高一教師會發言稿
各位同事:
你們好。
今天要跟你們分享我的教學心得,我想,具體一些,應該是分享教B層班的心得。長期教B層班,各種教訓很能磨練一個人。我認爲自己不夠聰明,但是做事還是比較踏實,勤奮的。我很幸運,能在一個快樂的,團結的備課組裏工作。能和兩位勤奮的,負責的班主任合作,是我的福氣。9班這次的月測平均分是104,我分析過,有相當一部分原因是女生多,男生少。53個學生,女生30個,這對於學語言來說是有很大優勢的。所以,考得好一些,很正常。
簡單說說我的做法:
首先,關於教學。我每天上完課都做教學反思。我會反思當天的課是否達到了教學預想。哪些方法用得好,記住以後多使用。而哪些環節還有待提升,怎樣才能提升。我還反思這節課學生們學得開不開心,尤其是學生的表現,如果課堂上學生們沒有什麼反應,安安靜靜地上完一節課,我會覺得那節課上得好失敗。所以,我必須想盡辦法讓他們活躍起來。另外,如果一節課還差那麼一點內容沒講完,我也不會拖堂,一打鈴,我就立刻下課,有什麼千言萬語,第二天再講。在我看來,下課鈴聲一響,學生的心思就飄走了,哪裏還會認認真真的聽課,他們有着各種豐富的課餘活動。然後我會反思這節課是不是沒有備好教學內容,分量是否超出了他們的承受範圍。沒有備好學生,沒有教學預見能力,纔會導致有講不完的情況出現。
其次,關於學生。我有時問自己一個問題,在這裏,我也拿這個問題問問各位同事,問題是“到今天爲止,你能叫得出你教的學生的名字嗎?”有三個選擇:A.每一個學生的名字我都能記住,不看座位表,也能喊得出他們誰是誰。B.一半左右吧,上課要看座位表才行。C.很少,只能記得住科代表、成績突出和紀律差的學生。我不知道你們的`選擇是哪項,我的選擇是A。我想能記住別人的名字是良好溝通的開始,這代表了你對他人的尊重與重視。爲了記住他們的名字,我用手機把座位表拍了下來,有空就打開來看一看記一記,平且利用晚修時間,親自把作業本一本一本發到學生手上,通過這種方式,記住他們的名字和樣子。我很重視與學生的溝通互動,除了在課堂上外,下課後,我儘量找時間與他們聊天,瞭解他們的興趣、愛好,縮短師生距離,做一位受學生歡迎的老師。
我沒有什麼高深的教學理論可講,以上講得不對的地方,請大家多多指正。
我的發言完畢了。謝謝大家!
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