2017年教師繼續教育計劃
一、指導思想
根據教育局、進修學校的工作部署,結合我校實際,本年度以教育"三個面向"爲指針,認真貫徹執行上級業務部門有關師培工作的精神,以提高教育教學能力爲重點,以實施素質教育爲主旋律,着力提高教師的思想道德素質和教育教學能力,本着轉變觀念、強化管理、面向全體、突出骨幹、按需施教、注重實效的原則,以促進教師專業化發展爲宗旨,加快我校教育的跨越式發展。逐步建立一支適應二十一世紀基礎教育要求的智能型教師隊伍。
二、具體工作
1、搞好全員性培訓
(1)配合我市教育局、進修學校組織的"一德三新"培訓,做好素質教育理論專題培訓與文本培訓,積極開展校本培訓。
(2)配合開展加入"教師網聯"進行遠程培訓的準備工作。
(3)積極鼓勵教師自學。
2、加強教師基本功訓練
繼續深化教師基本功訓練,爭取人人達標,重點放在青年教師基本功訓練。加強對計算機高級培訓已培人員的實際操作技能的訓練,努力做到學以致用,用以促學。
3、強化教育教學能力訓練
(1)今年繼續進行了解學科知識結構,掌握課標及新教材編排體系的訓練,開展全員開放課活動。
(2)爲提高薄弱學科教師素質,加速素質教育的實施步伐,結合我校教師實際,開展幫帶活動。
(3)開展校級評優課活動。
4、重視骨幹教師的作用
(1)制定骨幹教師培訓實施方案,對校級骨幹教師進行定期培訓,市、地級骨幹教師進行動態管理。使骨幹教師逐步升級。發揮骨幹教師的優勢,實行師德合同制。
(2)積極支持吉林市級以上骨幹教師參加各種形勢的培訓。並督促檢查學員的自學自練和實踐研究。
5、通過課堂教學活動提升教師素質
(1)組內公開課。我們要求教師每學期至少講一節組內公開課,自己選擇時間、內容,自己設計,教務處統一安排,聽完後由教研組長組織交流評課。
(2)開放課。學校要求35歲以下教師每學期都要講一節開放課,總結自己在老教師的跟蹤指導下的進步情況。
(3)彙報課。外出教師的彙報課,凡是學校派出聽課觀摩或參加專業培訓,回校後結合自己的教學實際,開設一堂彙報課。
(4)示範課。學校有市級骨幹教師4人,每位骨幹教師每學期上一節示範課,供大家觀摩學習。
(5)評優課。繼續舉辦"走進新課程"評優課活動,對教師的說課、講課進行評比,對獲獎教師進行表彰,學校召開了表彰大會,分別給予獎勵。
三、加強繼續教育工作的領導與管理
(1)學校把繼續教育工作列入"一把手"工程,成立以校長爲組長的繼續教育工作領導小組,明確責任制。
(2)教師參加繼續教育培訓情況,實行定期檢查、定期評比、列入教師業務綜合考覈之中,對錶現突出的給予專項獎勵,對不參加繼續教育培訓的教師實行評優、晉級一票否決。
總之,我們要在上級業務部門的.領導下,認真開展教師繼續教育工作,不斷提高教師的綜合素質,爲全面推進新課程實施打下堅實的基礎,推動我校教育教學質量的不斷提高。
2017教師繼續教育計劃踏上教師這個崗位已經六個年頭了,在這六年中,我熱愛教育事業,工作認真踏實,積極參加教科研活動,由於自己的不斷努力,積累了不少教育教學經驗,也取得了一定的成績。分析自己的發展優勢,主要表現在:自己有一定的教育教學經驗,善於不斷學習,勤于思考,一直致力於不斷創新,追求教育的理想化。同時自身的發展也存在嚴重不足,主要表現爲:自己的工作缺乏細緻,有時不能做到持久堅持,對細節問題的處理缺乏冷靜,易產生急躁情緒,學科教學還未能形成穩定的教學風格,教育科研的能力還需要進一步提高。
二、學習目標:
做學習型教師,不斷更新教育理念、開拓創新;才能掌握髮展的主動,才能不斷努力探索、充實自己、超越自我。爲了使自己能真正認識自我,充分挖掘自身的潛力,促進自身發展,制定個人發展規劃,爲自己今後的發展指明方向。通過努力,使自己成爲一名具有良好師德素養的智慧型教師。能關愛每一名學生,尊重學生,爲學生的發展提供指導;學科教學形成自己的獨立風格,能發揮學生的主動性,讓學生在教師的指導下學會學習;具有較強的教科研能力和水平,能獨立承擔教科研任務。探索減輕負擔、務實高效的有效途徑和方法,提高教育教學質量和水平。圍繞“強化能力,提升素質,決戰課堂,提高質量”的總體目標,以提高中國小教師師德素養和業務水平爲核心,以滲透“一德四新”(即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)的學科學習爲主要內容。
三、個人堅持以學科爲基礎,並將“一德四新”與各學科學習有機結合。
1、師德教育
加強教師職業理想、職業道德和法制教育,增強廣大教師教書育人的責任感和使命感,提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育,使廣大中國小教師愛崗敬業,做到以生爲本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生;關注學生全面發展和健康成長;爲人師表,做學生健康成長的指導者和引路人。
2、新理念
樹立先進的教育思想和教育理念,樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作爲教育工作的根本,面向全體學生,鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律,爲每個學生提供適合的教育。
3、新知識
樹立終身學習理念。認真學習、借鑑國內外教育教學實踐成果,拓寬知識視野,增強知識儲備,深化學科專業知識,更新知識結構。通過培訓,使中國小教師瞭解學科專業發展動態,提高知識素養和學科知識水平,促進教育教學綜合能力的提高。
4、新方法
在新的教育教學理念指導下,努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓,能採用啓發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學
方法,改進課堂教學組織方式,加強團隊合作研究,充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。
5、新技能
以新的教育教學理念爲指導,強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課後反思、學情分析、考覈評價及課題研究、心理輔導技術等基本技能;提高教師指導學生有效學習的技能,具備引導學生課堂上傾聽、思考、提高、交流等能力;提高教師應用現代教育技術的能力和水平,促進信息技術與學科教學有效整合,提高課堂教學有效性。
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