多媒體在學校體育教學新途徑論文

內容提要：現代信息技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示範、邊講解的傳統的體育教學模式，它的使用既符合少年兒童求欲、求新的心理特點，又能營造比較好的情境和情緒體驗，引起並保持學生的注意和興趣，從而能夠激發學生學習的熱情，調動學生學習的積極性。

關鍵詞：多媒體、生動、便捷、興趣、效果

信息技術的應用、教育手段的更新必然會對傳統的教育教學方法、教育觀念、教育思想產生一種衝擊。隨着信息技術的進一步發展，以多媒體計算機和網絡技術正逐步走向成熟，多媒體在教學中的應用變得越來越走向成熟。各學科都在不同程度的運用現代信息技術教學。體育作爲溶知識傳授、技能培養、身體鍛鍊爲一體的學科更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學還是體育技術課的教學，現代信息技術在體育教學中的作用越來越重要。

現代信息技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示範、邊講解的傳統的體育教學模式，它的使用既符合青少年的`求知慾、求新的心理特點，又能營造比較好的情境和情緒體驗，引起並保持學生的注意和興趣，從而能夠激發學生學習的熱情，調動學生學習的積極性。

在體育運動中，有許多運動技術不僅結構複雜，而且需在一瞬間完成一連串複雜的技術動作。例如：立定跳遠、跳遠項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續動作，前、後滾翻的滾翻等，而且還是一些非常態動作。如投擲項目中，鉛球的最後用力順序；跳躍項目中，挺身式跳遠的展體，俯臥式跳高的轉髖等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。一方面教師的示範動作受各方面的限制，隨意性往往較大，如教師對動作要領的領會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面學生的觀察角度和時機也有很大的侷限，由於動作快，綜合難度較高，因此學生很難清楚地觀察到教師的動作示範，這必然對學生的學習帶來一定的影響。利用現代教育技術，通過製作多媒體課件把教師自己很難示範清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像採用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示範表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。

教材（跨越式跳高），給學生介紹跨跳高的技術動作時，如果用傳統的教師示範和口授、講解的方式進行教學，效果是不甚理想的。首先，在上課時，老師將完整的動作示範出來，然後進行講解、分析，所講的一切都較爲抽象，在視角上不能給學生一個直觀講解的感受，讓學生不易理解，學生的主要力容易分散，很難讓學生完全接受反之，我在上課時採用了多媒體電腦教學，將跨越式跳高的整個技術動作藉助教學軟件，通過畫面出現教師預先錄製好的示範動作、圖形分解以及將助跑、踏跳過竿、落地的動作要領的文字打印在課件上。並且製作了跨越式跳高的分解和完整動作的課件，結合課堂上的需要使畫面重複播放、講解、加上教師在課堂上的示範。這樣，學生在大腦中形成清晰完整的技術動作印象，練習起來更有勁，更積極主動，對動作要領更直觀理解，掌握技術動作更快。這也符合兒童對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強烈認同這一心理特徵。又如：容易出現的易範錯誤動作和糾正方法，我運用畫面展現各種錯誤動作的演示，學生通過認真觀看畫面，動腦思維。然後，教師仔細分析、講解產生錯誤的根源。同時，我還將一些優秀運動員在比賽中的技術錄像剪接到教學軟件中，在上課過程插入給學生看，使學生對跨越式跳高動作在運動中的應用有個初步認識，從而激發學習的動機，這樣對以後在室外繼續練習跨越式跳高動作起到事半功倍的效果。根據國小生生理和心理髮展的特點，他們注意力集中的時間往往比較短，不到半節課就開始東張西望，開小差了，特別是在講解、分析某位學生的動作時，學生聽起來也比較模糊，精神也不集中。但是，如果讓他們看動畫片，那情況就不一樣了，看幾小時他們都興致勃勃，這是因爲動畫片的色彩和生動的故事情節吸引了他們的注意力，看完後印象特別深。因此，我們在多媒體電腦教學中可以借鑑動畫結合錄象的特性，使教學內容生動有趣，讓同學們在良好的課堂氛圍中學到知識。現在學生把知名的體育明星當作自己的偶像，有意識地收集某明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學軟件製作中，將一些國際上的較優秀的運動員的圖片掃描進去，再將運動員的簡歷輸入到軟件裏。這樣再向同學們介紹某位體育明星時，既有圖片資料，又有文字資料就顯得直觀、生動。同時，抓住機會鼓勵同學們要積極鍛鍊身體，取以後也成爲世界冠軍，爲國爭光。

運用多媒體進行德育教育，不受時間、空間、宏觀的限制，生動形象地結合體育教育進行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內容更加鮮明深動，富有感染力，實現教書育人的目的。如觀看集體項目的比賽時，教師在講授技戰術的同時，向學生強調互相配合的重要性，發揚團結協作的集體主義精神。組織學生觀看重大的國際比賽，如奧運會、亞運會、世界錦標賽等，當運動員經過頑強拼搏取得勝利，站在最高領獎臺上，五星紅旗冉冉升起時，使學生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。

教育現代化的腳步越來越快了，現代信息技術已走進了校門，進入了課堂。只有明確現代信息技術教學與傳統體育教學的關係，現代信息技術教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用。現代信息技術教學不能作爲體育教學的主要教學手段，它只是輔助教學的一種教學手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內容和教學方法。因此體育教師要發揮現代信息技術教學的優勢，將一些新的教學手段充實到我們的體育課堂裏去，合理、正確的使用它，從而真正實現體育教學現代化。