使用暢言交互式多媒體教學系統心得體會

使用暢言交互式多媒體教學系統心得體會1

我校上學期舉辦了使用暢言語音系統的培訓，這個學期開始用暢言語音系統輔助我的教學工作。它爲我的英語課堂增添了不少色彩。孩子們也喜歡我的英語課了，現在我對教學實踐談談我在使用暢言語音系統和製作教具的心得體會。

一、活躍課堂氣氛，學生學習的興趣。

單詞，句型的，四年級學生的學習開始“沙漠化”。對學習英語的興趣也不再像初學時那樣興趣濃厚了。在課堂上說英語和回答問題成了優秀學生的專利。常常我都有唱獨角戲的感受。但當我將暢言語音系統帶入課堂時，我驚奇的孩子們對新玩意感興趣。於是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語音系統輔助我教讀單詞，接着再讓孩子們模仿語音系統跟讀，並告訴誰讀的好，就可以在講臺用“識別筆”像老師一樣教同學讀單詞。一來孩子們的學習興趣一下就被調動起來了，都渴望到前面來的感受一下新玩意，學習起來，就連班裏最調皮的孩子也舉手發言了。

二、暢言語音教具系統的語言測評功能可以提高師生的發音水平。

在教學實踐中我利用暢言語音教具系統的語言測評功能來糾正自己或學生對英語單詞的發音，以及部分句子或課文的語音語調，利用它自動打分功能，對自己或學生做出公平的評判，以便更好的改進。既促進和提高了自身的發展，也改善了教學。暢言語音教具系統軟件提供的“中英文評測”及“每日推薦”中的聽力和閱讀材料也是很好的學習工具。通過在“英文評測”中對自己的英文讀音的評測、對比，可以有效提高英語發音的標準度。而“每日推薦”板塊中提供的每日更新的推薦閱讀材料，則是教師提升英語的閱讀及聽力材料。

三、製作教具快捷，是教師的好幫手。

除了系統自備的語音材料之外，還可以將教學中需要的其他的語音材料加入到卡中，從而使不會說話的東西說話，而且還可以用多人說，混聲說等多種方式進行閱讀。我親自制作了一些語音材料，發現比原來的教學效果都好。有時還可以讓學生自己去點讀教師已經做好的語音材料，學生本身對這個系統就存有興趣，這樣一來，學生的興趣更加被調動起來了。現在我們進行着聽力複習，對於我們不同地區教學來說，我們教師的口語達標率層次不一，用這個系統組織教學可以規範發音。所以我和同事們每天每節課都在用這個教具系統，取得了較好的效果。並在使用暢言語音系統的過程中，感受到了它帶給英語教學的許多驚喜，爲的日常教學注入了新的活力。

總之，試用暢言智能語音教具系統是一款中國小基礎教育有價值的信息化教學產品，它是教學工作的好幫手。

使用暢言交互式多媒體教學系統心得體會2

這個學期我校組織教師進行暢言交互式多媒體教學系統使用的培訓，系統包括授課和備課兩部分。主要具有功能：電子課本，資源庫，智能語音應用，智能板書，劃詞搜索的功能。通過使用以有以下心得體會：

　　一、操作簡便靈活。

暢言交互式多媒體教學系統使用方法十分簡便，也很容易掌握。教師在上課時可以直接打開電子課本，給學生進行課本講解。電子書的單雙頁切換、放大縮小、上下翻頁、課本點讀、音量調節、語速調節等操作都十分簡單易用。專門設計的聚焦、手寫板等功能，也滿足了老師日常上課的'各種需求；學科工具更是各科老師上課的好幫手。

該系統將傳統的課本放到白板上，既能讓學生一目瞭然，也方便老師進行課本講解和標註，語言類學科可實現即點即讀，比傳統方式更容易操作；

　　二、提高教學效率。

通過該套產品，教師上課時能夠將所要講的重難點展示在白板上，並可以將隨寫板和智能板書界面上的板書保存成卡片，將本堂課講過的重難點保存下來，供下次複習使用。而傳統黑板卻不能保存板書，對教學的效果多少有一些影響。

　　三、提高課堂互動性具有趣味性。

“暢言交互式多媒體教學系統”使我們的教學變得更加簡單、直觀，人機互動極大地調動了學生的積極性。老師也可以通過更多的方法，比如調用資源庫中的相關資源，來提高互動效果。例如測評卡片既能夠評測學生的水平，也能夠鼓勵學生在課堂上多開口。

自從使用本產品進行課堂教學之後，老師用信息化手段進行教學的能力得到顯著提升，學生上課的積極性也大大增強，比傳統教學更有成效。讓我們的教學水平更上一個臺階。