當前中學物理教學中的多媒體應用情況調查的研究

摘要：在多媒體越來越普及的今天，瞭解我國多媒體教學的發展現狀從而確定未來的發展方向是很有意義的。由於不同學科有其自身的特點，對於多媒體的應用情況也略有不同。爲此本文專門針對當前中學物理教學中的多媒體應用情況進行了研究。通過問卷調查的方法發現了主要存在的7個問題。然後,又進行了網上討論。找到了面對這7大問題的應有態度。並且,提出了應用多媒體提高課堂教學效果的5種方法以及提高多媒體普及效率的10個途徑。

關鍵詞：物理多媒體教學；應用情況；教學效果；多媒體普及效率

前言

經歷了210多年的改革開放，我國的經濟發展突飛猛進，在教育方面的1個明顯表現是大量先進的教育設備進入了基層學校。但是有些學校對多媒體設備諸多管制,設備當成“花瓶”。原因是在我國多媒體教學設備被認爲是1間優秀學校的指標,弄回來只是臨急抱佛腳,評選之後就珍藏起來。也有部分老師過分依賴多媒體教學，例如英語是1種語言，具有很強的語言特徵，老師應留更多的時間給學生自由用英語進行對話，或進行教師和學生之間的交流，不必過分着重學生和“屏幕”的溝通。

由於各個學科有其自身的特點，那麼多媒體運用於不同學科中的情況也勢必會有差別。我們此次研究的範圍就是當前中學物理教學中的多媒體應用情況。希望通過此次調查達到以下幾個目的：

（1）在多媒體設備條件較好的學校，瞭解物理教學中多媒體應用的實際情況。這1點主要通過問卷調查來完成（分老師篇、學生篇）。然後，再把反饋的信息進行統計，以求對真實情況有1個整體的認識。

（2）實地走訪1些學校，進行考察，根據物理學本身的特性，結合問卷調查的結果，對可能存在的問題進行總結、並在網上進行討論、對爭議較大的問題進行探索分析。找到優化多媒體課堂教學效果的方法。

（3）針對多媒體教學在各學校發展不平衡的問題。根據學校的不同情況，提出提高多媒體普及效率的1些有效途徑，以求早日全面實現教育信息化。

最後，希望通過我們的調查，能使多媒體教學更加完善，更有效率。

　　1 課題研究意義及多媒體對物理教學的作用

研究這個課題的意義，其實也就是研究普及多媒體教學的意義。研究它也就是希望瞭解現在多媒體普及的真實情況，並根據實際情況找出1些改進的方法，使多媒體的應用更有效率。要想實現這1點，首先要做的就是對現今的情況做1個定位。對這1問題，我們採取的方法是將實際的應用情況與多媒體的理論作用進行對照。然後，努力的找到打開可提升空間的方法。

　　1.1 普及多媒體網絡教學的現實意義

　　（1）促進教育現代化

首先，計算機及網絡在教學中的運用爲學生的學習提供了極爲豐富的信息，開闊了學生的知識面，擴展了學生的視野。在計算機及其網絡中，學生可以輕鬆地調出自己所需要的信息，而絲毫沒有場地、時間等外在條件的限制。信息量的`增加，視野的擴大，必然擴展着學生對知識的把握、對周圍世界的理解，形成了學業上的良性循環。

其次，計算機及網絡在教學中的運用改變了學生的學習方式，學生由原來被動的“不得不學習”變爲了主動、多樣的“要求去學習”，實現了真正意義上的“交互學習”及“發現學習”。學生可以根據自己的學習水平選擇獨特的學習內容和形式，利用計算機的信息反饋，自主地決定自己學習的步驟和進度，更可以學會主動地去搜尋、發現自己所需要的知識和信息。在網絡教育中，學生學習的自主性、獨立性、個性，這些我們平時所期待的品質特徵，都將11實現。

再次，計算機及網絡在教學中的運用，將改變學生們的交流方式，使他們從封閉的師生小圈子走向1個無班級、年級甚至國家、種族界限的廣闊的學習空間。在有了計算機及其網絡之後，學生之間的交流基本上消除了原來的時空限制，更可以實現“多主體大衆化”的交流。

最後，計算機及其網絡在教學中的運用容易實現教學資源的共享，在各個層面上實現教育的平等。在我們的教學環節中，不平等現象極爲普遍。但倘若我們能夠儘量實現更大規模的計算機及其網絡教學，學生可以面對同樣的教師，同樣的教材，那麼，優秀教師資源通過計算機及其網絡可以被更多學生共享，這會進1步提高學生的受教育水平 [1] 。

（2）激發學生對電腦和軟件學習的需求，推動市場經濟發展據不完全統計，到1998年底，全國開展信息技術教育的中國小校數已達到6萬所，每年學習計算機基礎知識和基本操作的中國小生已超過1000萬名，1些地區的中國小建立校園網絡和以簡單局域網爲基礎的電子教室，中國小的信息技術教育取得了較大的進展。我國現有中國小校69萬所，中國小在校學生2億多人，在全國範圍內普及多媒體網絡化教學，這既意味着嚴峻的挑戰，同時也意味着巨大的需求。僅計算普及多媒體教學設備所帶來的需求創造就大得驚人。