關於事蹟的作文彙編10篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的事蹟的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

事蹟的作文 篇1

人們把教師稱爲“陽光下最崇高的職業”，把教師喻爲紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味着教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神，以及爲人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行爲規範是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。

一、愛崗敬業。

她是一位很普通的國小教師，可是她將這一工作看成自己的生命。她以《中國小教師職業道德規範》爲準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，她的一絲不苟、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的讚譽。因爲是農村國小，並且大部分同學還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是她做的第一步工作，她充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我爲班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。並用“國小生守則”、“日常行爲規範”嚴格要求學生，規範學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。

二、刻苦鑽研，不斷提高綜合素質。

（一）在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。

在班級管理中，爲了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，她在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面瞭解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮鬥目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地回想自己過去，充分認識自我，然後在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今後的奮鬥目標，並堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮鬥目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感，經常在他們心中盪漾，班中開展自己與自己比活動，使後進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。

（二）狠抓學生的轉化工作。

（1）她認爲任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點，平常她善於抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知慾。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，並不斷強化。後進生畢竟因其後進，在學習上與其他同學落下一段距離。爲了使這個距離縮短，她還經常幫他們另開小竈，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成爲好學生。另外在課堂上，對於一些預知的疑難問題，師生共議解決後，還特別叫他們起來複述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課餘再補，利用放學後的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由於長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。

（2）讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼裏卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番。

三、愛心育德，引領學生健康成長。

這3年來，她一直擔任班主任工作。她的班主任工作具有藝術性，許多看似棘手的工作，到她手上，常能一一化解。在平時的工作中，她主動的關心學生，尤其對於班級裏的後進生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。她所取得的點滴成績，源自於對教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓她接近太陽的光芒；她所做的一切都是一名教師應該做的。

總之，她認爲教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。她會在今後的教育崗位上不懈的努力，盡愛崗敬業之職分，用愛心普寫教育章程，讓青春永遠照亮學生的光明路！

事蹟的作文 篇2

志向對奮發的人來說是一種動力，對迷茫的人來說是指路標，對失敗的人來說是一種鞭策。

記得羅蘭說過：“想要使你能夠堅強與增加你的自信，最好的辦法就是拿出膽量去做那些你以爲沒有把握的事。”這句話一直鼓舞着我也使我暗暗爲自己立下了志向——當一名好歌手。

5歲的時候，我喜歡聽歌，喜歡聽媽媽唱歌，學着媽媽的腔調唱她喜歡的歌，只要有時間，我都會一個人呆在房間裏High歌，儘管每次都會唱走調，可我還是像沒頭的蒼蠅在那兒瞎唱，因爲在媽媽面前我可以炫耀，這首歌我會唱。

10歲的時候，我喜歡的歌的風格與媽媽不太一致，每次哼歌，我都要乘媽媽不在我旁邊的時候，那時我真的很嚮往歌手在閃閃發光的舞臺上唱歌，獲得滿場的掌聲。

15歲的時候，我喜歡模仿歌星的腔調唱，比如許飛，她唱每首歌時神情都很憂鬱，當然她會用她的真情打動所有的聽衆。處在懵懵時期的我因爲被許飛的真情打動而對音樂有着莫名的嚮往。我幻想着有一天能夠像許飛一樣站在華麗的舞臺上盡情唱出我對音樂的熱愛。

音樂就像分憂劑，在我煩惱的時候給予我快樂；音樂就像我的知己，在我傷心的時候給予我安慰；音樂就像我的夥伴，在我快樂的時候分享我的快樂。

是什麼，使那些人走向成功？是什麼，使那些人爲世人所稱讚？答案除了汗水之外，最重要的一點就是他們有遠大的志向，正是志向促使他們努力，努力，再努力！

所以，早一點認清自己的興趣所在，早一點樹立人生目標，把自己放在一個對的起點上，也許我遇到許多荊棘和坎坷，但我相信靠我心中唯一可靠穩當的指南針，無論要走多遠的路，只要不忘記方向，最終也能成功！

我會一直追尋着我夢想的方向，去創造一個屬於我自己的音樂王國！

事蹟的作文 篇3

曹雪芹的曾祖父曹璽，曾經以欽差身份任江寧織造他的祖父曾寅，做過江寧織造兼通政使司通政使，官居三品。他的父親曹？，也曾經以欽差的身份任江寧織造。所以曹雪芹可以說是個不折不扣的官二代。

不光是官二代，他還是富二代——曹璽、曹寅、曹？祖孫三代以世襲的方式壟斷江寧織造一職的時候，他們曹家是非常有錢的。

《紅樓夢》裏曾經花大量筆墨描寫寧、榮二府的闊氣和排場，那是小說家言，不能當成是曹家的翻版。不過曹家確實曾經像小說裏賈府那樣闊。從康熙四十四年到康熙四十七年，曹家光養戲子，就花了將近3000兩銀子，摺合如今的120萬元人民幣。家裏要是沒倆糟錢兒，是不可能花這麼多錢養戲子的。此外，曹雪芹幼年時期，家產被抄之前，曹家在北京、南京、揚州、蘇州等地共有13處房產，1967畝田產，在同僚中也算是有錢人了。

曹璽、曹寅、曹？這爺兒仨的工資並不高，一年只有100多兩。曹家三代之所以能夠發大財，主要是靠了灰色收入。

前面說過，曹璽、曹寅和曹？爺兒仨都幹過江寧織造，負責給宮廷加工布料和衣服，順便還主持着絲綢進出口生意。清朝前期，朝廷管織造管得很嚴，並沒有多大油水。真正給曹家提供油水的職位，不是江寧織造，是巡鹽御史。

曹雪芹的爺爺曹寅在世時，曾經和他的大舅哥、曹雪芹的舅爺、時任蘇州織造的李煦，輪流擔任麗淮巡鹽御史一職，權力最大時，他倆同時管着六個省份的食鹽專賣。

除了鹽商進貢的賄賂，巡鹽御史還有一項“正當收入”：羨餘。所謂“羨餘”，即在國家規定稅負標準之上再多收一部分用來發福利。這在當時是合法的。

曹寅當巡鹽御史時，江南鹽政衙門每年收的羨餘有50多萬兩，扣除發給各級屬下的，曹寅個人還能分到整整10萬兩，換成人民幣是4000萬。

這樣就不難理解曹雪芹小時候爲什麼能夠錦衣玉食了。

事蹟的作文 篇4

心裏裝着學校與學生，當然是一名稱職校長的職業責任所在，也爲整個社會所期待。但坦率地講，相信不會有人願意將一所學校的命運和自己的求學權利寄託在一位“好好校長 ”的“化緣”之上。因此，我們在向這位“化緣校長 ”致以敬意的同時，又必須明白，這絕不應該是一個理性社會哀悼一名“好校長 ”的全部意義所在。

如果我們將觀察的目光折回到莫振高生前的付出中，就不難發現，與“化緣校長 ”感人事蹟所對應的，恰恰是某種令人心情沉重的基層教育現實——

即如在一位前來哀悼的學生所回憶的：“一條不標準的煤渣跑道，一個平房食堂裏，停電的教室亮起的煤油燈，漏雨漏風的宿舍……”這樣一種乃至更差的場景，應該是不少人的共同回憶甚至是一些孩子正身處的真實求學環境的寫照。

再比如，莫振高所管理的都安中學，有近一半學生來自貧困山區，每年大學聯考結束後，莫振高都要四處奔走，爲考上大學的貧困學生籌集學費。假如這些貧困學生都能獲得制度性的助學支持，“化緣校長 ”是否能夠少一分艱辛？

正是以一種近乎“化緣”的方式，30多年時間裏，莫振高籌集到3000多萬善款，資助近兩萬名貧困生圓了上學夢。在我們爲此表達敬意時，另一組來自兩會的數據不應該被忘記：20xx年全國各級財政預算共安排教育經費 2.4萬億元，實際支出2.29萬億元，有1千多億元沒有花完。兩相對比，不禁令人唏噓，莫振高30年來化緣所得的3000萬助學金，是否只是以一己之力來補缺某種制度化的教育經費 撥付的漏洞？

事實上，在基層中國小中，募集資金，扮演“化緣者”角色的校長，其實並不少見。莫振高或只是其中最具代表性的一位。而且，教育經費 要靠“化緣”所得，或還不僅僅是基層校長們的個人困境。於此而言，我們的教育資源特別是農村基層教育經費 的獲取，如何告別“化緣式”、“討錢式”的路徑依賴，恰恰是對於“化緣校長 ”最好的告慰。

沒有人能夠否認一位如莫振高般的校長所彰顯出的道德力量與現實價值。但迴歸現實，一位幾近聖人般的好校長 終究只能是可遇而不可求，高效而富有“良心”的教育支持體系，纔是最可期的制度保障。

事蹟的作文 篇5

“他從來只把自己當成羣衆的一分子”

大營鎮派出所對面的鎮中學有一個掏大糞的智障校工叫劉俊嶺，老婆死了，一個人帶着孩子過活。範黨育跟他其實非親非故，但對他總是特別照顧，逢年過節，單位發點米麪糧油，都親手給他送去。今年春節前，聽說單位又要派人去採購福利，範黨育特意把辦事人叫住，自掏腰包拿了二百元錢，說，你給我多買兩袋大米，回頭我給“嶺”一塊兒送過去，物價漲得這麼厲害，他日子過得不容易。像劉俊嶺這樣受範黨育生前接濟照顧的羣衆，在大營不是一個兩個。

他的妻子鄭秀景是當地難得的英語高級教師，先後兩次因工作需要調進縣城，又先後兩次爲了照顧家庭而毅然決定調回鎮上。直到範黨育犧牲在工作崗位上，鄭秀景還在辦理後一次調回大營、改教國中的手續。範黨育這個“大了”雖然很少給羣衆操持紅白事，但是羣衆有這樣的事請他，只要工作上抽得開身，他逢請必到。因爲他知道，老百姓重情分、講面子，紅白事是“了事兒”的最好時機。特別是對請他“了過事兒”的當事人，他往往還要特意叫上當事對方一起去，藉機幫雙方徹底了結恩怨。每次去，他總要從自己腰包裏掏出錢來裝上一個豐豐厚厚的紅包。他犧牲後，家人找出了一尺多厚這樣的請帖。去的多了，難免遇到跟上級領導下來檢查工作“撞車”的時候。只要不是特別重要的活動，他彙報完工作，也會馬上跟領導直說，然後直奔羣衆家而去，決不會爲了多跟領導坐坐、“聯絡聯絡感情”而耽誤羣衆的事。“在他心裏，老百姓這頭兒永遠比領導那頭兒重。”

　“他的實在勁兒感動了咱老百姓”

大營鎮有個個體戶叫侯保全，剛創業的時候，家裏唯一的.摩托車被人偷了，案子遲遲未破，急得他一次次找到派出所去鬧。可當時的所長範黨育卻從來沒有跟他紅過臉。“他那是破不了案，理虧呢。”侯保全那個時候自己這麼跟自己說。

有一天，範黨育給侯保全打電話，讓他去所裏領車。侯保全到了派出所，覺得車跟自己丟的那輛不太一樣，可因爲太急需了，就沒說什麼。騎了大半年之後他才偶然得知，這輛車是範所長費盡周折從親戚那裏借來的。 “他寧可自己受難爲，也要把咱老百姓維護好，這實在勁兒真讓人感動。” “甭管誰的什麼事兒都特當回事兒。”這也是關於範黨育比較集中的評價。

說起來容易，26年，雞毛蒜皮，家長裏短，真做起來就難了。同事張學文的孩子皮膚不好，每年夏天被蚊蟲叮咬後，就起大水皰，然後落下成片白色的疤痕。範黨育聽說之後，主動通過朋友輾轉找到了北京的兒科專家，幫張學文的孩子看好了病———其實只是缺鋅，黑色素沉積不好，吃了一個半月補鋅的藥就完全除了根。張學文爲此對範黨育感激不盡。可是範黨育卻說，咱都是做父母的，孩子身體不好，哪怕毛病再小，做家長的也着急，人同此心；找到咱的羣衆，90%碰上的難心事，都比咱孩子鬧點小病小災的嚴重，“咱們就更得上心了不是？” “從他身上我學到了什麼叫真正的羣衆觀點。”張學文感嘆。

有的人遇到麻煩，不願意到派出所調解，範黨育也理解。爲“了事兒”，他跑村幹部家，跑熟人家，甚至借用過朋友公司的會議室。有的時候，是羣衆找他調解，“事兒來找他”；有的時候，是他主動“找事兒”。大營鎮郭莊村有兩個同一家族的村民，生意做得都挺大，都想在家族裏說話管用，因爲一點小事鬧起糾紛，多年互不理睬。20xx年春節爲給老祖宗上墳，兩家發生衝突，積怨加深。範黨育聽說這件事之後，主動叫上該村的老支書姜蘭尊，兩頭做工作，爲了找其中一個當事人，自費跑了三趟衡水市。今年春節前，他終於說服了雙方，兩家人坐到了一起，各自做了自我批評，幾年的怨懟煙消雲散。

“一樣的道理，就憑人家那不辭辛苦的實在勁，咱也得多信服幾分不是？”被他“了”過“事兒”的當事人感慨。何況大家都知道，他“範大了”“了事兒”從來都是一碗水端平、圖的就是個大事化小。

　“責任感使他成了特殊材料製成的人”

範黨育只有國中文化，一直不會用電腦。但是跟他接觸過的人都知道，他是個聰明人，辦法多。上世紀90年代，大營鎮部分村的皮毛加工業開始興旺起來，家家戶戶屋裏存着水貂、狐狸等貴重裘皮，偷盜現象時有發生。爲此，範黨育開動腦筋搞出了“村民治安義務聯防”，發動轄區所有村所有18至40歲的男勞力夜間輪流值班巡邏。

“剛開始搞的時候，大家不習慣，難免有偷偷溜號的。他就天天晚上後半夜騎着自行車挨村查崗，又自掏腰包給聯防隊員買軍大衣、請大夥吃夜宵。最絕的是，他總是事先在巡邏的必經之路上安記號，叫大夥打着手電去找，這麼一來，巡邏變成了尋寶，大家有了興趣，不那麼犯困了，後來更見着了效果，自然就堅持下來了。”大營鎮時槐村村民袁廣峯說，直到現在，大營鎮很多村仍在堅持範黨育的這套辦法。但是範黨育的聰明勁從來沒有往自己身上用過。對待個人問題，他常常“傻得不透氣”。“他在基層幹了這麼多年，只要向領導提個要求，調回縣城完全不成問題。”棗強公安局的很多領導這樣告訴記者，但是範黨育從來沒有在這方面說過一句話。甚至幾年前，有關領導在考察幹部時與他談話，告訴他準備調他回縣局，徵求他個人意見時，都被他婉言謝絕了。“他說當時鎮上治安狀況比較複雜，需要一個熟悉情況的指導員跟所長搭班子。其實他並不是不明白，以他的能力、爲人和資歷，調回局裏以後，很有可能進局領導班子，但是他想的只有工作大局，沒有爲自己考慮一丁點兒。”

事蹟的作文 篇6

今天，我在食堂吃晚飯。買好了面，端到外面來涼快涼快。放好卡，就往花壇上一坐，便狼吞虎嚥了起來。

正巧，項渙祥端着一杯可樂來了，見我在狂吃熱乾麪，“嘖嘖嘖，吃這種面不覺得幹啊！”“呵呵。”我笑了笑，去買了杯可樂，坐下，接着吃！

突然，“啊”的一聲女孩子的慘叫，一隻馬蜂也要和我們一起“共進晚餐”。但是，我們這些一年級的，哪有那個膽和你馬蜂一起吃飯呀。哥哥呀，“此處不留蜂，自有留蜂處。”請你走吧！可是它根本不理我，依然圍着我們轉悠，還時常對我們發起猛攻。女生們都像見了瘟神一樣，伴隨着一聲聲尖叫，落慌而逃了。就在這時這時，蜜蜂爬到我的杯子上，一個男生把項渙祥的杯子往我的上面一蓋。就在那一剎那，我的心都涼了－我的可樂。

小樣，算你狠，那麼多杯子等着你爬，你不爬，偏偏爬我的，我看你是找死。說着，我拿起殺蜂拍，往蜜蜂身上那樣一巴掌扇過去，只見它倒在地上，不停地拍打着翅膀，還在轉圈，肚子已經癟了。接着，我又是一扇。啪的一聲，只見血濺四壁，那隻馬蜂已經血肉模糊，不成“蜂”形了。儘管這樣，我還是沒能出氣，我的錢哪。我又是“啪啪啪啪啪”的一陣陣連環巴掌，把那隻可恨的蜜蜂打的屍骨無存了。真是爽啊，太大快人心了。我得意洋洋的笑了起來（其實我是怕蜜蜂的）。我一邊朝天大笑，一邊朝教學樓走。“喂，你的卡沒拿。”“通”，我暈倒！

事蹟的作文 篇7

“別吵！再吵我記名字啦！”

未見其人，先聞其聲，厲害的“角兒”往往都會以這樣的方式出場。這不，鈴聲剛落，還沒走進教室，老遠便可聽見一聲這樣的“獅吼”。頓時，班裏鴉雀無聲，連一根針掉在地上都能聽見，所有的人都在“埋頭苦幹”，大氣不敢出。側耳一聽，只有一陣“刷刷刷”的寫字聲和“呼啦呼啦”的翻書聲。偶然經過，如入深林禁地——班長就是憑着這樣的“獅吼功”，使我們班成了“閒人免進”的重地。

班長個子嬌小。但是，你可別小瞧她哦！也別以爲她就是一個古板、張口閉口都是一個“老師說”的班長。非也！她的成績常名列前茅，性格也如她的長相般甜美可愛，一頭整齊柔順的黑髮，一雙小而有神的眼睛。紅潤的臉頰，顯得很有活力。一笑，便露出一排如玉珠般潔白的牙齒，看起來爽朗又清純。

我們這位班長就像一卷“雙面膠”：一面威嚴、公私分明；另一面卻溫柔可人、豁達開朗。自習課時，她端坐在講臺上，一身正氣，不講情面；等下課鈴響起，剛纔那個“袖珍版班主任”，又“混跡”於人羣中說說笑笑了。如果哪位同學遇到挫折，她便走到那位同學跟前很貼心地安慰……嗨，還別說呢，不知使個什麼魔法竟常能使愁眉苦臉的同學破涕爲笑。因此，她在班上也很有人緣。不僅深得老師喜歡，還“俘獲”了同學們的讚賞和敬佩。真是了不得啊！

上學期時，時常有同學在我耳邊道她的“好”，但因我和她接觸不多，所以只是半信半疑。

一次，她考砸了，只考了70多分，這對於向來考試不低於90分的她來說，是一次從未有過的失敗。但她沒有沮喪，甚至沒有掉下一滴眼淚，而是幽默地打趣：“失敗是成功之母嘛。”然後虛心地向老師請教，改正錯題，在那一刻我對她佩服得真是五體投地。

我暗暗地想：嘿，豁達、樂觀、堅強、積極向上，這不正是她的可愛之處嗎？這樣一位“雙面”班長，怎麼不值得我們爲她歡呼和鼓掌？怎麼不值得我們向她學習呢？

傷心時，請按l；高興時，請按2；班裏出了什麼亂子時，請直接找我們的“雙面”班長——古偉妍！

事蹟的作文 篇8

斯人已逝，風範永存。曾任廣西都安高中校長的莫振高逝世雖然已過去3個多月，但他的故事仍在流傳。

今年3月，時任河池市都安高中校長的莫振高不幸病逝，在他的葬禮上，整個小縣城的花圈都賣光了。很多校友趕回來參加弔唁，一些四五十歲的校友哭得像個孩子。莫振高對學生的愛，深切感染着他人的內心。

“九分石頭一分土”是都安惡劣自然條件的真實寫照。都安高中每年招收的1000多名新生中，有近四成都是貧困生。

20xx年9月新生入學，一位同學跟着爸爸從鄉下到縣城的高中報名，這位父親掏遍全身只有30元零錢。莫校長看到後從自己口袋掏出100元，他說：“孩子交給我，你拿這些錢作爲路費回家吧。”30多年，莫振高自己資助300多名貧困生上大學，並通過各種渠道“化緣”,籌款數千萬元，爲大山送出了數萬名優秀大學生。

都安高中資助辦的老師韋喜鳳因爲從事校內貧困生建檔、資助事宜，與校長莫振高的接觸更多，也經常陪同校長下鄉進村走訪貧困生家庭。“只要提起某個貧困村的名字，校長都能說出我們學校哪些學生是這個村的，家裏情況如何。”韋喜鳳說，在她整理貧困生資料的過程中發現一個現象，凡是與校長沾親帶故的學生，哪怕家裏確實貧困，也不能享有學校的資助名額，而是由校長在背後用自己的收入默默資助。

如今就讀西華師範大學的都安女孩盧貴飛對校長的關愛永生難忘。她從小不知道自己的父母是誰，養父獨自一人把她養大。高三那年，養父去世了，盧貴飛說自己在萬念俱灰的時刻，班主任和校長伸出了雙手：校長說以後學校解決她的一切開支……盧貴飛沒有失學，得以考進了大學。聽聞“校長爸爸”去世的消息，她久久不願相信。

莫振高對貧困生的關愛細緻入微。他在給貧困生髮放生活費的時候，會特意說明，自己不贊成貧困生不可以吃好的。“拿到這些錢，你們就去食堂，對阿姨說”我要吃雞腿“,不要害羞。”莫振高曾說過這樣的話，這些細節溫暖着貧困生們一顆顆脆弱而敏感的心。

除了生活上無微不至的關愛，莫振高在教學上也是標杆。爲了解決大學聯考學生的心理問題，20xx年，50多歲的莫振高自費到北京參加心理學培訓，取得上崗資格證後，他回到學校開設了心理課，成爲學生感到“永遠聽不夠”的課程。

事蹟的作文 篇9

“莫振高同志的先進事蹟感人肺腑、催人淚下，他一生辛勤耕耘、鞠躬盡瘁，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績……”這是看完莫振高同志的先進事蹟主題情景報告會後的感受。視頻報告會中，莫振高生前同事、學生以現身說法的形式，圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀，從不同角度再現莫振高同志的感人故事。短短的1個半小時報告會裏，莫振高校長一個個感人的事蹟，他忠誠黨的教育事業，辛勤耕耘，鞠躬盡瘁的精神，在平凡的工作崗位做出不平凡業績的高尚情操，讓在場的每一位聽衆情不自禁流下淚水。在他身上體現出來的愛崗敬業、樂於奉獻、認真負責的優良品質，是踐行社會主義核心價值觀的一種具體體現，也體現了“三嚴三實”的重要精神。

我們應該認真學習莫振高同志的先進事蹟，因爲他的感人事蹟激勵着幹部們開拓進取、奮發向上的動力，更加堅定我們要以榜樣的力量做好本職工作，用正能量引領社會新風尚。

事蹟的作文 篇10

燈是人類征服黑夜的一大發明。19世紀前，人們用油燈、蠟燭等來照明，這雖已衝破黑夜，但是仍未能把人類從黑夜的限制中徹底解放出來。只有發電機的誕生，才使人類能用各色各樣的電燈使世界大放光明，把黑夜變爲白晝，擴大了人類活動的範圍，贏得更多時間爲社會創造財富。

真正發明電燈使之大放光明的是美國發明家愛迪生。他是鐵路工人的孩子，國小未讀完就輟學，在火車上賣報度日。愛迪生是個異常勤奮的人，喜歡做各種實驗，製作出許多巧妙機械。他對電器特別感興趣，自從法拉第發明電機後，愛迪生就決心製造電燈，爲人類帶來光明。

愛迪生在認真總結了前人制造電燈的失敗經驗後，制定發詳細的試驗計劃，分別在兩方面進行試驗：一是分類試驗1600多種不同耐熱的材料；二是改進抽空設備，使燈泡有高真空度。他還對新型發電機與電路分路系統等進行了研究。

愛迪生將1600多種耐熱發光材料逐一地試驗下來，唯獨白金絲性能量好，但是白金價格貴得驚人，必須找到更合適的材料來代替。1879年，幾經實驗，愛迪生最後決定用炭絲來作燈絲。他把一截棉絲撒滿炭粉，彎成馬蹄形，裝到坩鍋中加熱，做成燈絲，放到燈泡中，再用抽氣機抽去燈泡內空氣，電燈亮了，竟能連續使用45個小時。就這樣，世界上第一批炭絲的白熾燈問世了。1879年除夕，愛迪生電燈公司所在地洛帕克街燈火通明。

爲了研製電燈，愛迪生在實驗室裏常常一天工作十幾個小時，有時連續幾天試驗，發明炭絲作燈絲後，他又接連試驗了6000多種植物纖維，最後又選用竹絲，通過高溫密閉爐燒焦，再加工，得到炭化竹絲，裝到燈泡裏，再次提高了燈泡的真空度，電燈竟可連續點亮1200個小時。電燈的發明，曾使煤氣股票3天內猛跌百分之十二。

繼愛迪生之後，1909年，美國柯進而奇發明了用鎢絲代替炭絲，使電燈效率猛增。從此，電燈躍上新臺階，日光燈、碘鎢燈等形形色色的燈如雨後春筍般登上照明舞臺。

燈使黑暗化爲光明，使大千世界變得更光彩奪目，絢麗多姿．