淺談國小體育課中運用多媒體技術

摘 要：當今時代是一個信息化的時代，互聯網技術的飛速發展，各種教學軟件也應運而生，它們爲教育教學提供了便捷、有效的方法。在國小體育教學實踐中運用多媒體技術，可調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣，讓體育課堂變得生動起來。不但能夠增強學生對具體動作的認識，而且能夠促進國小生掌握動作要領，接收更多有關的知識，更有利於激勵學生自主參與體育鍛煉的積極主動性，有利於加快教與學的探討過程，提高課堂教學質量和效率，使現代體育教學更進步、更優化。

關鍵詞：多媒體技術；國小體育；激情引趣

體育作爲素質教育的重要組成部分，既要全面地發展，也要有均衡性。在全面推進素質教育的今天，傳統的體育教學方式正受到嚴峻的挑戰。隨着高科技領域的不斷擴展，多媒體技術這種科學技術，已經以一種銳不可當的勢頭進入了學校，並且，作爲一種高效的手段得到大力的開發和應用到各學科的教育教學中。近年來多媒體技術與學科的整合給教學帶來了強大的活力。在國小體育教學實踐中運用多媒體技術，既可以增加國小生的學習興趣，又可以增強國小生對具體動作的認識，而且能夠促進國小生掌握動作要領，接收更多有關的知識。作爲一名體育教師，我認爲，在日常的體育教學中通過運用現代多媒體技術手段，對體育教學起着重要作用。我嘗試把多媒體技術運用於體育教學的各種領域也收到了很好的教學效果，現就多媒體技術在國小體育教學中的運用及作用談談個人認識。

　　一、運用多媒體技術對國小體育課有着很大的優勢

1.有交互性，能實時控制，有利於發揮學生的主體作用

在多媒體教學中，利用多媒體的交互功能，可以實時地與學生建立反饋聯繫，瞭解學生的思維活動，調控教學進度，從而有效地避免偏離預定的教學目標，保證學生獲得可靠而完整的.知識，也可以改變在傳統教學中學生始終處於被動和從屬的地位，給學生以自主權，有利於學生自主學習，調動學生的積極性。

2.呈現形式多樣，能刺激多種器官，有利於激發學生的學習興趣

與傳統教學過程相比，利用以電腦爲手段的多媒體技術進行教學，可說、可聽、可操作，腦、眼、耳、口、手並用，學生能夠集中注意力，學習興趣濃厚，從而獲得的信息多。從一次調查中發現，被調查的三年級三個班級的學生中有的學生表示：很喜歡利用多媒體技術進行學習；有的學生表示：希望老師經常使用這種方法進行教學。其原因是：有趣、生動形象、直觀的圖像和文字，採用新穎的教學手段可以激發學生的學習興趣。

3.可充分利用網上資源的優勢，滿足學生的不同需求

室內體育課通過運用多媒體，可以將互聯網、電視、錄像等媒體上的各種高水平體育比賽場面集合到體育多媒體課件中，將大大豐富學生的體育知識，開闊學生的視野，讓學生通過互聯網自主地學習體育知識，獲取比課本內容更新、頻率更高、速度更快的知識，擴大了選擇範圍，滿足了學生的個性發展需求。

二、體育教學中運用多媒體技術的方法

1.運用多媒體技術教學，能激情引趣

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”興趣的力量是巨大的，利用多媒體更能培養學生的學習興趣。成功的教學方法就是要激起學生的興趣。一旦學生產生了濃厚的學習興趣，就會積極主動地配合教師，從而使課堂生動活潑起來。傳統的教學模式和運用多媒體教學是截然不同的。如，在上武術課時，便可以把學生練習武術的情況拍成錄像，然後，剪接到課件裏，通過屏幕的播放，學生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，看哪個學生技術動作掌握得最好，既標準又到位。經過比較和分析，結果一目瞭然。這樣的動畫課件並配上適當的音樂展現在學生面前，就非常具有吸引力，並且會讓他們產生濃厚的學習興趣。

2.在感知過程中運用多媒體技術，能突破難點

利用多媒體技術教學既可彌補感性材料不足的缺陷，又可調動學生的視覺直觀功能，從而幫助學生更快、更好地掌握動作技術的難點和重點。這樣教學動作技術不僅準確、規範，而且教師教得輕鬆，學生學得有趣。它將教學內容中抽象的概念具體化，靜態的畫面動態化，使學生能更形象、更生動、更易理解地進行學習。如，我在教五年級“跨越式跳高”時，就利用多媒體優勢，先將正確的示範動作在大屏幕上反覆播放，讓學生感知，再將多種錯誤動作演示出來，讓學生進行正誤對比。本來這些示範動作是無法分解和做慢動作的，現在有了多媒體，就可以用慢動作或定格來細緻地演示，跨越式跳高的各個環節都一清二楚，使學生很快建立了清晰的表象，教學的難點就迎刃而解了。

　　三、在體育教學中運用多媒體技術能培養學生的愛國主義精神

運用多媒體進行德育教育，能不受時間、空間、宏觀的限制，把傳統的說教式的思想品德教育變成師生、生生之間互動交流的形式。如，看集體項目的比賽，教師在講授技戰術的同時，可特別向學生強調互相配合、發揚團結協作的集體主義精神。組織學生觀看世界或全國各地舉行的各大比賽，我國的運動健兒通過頑強拼搏取得勝利的時候，我國的紅旗在賽場冉冉升起時，學生在潛移默化中最能受到愛國主義、集體主義教育。

總之，多媒體技術並不是體育課上的點綴，而是作爲推行素質教育所運用的一種手段。採用多媒體教學手段上體育課，能幫助學生建立穩定的形象感和節奏感，提高他們對體育鍛煉的興趣，幫助他們儘快地掌握動作要領，引導他們積極練習，爲學生營造一個良好的學習環境，變消極爲積極，從而提高課堂教學實效，培養學生生動、自主學習能力的提高，使體育課上得有聲有色，同時幫助學生學會通過網絡資源獲取現代社會中有關體育與健康知識的方法，這有助於他們更好地瞭解社會、適應社會。

　　參考文獻：

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（作者單位 江蘇省淮安市漣水縣幸福裏實驗國小）