學校建築解放中

當哲學家黑格爾說出「建築的藝術在於人類把外在本無精神的東西改造成爲表現自己精神的一種創造」後，學校建築就不只是作爲一處安身之處，而是一個能展現獨特思維的量體；教授、學習、成長的發生都在這裏，因而建築師如何透過對學校精神的哲思，將新一代建築美學觀運用其中，是當前學校建築的最新趨勢。

芬蘭教育，向來是全球探討教育本質的重要指針，OECD組織舉辦的三年一屆十五歲學生能力評估測驗「國際學生評量計劃」（PISA）中，芬蘭學童總能在閱讀與科學項目拿下高分。驚豔全球的原因，除了最基本擬定長期策略、堅持核心價值、改革師資，更重要的是訴求每個學童都能「公平受教」的精神。這種精神形塑出的獨特學習氛圍，讓建築設計有了無邊的發想空間。

2012年赫爾辛基作爲世界設計首都（World Design Capital），芬蘭也結合鄰近城市如Espoo、Vantaa、Kauniainen與Lahti，試圖以一個「嵌入生活的'設計」（Embedding Design in Life）拉出芬蘭設計的廣度，這樣的主題也成爲建築事務所VerstasArchitects在設計Kirkkoj?rvi綜合學校（Kirkkoj?rvi ComprehensiveSchool）時的主要概念，企圖打造出一個結合舒適、功能、效率與生態的永續教育環境。

美國：GateWay社區學院

自1968年開始，應社區需要GateWay社區學院建成，成爲了一個有創新、有影響力的先驅建築設計。GateWay社區學院是美國亞利桑那州的首個工科學院，是第一個有團體諮詢委員會的學院，是第一個以經濟和工廠發展爲導向來劃分學科和重點的學院，同時還是第一個使用電腦上課和可以進行戶外教學的新創舉學院。

GateWay社區學院原名爲馬里科帕技術學院，經過40多年的演變成爲了現在的規模。學校開設了包括學位、證書以及專業勞動能力培訓在內的125個學科，充分印證了學校的格言：學的越多，生活就越美好。

GateWay社區學院位於美國Phoenix中心城區，是屬於當地發展重點培養和重新規劃的三角區域。學校建設充分考慮了學生教育的便利性，三層的教學樓建築給人一種位於大學城的感覺，南面小徑旁的堆積理念很好的連接了室內外，在往外又準備新建一個綠茵場地，學校環境優美，使人身心通暢。

西班牙：Sant Miquel學校

項目是爲原有的Xamfrà Sant Miquel基金會總部進行改造與擴張，該基金會是由社會發起、以非營利性組織的形式，致力於輕微精神疾病人羣的職業訓練、社會融合等。

這幢獨立的建築物由兩個部分組成：一個附帶廣場的三層建築、帶城垛的角樓以及原先低矮的馬廄，馬廄底層是由連續的弧形拱與盡頭一個圓形小塔構成的開放式大開間。

建築矗立在這片用地之上，北臨這片老城區的城市結構邊界，南抵一片新的城市區域，獨立住宅連成街道，各種設施與開闊的綠化空間交錯。而項目用地本身爲一個不規則的多邊形，而建築則採取極簡單的幾何形狀——等腰三角形，大大方方地站立在用地北面。如此一來，項目的平面圖算是完成了，摒除打亂總體用地佈局的各種新增體量，而是在西面補上凹痕，構成一個長方形的平面。

爲了連接起現有的建築與規劃的擴張建築，建築師開了一個縱向的天窗在橫向與縱向上進行連通兩個體量的同時，也爲由上而下爲底層空間帶來了充沛的光線。建築周邊以鍍鋅鋼絲濾網圍欄圍護，隨着角度的變換，它呈現出或明或昧的姿態，與街道形成不同程度的視覺聯繫。圍欄、立面的透明性以及公共空間的光彩四溢、開與闔之間勾勒出的視野框架……所有這一切都在邀請參觀者去享受一幅室內外、學校與附近環境乃至城市交織相融的畫面。