職校專業教師帶領學生參加技能大賽的感悟通用

在平日的生活或工作學習中，我們時常會受到啓發，對某些事或人產生新的感悟，這時就可以通過寫文章的方式把自己的感悟都記錄下來。不過，你知道怎樣記錄感悟會更好嗎？下面是小編收集整理的職校專業教師帶領學生參加技能大賽的感悟通用，僅供參考，大家一起來看看吧。

職校專業教師帶領學生參加技能大賽的感悟通用1

本學期，祕書團隊在老師們的帶領下，團委的大力支持下，祕書團隊全體成員的努力承辦了河源職業技術學院第xx屆祕書職業技能大賽。技能大賽分初賽、複賽、總決賽。團隊各個部門的成員們勤奮工作，團結一致，經過全體參賽選手的奮勇拼搏和裁判人員、工作人員的共同努力，圓滿完成了各項賽程，於4月9日圓滿結束。

本屆職業技能競賽，是在認真總結以往比賽經驗的基礎上，適應文祕專業發展的需要，以專業知識和技能訓練爲前提，在專業培訓和技能鑑定的基礎上，立足管理和服務的實際情況，以考覈專業知識和操作技能爲重點，以促進學風、提高學生技能爲目的而進行的。全體參賽選手以飽滿的熱情、昂揚的鬥志，積極進取，頑強拼搏，比思想，比作風，比技術，充分展現了本專業學生善於學習、勤於鑽研、敢於攻關和吃苦耐勞、積極向上的良好精神風貌和過硬的技術素養。

由於種種原因，本次大賽存在較大的問題。爲了總結經驗，改進不足，爭取在以後有新的進步，現對本次大賽進行回顧；

一、初賽

初賽內容分四個環節：朗誦（抽題公文修改）、才藝表演、公文展示三部分。由於初賽時，我是參賽選手，所以本次初賽的工作都沒有參與。在初賽現場看來，初賽還是很成功的。各部門的成員把現場佈置的很好，比賽過程中也比較順利。存在問題就是現場的觀衆比較亂，其次是才藝表演的時間控制不好，導致比賽拖延時間。這點需要我們去改進。

二、複賽

複賽內容分爲圖文解說、知識問答、情景錄像、才藝表演四個部分。複賽時，策劃部成員的工作安排是佈置現場，在現場看來，各部門成員非常積極的工作，每個人分工合作。存在問題，有少部分成員拖拖拉拉來到現場幫忙。由於複賽時，本人有其他工作要處理，沒能在現場觀看比賽，佈置完現場就離開了。

三、決賽

決賽分演講、攝影、情景模擬三部分。決賽時，策劃部成員的.工作是邀請嘉賓及借衣服。策劃部成員分工不明確，導致各項工作在比賽時還在進行，有些任務又沒有完成。在決賽現場，各項網絡設施、燈光沒準備齊全，跟觀衆的互動節目不完善，導致現場一片混亂。工作人員的分工不明確，導致現場燈光熄滅兩次。網絡部成員網絡水平存在不平衡現象。有個別成員沒有參加本次活動的準備工作和現場工作。在決賽時，策劃部成員沒有做好收拾現場的工作，導致一些東西的遺漏，這點策劃部成員也需要改進。

總的來說，此次的大賽還算圓滿結束的。沒有絕對完美的比賽，希望這次大賽存在的問題在明年注意改進。希望祕書團隊的所有成員團結一致，共同合作，爭取在明年做的更好，積極加強祕書團隊的疑具力和戰鬥力。

職校專業教師帶領學生參加技能大賽的感悟通用2

這次活動以國家課程改革綱要爲指導，以構建有效課堂教學爲重點，以促進教師專業發展爲根本，以提高課堂教學質量爲目標，認真探索和研究新課程背景下課堂教學的基本特點和實施技能，進一步更新教師課堂教學理念，提高教師專業水平，推進課堂教學改革，不斷提升課堂教學質量和課程實施水平。

一、活動的目的和意義：

提高中國小教師對課堂教學有效性的認識，進一步把握課程教學理念，樹立新的教學觀、師生觀和質量觀;通過研討和實踐，規範教師的課堂教學行爲，提高教師的課堂教學技能，以點帶面，有效激發廣大教師提高自身綜合技能的意識，加快促進教師專業化發展，促進教育教學質量的提高。

二、參賽對象：

全校青年教師

三、活動時間：

20xx年3月19日至20xx年3月22日

四、活動簡介：

這次課堂教學技能大賽活動，堅決杜絕青年教師以任何理由推諉，不分學科、全員參與。活動中參與的有語文教師、數學教師、英語教師，評委是全校的教師。嚴格遵循教學設計、上課觀課、說課評課、研討交流的評選程序，精心組織並開展了這次“課堂教學技能大賽”活動，並將所有活動運行資料歸檔保存，以備抽查。五、活動照片：

六、活動總結：

這次活動中的亮點：教師態度端正、準備充分。由於本次比賽都是年輕教師，都能夠積極、認真的準備，文化氛圍濃厚，並且都能在比賽中展現自己最好的才能。剛走上講臺不長時間的年輕教師，雖然工作經驗不足，但能夠精心準備，在本次比賽中也表現不錯。

這次活動中暴露出的'缺點和不足：

整體朗讀水平還有待提升，語文教師要多組織學習朗讀技巧，可以利用教研時間集中聆聽、學習、模仿優秀課文朗讀。少數教師對多媒體運用的不夠好，在計算機方面還需下功夫。學校還可以多組織這樣的活動，參與的人員更多，影響更大，效果更好。

總之，本次比賽，7名教師展示了個人的風采，推動了教師鍛鍊基本功的興趣，優化了課堂教學、提高了課堂效益。達到取長補短、共同提高的目的。