觀潮教案

【教學目標】

1、學會本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、餘波、風號浪吼、恢復”等詞語。

2、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。

3、學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

4、瞭解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

【教學過程】

第一課時

【學習目標】

學習生字詞，整體感知課文。

【教學步驟】

一、導入

同學們，今天老師帶領你們去浙江省杭州灣錢塘江口看一看那裏壯麗、奇特的涌潮。“

二、初讀課文，自學生字新詞

觀：觀看。潮：指錢塘江大潮”。觀潮：觀賞錢塘江大潮。

天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。

橫臥：橫躺着。原是表示人的動作的詞語，課文裏用來描述錢塘江展現在人們面前的樣子，這裏把錢塘江比作人。

水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

橫貫：橫着通過去。課文裏是說大潮滾滾而來，橫着漫過整個江面。

浩浩蕩蕩：課文裏是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。

山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂開。真正的“山崩地裂”多半發生在強裂地震的時候，用來形容很響時，便帶有誇張的意味。

頓時：立刻。

人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。

若隱若現：若，好像，彷彿。隱：藏起來，看不見。現，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在雲霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。

餘波：本課指潮頭過去後，剩下的波浪。

漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連着天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。

風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風浪大，叫聲響。

三、再讀課文，理清段落層次

1、先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之後”劃分段落層次。

2、請按作者觀潮的過程給課文分段

第一段(第1自然段)概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

第二段(第2自然段)潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。

第三段(第3、4自然段)潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。

第四段(第5自然段)潮過之後江面上的情景。

四、佈置作業

1、朗讀課文，思考課文後面第1、2兩個問題。

2、抄寫詞語。

第二課時

【學習目標】

整體學習課文。

【教學步驟】

一、導入

今天我們繼續學習《觀潮》。

二、學習課文第一段

1、觀潮這部分分幾層?每層都寫了什麼?

2、講讀第一層

自由讀課文。思考：江面上是什麼樣的?人們的.心情是什麼樣的?

明確：江面很平靜，越往東越寬，在雨後的陽光下，籠罩着一層濛濛的薄霧。

作者寫“江面越往東越寬”是什麼意思?

明確：“大家昂着東望”東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來。

潮從東邊來，江面越往東越寬，那越往西呢?

明確：越往西越窄。

湖水越往西，就會產生什麼現象?

明確：潮水越往西越急。

出示錢塘江口地形圖，補充錢塘江大潮形成的有關知識：錢塘江口是喇叭形，外寬內窄，外深內淺，水底還有一道人們看不見的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽、地球、月亮三球的引力對漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風，所以潮波來勢特別猛烈。

人們的心情怎樣?

明確：大家昂首東望，等着盼着。說明非常着急心情十分迫切。

3、講讀第二層

⑴　要是你在人羣中，你急不急?

⑵　思考：潮來時，給你留下什麼深刻的印象?

明確：聲音大，浪大

⑶　默讀第二層，邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。

⑷　大潮是從哪個方向來的?課文是按什麼順序具體寫潮水到來時的樣子和聲音的?

明確：由遠至近

你能把潮來時聲形有條理地說一說嗎?

明確：“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，寫遠處的聲音。“江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化”，是此時此刻的景象。

過了一會兒，聲音“越來越大”，“東邊水天相接的地方出現了一條白線”，那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗”，這是描寫稍近時潮水的聲音和樣子。“移動”、“拉長”、“變便很快出現了橫貫江面的情況。

一瞬間，“白浪翻滾，形成一首兩丈多高的白色城牆”這是再近前時潮聲的樣子。

大海來到近前時，那樣子“猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩飛奔而來”，那聲音“如同山崩地裂，好像大地都被震動得顫動起來”潮水越來越近，潮水越來越大，潮頭越來越高，潮勢越來越猛。

作者用一條線、白色的城牆、白色戰馬來比喻由遠到近的浪潮的不同樣子，說明潮大、雄偉。水來時是直立而行的，像白色城牆，氣勢雄偉，聲勢浩大。

⑸　如果你就在這觀潮的人羣中，當你聽到像悶雷的隆隆響聲，看到一條白線逐漸拉長、變粗、橫貫江面，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進時，你的心情怎樣?會說什麼?會怎樣做?

明確：人聲鼎沸，都在喊：“潮來了，潮來了!”都踮起腳往東望去，人羣又沸騰起來。當人們看到眼前的一切，真是又高興，又驚歎不已。

⑹　指導有感情地朗讀第二層。

4、講讀課文第三層

⑴　自由讀課文。思考：潮來之時，聲勢浩大，潮過之後呢?

明確：一眨眼的功夫，潮頭就向西奔去。可是餘波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風號浪吼。過了很久，江面才恢復平靜。

⑵　這裏的“靜”和第一段的“靜”一樣嗎?

⑶　停息後是什麼景象?說明什麼?(潮水大。)

5、練習讀第二段。

第三課時

【學習目標】

學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

【教學步驟】

一、導入

這篇課文主要寫了什麼?作者是怎樣觀察表達的?這節課，我們繼續學習。

二、總結全文

1、有感情地朗讀課文，思考：這篇課文主要寫了什麼?是怎樣表達的?

明確：這篇課文主要寫作者觀看“天下奇觀”一錢塘江大潮的經過。課文采用先總述後分述的表達方法。先總述錢塘江大潮是天下奇觀，接着按“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之時”、“潮過之後”的順序，描寫了錢塘江大潮。運用恰當的比喻重點描寫了“潮來之時”大潮的瞬息變化和雄偉氣勢。

2、設問：全文貫穿着一個什麼字來寫的?

明確：奇。

奇在什麼地方?

明確：錢塘江大潮特殊的地理位置，使其在農曆八月十八這天潮來時聲巨大，浪罕見，水位高。

什麼是“天下奇觀”?

明確：天下少有的雄偉、美麗，而又罕見的景象。

4、小結

從課文有條理地敘述中，我們可以看出作者是按照大潮的發展變化的順序，有次序、有重點觀察的。我們要認真學習作者的觀察方法，按照事物本身的發展變化順序確定觀察次序，按照事物本身的發展變化順序有重點地敘述，這樣寫出的文章，纔會重點突出，條理分明。

三、有感情地朗讀課文

四、佈置作業