師德標兵優秀事蹟1000字（精選6篇）

無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是事蹟了吧，根據範圍的不同，事蹟可分爲集體事蹟和個人事蹟。那麼你真正懂得怎麼寫好事蹟嗎？以下是小編爲大家整理的師德標兵優秀事蹟1000字（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

師德標兵優秀事蹟1

範蘭蘭，自九九年參加工作以來，我一直在百塔國小任教，學校遠離市區，位置偏僻。我17年如一日紮根在那裏,不畏嚴寒酷暑，早出晚歸，把青春和智慧奉獻給了農村教育。我生在農村，長在農村，深知農村人生活的艱辛，農村的孩子更需要辛勤耕耘的教師，所以，我選擇農村教師這個職業，我無怨無悔!

多年來，我一直從事數學教學，艱苦的從教條件使我勤奮好學，從不放過任何一個學習機會。近幾年，我一直堅持參加市，區數學教研組的教研，邊學邊用，使我的教育教學水平不斷提高，教學成績碩果累累。我執教的數學優質課獲省二等獎，參與的課題研究順利結項，製作的課件、撰寫的論文分別獲省優秀教學成果一等獎，所教班級學生的數學成績也很優秀!並在2014年3月被評爲“順河區身邊好人”。

教育植根於愛!我不僅教數學課，還擔任班主任工作。由於班裏的留守兒童比較多，我常常深入同學們中間，瞭解他們的生活和心裏狀況，以促使他們健康成長!我班徐芯琪同學的父母常年在外打工，由年邁的奶奶照顧。後來，父母的離異，使她思想波動很大，無心學習，我發現後及時找她談心，對她進行心理疏導，時時關注她的生活和學習。通過一段時間的交流引導，徐芯琪走出陰影、學習更努力了!

作爲班主任，不僅要學會細心觀察，還要具有捕捉教育契機的能力。學校的教學樓與隴海鐵路線只有一牆之隔，那是我班剛搬到二樓上的第一節課，火車的一聲鳴笛打破了教室的安靜，同學們好奇地向窗外望去。見此情景，我靈機一動，何不抓住這一有利契機?於是，我就讓學生談論對火車的瞭解，給他們介紹鐵路安全知識。機智巧妙的處理，獲得了傳授知識和安全教育的雙重效果!

多年的班主任工作，使我更注重自身素質的提高和學生的思想品德教育。在開封市創建國家文明城市的工作中，我不甘落後，宣傳文明知識，做文明的使者。在2013年我就加入了開封市志願者協會，經常利用假期參加公益活動。我知道：一個人的力量是有限的，但大家的力量是無窮的!所以，我經常帶領學生“走進敬老院關愛老人”、“向貧困地區獻愛心”、“爭當環境小衛士清掃街道”、組織“愛心團”到聾啞學校幫助智障兒童。我覺得：引導孩子們在活動實踐中學習如何做人,比口頭宣講更有實效。

對於多年待在農村國小的我，有人說：每天這樣勞碌奔波太辛苦了!我要說：像我一樣辛勤付出的農村教師還有許許多多，他們始終默默堅守自己的崗位。我堅信：只要有付出，就會有收穫。只要堅持，就會成功!我願將青春和年華奉獻給農村教育事業!

師德標兵優秀事蹟2

吳邵萍老師從事教育27年，她平凡的崗位上做出不平凡的業績，平凡之處彰顯出偉大的人格。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領導；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的探索者。27年她用愛澆灌着幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業。她的事蹟令學習的同志深深震撼和感動。

吳邵萍作爲園長老師爲了給園裏的36位老師提供廣泛的交流平臺，她從南京師範大學、東南大學、江蘇省社科院等教育科研單位，請來多位專家作爲幼兒園的常駐專家，對老師的教學進行研究、點評和指導。

爲了幫助新老師在最短的時間裏掌握教學要領，吳邵萍特意制定了“兩教一保”的搭班制度：每兩位老教師帶一名新老師。“失敗了不要緊，還有這麼多老師、專家一起來幫忙。你們應該感到幸運，而不是退縮。”吳邵萍經常這樣鼓勵年輕教師。

作爲雨外小的一名新教師我身有感觸，學校領導爲了讓我們更快的適應工作開展了“青藍工程”讓我們年輕教師和優秀教師結對，給我們年輕教師提供了很多學習的機會。當我們在教學中遇到困惑時我們可以及時的去向我們的.師傅進行請教，使我們在教學水平上能夠快速的提高。

態度決定一切！吳邵萍同志“愛園勝愛家”的工作態度給大家留下了深刻的印象。端正了態度，也就決定了教學的起點，這纔是做好事情的根本前提。作爲一名新教師我更要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，勤勤懇懇教書。教師工資績效改革以後，我們教師的待遇比以前提高了不少，在這種狀況下，我們更應該凝神聚力，站得更高一些，看得更遠一些，以優質的教學回饋學生，回饋社會。

作爲一名教師不僅要教學生學，而且自己也要不斷地學習。好學、勤學是吳邵萍的摯愛追求。她始終認爲學習使人前進，學習是人可持續發展的動力和源泉。在她身上真正體現了終身學習的理念。27年來，她從未間斷過學習，從一箇中師畢業生一直學到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學費。要想作爲一名優秀的教師必須要有終生學習的觀念，只有不斷學習才能讓我們進步，只有不斷學習才能讓我們符合時代的要求。

作爲教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓每一個孩子健康快樂地成長，那纔是我們最大的幸福，同時也實現了我們的價值。

師德標兵優秀事蹟3

李坤，女，國小高級教師，1997年參加工作。在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，爲人師表，確立“以學生爲主體”，“以培養學生主動發展”爲中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造潛力。本人在班主任的崗位上，能夠服從領導的分工用心做好本職工作，立足學校實際，發揚不怕吃苦、務實開拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量爲中心，深入開展課堂教學改革、強化教學質量管理。

一、用博愛的心培養學生

畢業分配自中心國小以來，我能迅速的適應新工作環境，以一顆善良而博愛的心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛、家長的信任。加入班主任行列後，我能創造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高。我注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫忙學生，個性是貧困生和留守學生，我給予的愛更多，投入的情更濃。剛擔任一年級班主任時，發現學生吳家浩家庭十分貧困，又是一個腦癱的孩子，小小年紀就品嚐着生活的艱辛。我用心去呵護他，在我的帶動下，全班同學對他無微不至的關心照顧，使他的臉上充滿了燦爛的笑容。

二、用自己的行動感染教師

俗話說“村看村，戶看戶，羣衆看幹部。”身爲年組長的我，總是以身作則，備改先行，領導分配的任務，自己努力做到好。如上學期讓老師上交電子教案、論文、課件去參評，我就積極撰寫、上傳、製做，並取得了好成績。再如，本學期鎮內的教研集備、燈塔市的演講比賽、遼陽市的優秀課活動我都積極參加，在各級領導的關心和幫忙下，到達了預期的效果。

在教學領域，我在重視基礎教學的同時，銳意創新。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造簡單、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於理解的方法來教學。

三、用終身學習的理念前行

教師從師之日，正是重新學習之時，學海無涯，業務研究更無限，學生正處於人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的主角文化中折射出來。爲了給學生帶給了榜樣，我勤奮學習，嚴謹治學。讀書提高了我的工作潛力，涵養了我的精神之邦，更讓我的學生明白了終身學習的重要。

四、用改正缺點的方式提升

從一位普通的教師，走進班主任崗位雖然才短短三年多的時光，但正是有了學校領導的理解和關愛，正是有了同志們一向的支持和幫忙，我的工作才取得了一些成績。然而，“人無完人，金無足赤。”我在工作中還存在着不足之處，我願在教師們的監督、關心、幫忙下，更好地發揮自我的一份力量，感謝老師們對我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會盡快趕上，請老師和領導監督我的工作。

師德標兵優秀事蹟4

自從事教育工作以來，我熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，堅持依法治教，工作責任心強，在教學上認真鑽研，刻苦學習，不斷提高自身的業務水平和道德修養，2014年9月起擔任學校語文教師及班主任工作。“德高爲師，身正爲範”。因此，我在思想上嚴於律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處爲人師表。在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，還被評爲優秀班級體。作爲一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。

爲了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《國小語文教師》、《優秀論文集》等書籍，備好課，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。做好培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。教學之餘我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。20XX年參與撰寫的區級及市級課題分別結題。2016年錄像課例獲得區級三等獎。2016學年開展的社團活動被評爲優秀社團。2017年3月我開始擔任低年級語文組備課組長的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教，認真開展集體備課、公開課、展示課積極準備，促進語文教師教學能力的不斷提高。作爲班主任，我經常關心孩子，關注每個孩子的成長，在班級活動中，讓每個孩子都有展示的機會，讓他們建立自信，關注貧困孩子、單親家庭的孩子，在學習上給予他們更多的支持，在生活中給他們更多的關懷，讓這些孩子得到更多的溫暖，對於班級留守兒童，我更是給予了更多的關懷，讓孩子的身心更加全面的發展。

教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模範履行師德規範，以身作則，爲人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。在今後的教育教學工作中，我將繼續立足實際，認真搞好教學，在平凡的崗位上默默耕耘，無私奉獻，絕不辜負“教師”這一偉大的稱謂。

師德標兵優秀事蹟5

周新祥，自2000年9月任命爲保衛幹事，主抓學校的安全、紀律工作。多年來，他工作踏實、認真、任勞任怨，深受學校各方面的好評與肯定。在上級主管部門和學校的正確領導下，在全校師生的關心和支持下，幾年來學校教育教學秩序穩定，爲學校的安全保衛工作做出了自己的貢獻。

他能明確工作職責，積極貫徹“安全第一，預防爲主”的方針，堅持學校創安工作正確的指導思想，加強宣傳教育，清理和整治校園及周邊安全隱患，不斷優化育人環境並模範遵紀守法，增強法制觀念，不斷提高管理水平和業務素質，嚴格要求，增強服務意識，提高服務質量並以身作則，率先垂範，努力做一名勤奮的教師、德育工作者。

曹志鵬同志是阜寧縣永興實驗學校的體育老師，工作七年來不僅擔任學校的體育教學工作，還在學校緊缺數學老師的情況下主動承擔數學的教學工作成績顯著，得到了學校領導的肯定，該同志一直視教育事業爲神聖、崇高而美麗的職業。從事教育事業的人付出的是美，收穫的還是美。對執鞭任教的深深熱愛，對育人理念的科學探索，對教育事業任勞任怨的奉獻，對社會責任義不容辭的承擔，從教這麼多年，該同志始終如一的努力着、探索着、奉獻着，堅強而執着地實現着自己教書育人的崇高理想。

在個人的教書育人工作中，無論取得多大成績從來沒有滿足於個人的成就，在完善自身的同時他都把學校集體的事情放在最高處。

一個優秀的老師，可以管理一個班級、凝聚一個羣體，而一個良好的集體環境同樣可以爲其打造實現教書育人理想的平臺。作爲一名普通的教師，他將傾注精力的把自己本職工作做好，爲學校的教育事業添磚加瓦。

光陰荏苒，在教學的三尺講臺上，她已辛勤耕耘了二十八個春秋。從教以來，我一直嚴格要求自己，愛崗敬業，恪盡職守，與時俱進，甘爲人先。

九十年初，她在板湖工作，任教高年級語文，當時每年學生數都達七十人左右。面對渴求知識的面孔，別無選擇，只有勤勤懇懇地工作。她任教長達十年，每次都交出令人滿意的答卷，多次受到鎮政府的表彰。

她調至陳集中心國小工作，爲了創優課堂教學，我始終以“輕負擔，高質量，全發展”作爲教學目標，課堂教學方法靈活，注重課堂的趣味性，教學實績顯著。新一輪基礎教育課程改革，教師必須成爲學習型、探究型教師。爲了提高業務水平，她自費訂閱了多種教育刊物。她撰寫的論文和教案多次在省、市、縣獲獎。

工作以來，她一直擔任班主任工作。多年來，她用愛心、恆心、細心不知轉化了多少名後進生。班級管理工作校內一直名列前茅。

師德標兵優秀事蹟6

我是一名普普通通的教師。我忠誠於黨的教育事業，熱愛本職工作。在24年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，並贏得同事、領導的認可，多次被評爲先進。

一、嚴於律己，追求工作、學習的高境界。

1. 努力提高個人素養。

“師者，傳道授業解惑”，爲了能更優秀地擔當這一重任，工作之餘，我積極進修學習，參加繼續教育培訓。1999年參加了第一屆普通話水平培訓，我認真學習，發現問題，總結經驗。順利通過了當時嚴格的普通話測試，並獲得了普通話水平二級甲等的好成績，並且優於很多的年輕人。2000年，爲了提高專業水平，我參加了當年的成人大學聯考，進入株洲師專學習。雖然當時我的身體很差，差到有種自己活不到第二天的感覺，但我從不缺課，認真聽講、做筆記，認真參與各科考試，並於2003年順利畢業。2007年，我參加了中國小教師信息技術高級考試的培訓，因爲家裏沒有電腦，平常又很少接觸電腦，所以學起來非常困難。一節課下來，我幾乎沒聽懂什麼，但我不服輸，課後不停地向年輕教師請教。回到學校，一有時間就練習操作，甚至晚上請學校的信息技術教師留在學校指導自己上機操作。最後，我順利通過了中國小教師信息技術高級考試。

2. 服從學校安排，認真搞好教學工作。

從教多年來，我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作，並且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說:“你這人也太老實了吧!”其實，我這樣做只是願意換位思考，願意替他人着想。上期開學時，我認爲自己沒有擔任班主任工作，就主動提出負責學校報刊收發工作。每一天課餘，我會把每一份報刊雜誌及時送到每一個辦公室，送到每一個教師手中。我想:大家都在辛苦着，我也應該多做一點。也許有人會想，這人真傻!那我就做一個“傻瓜”吧。

也許是父輩遺傳給我做事踏實認真的緣故吧，我每一年、每一期，都認認真真工作着，備課、上課、批改作業，一切都那麼順理成章，日子平淡充實。學校教學常規考覈中，有這麼一條:教師批閱學生作業時，不允許替學生改作業。這種現象從不會在我身上發現。因爲，當學生作業中出現問題時，我會嚴格要求學生更正。哪怕是一個小標點，我也會讓學生補上。我這樣做，不是怕學校檢查時被扣分，而是我歷來就認爲，教師不應該替學生改作業。教師批閱作業時，替學生改下錯題，批閱速度確實快些，但學生沒有經歷更正作業的過程，以後還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對我說:“這麼認真做什麼呢?又沒有誰發你獎金。”有時候，我發現，我確實太認真，讓自己太辛苦。但這些想法，並沒有改變我，因爲我所做的一切，是爲了我的良心。

因爲工作過於認真，身體欠佳的我每天回家吃過晚餐，便不知不覺地躺在沙發上睡着了。很少有精力來關心我女兒的學習，以致學習能力欠佳的女兒，成績一直趕不上來。我總認爲，我是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的母親。我覺得我虧欠了我的女兒，這也將是我心裏永遠的痛。但我從不曾後悔，我覺得我既然幹了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。我熱愛我的工作。以前是，現在是，以後也永遠是。

二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。

“德爲師之本”，作爲一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處爲人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執着，化爲自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，我沒“怒吼”，也不曾採取粗暴強硬手段，而是儘量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課後我又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什麼想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。

我的工作格言是:我願把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課餘間，我都會關心每個學生，不會因爲學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執着，傾注到工作的每個細節中，纔是真正的成功。

三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師。

早些年，很多學校乃至全國都存在着教師收費帶學生的現象。我的身邊也不乏其人。我從不曾爲此動心。其實，我的家庭條件差，女兒上中學，我又身體不好，長年需要吃藥。有增加收入的機會，我肯定會想抓住。但我認爲這樣做，是與教師職業道德相違背的。況且，我認爲一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費帶學生上了，勢必會影響教學。我認爲我應該做好我的本職工作，恪守着自己的職業道德。

教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優秀教師，是我一生的追求。