德育先進工作者事蹟

在我們平凡的日常裏，大家都寫過事蹟，肯定對各類事蹟都很熟悉吧，事蹟不是單純爲其單位和個人評功擺好，而是爲了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。想擬事蹟卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的德育先進工作者事蹟，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

德育先進工作者事蹟1

法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。從教二十三個年頭的我，至今仍是一名普通的教師，一直工作在教學的第一線，爲班主任工作傾注了滿腔的熱情。雖然沒有殷實的物質生活，但精神世界卻無比充實。記得”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這裏的“榜樣”和“陽光”。而我也一直以“榜樣”和“陽光”的準則要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業的奉獻着。

每當接任一個新的班級，每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，就再一次融入到無比聖潔的情境，就再一次開始了“修枝剪葉”的過程，生命也因此贏得了壯麗的昇華。德育工作其實就是一位班主任在平時的工作中，在點點滴滴中一次次的詮釋一個教師的責任和擔當。我們的奉獻雖然不見得是什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地

二十三年來，我做班主任接的每一個班級，教室都是最整潔，清新，漂亮，溫馨;班級裏的設施最有使用價值，學習備品最豐富，最實用。在班主任工作中，去班級的時間最早，離開的最晚;和學生共同交流的最多，值日時的重活髒活，自習時英語晨讀，讀書時細心聆聽，活動課的積極參與遊戲，就餐時的照顧叮嚀，就寢後的查寢關愛，生病時送醫就診，用心呵護。多年來，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”我所教的班級均是班級人數最多，輟學人數最少;班級成績最好，學困生最少;班級活動最豐富，最有質量。多年來，學校也給予我許多榮譽稱號，學校的標兵班，市級先進班集體，德育先進個人，轉變差生先幾個人等。榮譽並不是我做班主任的目的和目標，面對榮譽我只覺得只是對自己的一次次的鞭策和激勵，讓我一如既往的更加喜歡班主任工作，喜歡和孩子們在一起成長時的快樂和幸福。

俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨;教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。我願用我的真誠，善良，責任信心和勇氣，擔當和奉獻，在班主任工作中去踐行德育育人的新方法，新思路，開拓進取，總結經驗，努力鑄就德育工作的最亮麗的豐碑。我也被學校推薦爲“美德教師”的評選。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。最爲班主任，我深深的懂得，學校教育無時無刻都離不開家長社會的教育，所以，我接的每一個班級，我都會去家訪，去了解孩子的家庭和成長的環境，力爭做到最孩子的教育和引導，因材施教，有的放矢。每學期都要適時召開兩次家長會，去傾聽家長的意見和建議，因此，我也贏得了家長的信任和好評。

主題班會最不可少，我非常重視教育局落實的每一次主題實踐活動，不但開得有聲有色，而且都能成爲學生人生成長中所經歷的一次次歷練，而且德育實踐活動也成爲架起教師和學生之間交流和溝通的橋樑和紐帶。平等，交心，尊重，愛護，主題實踐活動密切了師生之間的關係，無形提升了教師在學生中親和力，威信力和感召力。

在我的工作中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。在我的班級的後牆上鮮明的掛着這樣的標語：孩子都是美麗的天使;孩子都有美麗的內心世界。與孩子朝夕相處，我始終想着兩句話。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎麼能不全身心地去愛他們呢?我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。我堅信，一個教師，一個稱職的班主任如果用德育意識武裝起來的頭腦，用愛武裝起來的'心靈，可以融化任何“頑固不化”的學生。

德育先進工作者事蹟2

投身教育工作十二年來，我曾任班主任、少先隊輔導員。熱愛本職工作，忠誠於人民的教育事業，擁護黨的路線方針政策。多年來，憑藉紮實的專業知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養、精湛的教學藝術和默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛讚譽，是一位品德與工作都優秀的好同志。

在多年的教學生涯中，我把自己最美好的青春和熱血獻給了教育事業，始終如一地撲在教育事業上，對工作認認真真，兢兢業業，一絲不苟，任勞任怨。認真學習新課標，領會新理念，在教學中不斷實踐創新。用自己的一生去備好每一節課，刻苦鑽研教材，根據學生的心理特點、認知規律，精心設計有利於學生髮展的教程。平等對待每一個學生，讓每個孩子都享受學習的快樂，得到他最大可能的發展。在多年的教學實踐中，特別是在創新教學的實踐中，不斷探索，形成

在德育管理方面，我以落實常規工作爲中心， 制定了《聚寶國小學生學習生活常規要求》，通過“學常規”、“建班規”、“賽常規”規範學生的言行。每天由值周領導、值日老師、值日隊幹，巡視檢查兩遍。檢查成績及時上牆公佈，每天早操時進行情況小結匯報，每週進行一次優勝班級評比。同時每班都設立衛生、文明監督崗，做到有問題及時記錄、提醒。並將每學期的第一個月定爲常規落實月，以後的每兩星期進行一項常規專項檢查評比。如此一來，學校環境衛生整潔，學生形成了良好的行爲習慣，營造了一個文明、和諧的校園氛圍。

我還培養了一批品學兼優、工作得力的少先隊幹部。在少先隊員這個羣體中，隊幹部既和其他隊員一樣，是接受輔導員教育、指導的對象，又是輔導員的助手，是其他隊員的榜樣。有意識地引導隊員們在競爭中樹立民主意識，在工作中注重培養服務意識、自律意識、創新意識，強化自主意識，一批批品學兼優，工作得力的隊幹部脫穎而出。

注重三大活動

(1)常規活動制度化。

日常規有學生一日常規檢查制度，國旗升降制度等;周常規有周三中隊活動、每週之星、流動紅旗的評比、升國旗及國旗下講話等;月常規有一個活動主題、一次板報、班主任例會、班主任工作考評等;學期常規有評選一星一生、教室佈置等。工作制度化不僅規範了工作程序，而且提高了工作效率。

(2)主題活動多樣化 一定的教學風格。

“感動 長征”和每週的國旗下的講話讓師生接受五愛教育的洗禮。“學會感恩”中通過自制賀卡獻教師、爲爸媽洗一次腳，讓孩子學會用一顆感恩心去回報。“安全記心間”的主題活動使師生再次感受到安全是生命的永恆。教師的感言大討論，學生的“學回信，話感恩”的主題隊會將活動推向高潮。

(3)特色活動具體化

圍繞“書香伴成長、智慧享一生”這一主題，按照“學生主體、全員參與、以校爲主、輻射家長”的工作思路，大力開展“好書交換、推薦”等活動，讓更多的同學讀到好書，改變只買書纔讀書的現狀，節約資源。

在班級中打造班級德育，實施班級佈置個性化、班級目標明確化、班級活動特色化。開學初班主任提出具體目標，寫出實施方案，隨後的學期中進行各項評比，最後在學期結束綜合評定，爲達標的班級頒發獎牌。

英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作爲德育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。近年來，學校的貧困生、留守孩子居多，我根據學生的不同情況，採取多種措施，關愛這些特殊羣體學生，學業上幫助、生活上救助、心理上輔助，使學生感受到同樣的陽光。讓學生懂得怎樣做人，怎樣做事。

在一次愛心捐助的活動中，一位曾經接受過幫助的學生捐出了僅有的一元錢，她說：“當我困難時，別人幫助了我;當別人有困難時，我也要盡我所能去幫助別人。”一句質樸的話語，一顆感恩的心。孩子們就是這樣感受着愛，傳播着愛。

作爲教育工作者，如果跟不上時代發展的步伐，適應不了現代教育發展的需要，最終會被時代拋棄。爲提高自身素質，我積極參加函授學習，學習電腦，英語等。刻苦鑽研教材，參與教學科研，積極參與各種競賽，並取得優異的成績。20xx年參加鄉級說課競賽、演講賽均獲二等獎 ，20xx年參加縣級說課競賽獲二等獎。撰寫論文分別獲縣級二、三等獎。每年教師節被評爲優秀教師。20xx年被評爲縣骨幹教師。在教學上也取得豐碩成果，所教學科每期期末統考均獲全鄉第一，20xx年下期在縣抽考年級評比中所教學科分別獲全縣第一名、第三名。

德育先進工作者事蹟3

本人自20xx年10月起擔任德育副主任以來，在工作中始終堅持黨的基本路線，堅持貫徹科學發展觀，認真執行黨和國家的教育方針政策、法律法規，忠誠人民的教育事業，有強烈的事業心和責任感，愛崗敬業，爲人師表，教書育人，廉潔自律。

一、深化德育管理，提高工作實效

(一)形成德育核心

作爲德育副主任，本人能積極協助分管領導及德育主任做好學園德育工作，並能在工作中獨擋一面，認真貫徹20xx年中央8號文件精神，始終堅持人人都是德育工作者的觀念，形成以學園德育工作領導小組爲核心，黨組織、德育處、班科任齊抓共管的德育管理網絡。組織全體教職工認真學習《福建省中長期教育改革和發展規劃綱要》、《福建省中國小德育工作三年提升行動計劃》和市、縣學校德育工作會議精神等，確立以人爲本，落實“學校教育、育人爲本，德智體美、德育爲先”的要求，努力提高德育工作的針對性、實效性。

(二)打造骨幹隊伍

在德育工作中本人能充分認識到德育骨幹隊伍建設的重要性，致力於協助學園打造打造一支師德高尚，有奉獻精神，專業能力強，富有教育智慧的班主任隊伍。能根據《教育部關於印發<中國小班主任工作規定>的通知》文件精神結合我園實際，以落實教育部《中國小班主任工作規定》爲主線制定實施計劃和《班主任工作考覈細則》。從團隊活動、班級管理、家長工作、關注幼兒全面發展四方面對班主任工作進行考覈，促進班主任工作效率的整體提高和規範化運行。

二、創新德育形式，促進幼兒全面發展

1.常規工作常態化

一是抓國旗下講話質量，對幼兒進行德育教育。二是每週撰寫廣播稿，組織幼兒每天進行“小太陽廣播站”的信息播報，培養幼兒熱愛集體、關愛集體的情感;三是做好評優工作，通過評選和表彰“文明班”、“學園好孩子”，樹立良好榜樣，激發幼兒向上的精神風貌。

2.文明禮儀制度化

把幼兒良好的文明禮儀習慣與《幼兒日常行爲規範》、《文明班、好孩子評選條件》相結合，將文明禮儀教育寓於各主題領域教學以及一日生活環節中，培養幼兒良好的文明禮儀行爲習慣。

3. 多彩教育特色化

一是紅色教育，增進樸素感情。利用3月三八節、9月教師節、10月國慶節開展“愛媽媽”、“愛老師”、“愛祖國”等主題活動對幼兒進行熱愛媽媽、熱愛老師、熱愛祖國的教育。二是橙色教育，培養愛心。在中年段形成以重陽節爲契機開展“九九重陽，尊老愛幼”爲主題的工作常規，激發幼兒尊老愛幼的情感。三是綠色教育，增強環保意識。以“植樹節”、“愛鳥周”、“世界水日”、“世界地球日”、“世界糧食日”等環保節日爲契機培養幼兒的環保好習慣，從小做個環保小衛士。四是金色教育，養成文明行爲。開展弘揚和培育民族精神教育工作，培養幼兒講文明、講禮貌、愛家鄉、愛祖國的良好習慣。

三、拓展德育空間，推進家園共建

(一)挖掘社區資源，發揮教育合力

多年來，我園德育工作一貫堅持以學園教育爲主體，以社區教育爲依據，以家庭教育爲基礎，積極推進學校、家庭、社區三結合德育網絡的建設，形成多渠道、全方位覆蓋學校和家庭社區的德育工作網絡。本人能根據學園實際情況制訂《惠安實幼社區工作制度》、《惠安實幼社區活動評價反饋表》並相繼與中新社區、霞張社區、北關社區、螺城鎮文明辦簽訂了共建協議。深入貫徹閩教基〔20xx〕78號文精神，制定《惠安實幼0～3歲早教知識進社區活動啓動方案》，開展面向所轄北關社區0～3歲嬰幼兒家長的免費培訓指導、宣傳與諮詢服務工作。

(二)家園共建活動，競相綻放奇葩

1.成效顯著的家委會活動。積極協助學園在家委會上發揮家委會的橋樑作用，向家長和社會進行宣傳，爲提高幼兒園的教育教學質量獻言納策。

2.專題性的家教知識講座。根據小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育教學目標制定講座內容，邀請專家爲家長進行有關家庭成功教育的知識等講座，使家長們掌握了平時難以學到的教育方法。

3.小型家長會。組織各班老師召開以班級爲單位的家長會，讓家長及時瞭解幼兒園的教育內容及自己孩子的發展狀況，使教育更有針對性。

4.形式多樣的家訪活動模式。改變家長參與班級工作的角色定位促進家園合力。設計“家訪調查表”，做好詳細的家訪記錄和分析 ，使家訪活動更有針對性，也更有成效。

5.活潑有趣的家園親子活動。每逢節假日，策劃、組織、實施形式多樣的家園同樂會。如：“新生見面會”、“迎新年運動會”、“ 遊園活動”等。

6.渠道廣泛的宣傳與聯繫途徑。在平時工作中注意蒐集資料以宣傳欄的形式爲家長提供幼兒德育方面的資訊以及家教、衛生、保健知識，瞭解家園共育的要求。

7.班班開闢班級主頁。發動每個班主任建立QQ羣，通過現代化信息渠道及時向家長傳遞幼兒園及班級開展的各項活動，讓家長及時瞭解學園工作動態，爭取教育效益最大化。實現學校育人、家庭育人的協調發展。

8.反響良好的《嫩苗》小報。發動家長積極投稿，並對版面進行精心設計，使《嫩苗》小報真正成爲家長們交流科學育兒知識，教育經驗的園地，成爲我園形象工程。

9.體現公開公正的調查問卷與反饋表。幾年來由本人蔘與設計了《家委問卷調查表》、《師德師風調查問卷》、《親子運動會反饋表》、《期末家訪情況反饋表》等，瞭解家長對學園師德師風、園務公開等方面的意見和建議，並將家長反映的問題及時上報學園給予整改。

四、工作孜孜以求，致力完善自我

本人除了擔任德育工作以外，還兼任學園黨支部紀委和中六班教師工作。作爲教育工作者，本人始終孜孜以求，加強學習，自我完善。經過自學考試，本人先後取得大專和本科學歷。教學中本人能認真學習新課程精神，認真鑽研教材組織好每一個活動。用耐心、細心、愛心平等對待每一個幼兒。積極參與學園情景講述課題組研討，積極承擔觀摩活動任務。並多次承擔公開課受到好評。工作之餘，認真學習經驗文章提高專業水平，撰寫的多篇經驗文章獲獎並發表在各級各類刊物上。

德育先進工作者事蹟4

自我參加工作以來，我一直立足本職、忠於職守、樂於奉獻，關心熱愛學生，積極學習先進管理經驗，認真落實縣教育局文件精神，以班主任隊伍建設爲突破口，狠抓德育工作，現將我的德育工作彙報如下：

1、心胸坦蕩、大愛無疆，以愛的甘霖浸潤每一個學生的心靈。

法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們的心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩！

2、以身作則，言傳身教，加強自身的修養，提高自己的素質，做學生的榜樣。

從事教育工作以來，我擔任多年的班主任工作。我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作爲自己至高無上的事業來做。“言傳身教”是我作爲班級的領導者，引路人而一貫奉行的工作作風。我時時以教師職業道德規範爲標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我認爲作爲老師，不應該“不以善小而不爲”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙這樣的小事做起。這種表率作用的力量是不可估量的。我曾經在鬧哄哄的教室當着所有同學的面彎腰撿拾小紙屑，我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室裏鴉雀無聲，繼而同學們爭先恐後地拿起掃帚行動起來，頃刻之間一片狼藉的教室頓時變得清爽整潔了許多，而從此以後教室裏很少見到亂扔紙屑等廢棄物的現象。在我從教的生涯當中，我始終認爲“身教重於言教”的道理，在點點滴滴中爲學生樹立榜樣，讓學生認可你、接受你，進而以你爲榜樣，因爲我們都認可“榜樣的力量是無窮的”這樣的至理名言。在我看來這就是師德的力量。我要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規範自己的言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，就必須提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才幹在學生心目中樹立起這種權威，那麼他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。因此我們應該不斷地用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生並不因爲教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因爲你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

3、關心學生，循循善誘。

有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是後進生，我都儘自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。

尤其是後進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫汪大江的學生，紀律散慢，作業常常不完成，常與同學鬧不和，欺負小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎麼辦呢？最後，我試着尋找他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，幹得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑着打招呼。於是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，然後還會微笑着對他說：“今天作業完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！事實上，我每接到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。講臺上時常會出現一個水果，或是一些漂亮的小玩藝兒，或是黑板上常會出現一些天真暖人的話語，這些都出自學生的小手呀。當然，我的工作同時也受到家庭的認同和支持。我想，這就是愛的力量吧！

4、不斷學習，追求卓越隨着時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。

特別是跨入二十一世紀，世界各國無不把着力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。我們深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發。因此，處在教育戰線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷着時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和大學教育繼續學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關於教學方面的書籍、雜誌。因爲我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。

在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。爲了上好每一節課，我總是深入鑽研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習，總之，我利用一切機會向別人學習。教學中，我寓教於樂，大膽創新，採用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，並在課內外通過爲課文添枝加葉來激發學生的想像力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。爲了把德育教育寄於課堂之中，我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容寄德育於課堂教學之中。多年來，我勇挑公開課的重擔，爲學校的教學改革工作作出了應有的貢獻。

5．對學生的正確引導與培養

班級的管理離不開班主任堅持不懈的正確引導和點點滴滴的培養。在班會上應不斷地向學生講理想、講道德、講互助精神，引導他們學好文化課，這種教育應不怕羅嗦，反覆地灌輸，這樣，自然而然地在學生頭腦中形成一種理念，自然就會形成一種積極向上的風氣，這樣，良好的班風也逐漸形成。比如在我們學校的量化管理中，要是今天班裏的衛生這一項被扣了分，學生來找你說：“我們明明打掃得很乾淨，不知道爲何還扣分？”這時你怎麼回答？你要是說：“這說明我們還做得不夠，扣分都是有根據的，我們應找出原因，才能做得更好，學校對我們的要求高，說明對我們的期望也大啊！”這樣，會引導班的工作做得更好。反之，你要是這樣回答：“唉！值日的老師都是亂記的啦，這些都是形式的啦，我們學好功課就好了，不要管他太多了！”這樣的一句話，學生如被潑了一瓢冷水，他們會覺得值日老師是成心跟他們過不去，對這種管理會產生一種逆反心理，要做好工作就較難。

積極地人生態度對學生的成長是重要的。在開學的時候，我就確定了班級的格言：青春不言悔，愛拼纔會贏，我的人生我做主，我的奇蹟我創造。同時在班會上我也是一再強調奮鬥改變命運，鼓勵同學們樹立遠大的目標。所以現在好多的同學都把：“我的人生我做主，我的奇蹟我創造”，作爲自己學習的動力。

6、創新的觀念，民主的管理

今天的學生是一個有思想、有創造性的羣體，他們喜歡新鮮的事物。一個不墨守成規、固步自封的班主任會讓學生會感到新奇，貼心，容易引起學生的崇拜之情。作爲班主任應及時向學生傳遞種種先進信息，幫助學生多角度、多層次認識事物，激發學生汲取新知識的慾望。實踐中，要合理把握各類集體活動與學生喜愛的生活、學習方式的契合點，使他們有足夠的參與熱情。比如組織各種別開生面、切合學生心理的主題班會，並不斷地推陳出新，給傳統的德育活動賦予強烈的時代氣息。

這學期，我們班會改變了過去的形式。開展了辯論賽，知識搶答，觀看優秀影片等一系列活動，豐富了班會的內容，也開闊了同學們的視野，尤其是小組活動增強了同學們之間的合作意識與競爭意識。所以有創造性的開展一些活動，可以使班級永遠保持一種積極，健康，活力的良好氛圍，使班級成爲同學們學習，生活的快樂家園。

一分耕耘，一分收穫。多年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學中取得了一點點成績：所擔任的學科考試的平均分、及格率、優秀率常名列前茅：近幾年的學科競賽，我班學生名次總是獲得最多。

我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今後的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因爲我無愧於自己的學生，無愧於自己的人生。