校內教研活動主持稿
各位領導、各位老師,大家好!
今天非常榮幸,由我來主持這次教研活動。下面我們以掌聲歡迎兄弟學校老師的到來。
有人說“課堂研究從公開課開始”。沒錯,課堂雖小,卻可以折射出無數關於教育教學的話題;課堂雖小,卻可以微觀地反映教改發展的方向和其中存在的各種問題。對於邵善瑩、陳苗苗老師執教的這兩堂課,我們大家肯定會有不少的啓發。爲了更好的總結這次活動並指導今後的課堂教學,我們本着“共同進步、共同提高”的原則,在此舉行聽、評課活動。
1、首先請我校的邵善瑩老師說說自己的授課思路。
2、接下來請上馬國小王婷婷老師對邵老師的.這堂課做點評。
3、下面有請上馬國小陳苗苗老師來談一下自己的授課思路。
4、請我校的邱瑤瑤老師做一下點評。
感謝兩位授課老師爲我們帶來的兩堂課及主評老師的精彩點評。我想在座的其他老師對這兩堂課肯定也有自己獨到的見解,希望大家能各抒己見,談談自己的看法。
(其他老師評課。)
如何上好每一節課?怎樣才能使課上的有自己的特色,而且還要有成效,學生又樂意接受?這是需要長期研究的課題。希望以後能有更多的機會坐在一起共同討論英語教學中的問題。
最後,再一次感謝各位老師!謝謝大家!
附: 因參加的老師不多,自己也準備了點評,濫竽充數一下:國小英語中, 單詞教學是必不可少的一重要環節, 更是一個難點。我們知道單個的詞離開了語境就顯得呆板、生硬,沒有活力。但今天兩位老師充分發揮了自己的創造性,調動了學生的積極性,在進行單詞教學中創設各種活動來激發他們學習英語的熱情。利用圖片、實物、動作等方式形象生動地呈現了單詞,調動學生學習積極性。通過看圖猜詞、做動作問答、拍手數數,看圖問答,唱歌謠等方式來操練鞏固單詞,提高了學生學習樂趣。兩位老師的單詞教學都是讓學生在句中學詞彙,結合句型教給學生詞彙的用法,這種效果要比孤立地去學好記,做到了詞句結合,詞不離句。
這兩堂課無論從呈現還是到操練部分都落實的比較到位,操練形式多樣,注重運用,符合國小生學習語言規律,重視學生能力發展。特別是最後的拓展部分,使學生在做中學,境中說,在實踐中鞏固詞彙,爲語言學習奠定了良好的基礎。
但在課堂用語的簡潔性,活動操作時師生間的互動還有待加強。
校內教研活動主持稿各位來賓、老師們:上午好!
在這冬日暖陽、歲末繁忙的季節裏,我們再一次迎來了我們的校教研活動。
有人說,語文世界是超越了實用價值觀念的、自由的心靈世界,而語文課堂就要營造幸福的語文世界,在這種世界中,課前的期待,課中的滿足,課後的留戀,連同我們自己會變得簡單而深刻,清晰而又豐富。接下來讓我們一起走進充滿本真的情性和人性的課堂。
宋老師引領的《西湖》那麼富有詩情畫意,讓我們流連忘返。
老師們,我們一路欣賞,一路採擷,當我們收穫了累累碩果,別忘記把熱烈的掌聲送給上課的老師們哦!
接下來有請實驗國小的兩位老師爲上午的語文課堂作精彩的點評!
上午的活動到此結束,感謝三位老師精彩的課堂!下午相約1點20分。請老師們準時到場。謝謝!
互動評課
老師們,此次活動雖然即將結束,然而我們爲語文教學實踐的腳步永不停駐。相信,在追尋理想課堂的過程中,我們能欣賞更加美麗的教育風景,享受更有意義的教育幸福。感謝學校領導對本次活動的大力支持,感謝所有積極參與本次活動的老師們!大家辛苦了!謝謝大家!
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