學校德育先進集體事蹟

在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到事蹟吧，事蹟是用於表揚先進、樹立典型，使廣大幹部羣衆見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟的書面材料。我們該怎麼擬定事蹟呢？以下是小編精心整理的學校德育先進集體事蹟，希望能夠幫助到大家。

學校德育先進集體事蹟1

北京師範大學地理科學學部自20xx年11月成立以來，堅持弘揚北師大地理學的優良育人傳統，培養德才兼備的卓越地理教師和專業領軍人才，以立德樹人鑄就教育之魂，健全“三全育人”體制機制。

貫通課堂內外，推進課程思政改革。打造“思想引領、能力提升、學術培育”三位一體、教學科研協同育人的思政教育體系，將德育爲先、學科育人理念貫穿第一課堂和第二課堂。

多方搭建平臺，創新德育實踐模式。引導學生積極參與支教調研、重大活動志願服務，採用研究型、專業性實踐模式，資助學生參加各類競賽磨練意志品質，通過國際交流實習項目，拓寬學生全球視野、增強“四個自信”，並優化學生自我服務、自我管理能力。

強化制度建設，守好意識形態陣地。強化黨政幹部、普通教師做好意識形態工作的思想自覺，在課堂建設、教材選用、項目申報、學術講座、國際交流等方面明確政審制度和紀律要求。

圍繞學生需求，健全思政教育隊伍。以保障學生身心健康爲基礎，以促進學生全面發展爲目標，採用雙肩挑、專兼職輔導員協同的工作模式，完善兼職輔導員精選、優培的工作機制，建立了一支素質好、數量足的輔導員隊伍。圍繞立德樹人中心工作，促進思政教育與學科建設的.融合，構建了內容完善、運行科學、保障有力、成效顯著的思想政治教育體系，德育工作取得明顯實效。

堅持思想引領，德育工作取得實效。着力培養理想信念堅定、社會責任感強的社會主義合格建設者與可靠接班人。20xx—20xx年5名學生應徵參軍入伍；原創短片《李小文》入選教育部關工委“讀懂中國”優秀微視頻。教師樂育善教，思政研究成果豐碩，爭做“四有”好老師。形成以國家級、北京市教學名師爲代表的教師團隊；2名教師擔任“馬工程”示範教材建設首席專家；1人獲得北京市師德先鋒、1人獲得北京市高校優秀德育工作者。團隊成果豐碩，獲評20xx年團中央“高校活力團支部”、20xx年北京市優秀實踐隊、20xx年北京高校示範學生基層組織。

學校德育先進集體事蹟2

教師是立校之本，師德是教育之魂。要打造特色學校、品牌學校，就必須首先從打造具備高尚師德的教師隊伍做起。爲此，我校始終堅持以科學發展觀爲統領，以師德建設爲重點，確立“實施精製管理，打造精品學校”的辦學理念，切實加大隊伍建設力度，全面提升辦學品位。20xx年以來，我校經過努力，取得了一定的成績：榮獲市委市政府“張家口市文明單位”榮譽稱號，獲縣局“教學工作先進單位”、“行風建設工作先進單位”、“藝術教育優勝單位”等多項榮譽稱號。

一、學校基本情況

代王城中學佔地39996平方米，建築面積15737平方米。現有24個教學班，學生1522人，其中住宿生1229人；教職工135人，其中中、高級教師67人，35歲以下教師57人，特崗教師17人。

二、建立組織機構，發揮指路引領作用

一流的業績來源於一流的師資，一流的師資來源於一流的管理，所以，加強領導班子建設，樹立優秀的“班子”形象，是提高師德建設水平重要保證。爲此我校成立了師德建設領導小組，由張佃高校長擔任組長，親自督導師德建設工作，全體師生共同參與建設，堅持一級抓一級、一級促一級的層層責任制，形成組織嚴密，責任明晰，管理有序的師德工作體系。要求中層以上幹部時刻自重、自省、自警、自勵，時刻高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重執行，尚廉潔，能垂範，勇爭先，切實提高了幹部素質，提升了班子形象，提高了管理水平。

實踐告訴我們：班子成員自己以身作則，從嚴律己，要求教職員工做好，自己首先要做到。只有以身作則，幹部威信纔會高，人與人之間距離就近，凝聚力就會增強。

三、完善管理制度，約束規範教師行爲

要構建和諧校園，營造良好的校風、教風、學風，必須有一套科學合理的規章制度做保障。我校制定了考覈制度，特別是《教師工作考覈量化細則》、《教師職稱聘任考覈工作實施細則》都有德育工作的內容，並將《中國小教師職業道德規範》、《主任教師工作職責》、《班主任工作職責》、《值周教師職責》、《教學常規》等制度裝鏡上牆，時時勉勵大家遵照執行。

去年，我校全面實施精緻化管理，進一步完善了學校管理制度，現已建立了長效精緻化工作機制，精緻化管理，已成爲我校的治學制度、辦學理念和辦學特色，我們力爭用二到三年時間，全面實現行政管理精緻化、隊伍管理精緻化、德育工作精緻化、教學管理精緻化、安全管理精緻化、後勤管理精緻化，實現“打造精品學校”的辦學目標。

四、加強隊伍建設，提高專業育人水平

先進的教師隊伍，就是先進的教育生產力。靠教師隊伍的建設興校，一直是我們追求的`目標。

1、加強政治學習，提高思想覺悟

我們以黨的十八大精神爲核心，以集中學習和自學爲主要學習形式，學習黨的方針政策，不斷更新理念，從思想上始終同黨中央保持高度一致。黨員幹部教師集中學習寫心得體會人均兩篇，寫學習筆記五千餘字，出學習專欄兩次。通過學習，使黨員幹部教師的學習能力不斷提升，思想政治水平和知識素養不斷提高，先鋒模範作用充分發揮，黨組織的創造力、凝聚力和戰鬥力進一步得到增強。

學校領導班子是標杆，是領頭羊，爲提高領導幹部的管理水平，班子成員積極參加上級組織的各種培訓。20xx年，張佃高校長參加了教育部中學校長培訓中心組織的校長培訓活動，帶回了先進學校的管理經驗和辦學理念，爲我校今後進一步科學發展奠定了基礎。

2、開展主題活動，提升敬業精神

精心組織、紮實開展“踐行新教育實驗，做快樂幸福教師”爲主題的師德建設月活動和黨的羣衆路線教育實踐各階段活動，通過主題活動，教師的教育觀念得到轉變，學校管理進一步得到增強。

“踐行新教育實驗，做快樂幸福教師”爲主題的師德建設月活動從今年4月開始。活動中，我校制定了切實可行的實施方案，認真落實好三個方面工作。一是學習教育活動。每天下午半小時，組織廣大教職工認真學習新教育實驗理念，加強教師的理論學習，加強校本培訓，樹立新教育的課堂觀、教學觀、學生觀、評價觀和價值觀，幫助全體教師轉變教育思想，更新教育觀念。二是深入開展“每週一課”大型教研活動，通過課堂、教研活動，實施“新教育實驗———構築理想課堂”研究共同體活動，促進教師不斷轉變學習方式和教學方法，改進教學策略，形成踏實學習、真實教研的工作氛圍，建立新型師生關係，培養學生自主、合作、探究的能力，努力探索構築理想課堂的策略。三是開展了師德優秀、師德先進個人和師德標兵的評先活動。我校本年度的師德考覈工作是按照《張家口市教師職業道德考覈標準》執行的。遵循實事求是、客觀公正的原則，嚴格地量化教師的教育教學行爲。評選出了師德先進個人13人，師德標兵候選人1人。並以黑板報、校園廣播等形式，進行了廣泛的宣傳，樹立了先進典型，今年教師節，我們將大張旗鼓的對這些優秀教師進行表彰。

教育引導廣大教職工堅定理想信念，忠誠黨的教育事業，增強廉潔從教的自覺性，進一步增強機遇意識、危機意識、憂患意識，不斷增強教書育人的使命感和責任感，始終保持奮發有爲的精神狀態。

3、注重教師培訓，提高業務素養

加強新教師業務培訓。近幾年的特崗教師是我校一線教師的重要力量，不斷加大特崗教師培訓力量，是我們三年來堅定不移的原則。爲了發揮中老年教師的傳幫帶作用，我校開展了結對子拜師活動，舉行了拜師儀式。師傅從備課、課堂教學、學困生的轉化等各方面對青年教師進行手把手輔導，使近年來參加工作的特崗教師快速成長起來。

搞好骨幹教師培養。中年教師是承擔各項工作的中堅力量，也是創建一流工作的重要保障。學校將積極爲他們創造條件，提供機會，使他們能夠更多地參加縣內外教學交流、教學觀摩和培訓活動，進一步提高教學水平，並形成自己的教學風格，向名師邁進。去年，我校袁麗紅、付麗霞等兩名教師獲得縣級名師稱號，並以名師帶動名校的創建工作；有多名教師被縣教研室評爲教學能手、學科帶頭人和教學新星；賈軍等多名教師的教育教學論文在河北省教師教育學會論文評比中獲獎。

加強班主任隊伍建設。我們鼓勵全體教師積極承擔班主任工作，並從中選拔那些工作能力突出、責任心強的教師任班主任。同時，注重加強班主任培訓工作，着力提高班主任管理水平；提高班主任待遇，在評優、職稱評聘、績效考覈等方面，向班主任傾斜。一支作風過硬、工作紮實的高素質班主任隊伍正在茁壯成長。

採取“請進來、走出去”的辦法，邀請縣內外專家來校講學，指導教師課堂教學。支持教師積極參加縣教研室組織的各類學術活動，努力提高課堂教學水平。同時充分利用教育網絡平臺，學習外地先進經驗，提高教師業務素養。

重視教師專業發展學校建設，加強教師業務培訓。教師專業發展學校爲廣大教師提高業務水平和執教能力搭建了平臺後，學校根據《教師專業發展學校實施方案》和《教師專業發展規劃》，精心組織，嚴格落實，教師專業水平得到了快速發展。

五、依託活動載體，弘揚高尚師德師風

通過開展豐富多彩的學校文化建設，直接或間接地促進了師德建設工作，並努力使每位教師成爲“熱愛學生教書育人、愛崗敬業刻苦鑽研、務實創新甘於奉獻、廉潔從教、爲人師表、遵紀守法誠實守信”的人。

1、學校文化注入師德元素

我校從實際出發，把整治學校建設作爲工作重點，全力打造綠色校園、文化校園。注重校園硬件建設，讓教師在美的環境中得到薰陶。同時，我們更注重精神文化建設，我們先後開展了“宿舍文化”和“班級文化”創建活動，開展了文明教師評選活動，爲師生積極創建和諧、寬鬆的工作學習環境。

2、繼續開展好“老師好、同學好”問候活動

“老師好、同學好”問候活動，不僅是文明禮儀的呈現，也拉近了師生間的距離，讓教師感受做爲人民教師的光榮和責任重大。現在，教師們不但注重外在儀表，更重視自己的言談舉止給別人的感受了。

3、辦講座搞培訓，強化教師服務能力。

去年，我們請教研室德育部龔聯部長到校舉辦“新課程新課標新教材”講座，爲教師傳經送寶，解決了諸多疑難問題，加強了教師服務人民教育的自身素質；外派教師劉志海、薛文國等10餘人到張家口、北京等地學習有關專業知識，有效地提高了教師專業水平。

今後，我們將繼續加強職業道德建設，弘揚時代新風，引導教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質量觀，增強教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力打造一支品德高尚、愛崗敬業、業務精湛、爲人師表、人民滿意的教師隊伍，爲全力實現“辦一流國中，創市級名校”的辦學目標而努力奮鬥。

學校德育先進集體事蹟3

世間的一切，都是遇見，就像冷遇見暖，就有了雨，春遇見了冬，有了歲月，天遇見了地，有了永恆，人遇見人有了生命。遇見是一種神奇的安排。我與六二班44個孩子的相遇，就有了屬於我們的溫馨大家庭，接下來我將從五個方面介紹我們這個集體。

一、班級概況

六（2）班是一個充滿朝氣的班集體，是一個產生快樂的大熔爐。在這裏，每位同學都儘自己最大的努力去繪製美好藍圖，他們就如同一朵盛開的花，每一個花瓣就是他們每一個人。44個孩子和88位家長在各科任老師的引領下帶着希望與夢想一起向陽前行！

首先我對家長的基本情況進行了瞭解。統計發現家長比較樸實。這樣的家長羣體一方面信任老師，另一方面缺少對孩子教育的規劃。在和孩子們的相處中，我發現孩子們單純，但是也同樣缺少目標和行動力。因此，第二點確定班級發展理念。

二、班級理念

★班級理念：以學校“德馨立品，智崇久遠”的教育理念爲目標，結合學校“馨教育”“行培養”德育體系培養學生全面發展。

★班訓：全力以赴，讓努力成爲一種習慣。

★班歌：《美麗的太陽花》

★班徽：

★寓意：以“向陽花努力向上”爲核心思想，促進學生全面發展。以向陽花班徽爲背景，以天空爲理想，象徵孩子們能努力向上，搏擊長空。

班級發展理念確定後，我開始逐一完善班級文化。經過廣泛徵求意見後，班名定爲向陽花中隊，象徵同學們能夠不畏風雨，努力拼搏。並確定班級制度。

三、班級制度建設

有了目標的引領。我開始研究如何落實到行動上。因此我建立班級制度，我依託學校“體驗式德育行培養”德育體系，結合班級學生年齡特點，創建了屬於我們班的班級評價制度。

首先構建小組，學習以四人小組爲單位互助互學。學生行爲習慣以數列座位爲單位互爭互比。每個小組有各自的名稱和目標。其次細化學生評價內容。班級節節記錄冊記錄每節課表現好的個人和小組，百花星表記錄每週和每月的個人、小組百花星。小組積分做到節節記，週週評，月月兌。我選用班級幣作爲基本獎勵，表現好的同學可以獲得班幣，同時對於學生樂於助人、拾金不昧這樣的好品質，我以表揚信的方式進行獎勵。每週表現好的同學可以在班級進行獎品兌換，每月表現好的同學，會成爲外牆明星。“小明星們”還可以得到校幣，用校幣在學校能量轉換站購物。獲得表揚信的同學可以在班級兌換班級志願者，獲得相應的崗位。接下來是我們班的班級文化建設。

四、班級文化建設

在以學習爲主的學校生活中，好的課程不僅讓學生在體驗中收穫知識，也在一次次交往實踐中養成好的品格。在心育課程中，我們完成了愛校、傾聽、專注守規等系列課程。並在六年級繼續開展了“我能珍惜母校情”的課程。在行培養課程中，我班藉助傳統節日、多元育人整合課和各類活動對學生進行行培養教育。

在班級管理方面，班級勞動分工是學生自己選的，也就是先由我把班內的勞動任務分割公佈後，學生們可以根據自己的特長和喜好自願選擇一項勞動任務。這樣每個學生搜選到了自己喜歡的工作，班內做到人人有事做，事事有迴應，從而給孩子們營造一個乾淨整潔的教室。

五、班級活動建設

我校開展學校育人活動課程多樣化，這是根據不同的年級開展不同的課程，孩子們也都特別喜歡這樣的課程。

憲法日來臨之際，我班開展了主題爲校園反欺凌的.模擬法庭活動。通過活動，孩子們知道欺凌不僅違反法律，而且是對他人生命的不尊重。活動的最後，我將這次的收穫與班級裏一個特殊孩子的教育進行延伸。這是一個特殊的自閉症兒童，他總是沉浸在自己世界，不懂與人交流。班裏有的調皮孩子偶爾會捉弄他，甚至叫他傻子。通過這次活動，我和學生介紹了這個特殊孩子的基本情況。讓孩子們懂得任何生命都值得我們尊重。現在，這個特殊孩子無論走在哪，總有同學主動照顧他。

每一次活動，我們都從心育到行育再到品德的培養，讓學生在體驗中成長。

就像我們班的中隊名一樣——向陽花，我深深地相信，每一個孩子都是一朵向陽花，只要是有太陽的地方就會有希望，只要是花瓣必定會結出收穫的果實，所以我不會放棄任何一個孩子，讓他們在這間溫馨的屋子裏健康、快樂的長大，激勵向陽花們逐光前行！

學校德育先進集體事蹟4

xx縣教科體局爲進一步提高國小教育質量，提升學校辦學品味，滿足家長、學生多元化、多層面辦學需求，優化校點佈局，實現教育均衡發展，投資8000餘萬元於20xx年8月建成投入使用。學校師資力量雄厚、設施設備齊全、環境優美舒適、育人文化濃厚，總佔地面積17846平方米，總建築面積21717平方米。學校現有教學班43個，在學校學生2583名，專任教師113名。在上級教育主管部門的正確指導下，在全體師生的精誠團結下，以“東進”爲核心理念，以“正心、進步”爲學校精神，以“人爲本、書爲伴、學爲行”爲辦學理念，以“精於心、簡於形、重於質”爲治校理念，以“以愛育愛，立德立行”爲德育理念，勵精圖治、奮勇爭先、勇於創新、科學管理，幾年來，先後或得“延安市文明校園”、“延安市健康校園”，“延安市素質教育先進學校”，“延安市未成年人思想道德建設先進學校”，“延安市家庭教育先進集體”等多項市縣級獎勵。

一、加強組織領導，創建特色鮮明的校園文化。

我校把德育工作納入學校中長期發展規劃，成立了以校長（書記）爲組長的德育管理隊伍，以德育處和少隊部爲兩條主線，以班級建設爲主抓手，踐行社會主義核心價值觀，堅持用延安精神辦學育人，結合xx地方實際，打造了特色鮮明的“東進”校園文化。是對xx縣 “東征”革命精神的紀念、繼承和發揚。是延河水經xx縣向東匯入黃河這一特有的地域文化，象徵着xx人與時俱進，面向世界、面向未來的宏偉志向和遠大抱負。位於世界東方的祖國，崛起於東方、崛起於世界，作爲國民，我們倍感自豪，倍感驕傲；作爲培養祖國未來合格的接班人和建設者的學校，更應將這種愛國情懷根植於心並弘揚廣大。這一核心理念的寓意爲：迎着朝陽，向着美好的理想和目標大踏步的奮進。圍繞理念文化，密切結合學校、師生實際情況，對教學樓、部室樓、行政樓、公寓樓，師生活動區等區域進行了主題文化創設工作，構建了“點、面、體” 文化，對師生健康成長，全面發展起到三結合的網絡式，全覆蓋式環境文化體系，營造了濃郁的、特色鮮明的`環境文化和視覺文化，對師生健康成長，全面發展起到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的薰陶教育作用。

二、狠抓德育常規管理，全方位落實德育工作。

我校始終堅持德育爲首的理念，以《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》爲指導，狠抓落實“十個好”養成教育規範，和“三個文明”創建活動。

1.突出課堂教學主陣地。依託思政課教學，精心組織《道德與法治》教學工作，其次是重視學科滲透，充分發揮學科中德育資源，把德育教育貫穿於所有教育教學活動中。利用每週一升旗儀式和每週五一節班隊課開展主題教育。

2.開展豐富多彩的德育活動。學校除每年定期召開“兩節”“兩會”和“一燈展”，即六一校園文化藝術節、科技節和四月底春季趣味運動會、九月底秋季田徑運動會及元旦燈籠展，如今已經開展六年無間斷。除此之外還利用法定節日、傳統節日、各種紀念日及時組織主題教育。三月學雷鋒、植樹活動，四月祭奠先烈，九九重陽敬老活動，九一八國恥紀念日活動，10.13建隊日活動等等。此外學校還利用寄宿制資源在傳統節日期間開展勞動教育，如：清明節集體蒸花饃，端午節大家包糉子，冬至日一起包餃子等等，效果良好，得到家長和社會的一致認可和好評。

3.嚴格考覈獎懲制度。學校明確值周職責，以領導、教師、學生三個層面對各班學習、紀律、衛生、寄宿、用餐、文明禮儀等方面進行了值周檢查、督促、評比；堅持周內通報，週末總結，週一反饋，評選出文明班級和文明之星，將一週班級常規管理和學生行爲規範抓在過程中，抓成經常性，促進了“十個好”養成教育規範。以考覈向管理要質量。教育處每月定時檢查了班級文化建設、班主任工作手冊、“一班一品”活動記錄等資料，結合值週考核，按月度對班主任進行了全面量化考覈並予以公示，對文明班級、文明宿舍、文明餐桌、文明之星進行授牌和獎勵。幾年來，付欣悅、劉愷格、王鵬丞等多名學生獲得省、市、縣“美德少年”和“新時代好少年”等獎項。

4.建立家長學校，達成家校攜手共育的目的。學校高度重視家校攜手共育，成立了家長學校和家長委員會，爲了對不同文化層次的家長進行培訓，成立了6個家長班，由學校副校長等中層領導擔任班主任，定期組織家長培訓，建立家長班級羣，適時推送家庭教育方法、理念等優秀講座、文章的鏈接，便於家長學習。

總之，德育是學校教育教學的重中之重。學校堅持以立德樹人爲核心，以課堂爲主陣地，以活動爲載體，通過培養學生良好的品德行爲，促進學生養成良好的習慣。用延安精神辦學育人，把弘揚和培育民族精神作爲思想道德建設重要的任務，貫徹落實好《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》，努力提高我校師生的道德水平，促進學校德育工作再上新臺階，爲培養“強國有我”的新時代好少年而努力奮鬥。

學校德育先進集體事蹟5

學校是育人的聖地，“育人”是其宗旨。多年來，我校德育工作始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學發展觀爲宗旨，以開展各種形式的德育活動爲契機，也一直本着“以人爲本，全面發展”的辦學理念，以“優化育人環境，提高育人環境，提升辦學品位，辦人民滿意的教育”爲辦學宗旨和辦學目標。把學校德育工作擺在的首要位置，充分利用本地教育資源，拓寬校內外的教育渠道，抓好學校、家長學校和社會實踐教育；根據不同年齡階段學生的實際，遵循由淺入深、循序漸進的原則，大力開展思想政治教育、道德品質教育、法紀教育和心理健康教育，更新教育觀念，拓寬德育思路，並結合學生的實際，靈活及時地開展了各種教育活動。

一、構建德育網絡，完善各項制度

德育管理是一個整體系統，繼續建立完善德育管理網絡，實行校長總負責，少先隊總部輔導員、德育副主任操作執行、總務處通力協作的德育管理機制，根據德育工作目標、內容，建立健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。並建立健全各級各項規章制度。重點抓好班主任隊伍建設，構建班主任隊伍科學管理的機制，班主任每天對學生的學習、紀律、儀表、語言行爲的規範進行檢查，及時公佈結果，並將評比納入班級量化管理，每學期末評選出優秀班級，及時總結，獎優罰劣。籌建以學校爲主體的社會、學校、家庭三結合的德育工作機構。密切家校聯繫，共商教育大計，積極參與學校教育、教學改革，促進學校教育和家庭教育同步開展，共同推動現代化人才培養。大力加強德育科研，使科研工作規範化、制度化，組織班主任、任課教師撰寫德育科研論文，研究德育活動的新模式、新途徑、新情況、新問題，研討學科德育滲透，不斷總結經驗，使德育更有成效。

二、加強德育理論研究，提高德育工作水平

隨着時代的前進，社會的發展，我們深感舊有的觀念和工作模式已不能適應社會發展和學生成長的需要。因此，必須用馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論爲指導思想，轉變教育觀念，提高德育理論水平，不斷探索德育工作的新途徑、新方法，提高德育工作實效性。建立以班主任爲主體，全員參與的德育工作隊伍。班主任是學校教育工作的主力軍，同時也是課題研究的主要成員。我們在教師專業化成長的過程中，努力打造學習型組織。我們廣大教師的素質及業務能力得到明顯提升。教師的理論水平和科研能力，尤其是班主任老師已由經驗型向專家型轉化，提高了教師的育人水平。

三、打造德育教育品牌

1.牢固樹立“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人”的理念，營造了良好的育人氛圍。

良好的校園環境是陶冶學生情操、養成良好行爲習慣的基石，它不僅有益於學生的身心健康，而且使師生保持飽滿、樂觀向上的心態起到積極促進作用。在“環境一流”的總目標中，突出教學條件和環境建設，提供了一流的教學條件，創設了一流的教學環境，形成了一流的文化氛圍，以境陶情。在學生的思想深層創設一種精神環境，對他們進行潛移默化、耳濡目染的薰陶，行爲舉止上的無形約束。學校每學期對校園環境進行新一輪的美化、淨化和綠化，進一步提升校園環境的品位，爲學生創造出一個清新、優美，充滿生機的校園，讓他們在更美的校園裏接受文明的教化和美的薰陶。強化了人與自然的`和諧發展，突出環境與人完美結合。來校參加會議、進行學術交流、參觀等活動的專家、領導對我校花園式的校園、獨特校園文化氛圍給予了高度的讚譽，並由衷的感嘆：無論什麼時候到我校都有一種到家的感覺。

2.加強教師的隊伍建設，着力於名師的培養。

加強師資隊伍建設。教師是創建特色學校的關鍵，要發掘本校內在教師資源，加大培養有獨特風格的特長教師的力度，我校在培養名師，提高教師整體素質上，制訂了近期目標和長遠規劃，把所有的任課教師列入學校的名師建設中，分批次、有計劃地梯級培養，使教師逐步走向專業化發展的道路來適應現代教育的需求。在培養過程中，學校努力搭建平臺，積極推薦教師參加各級教學競賽活動，使他們在活動中不斷成熟起來。近年來，學校已經有數名教師走上了縣、市、省級的講臺。省級師德先進個人1人、市級骨幹教師8人，縣級骨幹教師11人，縣級勞動模範1人，另有近３０人次先後被評爲省、市、縣級“三育人”先進個人、師德師風建設先進個人，十佳師德標兵、優秀教師、優秀班主任、先進德育工作者；多年來學校教師都能做到“學爲人師，行爲示範”，無一人違犯教育法規及教師職業道德。由此看來，我校的名師培養工作已初見成效。

3.重點抓好學生行爲習慣養成教育。

幾年來，我校始終把學生的身心健康視爲頭等大事來抓。緊、任務重情況下，活動是德育工作的有效載體。在抓好常規工作的同時，抓住各種重要節日、紀念日等蘊藏着的寶貴的道德教育資源，有效開展各種豐富多彩的教育活動：加強學生行爲習慣養成教育，培養學生的良好習慣，進一步健全週會、班會制度，幼稚周領導、班主任、值周教師認真總結一週學校、班級情況，表揚先進，指出問題，明確努力的方向，保持優良的校風、班風。同時，健全衛生、紀律檢查制度。學校設衛生、紀律監察崗，確保“學生一日常規歌”的執行落實。

4.認真開展形式多樣的德育教育專題。

利用升旗儀式，重大節日等，對學生進行愛國主義教育，圍繞每月的教育主題開展教育專題活動。如：三月份開展“綠色環保、構建和諧”主題教育實施活動；六月份舉辦文藝節目演出；七月份可以結合黨的生日，開展“祖國在我心中”徵文演講比賽和德育知識競賽等。除此，我校將計劃通過校園廣播、板報、繪畫展覽、主題班隊會、主題講座等多種形式開展社會主義榮辱觀的教育活動。通過各種媒體向全校師生進行宣傳，並適時面向學生、老師、家長征集相關內容的書法繪畫作品及徵文。此項活動得到全校師生及家長的積極響應和大力支持，豐富了學生的課餘生活，而且增進了師生的感情，心與心貼得更近了。

5.學科教學中有機滲透德育教育。

教師在教學過程中，要充分發揮德育的核心輻射作用，把德育融合到各學科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、語言美，提高學生分辨“真善美”與“假醜惡”的能力，是教學過程也因德育的滲透而變得更具有趣味性。同時每位教師更要加強師德修養，爲人師表，做到語言美、行爲美、儀表美，從而以高尚的道德情操陶冶淨化學生的心靈，樹立學生的榮辱觀及道德觀。

6.關注課堂，體現自主，要保證一個“質”字。

（1）重視六課能力的訓練。把“備課、上課、聽課、說課、議課、評課”能力的提高作爲教師能力基礎提高的切入點，作爲教學管理的投入點。

（2）改變學習方式和教學方式，向課堂要質量，發揮課堂的主渠道作用。每位教師要潛心探索和研究“有效課堂教學策略”，用動態、發展的眼觀看待課堂教學和每一位學生。在教學過程中，讓學生自主探索、動手操作、自主探究、合作交流、實踐體驗，是教育的過程稱爲是生交往、互動合作、共同發展的過程。同時構建“師生平等、民主和諧、情感交融的新型師生關係，提高教育教學質量。

7.深入廣泛地開展興趣小組活動，提高教育服務育人的功能。

爲了能更好開展興趣小組活動，實現教育的目的，從而培養和發展孩子們的個性及特長，以便將來更好地爲社會服務。爲此，我校根據本校的實際，開設了繪畫、書法、朗讀、科技製作、表演等興趣活動小組，並安排指定教師不定時地對其進行輔導，學校指定專人抓此項工作。我們將對興趣小組的成果進行展示。如：繪畫、徵文、作業、手工、書法、手抄報、小製作等，開放學校讀書室，爲學生搭建創造、展示自我的平臺，創造機會。

回顧過去，我們爲取得的成績感到欣慰。近年來，在學校領導的正確指導下，廣大師生通力合作，我校先後被評爲國家級“希望星杯”優秀集體；國家“注音識字，提前讀寫”教學改革先進校；國家級“世紀之星”藝術教育成果展先進集體和藝術教育特色單位；省文化活動優秀集體；省“注音識字，提前讀寫”教學改革先進集體；市教育科研先進集體；市精神文明先進集體；縣教學管理先進學校；縣名優學校；20xx、20xx連續兩年被評爲縣級三八紅旗集體；20xx年學校被命名爲縣級巾幗文明示範崗、省級國小語文閱讀成果先進集體、省級行風建設縣級集體、市級安全工作先進單位、市級先進家長學校、市級信息技術先進集體、市級關心下一代先進集體、市級文明單位、市級勞動模範先進集體等榮譽稱號。教師個人及學生獲得國家級、省市級獎勵達二百多人次。展望未來，我們更感到責任的重大和任務的艱鉅。在今後的工作中，我們將銳意改革，努力創新，創造出德育教育的一片燦爛的新天地！

學校德育先進集體事蹟6

小明，女，大專學歷，在工作期間，我執著追求、不斷進取，始終以一名教師的標準嚴格要求自己，堅持學習科學發展觀，致力於教育教學管理的創新，在德育工作方面做出了一定的貢獻。

在德育教育工作中，我處處以身作則，遵循教育規律，尊重學生人格，面向全體，堅持把德育放在首位，通過對教師進行德育教育培訓、課堂教學、個別談心、家訪等途徑，進行正面教育，抓好學生良好品質的養成。同時做好思想消極、不思進取學生的轉化工作，樹立他們生活和學習的信心，促進他們全面發展，提高他們的素質。教育工作的效果顯著，得到領導、老師、學生和家長的好評。

一、 強化養成教育，培養良好習慣。

一位教育家說過：”國小生的辨別是非能力和自控能力欠佳，只有認真、大力抓好他們良好的行爲習慣培養，加強他們在學校的常規管理，才能進行各項教育。要抓好學生的思想品德教育，就要從身邊的實際出發。學生喜歡模仿老師，老師的一言一行對待每一事物的態度都直接影響着學生。我每次在學生面前都非常注意自己的言行，有人幫我拿東西時，我會對他們說“謝謝”，我不小心碰到哪個孩子，我會當着全班同學的面大聲說“對不起”。他們受我的影響也變得很有禮貌。課堂上，我也儘量創設情境聲情並茂地講解課文，讓他們喜歡語文課，喜歡我這個語文老師。

有一次我生病了，請了兩天假，回來後一個學生見了我就說：“語文老師，我都兩天沒見你了，你幹什麼去了呀？”學生對我的喜歡、親近和關注應該就是古人所說的“親其師而信其道”，這是屬於老師的職業幸福。

二、 轉化後進學生，提高整體素質。

有了良好的.思想品質，教育學生是不難的。我用八個字來對待後進生：帶着”，真誠以待。”就是愛心、細心、耐心、誠心，這就是做好他們工作的基礎。帶着一顆愛心去工作，可以讓他們覺得你是真心地關心他們，可以縮短師生的距離，他們犯了什麼錯誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。教育他們不是一朝一夕的事，這就需要教師耐心、堅持不懈的教育。在工作中還要細心觀察，及時反饋學生的變化，坦誠地和學生交談，學生一定會接受並被感化的。

三、 嚴格遵守制度，措施靈活得當。

我除了要求學生嚴格遵守學校制度外，還制定了獎懲分明的衛生檢查制度、課堂紀律制度、文明團結制度等，師生共同遵守。同時在全校掀起激烈、持久的評比競爭活動。從集體活動、班級榮譽等方面，激發學生與別班比賽，互相競爭。根據各班實際，措施靈活實用，獎懲得當到位，有章可循，有法可依，人人平等對待，大家心服口服，風氣自然形成。

四、 加強家長聯繫，提高教育成效。

對學生進行家訪，密切與家長聯繫，我也積極參與建立學校、家庭、社會三結合的網絡工作，每學期至少組織一次家長見面會，在會上認真講解，耐心幫助家長提高教育子女的水平，共同教育，提高成效。

這幾年所帶的學生多次榮獲學校獎勵與家長的肯定。我深感一位人民教師的責任，成績屬於過去，未來才屬於自己。在今後的工作中我會更加努力，再創佳績！

學校德育先進集體事蹟7

在縣教科局的正確領導下，圍繞“五抓”工作思路，我校以“以智啓智、以愛育愛”爲宗旨，按照“不斷規範、力致精細、推進深化、努力創新、創造和諧”的要求，以全面實施素質教育爲中心，以提高課堂效率爲核心，重視教師隊伍建設和學生行爲習慣養成教育，在領導班子的共同努力下，出色的完成了各項工作。

立德樹人，強化德育工作

學校立足“愛心”教育，落實“立德樹人”的根本任務，培養教師學生具有“愛黨、愛國、愛社會主義”的大愛情懷。學校注重活動育人，把“文明勤儉過生日”活動延伸拓展成“四儀典禮儀式”主題教育，把學生入學、入隊、12歲生日、畢業，這四個國小生成長中的關鍵節點，作爲教育資源進行開發挖潛。

工作中，學校開設了德育主題序列化教育課程。每月每個年級一個主題教育，學生以手操報的形式展示，全年落實54個主題。

每週一升旗時，開展主題演講教育活動。主題由“愛自己”、“愛親人”到“愛黨”、“愛社會主義”。每學年開展近40個主題演講活動。我們還將學生的演講稿，編印成書，定名《週一晨光》。

除此以外，我們還以學生12歲生日爲契機，對學生進行12歲生日“成長儀式”教育。通過每月一次的“集體生日”，讓過生日的學生“話感恩，談理想”。

潛心研究，構建高效課堂

“教學有法，但無定法，貴在得法”這是著名的教育家葉聖陶先生說的。我校爲突出學生自主、合作、探究的學習習慣的養成，創建了課堂教學“三步N環節”基本模式，並在此基礎上，根據學科不同、課型不同延伸構建了8種模板。研課中，關注學生課堂問題的生成、教師設置問題的有效度和學生思維的活躍度，檢視“自主、合作、探究”學習方式的轉變度。由於學科不同，課型差異，學科教師還研發出“232、222、242、244、221”教學模板，助力突破課堂改革的瓶頸關隘。

打造特色，研發校本課程

古槐國小的陽光課程以全面發展學生和滿足學生多元需求爲目標，以形式多樣爲平臺，以內容豐富爲抓手，號稱“七彩陽光課程”。學校以德育課程、興趣課程、人文科學素養課程爲主，同時還開設了詩韻課程、閱讀課程和實踐、實驗課程。

詩韻課程分五種形式：吟詩、誦詩、唱詩、畫詩、寫詩。

閱讀課程更是形式多樣，雜誌訂閱———圖書借閱———圖書漂流閱讀———班級圖書交換讀———“跳蚤書市”交流讀。每年給學生訂閱雜誌，25種左右，放在校園，學生自由讀，休閒讀。漂流閱讀，一月一本，學生在校必讀54本書。教師有教案，有讀書筆記，學生有評選，學校有閱讀考試，目的是培養學生的閱讀習慣，提升閱讀能力，打開精神成長之門。

多元培訓，打造一流師資

我校現有50歲以下的中青年教師34人，佔全校教師總數的52%，是一支骨幹的隊伍和成長的隊伍。教師的水平決定着學生的水平，教師素養的厚度決定着學校和學生髮展的高度。爲優化教師隊伍，我們搭建了教師成長的立交橋。建設師德高尚的教師隊伍，建設學習型教師隊伍，建設專業型教師隊伍。結合黨建工作，學習系列政治理論，政策、法律法規學習，開展師德演講教育、教育教學故事沙龍、責任擔當活動，提升師德高度。

利用通信工具，組建微信學習團隊，開展一系列閱讀活動。多爭取外出培訓機會，並進行返校二次培訓，講收穫，談體會等。

“青藍工程”充分發揮傳、幫、帶積極作用，師徒互助、共同提高，使青年教師脫穎而出，早日成爲學校骨幹。

教研團隊建設，不管是年級教研團隊，還是學科教研團隊，都有課題研究。從立項分工，到過程資料收集整理、中期報告撰寫到結題交流彙報，現有省級課題2個，縣級課題6個。

優化管理，建設平安校園

古槐國小始終遵循“縱向到底，橫向到邊”安全管理理念。學校已形成“管理有序、防控有力、環境安定”的良好局面。開展形式多樣的安全教育，常態化的安全仿真演練，做到了疏散路線固定化，監管崗位固定化，演練實踐真實化，問題反饋及時化，提高了全校師生在突發事件發生時的應對能力。

鑑於教學樓結構特殊，學校設計了學生集中時段，實行錯時行進原則。放學時段，教師送學生路隊離校。“先到先行，低年級先行，同年級低班號先行”是路隊放學遵循的.原則。有秩序的學生行進場景，集中而真實反映了古槐國小安全工作的紮實有效。

碩果累累，奮進成長之路

在教科局的領導下，在我校全體人員不斷的努力下，我校20xx、20xx年連續兩年被評爲省級“平安校園”；20xx年被洪洞縣委、政府評爲“槐鄉名校”；連續多年都被評爲“教育教學先進集體”；20xx年在落實《義務教育學校管理標準》工作中，工作成績突出，被教科局確定爲榜樣學校，現場展示彙報。20xx年被市人民政府評爲“優秀教研團隊”；被市教育局評爲：“人人通”教學應用先進學校；被縣人民政府評爲：“督導評估先進單位”、“教育教學先進集體”；被縣教科局評爲“課堂教學改革示範校”；20xx年被評爲“三八”紅旗單位；20xx年被洪洞縣委評爲“五星級”黨支部。

“一分耕耘，一分收穫”，幸福是奮鬥出來的，一羣幸福的古槐人在教科局的正確領導下，不斷的追求發展，爲洪洞教育事業做出更大的貢獻。

學校德育先進集體事蹟8

近年來，徐州市興東實驗學校在上級政府和教育局的正確領導和親切關懷下，取得了可喜的成績。曾先後被評爲“‘十三五’江蘇省科學教育綜合示範學校”、“市融合教育示範校”、“第十六屆徐州市青少年科技模型大賽優秀組織單位”、“江蘇省第十四屆中國小生書法展示賽優秀組織獎”、“智慧校園”、“區安全示範校”、“區‘彭城恩師’先進集體”等，得到了上級領導和社會各界的一致好評。

一、加強領導班子建設，抓好學校常規管理

學校領導班子成員具有較強的事業心和敬業精神，在整個工作中始終做到：組織有保障，師資有保障，經費有保障，輿論有保障，理念有保障。

二、狠抓教師職業道德建設，塑造良好師德

學校圍繞作風建設、教師素質、“十九大”精神、教育法律法規等主要內容，加強思想政治教育和師德規範教育，樹立爲人師表、愛生敬業的師德形象，得到了社會各界及學生家長的廣泛認可。

三、嚴格教科研工作，提高教育教學質量

近年來，均有省級或市級課題順利結題，十幾位教師的.市、區級個人課題結題，其中有一位教師獲市級“個人課題優秀主持人”稱號。每年都有十幾位教師在各項論文比賽獲獎或在國家、省、主級刊物發表，一位教師在覈心刊物上發表了兩篇論文。目前學校正在進行中國小課程基地與學校文化建設項目和特殊教育發展項目的研究工作。

四、加強師資隊伍建設，提高教師業務水平

目前學校有特級教師1人，學科帶頭人1名，“教壇新秀”1人，區“骨幹教師”共計18人。多位教師參加區評優秀課獲一等獎，四位教師參加市級評優課獲一、二等獎，兩位教師參加的市級觀摩課受到上級表揚。多人獲區級“優秀教育工作者”稱號。

五、“五育並舉”全面實施素質教育，促進學生全面發展

學校堅持“多元發展，創新生長”的辦學理念，避免“唯分數論”，創設良好的育人環境。學校開設36個社團，每年在科學類比賽中均有幾十位學生獲獎，今年學校還被指定爲市級航模分賽場。兩位學生的軟筆作品獲省一等獎。舞蹈社團多次參加區、市級演出獲得領導好評。在徐州實驗區課程教育改革成果展示交流會藝術學科展區，我們學校提供的彩泥塑漢代瓦當、剪紙、書法、陶藝、衍紙作品等均被選用。一位同學在瓦肯魔方第六屆徐州市青少年魔方大賽金字塔魔方比賽中獲得冠軍。低年級基礎搭建參加第十六屆徐州市青少年科技模型大賽共16位學生獲獎。古琴社團的小選手參加世界華人青少年藝術節獲兩金一銀。

16名隨班就讀學生與普通學生一樣接受教育，其中一位學生還舉辦了個人作品展。首屆徐州市融合教育教師評比活動中，一位教師獲優質課比賽一等獎、1人獲三等獎，一人榮獲教育隨筆一等獎。學校成爲了徐州市首批“融合教育示範學校”。

六、安全工作

學校狠抓學校安全教育工作，層層簽訂了安全教育目標責任書，保證了師生的人身安全和學校財產的安全，爲師生的學習和生活創造了良好的環境，被評爲了“區安全示範校”。

總之，學校按照上級組織的工作部署，立足實際，踏實工作，取得了點滴成績，今後，我們將繼續貫徹黨的教育方針，以全面提高教育教學質量爲目的，團結一致，紮實工作，進一步開創學校工作的新局面！