否被學生接受，很大程度上取決於班主任與學生之間關係的融洽程度。師生之間應搭起情感的橋樑，經常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛，相互尊重、理解信任、團結合作，教育的內容就能在情感的傳送帶上順利通行。如果師生間的情感疏遠，心理距離大，學生就會對老師產生一種敬而遠之的迴避心理，那麼，這個教師首先就不容易被學生接受，其教育的內容就更難被接受了。一個人的情感、意志、性格、愛好、氣質構成人格穩定而獨特的心理因素，情感是其中重要的一環。老師只有注重情感教育，以平等地位同學生相處，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，發展其個性，才能把學生積極的情感體驗引導到教育內容的軌道上來，從而提高班級管理的效果。

教師實習心得6

時間太窄，指縫太寬，如白駒過隙，瞬間即逝。

但是，短短兩週時間，每一分每一秒我都在好好利用，不曾荒廢。認真備課，努力聽課，當然，由於經驗不足，我做得最多的還是聽課。

我對聽課的一大觀點就是：用心聆聽，聽出精彩之處，取其精華。通過多次聽不同老師不同學科的課，我總結如下幾點。

首先，是在講課時是本身要注意講課的細節，這既包括了教師自身對專業知識講解時的用詞，有一些習慣用語問題要儘量避免，還要注意不能太刻板的照搬課本，意思要用自己的話描述出來。老實說，有的話有時候只是一帶而過，可是你不知道哪一個同學會注意你的那一句話，就可能給學生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時注意了自己說話的方式和用詞，可能會達到事半功倍的效果。

其次，在書寫板書時既要注意板書的工整，又要達到板書的作用。讓學生一擡眼就能夠清楚地知道本節課的重點，看着板書就可以把本節課整體思路理順。當然在寫板書時也可以把相對簡單的，比如一些小結問題簡單地寫在黑板上讓學生一目瞭然，也許他們在不經意間在那一擡頭的瞬間就記下來一個知識點。

再次，這節課的內容比如是數學集合，應該以前置性作業作爲研究，進行組內和組際的交流，要有一定的操作模式，前置性作業設置的要簡單開放，開放也就是要有不同的角度方向來設置，並且要抓住根本，也就是教學中最原始的知識點。一些概念問題只需在實際中掌握即可，不需要死記硬背，畢竟數學不同於文科的知識內容。

然後，是提問的技巧，在課堂上提問時，可以提一些簡單的在書中很明瞭的問題，但是不能所有問題都是那麼簡單明瞭的。要讓學生有一定的探究讓他們自己動腦子去思考，或者是在老師的應倒下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強學生的學習能力還能夠增加學生與教師之間的溝通與交流。

最後，這也是我感受最深的。就是老師提出的備課時老師的角度問題。以往老師在備課時總是想着自己如何上好這一節課，可是卻忽略了學生的感受與接受能力。我們也都當過學生，想一想自己做學生時上課的感受。所以備課時多想一想學生他們想怎樣接受這節課。切實地從學生的角度出發，如果自己是一名高一年級的學生，這節課會出現哪些問題？如果能與學生的想法相融合的話，那麼課哪有不成功的呢？

在經過陳崔校長、王主席以及指導老師的點評與指導後，我收穫了更多的知識，更多的經驗，希望現在的我和以後的我不斷完善，超越自我！

教師實習心得7

陽春三月，帶着滿懷熱情，我來到了這個充滿着青春氣息的實驗中學。一張張稚嫩的臉蛋上洋溢着不諳世事的笑容。只要看到他們充滿朝氣的臉頰，我就恨不得把我懂的知識一股腦全部都教給他們。一開始的時候什麼事情都是自己親力親爲。我教兩個班的語文，一共就有一百四十多份的作業，每天都要花費大量的時間去批改作業，備課的時間反而變少，整個人開始覺得時間不夠用了。我該怎麼處理這個問題呢？

後來我仔細思考了這個問題：有些作業只需要簡單檢查對錯就行了，比方說默寫古詩和漢字，這些作業就可以交給各個學習小組長，讓他們幫忙批改，而我則抽取四五個小組學生的作業批改，瞭解情況就好了。四個學生爲一個小組，每週換一個組長，每個學生都可以得到鍛鍊的機會；而寫小短文，小作文的這些就需要我全部批閱，並針對他具體的寫作提出指導性評價。通過批改作業，知道其他學生易錯的地方，可以提高批改學生對重難點知識的敏感度，同時也可以讓他們知道哪些知識是易錯點，從而激發他們的學習興趣，主動鞏固學習。

對於學生來說，書本上的知識總是高高在上，有距離感。理論聯繫實際，把課本上的知識點和現實生活經驗結合起來，既可以幫助學生理解課文還可以把課堂活躍起來。例如在今天的作文課上，我講到什麼是細節描寫的時候有一位學生在打鬧說話，警告一次還不聽話，我一怒之下就衝到他跟前，嚴厲地叫他站起來，這時候他不情不願地慢騰騰的站起來了，全班學生都目睹了這個過程。因勢利導，我就利用這個插曲，讓學生們寫一段小短文，把這個過程描述出來，語言描寫，神態描寫，動作描寫以及外貌描寫全部都要用上，學生們都覺得這個作業很新奇，一點也不排斥寫這個作文了。讓學生練習這個短文的目的是在於如何把一件事最精彩的部分生動地呈現出來，觸類旁通，學會了這點，在以後的寫作的時候學生們就會下意識地把一件事中最重要最精彩的部分生動形象地呈現出來，真正學會精心剪裁，佈局精巧，詳略得當。

學以致用，所學的知識是爲生活而服務。學會生活的技能，陶冶高尚的生活情操是學生學習的目的。知識從生活來，追求卻高於生活，懷抱着一顆向上的心，沉醉於教，癡迷於學。

教師實習心得8

實習就剩下短短的一個月了,如何站好最後一班崗，我想了很多辦法來幫助學生們更快的進步。

授人以魚不如授人以漁，教給孩子再多知識也不如交給他們做題的方法技巧。總說興趣是孩子最大的老師，所以運用多種方法讓孩子們對這一學科更感興趣，比如說讓課件更加接近他們的現實生活，讓評語更加生動活潑都是不錯的辦法。在學科學習上，語言不外乎聽說讀寫，英語也是這樣。

所以在學科教學上我將在這四個方面來訓練我的小孩們。首先來說聽力，在課堂上我已經有意慢慢增加學生們課上的課堂用語，逐步向純英授課的方向努力，這就在無形中慢慢鍛鍊他們的英語聽力。其次，充分運用發的英語聽力練習冊，保證每個單元都能跟着進度練下來，充分利用早讀時間來練習，達到在有限的時間裏最大限度的提高他們的英語聽力能力。說這一方面不僅僅是對於課文內容的說，更是對於課本知識點中語法的運用以及口語練習。讓孩子們敢於說，敢張嘴纔是目的主旨所在。幾十年來總在講我們學的是啞巴英語，卷子做了很多但不敢張嘴，所以要改變這個現象我們就要鼓勵孩子們敢於張嘴，大膽的說出來。

讀上來說，鍛鍊學生們fast reading和intensive reading的能力，使學生們達到在有限的時間裏最大限度的提取自己所需的知識。與此同時不僅僅將眼界侷限於現在，而是推薦他們等多的英語讀物，拓寬英語的閱讀面。我們常說語感，語感的培養從哪裏來呢，就是從讀和說上來，有的時候說得多了，語感就練出來了，我們甚至可以利用語感來做很多題。寫我將會注意兩方面，一個是寫的內容，做到語法和拼寫不出錯、少出錯，二是做到學生們對於字的書寫的提高。一手好字總會加分不少，所以書寫也至關重要。

此外，成績從不是判斷一個孩子好壞的標準。對於這個階段的孩子來說一起皆有可能，他們有着很大的可塑性和變化空間，但有的時候也會容易走彎路，所以，要多和孩子們談談心並及時關注他們的內心變化、走進他們的內心世界，明白孩子們的困擾和疑惑所在，才能幫助他們更好的進步。

走近學生更要走進學生，未來可期，一起進步吧！

教師實習心得9

在教學活動中，教師不僅僅要了解相關教學技巧，用自己的人格魅力打動學生，還要關愛學生，使其學會做人，學會做學問。

教師的專業精神和專業態度常常影響教師的行爲取向和自覺程度。用人格影響人格。教育家烏申斯基曾說，在教育中。一切都應以教育者的人格爲基礎。因爲只有人格才能影響人格。只有人格才能形成性格。教師的人格對學生有最直接最具體，最深刻的影響。教師的一言一行都在展示着人格，我們需不斷完善自己的人格魅力，在紮實研究專業知識的基礎上，不斷學習各方面的知識文化，豐富自己的課堂教學，讓學生親其師，信其道。

教師的魅力在於睿智，教師真正的力量不完全是知識的權威，而在於關愛即關心愛護學生。關愛的方式決定關愛的品質。首先，關愛學生就要尊重學生，人人都有自尊心，作爲教師必須尊重每一位學生作爲人的價值和尊嚴，尤其是那些有過錯的學生、有嚴重缺點的學生。接着，關愛學生就要寬容學生的孩子氣，從學生成長的角度出發，從內心裏去理解他們，大度地寬容學生的各種孩子氣舉動，學生過後冷靜下來，經過反思，反而更能夠認識到自己的錯誤，從而自己認真去改正，達到教育的目的。除外，關愛學生還需要欣賞學生，任何時候都不放棄他們。

施以愛心，期以耐心，持以恆心。欣賞他們，信任和鼓勵他們，可以幫助他們揚長避短，克服自卑，樹立自信心。充分調動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，儘量讓他們感到學習是自己的一種榮譽。對他們的行爲上的'反覆，給以最充分的細心和耐心，從心靈深處去打動他們。只要盡心盡責地面對每一位學生，沒有解決不了的難題，沒有不能感動的學生。感動是最好的動力，學生一旦非常感激老師，就會不斷地努力完善自己。另外，關愛學生就要學會傾聽他們的聲音，瞭解學生內心世界，也是給學生以自我表現的機會。加強與學生的溝通，課下放低姿態，與學生平等相處，與學生朋友般的交換彼此的看法和意見，走進學生的心靈，瞭解學生的所思所想，瞭解他們內心的真實想法，坦誠地交換意見，學生能真實地感覺到老師是在關心自己的成長，教育的效果也就相當好。掌握關愛的技巧，真心實意對待學生，提高關愛的品質。老師的愛可以感染學生，讓學生也愛自己的老師，這種情感流動一旦形成良性循環，學生的人格品質就會不斷地上升，一個和諧的、積極的、充滿活力的氛圍就會形成。

教師實習心得10

今天聽了一位數學組的老師準備的市級評優課的第一次準備和試講，個人感覺老師講的特別好了了已經。

大家又經過了討論，到了存在的一部分問題：

導入環節過長，導入環節講了許多沒有必要的知識。是在爲了這道題而進行的複習導入，應該多複習一些，複習的應該更加全面一些，不能這道題用什麼就只複習什麼，過於刻意。

對課堂設計的層次感不強，雖然是步步深入，但是層次感沒有體驗出來。

能力提升的部分，沒有鍛鍊到學生的能力，沒有起到預期能力提升的效果。預計讓學生回答的問題，預期的答案和學生的回答很有出入，對學情的把握不夠，對學生的瞭解不夠。

對於課件中的、學案中的某些數學符號，大小不合適，形式不合適。

感覺自己還有很大的進步空間，這些問題同樣的在自己身上發生着。

見賢思齊焉，見不賢而內自省。

在以後的授課中一定要反思自己的這些問題，有則改之無則加勉！

做一個合格的頂崗實習生。

教師實習心得11

通過課堂的實踐教學、學生反饋以及同事們對我的評課建議，我更加清晰的認識到了自己之前在教學上存在的問題。主要有兩大問題：

　第一、雖然吐字清晰，但是語速較快。

我反思了一下，自己這樣着急講課，主要原因有兩點，一是因爲我想給孩子們多展示一些知識點，多給孩子們拓展一些知識面。二是想趕進度，因爲高中孩子們課餘時間少得可憐，自習時間有限，做完作業都已經深夜了，很多控制不好時間掌握不好學習效率的同學會嚴重缺乏睡眠。因爲我自己也是從高中走過來的，我特別能理解孩子們在“做作業”和“睡覺”之間的矛盾和選擇困難。所以我會盡力縮減作業量，並且會在課堂上留出十分鐘時間帶着孩子們做習題，我挑選歷年大學聯考真題放在PPT上給大家展示一起做。這樣一來我的講課時間就會縮短，我就會在不自覺中加快語速，這樣一來就會產生兩個極端：對於知識基礎較好並且提前做好預習的孩子，他們非常喜歡這樣的課堂，並且也適合且樂於接受這樣的教學方式。但是對於基礎不太好並且沒有預習過的孩子，這樣的講授方法會讓他們覺得自己跟不上老師的思維。

第二、雖然PPT課件做的精美細緻，但是教學中書寫板書較少。

雖然學生一樣可以根據我在PPT上做的系統來做筆記，有清晰的邏輯。但是卻缺少了對於我作爲教師這一職業最基本的職業素質的鍛鍊，黑板對於我的作用簡直就是巨型草稿紙的作用。我在講解PPT上的一些名詞或者邏輯解釋，我會用黑板給大家做一些簡單的解釋勾畫，最後一節課下來，黑板會被畫的亂七八糟，沒有系統的結構，整體比較自由。雖然這樣教學方法沒有什麼大問題，但是這樣做可能會面臨兩大問題：一是高中孩子們習慣了多年以來黑板系統板書，他們要從黑板板書向PPT板書過度適應。二是缺乏對我自身板書能力的鍛鍊，假如不用PPT課件講新授課，我可能會控制不好上課時間進度或者做不好板書設計等。

針對以上兩大問題，根據我自己的教學反思，結合我們師大範紅軍老師的建議，我做了一些調整。

首先要放慢語速，大膽對教學內容進行刪減，很多學生已經掌握的知識點就可以少講了。課上習題依然做，爭取將例題篩選的更加典型，在課下繼續給學生減少作業量。與此同時，要給學生們設計導學案，可以大膽給學生整整一節課的時間讓學生自己根據導學案來預習。因爲我們都知道沒有多少孩子能自覺做到每節課都預習，其實高中學生其實已經具備獨立思考的能力了，他們完全可以自己讀懂教材，當學生們做好預習工作，我在課上即使語速快或者思維跳躍快，孩子們也能跟的上，並且教學反響良好。歷史必修二專題二我就是採用這種方法進行教學的，效果確實不錯。

同時，在教學上依然以PPT課件爲主，黑板不再僅僅是草稿紙作用，我會相應的將各大板塊的標題相應的提煉在黑板上，最後呈現出來的效果就是在課堂結束的時候，會有一副系統完整的板書展示在黑板上。雖然字跡還有待提升，不過好在清晰完整。我也需要繼續努力提升鍛鍊。

也許在教學上我還有一些其他需要改進的地方，這需要在實際教學中不斷反思不斷改進。我期待改進後的自己，教學相長，大概如此。

我想無論是學生，還是我自身，改進的都是方法，而不是知識。我會繼續引導學生在歷史實踐中養成多讀書、勤動筆和勤思考的習慣，因爲我在最開始就明白，並且在實踐中越發的堅定了一個道理：

教育，是培養人的習慣，學歷史是個慢功，是一輩子的事情。人一生以讀寫爲伴，以思考爲師，纔會有所成就。我要做的應該是去爭取達到“導而弗學”的境界，這也許就是教學的真諦。

教師實習心得12

對未來的真正慷慨，是把一切獻給現在。

——加謬《反抗者》

實習日子過得飛快，漸漸過去一半，這一半，有驚喜，有失落，最多的還是收穫。經歷不同於大學的時光，現在回想起來感覺像夢一場，昨天還在家坐立不安自己到底能不能勝任，今天的自己已經講過很多節課，面對學生已經沒有了當時的羞赧。時刻提醒自己做一個勇敢的人，在正義前提下，做自己膽怯不敢上前的事，鼓勵自己，意志驅動着猶豫不決的自己。

在教學過程中，感受頗深。有一次上完課，很多學生露出迷茫的眼神，問他們聽懂沒，搖搖頭，後來問老教師，他說，咱們這裏孩子基礎差點兒，多鞏固基礎知識。我深刻認識到要尊重學生的實際情況，在開展課堂教學時，還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態。學生的學習狀態有時並未達到我們教師的期望，學過的東西並沒有掌握好，有時又遠遠超出我們的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放鬆一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，根據學生的實際狀態，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態教學，取得一定的效果。

除外，作爲教師還要以身作則，加強思想教育。與學生平等對待，建立一個平等的師生關係。因爲自己偶爾喜歡犯點懶，板書寫的少，一些問題的答案直接給他們念出來，有的學生就要求老師你寫黑板上吧，我也覺得在學生年前暴露缺點，對學生影響挺不好的，他們可能會想，我們老師都這樣，我們不用這麼認真等等。努力改正缺點，嚴格要求自己。而且要求學生做到的，作爲教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。而且我們的學生還是有許多願意去學，願意下苦功夫去學，有這樣一批好學生。作爲老師更應該打起精神去幹、去真真實實的做到問心無愧。再一個要加強學生的思想教育工作，用一些真實的事情感化學生，讓學生從中得到自己的一些好“東西”。這些不僅對學生的思想觸動很大，而且對學生塑造健全人格也是極其重要。

寶貴的經歷，牽引我成爲一名更爲合格的教師。

教師實習心得13

一、從學生實際出發，確定教學目標。

學生是課堂教學的主體，深入瞭解學生是課堂目標確立的必要依據。學生是否具備了學習新知識所必須的條件，學生掌握了哪些需要掌握的東西，有多少學生沒有掌握？只有對學生有了準確、深刻的瞭解，才能制定出切實可行的教學目標。比如在英文字母的教學中，我通過課堂導入的形式對不同學生的掌握字母的情況進行了比較全面的瞭解，從而對個別學生的字母書寫進行了糾正與規範。教學目標的制定必須看看扣住《國中英語學科課程標準》這一準繩，認真鑽研教材，準確的把握教材內容，制定的三維教學目標才能突出重點、抓住關鍵。

二、精心設計課堂導入。

好的課堂導入可以激發學生的學習興趣，使課堂變得生動活潑起來。教師在進行課堂導入的設計時就要從學生的生活實際出發，充分調動學生的各種感官，利用學生已有的生活經驗和認識，藉助多媒體課件，創設生動、愉悅的教學情境，提高學生英語學習的積極性，在輕鬆自然的情境下愉快的學習。

三、教師要從客觀實際出發，選擇合適的教學方法。

課堂教學是一門在有限的時間內，獲得最好的教學效果的藝術。這就要求我們教師在備課時，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，選擇最合理的教學方法，幫助學生成功實現從“要我學”我在平時的教學中用到的教學方法主要有:

以舊引新法。 在學習“family”這一課的時候我同學生 一起復習爸爸媽媽的英文表達，然後再引出新的知識”父母“的英文表達。在舊知識與新知識聯繫緊密的教學中，宜採用這種方法。讓學生通過複習舊知識來培養他們獲得和掌握新知識的能力。

談話教學法。對於一些與生活實際聯繫較爲密切的知識點，適合採用談話教學法，讓學生在談話交流中獲得並理解知識。

啓發式教學法。對於一些比較複雜與學生生活實際聯繫較少的內容，教師可以通過啓發教學法，循循善誘引導學生獲得並掌握新知識。在賓格的教學中，通過舉例子的形式，啓發引導學生總結歸納出賓格的用法，既有效的避免了無法教學的枯燥，又使學生在老師的引導下，輕鬆愉快的學習。

四、以學生爲本，科學合理的設計課堂練習。

一個好的課堂練習應以學生對知識的認知能力爲出發點，幫助學生鞏固知識，培養學生利用已有的知識分析問題、解決問題的能力。

最後，在我們日常的備課過程中要從實際出發，根據學生學習情況的反饋，不斷改進備課形式，豐富備課內容，有效的進行備課，打響上好課的第一槍！

教師實習心得14

課堂教學是教育教學的主陣地，需要教師自身高深的文化修養，需要對學生進行科學的管理和引導。建設高校課堂是每一位教師追求的目標。通過這次學習，結合自己的教育教學實踐，我覺得可以從以下方面努力。

一、堅持學生需要第一的原則

“一切爲了學生，爲了學生的一切“，一直是我追尋的原則和目標。從點滴做起，關心學生，愛護學生，相信學生，爲學生的終身發展奠基。教師只有牢固樹立”以學生爲中心””的教育理念，才能真正建立起民主和諧的師生關係，營造出溫暖舒適的教學環境，從而達成“教學相長”的目標。美國著名教育心理學家皮爾遜也說過：“爲了得到教師的愛，學生可以去做各種教師所喜愛的事，甚至去學習他最不感興趣的科目。”由此可見，在課堂教學過程中建立良好的師生關係是多麼重要。教師愛學生，讓學生體會到師生之間的這種溫暖之情，他們的內心必然受到鼓舞，他們的上進心必然得到激發，這樣他們就會產生良好的積極的心理效應，在整個學習活動中集中精力，主動思考，努力探索，從而收到良好的教學效果。

二、點滴入手，培養學生良好的學習習慣

“習慣成自然”。最通俗的一句話卻道出了習慣的魅力。習慣可以內化爲一個人的品質，學生一旦養成了良好的學習習慣，高效課堂的目標也將輕鬆實現。我國著名教育家葉聖陶先生也說：“什麼是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。德育就是要養成良好的行爲習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛鍊身體的習慣。”培養學生良好的學習習慣也是有效進行課堂教學管理的抓手之一，如果我們在課堂教學中，重視培養學生課前預習的習慣、認真思考的習慣、及時鞏固的習慣、主動探索的習慣、積極交流的習慣、大膽質疑的習慣等等，我們的課堂教學就會事半功倍。

三、讓創新伴隨自己成長

社會在改變，學生在改變，這無疑對教育的方式也提出了不斷改變的要求。創新應該伴隨我們教育的每一天。

比如，思想品德課課本在不斷改變，國家的經濟、文化等方方面面的事業也在不斷變化，而我們的思想品德課又與社會最前沿靠的最近，這就要求教師對教學內容不斷進行創新，結合改革開放的新形勢、新問題展開教育教育。又如，每一年、每一個學生的要求也不盡相同，這也對教師提出了新的要求。

四、學會讚美學生

讚美的力量是無窮的。馬克吐溫曾經說過：“僅靠一句讚美我就可以開心的活兩個月”。可見讚美的力量有多麼偉大。世界上不是缺乏美，而是缺少發現美的眼睛，當我們認真體會，用愛心對待每一個孩子，一會發現，美就在我們身邊，因爲讚美，你可以和學生愉快的相處；因爲讚美，你會獲得學生的讚美；因爲讚美，你可以和學生心靈相通。

課堂教學伴隨我教育生涯的每一天，每一天都在改變，每一天都在探索，因爲探索，這份事業變得美麗、變得開心。

教師實習心得15

教師實習心得：回顧走過的路，是爲了更好地前進

在成長的過程中，不能只是一味的努力向前，也要適時的停下腳步，回頭看看走過的路，從中總結經驗，反思不足，才能更好地向前。

學期過半，剛剛結束了學校的期會考試，這是對學生半個學期學習情況的檢測，同時也是對我們實習老師的考驗。對於考試的成績，學生需要反思，老師更需要，因爲成績能客觀反映出一些存在的問題，解決這些問題才能獲得真正的進步。

我所教的班級是高一九、十班，兩個班的成績較上一次都有一點小小的進步，但是也存在着很多的問題。從平均分來看，九十兩個班均處於平均水平。從優生率來看，十班的優生率較高，而九班很少。從這兩方面能反映不同的問題，自然也需要不同的策略。我教的兩個班是截然不同的性格，九班屬於穩重型，學生很聽話，成績一直很穩定。十班屬於活潑型，學生紀律不太好，成績浮動較大，但也取得過不錯的成績。所以如何對這兩個班因材施教是很重要的一課。我覺得我主要存在一下四個方面的問題:

一、把控不好新課講授與習題課的時間比例

因爲要兼顧課程進度與學生兩個方面，自己把控不好課程的分配比例。我用大部分時間來講授新知識，卻忽視了學生的練習，而只有通過習題才能讓學生真正的學會運用知識。給學生課下的練習沒有及時講解，學生也沒有主動性，就造成了很多學生不會解題的局面。我需要詢問一下其它的老師，學習他們是如何分配這個時間的，給學生更多的練習時間，更好地鞏固知識。

二、對基礎知識抓的得不夠

這次考試有些題目較難，所以學生成績更多的差距來自於基礎題。這就說明學生對基礎知識掌握的還不夠牢固，使得在考試中難題不會做，基礎題也模糊不清，成績自然上不去。這也與我對基礎強調得不多有關係，我以後要重視基礎知識的夯實，引導學生對基礎知識進行整理。

三、對學生的管理缺少方法

學生不同，就需要用不同的管理方法，要做到因材施教。我對管理學生這方面，有時會手足無措，不論課堂上還是自習課上，不遵守紀律的學生不知道該如何管制，還有對於不交作業的現象該如何改變，這些問題我一直處理的不是很好。這個我還要通過網絡、和向優秀教師請教等多種方式去學習和積累。

四、與學生的溝通交流不夠

老師與學生是獨立的個體，也是相關的整體，所以溝通很重要。在與學生的交流中，能更多的瞭解到他們的需求，從而實施正確的教學。我與學生的交流較少，所以很多時候默契度不夠，會顯得課堂生硬死板。我要多去跟學生溝通，交換想法，更多的瞭解他們。

期會考試結束了，也意味着新的開始，每到一個節點都停下來，回頭看看走過的路，我們每個人都需要規整之後重新出發，向着更好的遠方。