淺談多媒體技術與數學教學的結合

隨着當今社會知識信息激增和“減負提素”工作深入開展，使傳統教育面臨着巨大的挑戰，教學手段及教學方法的改革已勢在必行。作爲一種新型的教育形式和現代化教學手段的多媒體技術給傳統教育帶來巨大影響，引教育工作者深思。

利用多媒體技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，編制的系列各學科教學計算機輔助教學課件，能充分創造出一個圖文並茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，爲教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學生課業負擔，激發學習興趣，真正地改變傳統教育單調模式，使樂學落到實處。多媒體技術的出現爲我們教學手段改進提供了新的機會，產生不可估量的教學效果。下面就中學數學教學，談談多媒體技術在其教學中的積極應用。

作爲一門中學主要學科——數學，教學手段似乎就是那麼單調，黑板加粉筆，偶爾加一些模型。由於學科自身的特點，的確沒有某些學科形象、生動、具體。難怪學起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。爲此身爲數學老師也不得不苦思瞑索，不斷探索行之有效的教學方法，然而往往是美中不足，事與願違。多媒體技術的應用給數學改革帶來一片生機，值得數學教師積極推廣。

多媒體技術在數學教學中的應用很廣，概括起來有以下幾個方面：

一、動畫模擬

採用多媒體技術中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內容。例如：在平面幾何中講解三角形全等有關知識時，可製作一個課件，使滿足全等條件的兩個或幾個不同色彩三角形在鼠標的控制下，通過旋轉、平移、重疊、閃爍等系列動畫模擬過程，形象生動描述圖形全等內涵，便於學生切實理解。又如：在講述立體幾何中的對各種柱體、錐體、臺體、球體認識和麪積、體積計算公式推出時，就可以利用空間圖形的分、合、轉、並、移、裁、展等多種形式的動畫，再結合有關必要的解說和優美音樂，使學生能身臨其境，產生立體效應，同時通過啓發性提問，引導學生積極開展思維，自我挖掘各圖形間的內在聯繫以及有關計算公式的推出。動畫模擬不但能徹底改變傳統教學中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時還能充分激發學生學習能動主觀性，化被動爲主動，產生特有教學效果。

二、分層顯示

利用多媒體的視頻、音頻技術可以對有關教學內容進行分層顯示，誘導學生深入淺出，從而達到提綱揭領、融會貫通，系統地掌握有關知識效果。例如：在數的分類、多邊形分類、四邊形的分類以及三解公式複習等都可以編制帶有提問與引導解答相結合的課件，引導學生系統學習，這特別適宜於學生自我複習。

三、演示實驗

利用多媒體技術中圖文並茂、綜合處理功能，可以將例題編製成一題多解的'形式，讓學生有選擇性加以示演比較，通過比較，引導學生積極思考，培養學生一題多解、靈活運用已學知識的好習慣。如：在解一元二次不等式中，就要引導學生用代數中因式分解、不等式有關性質等知識來解或用一元二次函數圖象來解。又如：求過兩點直線的解析式時，也有一般式、頂點式、兩點式等多種解題方法。

四、控制模擬

利用多媒體技術中的交互性特點，可編寫出較強帶有控制性的模擬演示，充分體現數學中的數形結合的動態效果。例如：一元二次函數中的各參數與其圖象的關係，圓與橢圓關係，方程、不等式與有關函數圖象關係，錐體與柱體的關係等等。通過帶控制性的模擬演示，使學生深深體會各知識之間內在聯繫，樹立辯證唯物主義思想。