學習老師先進事蹟

在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫事蹟吧，事蹟是指對本單位具有突出事蹟的集體和個人整理出的文字宣傳材料。那麼相關的事蹟到底怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的學習老師先進事蹟，歡迎大家分享。

學習老師先進事蹟1

“壯志未酬身先死,長使故人淚滿襟”。年僅49歲的全國優秀縣委書記廖俊波同志在工作途中突然離去，未留下隻言片語。他卻用最果敢的行動，最無私的付出，最無畏的犧牲，詮釋了公僕情懷，用生命點亮前進的“燈塔”，是踐行“兩學一做”最生動的實踐。

以忠誠爲魂，做心中有愛的好乾部。廖俊波同志曾說：“能夠當一個領頭人，讓23萬政和百姓過上更好的生活，這是一件美妙的事情。”只有心中有黨、心中有人民的好乾部，纔會始終將忠誠擺在第一位，把人民的利益放在第一位，對黨的事業高度負責，將人民的冷暖記在心頭，用最質樸的真心，最果敢的行動，爲羣衆盡心盡力盡責，見證着一位共產黨員對黨和人民無限忠誠。

以民生爲本，做心中有民的好乾部。當地羣衆說：“園區是廖書記用腳步丈量出來的”。面對地處山區，交通閉塞，基礎薄弱，全省倒數第一的“政和”標籤，他集思廣義，召開三天社會發展會議;他帶頭深入基層，與羣衆共商發展大計;他廢寢忘食，天天工作至深夜;通過短短4年，實現了全省倒數第一到全省前十的“飛躍”。而只有心中有黨、心中有民的好乾部，纔會如此忘我工作、鞠躬盡瘁，爲了人民羣衆的幸福貢獻自己的全部。

以擔當爲要，做心中有責的好乾部。發展等不起，唯有大擔當。廖俊波同志信奉“天下武功唯快不破”。他所主政縣的工業園區從20xx年7月破土動工，3個月完成徵地3600畝，半年後首家企業投產，創造了“政和速度”。正是這種敢於創新、敢於突破、敢於擔當的精神，爲政和縣的快速發展注入了強大的“源動力”，樹起了實幹的豐碑，成爲社會發展的“領頭羊”，是人民羣衆當之無愧的“主心骨”和“貼心人”。

學習老師先進事蹟2

20xx年3月14日下午在修文中學多功能廳，我校全體教職工與修文二中全體教師學習了劉芳老師的先進事蹟，很受鼓舞，衷心感謝縣教育局和學校的領導能提供給我們這樣一次寶貴的學習機會。通過向劉芳老師的學習，使我的心智更加成熟了，思想更加進步了，心態更加平和了，精神更加振奮了。我想以後我一定會更加努力幹好自己的本職工作，爭取不斷地進步。我們都需要重新審視自己，認真反思，認爲教師的幸福感與教師對社會環境的認識、自己的需求目標、心理定位有密切的關係。在當前充滿誘惑的市場經濟社會裏，一個平凡的教師要感受到幸福，就必須要具有職業的幸福感，要從以下幾個方面自我調整：

（ 一）即來之則安之

許多教師做教育，並非自己的最初願望。無奈從事教育工作以後，有的教師想脫離教師隊伍，卻一時半會又脫離不開，或者只是想脫離，但卻沒有勇氣與能力去另闖天下，於是終日在兩難選擇中渾渾噩噩地應付工作。這樣做的結果，就是傷害了自己只有一次的寶貴人生，傷害了學生只有一次的花蕾般的年華，傷害了自己所在學校的事業發展，使自己一直生活在彷徨痛苦中。與其這樣痛苦，就不如下定決心，要麼另謀高就，去做能使自己快樂的事情，要麼拋除浮躁心理，心無旁騖地從事教育事業。一個教師只有“看教育是大事業，有大快樂（陶行知語）”，專心致志地快樂工作，才能領會“教師是太陽底下最光輝的職業”的豐厚含義。

（ 二）樂觀地面對壓力

現在許多教師之所以感到身心疲憊，是因爲感到壓力過大。要想使壓力不再成爲心靈上的石頭，就要能夠客觀、正確地對待壓力。在當前激烈競爭的市場經濟社會裏，每一行都有特殊的壓力與煩惱。一個學生就是一個家庭的希望和未來，作爲塑造學生靈魂工程師的教師，社會要求其具有更高的人格素養和知識素養是必然的。因此，教師面臨特殊壓力是正常的，是教師職業所固有的，即使在香港與西方國家也不可避免。如果從積極的角度來認識，這種壓力何嘗不是一種寄託和信任？教師應該把這種寄託着社會厚望的壓力視爲一種榮譽。

　（三）善於體味幸福

幸福是建立在相對條件上的滿足。實現全方位的滿足是不可能的。當前，一些教師與社會上的一些人和事攀比後產生了心理失落：總是茫然地陷於“他有的我爲什麼沒有？”、“他行我爲什麼不行？”的情緒衝動之中，總是“自己已有的不喜歡，別人有的卻羨慕”，使自己處於鬱悶痛苦之中。所以，教師要以積極的達觀和智慧，安然接納那些我們不能改變的事情。要認識到，教師職業的特殊性，確實使教師在社會生活中產生了一些缺憾。但是，教師職業也有它獨有的幸福和快樂。相對一擲千金的富豪、前呼後擁的權貴，教師是清貧的、寒酸的、無奈的。但教師職業的諸多優勢又是許多人羨慕的；與掌聲如潮的明星相比，教師的職業是寂寞的，但是，教師天天與天真爛漫的孩子生活在一起，又是許多人的工作環境所無法比擬的。“看學生天天生長長大，從沒有知識，變爲有知識，如同一顆種子的由萌芽而生枝葉，而看他開花，看他成熟，這裏有極大的快樂（陶行知語）”。一位暱稱爲“舒心姐姐”的中年女教師在博客裏說：“女教師整天同孩子們在一起，始終保持那顆永遠年輕純真的心靈，始終保持讓人心動的風韻。所以，女教師一生皆如花。

　（四）正確地對待成功

當前，許多教師都極力追求“名師”的稱號，追求各種榮譽，以爲只有這樣纔算是一個成功的教師。這是無可厚非的，是可以理解的，但是如果把它作爲唯一的訴求就不恰當了。榮譽確實是對一個教師工作的肯定，但不是唯一的肯定方式，因爲榮譽是一種有限的資源，並不是每一個受到學生愛戴的優秀教師都能得到，大部分教師還是捧月的星星。許多教師感覺自己不幸福，就是因爲沒有得到那些象徵成功的榮譽。這其實是教師的價值觀問題。教師的價值觀，直接關係到教師的幸福感。教師，應該將價值觀建立在教師特定的“教書育人”這個崗位上。教師實現個人價值目標的途徑，不可能離不開課堂和學生，必然是體現在學生的健康成長中。善於感受生活是快樂和幸福生成的基礎。一方面，有所爲方有所得，有所得方有所樂。因此，教師要獲得幸福，就要努力地工作，用自己的“有爲”來獲得學生的愛戴，收穫工作的快樂；另一方面，降低慾望的門檻、轉移需求的方向，將自己的注意力集中在教書育人的快樂上，同樣也能彌補缺憾，獲得幸福。當一個教師對自己的需求目標有了正確的心理定位，對幸福的追求有了正確的途徑，那麼就會在現有客觀條件下，大大提高自己的幸福指數，從而收穫“靜心教書，潛心育人”的幸福。

總之，教育是事業，貴在淡薄名利，默默無聞，爲教育事業發展無私奉獻自己的一切，持之以恆，求是求真。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學着重新認識自己，學着不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標!

爲了切實提高學校教師的道德觀，能從身邊人、事感受崇高的職業道德，培養良好的職業習慣，做好科學有效規劃。3月14日下午，我們學校邀請了貴陽市道德模範劉芳老師爲全校教職工作了一場生動的講座。

本次作報告的模範人物與其他人物相比很特別，因爲她是一位盲人，是一位用“心”教書的國中語文老師，也是學校的一位心理學輔導老師。劉芳老師是後天性的失明，當她得知自己的這個不治之症後，她並沒有倒下，而是選擇了好好地活着。工作20年中,她講到了她的兩個人生感悟，一是她從事的是自己熱愛的職業，她要選擇堅持；二是周圍許多人的扶持給了她很大的安慰和鼓勵，她選擇做一個內心強大的人。她以健康的、積極的心態、愛崗敬業的精神和美麗的微笑感染着身邊的每一個人，今天她的報告同樣感染到了我們每一位。

她不幸患上“視網膜色素變性”疾病，讓她從光明走向黑暗。但她仍然堅持在教育第一線，沒有向組織提出任何要求。她雖然不能走上心愛的講臺，但她卻開辦了心理諮詢室，把全身心的愛投入到工作中，對學生進行心理輔導。正如她本人所說：“我這一生從光明走向黑暗的是我的眼睛，但從黑暗又重新走向光明的則是我的心靈。”

聽了報告之後，作爲一名高中教師，尤其是作爲一名很正常的老師，沒有什麼理由不幹好自己的工作？.......。感受頗多，感觸也很深，可以說無以言表。劉芳老師在平凡中塑造了偉大，在生活中彰顯了崇高，可見，真是平凡中的偉大。現在我想，不管是爲了我們學校的發展,或是我們爲了吃飯而自己選擇的職業，或是更偉大一點：是爲了祖國未來的這些棟樑，我認爲，我們應以劉芳老師爲榜樣，做任何事情都要以德爲先，要有愛心、有責任感，在教育教學上要用 “心”去教書育人,用“心”去完成自己的本職工作，爲教育事業做出力所能及的奉獻。

學校是培養人才的地方，更是規範學生行爲，樹立遠大理想的場所。有人說：“先做人，後成才”。可見德育工作的重要性。客觀一點兒說，德育工作的好壞，直接影響一所學校的榮辱存亡，所以一所學校能否和諧發展，關鍵在於我們所從事的工作。如何才能更好的完成時代所賦予我們的使命呢？下面，我就結合自己的工作經歷，談一下粗淺的認識，體會。如果把我們所從事的工作當成一項任務，那麼我們做起來將身心疲憊；如果把它當成一種職業，我們做起來將枯躁而乏味；如果把它當成一種事業，我們做起來將樂此不疲。我們既然選擇了這一工作，我們就將全身心的投入到我們心愛的工作中來，盡情的享受它所帶給我們的快樂。未來的世界是孩子們的，我們培養造就未來的接班人，責任重大且光榮。一們偉人曾說：“教師是人類靈魂的工程師”，而在這裏我要說：“我們是人類靈魂工程師的工程師”，如此看來，我們怎不爲此而驕傲，怎不爲我們所從事的高尚事業而自豪！

德育工作事無鉅細，大到校風校貌，小到學生的舉手投足，這無不關乎我們的責任。俗語說：渾身淨鐵，能攆幾根釘。爲使德育工作做細，做好，我們必須發揮羣體作用。與教導處溝通，每一學科，每一課時，可以確定一定的德育目標，讓學生在學習知識的同時，也得到一定的思想教育薰陶，從而逐漸樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。更重要的是要打造一支素質過硬的班主任團隊。因爲班主任是學校工作的橋樑與紐帶，更是我們德育工作的踐行者。有一名人說：“一名慵醫只能坑害一個病人，而一位慵師則坑害的是一代人。”由此，要下大力度加強班主任隊伍建設。通過定期召開班主任經驗交流會等多種形式，全面提高班主任的整體素質。使他們充分認識到自己的工作宗旨就是一切爲了孩子，爲了孩子的一切，有了這種認識，就會出現，你班抓，他班抓，班班都在爭着搶着抓，何愁校園不和諧，何愁學校不發展。

學校是育人的搖籃，不僅自然環境要和諧優美，校園文化更是不可或缺。因此，我們要充分利用板報、畫廊、校園廣播站及國旗下的講話等多種形式，對學生進行德育教育；以“好人好事”、“家鄉贊”、“祖國在我心中”、“吾愛吾師”等版塊或節目，弘揚正氣，天長日久，學生在不自覺中提高了明辨是非的能力。從而對學生世界觀的形成起到了引領作用。

要想把德育工作落到實處，就要經常檢查督導。發現問題及時解決。只有檢查評比，班主任之間，團支部之間纔能有個比勁，在比的過程中，比出了方向，比出了幹勁。並且要充分發揮學生幹部的職能作用，與此同時，學校德育領導小組成員也要以定期檢查和不定期抽測相結合的形式，深入班級，瞭解學生的思想風貌、道德水準以及學生的行爲習慣養成情況，發現問題及時與班主任溝通，爲班主任指出今後的努力方向。我相信，通過檢查督導評比，我們的德育工作定會一天一個新變化，一年一個新臺階。

學習老師先進事蹟3

學習了杜順老師的`先進事蹟後，我感受很深。從杜順老師身上我感受到了生命的價值，教師責任的分量。

杜順老師身殘志堅，他在默默無聞中釋放着生命的光彩，他在平凡的崗位上演繹着偉大的傳奇。

誰能想象走1500米路要用兩小時40分鐘，那是何等的艱難？誰能體會在冰雪中無數次跌倒和爬起的感觸與辛酸？誰又見過被冰茬扎破的手和臉及被雪水凝固的衣褲？誰又能想象到僅憑腦袋支起摩托車或用一條腿蹬自行車，那是怎樣令人難忘的情景？

這些卻都是杜順老師的親身經歷和真實生活，一個曾被醫學界宣判死刑的脊髓空洞症患者。當他知道自己得了被判死刑的絕症，杜順老師鎮定自若，沒有絲毫的畏懼。他深知生命留給自己的時間不多了，他沒有絲毫的猶豫，帶着微笑學生中間，他把所有的光和熱全部獻給了孩子們。他憑着鋼鐵的意志，忍着病痛，苦也不說，累也不說，把痛苦埋在心裏，把快樂的微笑獻給學生。

一輛三輪車、一把輪椅、一副雙柺——承載着杜順老師沉重的人生，也支撐着他對明天的希望；一支粉筆——給他生命的力量，也書寫着他人生的價值。

15年輪椅授課，杜順老師以殘疾之身擔負起沉甸甸的“師責”，他雖身殘，雖身忍劇痛，但他卻像正常人一樣履行着自己的責任，堅守着這份責任。

在杜順老師那裏，責任也許不只是像山一樣震撼人心，而更多像天一樣充盈着他生命的每一處細節。他用自己的行動踐行了人民教師的神聖職責，詮釋了人民教師的高尚師德。

學習了杜順老師的先進事蹟後，他那強者的精神深深地感染着我，激勵着我。我想起這樣一句話：既然選擇了地平線，就只顧風雨兼程。既然選擇了教師這一職業，就要像杜順老師那樣把一切都獻給鄉村的孩子們，用愛心創造生命的奇蹟。讓自己的教育人生充滿色彩，一路芬芳。我把這樣一句話送給各位同行，也送給自己：雖然我們很平凡，但我們可以有偉大的心靈，雖然我們默默無聞，但我們依然可以綻放不朽的光彩，只要你用愛扛起這份責任，你的人生也會因此而精彩。杜老師用他那樸實的語言謳歌出一曲曲不朽的樂章；用他那頑強的毅力詮釋出生命的奇蹟；用他那無私的奉獻描繪出一幅幅感人的畫卷。通過對杜順老師先進事蹟的學習，使我深深地感受到了教師所肩負的神聖使命。教書育人、敬業奉獻是我們的本職工作，要想做好一天，是很容易的，但若能堅持一生卻不是一件容易的事情。我們要把學生時刻放在心中，用愛來與他們溝通，用愛來與他們相處。學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成爲學生成長的夥伴。不但要做學生的良師，更要成爲學生的益友。

學習老師先進事蹟4

學習了退休教師孫國華老師的感人事蹟，我彷彿經受了一次人生洗禮。一位平凡的中學退休老教師，在第29個教師節前夕，做出了一個令所有人震驚的舉動，他將畢生的積蓄190萬元，捐贈給了自己鍾愛的教育事業。“最美不過夕陽紅，溫馨又從容”帶着對“夕陽”美的崇拜，讓我們走近孫老師，翻開了他的人生扉頁……

孫老師首先是一位慈愛的父親。他的女兒出生時就是先天愚型的殘疾孩子，因爲是父親，他承受了流言，頂住了壓力，挺直了脊樑，挑起了照顧女兒的重擔。他不嫌兒殘，不提再養，一心一意，含辛茹苦，硬是以父親博大的愛澆灌了先天

愚型的女兒四十餘年，直至女兒不幸離世，他才淚如泉涌，父愛崩潰。

其次，孫老師還是一份仁愛丈夫。禍不單行，十年前他的妻子又患上了老年癡呆症，他挺起腰桿，擔起責任，對老伴更是呵護有加，不離左右，不離不棄，用他的真情行動表達着對家人純粹的愛。他的襟懷，感動鄰里，感人至深。

孫老師也是一位數學老師。課上他兢兢業業，勤勤懇懇，不荒廢學生的一分一秒；課後，面對學生的疑惑他和顏悅色，耐心開導。偶知學生有困難，他不吝援手，偶遇學生的感恩之舉，他婉言謝絕。退休後，一所成人學校教崗缺人，孫老師又義無反顧地站上了講臺，爲渴望知識的莘莘學子送去甘霖。他懷着對教育的赤誠，繼續着他愛生的腳步，又堅持了八年用粉筆書寫着他純粹的愛生情結。

閱覽了孫老師的生活歷程，我再一次被鼓舞，被感動。回望自己的教育生涯，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收穫。今天聆聽了孫老師的事蹟讓我收穫很多，也找到了今後努力的方向，讓教學在一線的我明白了作爲老師首先要學會愛學生，學生是老師工作的對象，不愛，如何全心投入，如何有效教育？ 一個好老師眼中的學生是一個人、一個和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學生、辱罵學生。

世上有很多東西，當你給予他人時，往往是越分越少。但有一樣東西，卻是越分越多。這是什麼呢？這就是愛！愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是無私的奉獻。作爲教師的我們，在學生身上的付出雖然很多但是我們收穫的不僅僅是愛還有感動與幸福……

學習老師先進事蹟5

近日，“最美女教師”張麗莉的英雄事蹟在佳木斯市被廣泛傳頌，她的先進事蹟亦如滾滾春潮在神州大地上涌動。張麗莉用她愛生如子，捨己救人的英雄壯舉，踐行了師者的崇高與偉大，譜寫了一曲時代的教育頌歌，爲世人所感動和震撼。我辦黨組積極響應市委、市政府的號召，組織全辦黨員幹部開展以“學英雄、講奉獻、創一流”爲主題的學習教育活動，學習張麗莉同志的先進事蹟。

她，是一名普通的人民教師，卻做出了不平凡的事情。5月8日放學後，在一輛客車突然失控並衝向學生的危急時刻，張麗莉老師不顧生命安危，挺身而出，爲搶救兩名學生而被捲入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢。這個不平凡的瞬間感動了所有人。她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，捨己救人，把生的希望留給學生，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛讚歌。這位年輕女教師，用生命譜寫着最偉大的愛的讚歌。我作爲一名政府工作人員，要把對張麗莉老師的感動和崇敬，轉化爲做好本職工作的強大動力，轉化爲奮發進取的強大力量，把 1 善舉傳承，把愛心傳遞。

她，是播撒愛心的天使！是吐絲織夢的春蠶！在5年的工作時間裏，從未做過母親的張麗莉把學生視爲自己的孩子，把自己的早餐讓給沒吃飯的學生，爲學生洗髒衣服，用自己微薄的收入資助貧困的學生，爲了陪同學們跑操導致流產，三年前，麗莉老師也因爲保護她的學生被自行車撞過，她不畏困難，嚴格要求自己，5年中只請過兩次假。本着對學生負責的態度“偷師學藝”，入校5年，各種賽課、教學比賽都名列前茅。她所帶的班級名次評比遙遙領先。“青年骨幹教師”、“教師新秀”、“最受學生喜愛的教師”、“菊花杯”語文競賽一等獎……她成長的路上碩果累累。她把全部的愛都獻給了她的“孩子們”。張麗莉是一個值得我們在心理和精神上仰望的人!她通過愛學生、愛同事、愛家人、愛學校等，來踐行“做一個溫暖他人的自己”的諾言。在生死攸關時刻的選擇，是她心靈大愛的一種瞬間迸發，也是她崇高品格的一種必然選擇。她踐行了中華民族見義勇爲的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。

她，是我們學習的榜樣！是佳木斯人的驕傲！我們要學習她捨己救人的奉獻精神，學習她慈母般的大愛情懷，學習她愛崗敬業的崇高精神，學習她爭創一流的進取精神。她是踐行科學發展觀，構建和諧美好教育的始作俑者。黨中央十七屆六中全會提出要着力推動社會文化的大發展大繁榮，讓文化建設，尤其是道德文化建設來純潔和豐富我們的精神家園，以此 2 提升我們全民族的文明素質和道德水準，讓越來越多人的血管裏都流淌着道德的血液，當這種精神彰顯於世的時候，愛心的力量必將爲和諧社會建設不斷譜寫新的動人樂章。

張麗莉老師用自己的行動感動着全中國人民的心，她的事蹟在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，在平凡的崗位上做一些不平凡的事。做爲一名政府工作人員，我們要牢記自己的責任和使命，在自己的崗位上踏踏實實工作，不斷進取，敢於爭先，貢獻自己的光和熱。關心他人，幫助他人，用實際行動去踐行助人爲樂的奉獻精神。在生活中還要學習麗莉老師樂觀向上的積極態度，樹立堅定的目標，克服艱難險阻爲既定的目標拼搏努力。同事間互幫互愛，團結友善，把每一位同事都當做自己的親人，把我們的工作環境當做一個大家庭，不計較個人得失，一心一意，矢志不渝，以滿腔熱血投入到工作中去。特別是在調研和文字綜合工作要多出精品，爲領導的科學決策提供有效保證。

我要以這次學習活動爲契機，以張麗莉爲驕傲、爲自豪、爲榜樣，對自己的行爲和思想進行一次洗禮，深刻反思自己的不足和差距，希望她的這種精神能向一盞明燈，指引我們勇往前行，攻堅克難，爲建設創新、務實、高效、廉潔、服務型政府作出應有的貢獻。

學習老師先進事蹟6

根據市教育局、鎮校辦文件精神，鎮中心國小在全校掀起向師德先進典範徐豔老師學習的熱潮，通過此項學習活動，激發出全校老師積極“向徐豔老師學習、弘揚正能量、做文明德州人”的熱情，不斷推動我校在深化師德建設工作不斷前進。

一、學習徐豔老師先進事蹟活動領導組

組長：

副組長：

成員：

領導組下設辦公室：

主任：

二、充分認識開展向徐豔老師學習活動的重大意義

徐豔原籍平原縣恩城鎮，1995年開始從事教師職業，5年前來到夏津縣勝利希望國小。 3個月前，在威海旅遊的她，無意中扶起一名暈倒的遊客，不但送到了醫院，還墊付了500元住院押金，辦手續時，卻只留下必填的姓名。被救者是56歲的湖南益陽退伍軍人黃忠躍，爲了報恩，他發動青島、威海、德州等地的戰友，苦尋3個多月，最終找到了徐豔，並從湖南送來了錦旗。“豔姐的選擇並不讓人意外，這就是她一貫的風格。 ”高豔麗是徐豔一個辦公室的同事，在她眼中，徐豔平時就是一副熱心腸，很多年輕的同事都親切地叫她一聲“豔姐”。

就在救下黃忠躍後不久，徐豔還救了另外一名遊客。當時，她正在河南省林州市太行山大峽谷旅遊，那名遊客只顧拍照片，卻忘了身後是懸崖。眼看一條腿就要掉下去，正好被徐豔碰見。她一個箭步衝上去，將遊客拉了回來，自己卻差點掉下懸崖，幸好懸崖邊上的一棵小樹擋住了她。“一個暑假，豔姐救了兩條人命，這不是偶然吧？”高豔麗說。

33歲的王蕊一說起徐豔，也是一個勁兒地翹大拇指。王蕊是一名班主任，兒子也在勝利希望國小讀書。好幾次開班會，只能把提早放學的兒子丟在校園裏。徐豔看孩子孤單，就發短信告訴王蕊：“我把孩子帶回我家吃飯了，你安心開會。 ”

“看到兒子在豔姐家吃得好、玩得好，心裏甭提多感動了。 ”王蕊說。

同事李洪博對徐豔更是敬佩有加：“學校每年都有新入職的老師，豔姐總是熱情地帶他們熟悉情況。 ”而每當聽說哪個同事遇到困難，最早站出來幫忙的也是她。

徐豔專科學的舞蹈，本科讀的中文。當了老師後，雖然沒有從事舞蹈教學，但是看到同事唐曼爲找不到公益課老師而發愁，她也急在心裏。“公益課要求老師們義務給學生授課，不算進工資裏。”唐曼說，即便如此，徐豔還是千方百計幫她請來專業的舞蹈老師，並主動擔當起“助教”，利用課外時間教孩子們跳舞。

在同事眼裏，徐豔是公認的“熱心大姐”；在公婆眼中，徐豔比親閨女還要親。

丈夫張軍和徐豔結婚15年了，卻從來沒有見過徐豔跟公婆紅過臉。每次回老家，許多他沒想到的事，徐豔都做在了前頭，天一冷，總是先給老人添幾件衣服；知道老人愛吃啥，就大包小包往家拎。“我母親腰椎間盤突出，還有骨質疏鬆症，難受起來愛發脾氣，但徐豔總是順着她，只要母親滿意，她從來沒有半個‘不’字，這一點連我都自愧不如。 ”張軍說。

聽到老公表揚，徐豔卻擺擺手說：“別這麼講，孝順父母本來就是子女分內的事，不值得拿來說。 ”

在大力學習徐豔老師的先進事蹟活動中，我們要進一步進一步形成學習先進、崇尚先進、關愛先進、爭當先進的良好風尚。努力做好鎮人民滿意的教師。

三、深刻把握劉瓊芳同志先進事蹟精神內涵

普通女教師徐豔沒有驚天動地的壯舉，也沒有轟轟烈烈的偉業，而她的事蹟卻打動人心，給社會帶來溫暖。不僅因爲她的點滴善舉，彰顯了傳統的道德之美，也因爲她積極向善、樂觀謙遜的人生態度，傳遞着文明的正能量。她身上所具備的樂於助人、友善待人、愛崗敬業的美德，無疑值得我們每個人學習、弘揚。

四、方法步驟

1.集體學習(11月23日)

譚校長傳達學習徐豔事蹟的上級文件，帶領大家學習徐豔事蹟材料。

2.分散學習（11月24日至30日）

老師們分散學習徐豔事蹟材料，寫出深刻反思，併發在學校博客上進行交流。

3.落實行動(12月1日至3日)

結合徐豔事蹟和自身工作生活，提高自身思想水平，評出學校典型，傳遞正能量。

學習老師先進事蹟7

學習了霍懋徵老師的先進事蹟後，我被深深震撼了。

她崇高的人生追求，高尚的師德情操，強烈的責任意識，無私的奉獻，敢於獻身的精神，使我的心難以平靜。

她是育人的模範，做人的楷模，是當代人民教師的優秀代表，是我們學習的光輝榜樣。83歲的老人，在國小教師的崗位上，度過了60個難忘的歲月。如果用簡練的語言概括她一生從教的體會，那就是六個字：“光輝，艱鉅，幸福”。xx年，被評爲全國首批特級教師，許多單位請她去工作，但他離不開孩子，她知道孩子是祖國的花朵，是祖國未來的建設者，愛孩子就是愛祖國，他要把熱愛祖國熱愛教育事業之情，傾注到她的學生身上，全身心的投入到國小教育事業中。文革後，組織上安排她做校長，但她仍然堅持要做教師，仍然堅持在教學一線，堅持搞教學改革。xx年來，她的生活經歷失去親人。腐肉分離的痛苦，經歷過被誤解而受到非人怒帶，經歷過嚴重疾病的折磨。但這都沒有催垮她的一切，沒有改變她從事國小教育的選擇，沒有改變她對孩子的愛。她說：“一個老師必須熱愛學生才能教好他們”，在她的眼中，“沒有不可教育或教育不好的學生”，她愛每一個孩子，“相信人人可以成才”。60多年的從教生涯，她創造出沒有讓一個學生掉隊的奇蹟。沒有體罰過一個學生，沒有向一個學生動過氣···她的教育理念在當今時代，依然是我們作爲教育工作者解決問題的良方。

霍懋徵老師的事蹟令人感動。她爲教育失去的太多，可她仍然那麼愛教育勝於愛自己，這樣的教育對我是一個洗禮。我總認爲無愧於學生就是好老師，其實不然。要把愛真正獻給孩子不是那麼容易的事，我難免有失心浮氣躁，看到調皮搗蛋學生也難免有控制不了情緒的時候。雖然我爲工作付出了很多，雖然我在教育一線，可我顯得那麼渺小。看到她的事蹟後，我覺得我的苦和累都不算什麼了。我想從現在的工作中開始，進一步體會教育的真諦，老師的快樂，爲教育事業奉獻下去，做一名好教師。

學習老師先進事蹟8

作爲一個平凡的共產黨員，卻做着不平凡的事，在磨難面前她很勇敢，生活的磨難沒有擊垮她，病魔的纏繞更沒有讓她倒下，她擔負起了一個偉大母親的責任，她用赤誠的愛心托起了無數孤兒和困難女子的人生夢想，這一刻我打心眼裏佩服她。

學習老師先進事蹟9

12月4日學校組織全體教師學習全國教書育人楷模於漪老師先進事蹟，會後侯校長以文件形式發送到學習羣讓所有教師一起學習並記好筆記。在認真品讀了於漪老師的事蹟後，我發現這位年逾古稀的老教師身上有着太多太多值得我學習的地方，但最令我感觸深刻的是於漪老師90歲高齡的她依然主持着上海市語文學科德育實訓基地的工作，於漪老師在教育的田野裏耕耘了整整68年，她對教育事業的熱情與執着的心深深打動了我，作爲年輕的我沒有理由不熱愛我的事業，不愛我的孩子們。學習文章中《信仰》一段話中於漪老師是這樣說：要終身進取做一名“合格”的教師，這讓我堅定了做好教師工作的決心。

於漪老師全方位的育人觀不僅以教師滿腔的愛感化學生，而且包含面向全體學生、全面和諧地教育學生，讓每個她教過的學生都樹立起“天生我材必有用”的自信。

於漪老師說：做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什麼樣的老師，就有什麼樣的學生。一個有理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。

於漪老師說過：育人要育心，我們要關心學生、瞭解學生、愛學生，傾聽他們的心聲，用自己的人格魅力去感染他們，用自己的一言一行影響他們。愛學生，就是要爲每個學生着想，教好每個學生。學生是我們的後代，都要千方百計把他們培育成才。教學中教師要與學生處在平等的地位，融入到學生的學習活動中去，要縮短與學生的情感距離，讓學生通過師生互動、生生互動使思維得到充分發展。同時，營造民主平等的富有人文氣息的課堂氛圍。在我們周圍有一些特困學生、單親家庭學生，這些孩子往往表現爲性格內向，不善言辭，不願與同學結伴玩耍。我們要針對不同學生的特點加以不同的引導，善於用自己的愛心去維護學生的人格、保護學生的自尊，使學生在教師充滿愛心的教育下健康成長。

我應當學習於漪老師以學生爲動力，以育人爲首的精神。對工作必須有強烈的事業心、責任感。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規範學生的行爲，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，瞭解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作爲一名老師必需承擔的責任和義務。

通過學習於漪教師的事蹟，我進一步體會到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待學生，理解和信任學生，調動學生的積極性，多和學生交流，多鼓勵和表揚，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，讓學生生感覺到在學校裏比在家裏的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

學習於漪老師的事蹟使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優秀教師的理解，做像於漪教師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。從於漪老師身上，我認識到一位真正優秀的老師是要與時俱進，內外兼修的。我想，於漪老師正是把愛全部貫注於學生，纔可以一輩子無悔於對教育事業的選擇。作爲年輕教師的我，於漪老師這生動的一課讓我深深明白：全心的付出才無愧於教師這一稱號。尤其是於漪老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚。”

學習老師先進事蹟10

5年間，靠着一根扁擔，踩着老校長的腳窩窩，張玉滾爲孩子們挑來學習生活用品，也挑起了孩子們的希望。

在張玉滾住的宿舍裏，記者見到一根磨得溜光的扁擔，兩米長，黝黑髮亮。黑虎廟國小的老教師說，這根扁擔不尋常，老校長吳龍奇挑了它幾十年。後來，老校長挑不動了，張玉滾接着挑。可以說，這根扁擔就是黑虎廟國小歷史的見證。

挑書本教材、學具教具，挑油鹽醬醋、蔬菜大米。張玉滾接過老校長的扁擔，肩不離擔，擔不離肩，風裏來雨裏去，冬天一身雪，夏天一身汗。

有年冬天特別冷。山裏潮氣大，遇冷成冰，本來就難走的八里坡，更加溼滑難行。眼看就要開學了，孩子們的書本還在高丘鎮上。

正月初十凌晨三點多，張玉滾和另一名老師路喜安就扛上扁擔出發了。揣幾個涼饃，一步一滑地直到中午才趕到鎮上。向路邊人家討碗熱水吃了涼饃，他倆又趕緊挑着幾十公斤重的教材、作業本往回走。

一路緊趕慢趕，晚上十點多，兩人才走到尖頂山頂。汗水在眉間結成了冰碴，肩膀早已磨腫，腳上水泡連水泡，每走一步都疼得鑽心。天黑看不清路，偏偏又下起了雨，他倆實在走不動了，就找了個山洞，把書本用油氈包起來，小心翼翼放好。他們背靠背取暖，在一旁坐了大半夜。第二天一早就往回走，等到了學校，兩人幾乎成了“泥人”。書本卻被裹得嚴嚴實實，打開來，乾乾淨淨，連一點褶皺都沒有。

從20xx年到20xx年，5年間，靠着一根扁擔，踩着老校長的腳窩窩，張玉滾爲孩子們挑來學習生活用品，也挑起了孩子們的希望。寒來暑往，他的足跡早已化作一串串動人的音符，迴盪在黑虎廟的溝溝坎坎。

20xx年，通往黑虎廟的公路修好了，山裏人的出行方式終於有了改變。因爲山高路險通不了客車，很多村民買了摩托車、機動三輪。張玉滾也省吃儉用置辦了一輛摩托車。此後，他去鎮上給學校買米買菜拉教材，再也不用肩挑背扛了。

“老扁擔”謝幕，“小摩托”登場。“老扁擔”身上凝結的一代代山區教師艱苦奮鬥、無私奉獻的“扁擔精神”，也繼續在“小摩托”上傳承發揚。

“別看他外表柔弱瘦小，內心卻有一股韌勁兒，交待啥事兒他都不折不扣地完成。就像一頭老黃牛，你讓轉100圈，絕不偷奸耍滑少轉半圈。”知徒莫若師，吳龍奇深知張玉滾的秉性。

當年蓋新校，運材料格外難。正趕上農忙季，建築隊的民工都回家搶收搶種去了，搬磚運料就落在張玉滾他們身上。上山撬石頭，下河挖砂土，運水泥、搬磚頭、平地基……起早貪黑，沒日沒夜，等到嶄新的教學樓拔地而起，張玉滾瘦了一大圈兒。

全校75個孩子，40多個學生在校住宿。這些孩子中有三分之一是留守兒童，跟着爺爺奶奶生活，還有些孩子生活在單親家庭，張玉滾把這些情況摸得一清二楚。誰家孩子爺爺奶奶年紀大了，需要格外操心;孩子們都在哪兒住，誰上學需要接送……他都一一記在心上。

20xx年6月的一個晚上，10點多鐘。正改作業的張玉滾接到張朋爺爺打來的電話，說孩子還沒到家。6歲的張朋是學前班的學生，父母在外地打工。學校6點就放學了，孩子咋還沒回去呢?張玉滾立刻和妻子打着手電筒去找。走了七八里地，在路邊兒發現張朋靠着大石頭睡得正香。

“孩子是走得太累了。”張玉滾看着心疼，捨不得叫醒張朋，就俯下身子，讓妻子把孩子抱到他背上。那天，夫妻倆輪流揹着張朋走了足足一個小時。“要不是你們把孫子送回來，我這一夜都合不上眼吶!”張朋的爺爺握着張玉滾的手久久不放。

黑虎廟村黨支部書記韓新煥告訴記者，張玉滾雖然收入微薄，但他17年來資助過的學生就有300多名。有他在，沒讓一個孩子失學。

桃李無言，下自成蹊。在張玉滾和其他老師的努力下，在鎮平縣、鎮兩級教育部門的支持下，黑虎廟國小頑強地“生存”着。一年一年，孩子們從這裏走出大山，有的考上重點大學，有的還讀了研究生，留在大都市。在張玉滾任教前，黑虎廟村只有一個大學生，到現在已經有16個大學生。

艱苦的環境，常年的操勞，張玉滾顯得比同齡人“老相”得多。很多次去鎮裏開會，不熟悉的人問他：“快退休了吧?”他總是呵呵一笑。

學習老師先進事蹟11

通過學習了費天琰、劉偉晴優秀教師的事蹟，感悟很多!就是告訴我們要永遠“該做的事一定要做好”並且“公正平等的對待每一位幼兒，把他們當作自己的子女”讓教育充滿愛。學習她們就是要永遠保持對教育事業的忠誠，愛崗敬業，無私奉獻，樹立強烈的事業心和責任感，不懈追求奮發向上，對有問題幼兒不放棄不拋棄的博大“師愛”。“師愛”是激勵教師做好教育工作的精神動力，它又是打開幼兒心扉的鑰匙;更是教師與幼兒近距離接觸，使師生之間產生心靈共鳴的通道;教師只有尊重和理解幼兒才能得到幼兒的認同，才能使他們甘願聽取教師的教導，沒有愛就沒有成功的教育，就不能誘發和鼓舞幼兒克服困難，積極向上。教師的工作是平凡的，每天都在做一件又一件平平凡凡的工作，可優秀教師卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，值得我學習和深思。下面我從三個方面談一下本人學習優秀教師的心得體會：

一、立足本職，對幼兒獻出一片愛心。

作爲一名教師，對於任何幼兒要以“愛”字當頭，以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個幼兒的心靈，與他們建立起純真友好的師生關係。當幼兒在生活、學習上遇到困難時，要不厭其煩的耐心指導;當幼兒做錯了事情時，與他們一起分析、講道理，讓他們知道錯在那裏?爲什麼會錯?並且讓他們知道做錯事的後果，以後不再犯同樣的錯誤。更要用溫馨的語言教育幼兒，用母親般的愛感化幼兒，使幼兒感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。

二、對工作必須具有強烈的事業心、責任感。

熱愛每一個幼兒是我的責任，教育幼兒是我的神聖事業，對幼兒既要愛又要嚴，時刻把幼兒放在第一位;要求別人做到的，自己必須努力做到，是作爲一名教師必需承擔的責任和義務。用足夠的“愛心、耐心、細心、恆心和責任心”，時時處處觀察幼兒，瞭解幼兒，關心幼兒，想幼兒所想，急幼兒所急，讓他們在快樂中學習，在快樂中成長。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵幼兒。

通過學習潘偉仙教師的事蹟，我進一步體會到，在教育教學中，“尊重幼兒人格，善待、寬容、理解每一個幼兒”，是我們教師必備的道德要求。尊重幼兒的人格，精心呵護，友好對待，理解和信任他們，充分調動他們的積極性。多與他們交流，多鼓勵、表揚他們，寬容他們的過失，當幼兒有不足時，多給予激勵和讚美，對每一個幼兒都進行有針對性地教育，讓他們感受到幼兒園生活的開心和幸福，以此來體現教師的教育價值。

學習老師先進事蹟12

徐立科老師從寧波師範學院畢業，主動選擇回到家鄉樑弄山區。他紮根山鄉21年，兢兢業業、任勞任怨，終於累倒在崗位上，於20xx年2月28日不幸以身殉職，現年42歲。我問自己，徐立科校長的事蹟，作爲我們普通的教師哪些地方什麼可學？雖然我們的工作崗位不一樣，工作地方環境條件不一樣，但有一些還是共通的。

一是要學習徐立科老師熱愛教育、熱愛家鄉、熱愛學生的“熱愛精神”。

徐立科老師自從21歲大學畢業之後，將自己紮根到了山區的教育教學中，且又是那樣的矢志不渝，那樣的心甘情願。

二是要學習徐立科老師愛校如家的精神。

自從擔任學校的副校長工作，分管德育工作那一塊之後，他索性將自己的家搬到了學校這個大家庭。以後，他又義無反顧地動員妻子、孩子一起入住這個學校大家庭，爲的是能更好更有效地管教好大家庭的孩子們。徐立科老師誠如這種一切爲了學校，一切爲了學生的“愛家戀家精神”，實在令人欽佩。

三是要學習徐立科老師的“幹一行愛一行”的實幹精神。

徐立科老師是地理系畢業的大學生。教地理自然是他的老本行，自然也教得十分出色。以後他爲了挑起學校物理學科的重擔，千方百計加以精心研究，刻苦鑽研，以後他又在物理教學上取得了不凡的業績。對於徐立科老師的那種“幹一行愛一行”的“釘子精神”不就是我們每一爲普通老師所要深深追求的嗎？

四是要學習徐立科老師的“認真精神”。

徐校長無論是對學校裏的事，還是對學生的事，無論是對教師的事，還是對家長的事，又無論是對同事之間的事還是對社會上的其他事情，他都是處理的認認真真，且又是時時處於“公開、公正、公平”的辦事原則。徐立科老師對人對事認真負責，誠心誠意的也正是我們中華民族的傳統美德。我們要認真學習徐立老師先進事蹟，將學習活動與學習實踐科學發展觀活動相結合，落實到工作中，腳踏實地認真教書，踏實做人，爭當人民滿意的教師。

但是，我也有我的一點想法，尤其是好教師，就不該走的這麼早，應該繼續爲教育事業做貢獻，所以，身體是革命的本錢。作爲一個教師，首先要學會照顧自己，然後才能更好的爲自己的教育事業而奮鬥。如果是靠意志支撐着，那麼能撐多久。

學習老師先進事蹟13

20xx年6月11日下午放學，李芳老師護送學生離校返家，行至離學校50米的十字路口時，一輛載滿西瓜的無牌照三輪摩托車闖紅燈急速駛來，危難時刻，李芳老師奮不顧身衝上前去用自己的身體擋護學生，並奮力將學生推開。學生得救了，李芳老師卻遭到嚴重撞擊，經多方搶救無效，於20xx年6月13日4時逝世。聽到這個新聞，我爲李老師的英雄事蹟而感動。

古人云，“師者，所以傳道受業解惑也”。李芳老師堅守鄉村教學一線，29年如一日，全心全意貫徹黨的教育方針，辛勤耕耘，無私奉獻，深受學生愛戴、家長尊敬、學校認可，在平凡的教學工作崗位上創造出不平凡的業績。她放棄了調往城市工作的機會，在鄉村教學，不怕條件艱苦，默默奉獻，在危難之際，捨己救人，把學生放在第一位，用自己的行爲詮釋了“四有”好老師的深刻內涵，樹立了新時代人民教師的光輝形象，被評爲“全國優秀教師”榮譽稱號。

作爲一名師範生，將來也要走進學校教書育人，希望自己也可以做一名像她那樣的人民教師。我們要學習她愛崗敬業、愛生如子的高尚師德，學習她心懷大我、無私奉獻的至誠情懷，學習她爲人師表、行爲世範的品格風範，學習她奮不顧身、捨己救人的大愛精神，以對教育事業的忠誠與熱愛，立足本職崗位，踐行立德樹人使命，常懷仁愛之心，守護學生健康成長，爭取做一名社會主義合格建設者和可靠接班人。

學習老師先進事蹟14

通過學習慈紅霞老師所作的報告，深有感觸，慈老師用自己的實際行動履行了自己的諾言，她說做一個快樂的，享受生命，享受教育的陽光教師必須做到如下幾點：一、以愛育情，構建和諧師生關係。二、以情養德，培養學生良好的品德。三、以德促智，樹立“爲國家而學，爲感恩而學，爲發展自我而學”的道德情感。這幾句經典的語句，道出了她幾十年如一日，踏踏實實，勤勤懇懇工作的寫照，她的工作雖然平舊、渺小，但卻給廣大的教師做出了榜樣，是我學習的揩模，她說要做一名優秀教師光有激情燃燒還是不夠的，還要有科學的思維方試，真真正的專業水平。是啊！在21世紀科學技術迅猛發達的時代。一名老師光有激情，熱情是遠遠不夠的，還要有科學的思維方式，做許多事情都需要正確的思維方式。才能做好有真正的專業水平，才能適應時代的需要。回顧自己近20年的教育教學工作，深感慚愧。在教育教學中遇到了許多棘手的事。都沒有很好的去解決。沒有達到預期的效果，聽了慈老師經驗之談後，我將從以下幾方面來努力。

一、端正工作態度

端正了態度，也就決定了高度和起點，這纔是做好事情的根本前提。因此要靜下心，沉下氣，踏踏實實工作，老老實實做人，不受外界的干擾，潛下心來工作。

二、平日練好基本功

從經濟上來說，現在，儘管教師的待遇有所提高，但中國小教師的收入還是不算高，從工作量來說，國中教師的工作也是特別煩瑣的。白天，我們在學校上課，批改作業，處理一些班務，搞教研活動，有時外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，所以，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之餘的悠閒的時候，我們還在爲明天的的上課做準備，還在爲某個學生的個體行爲傷腦筋，還在爲寫一篇論文而冥思苦想，可當我們看到學生的一丁點兒進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。那時，覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不爲自己的教育教學工作積澱下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，到老時，我一定會爲自己虛度年華而懊悔。所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些東西，但我會得到一筆人生最寶貴的財富。因爲，我知道，天上沒有掉下來的餡餅，世上也沒有不勞而獲。天道酬勤，只有辛勤耕耘的人才會結出豐碩的成果，哪怕果實不算太豐碩，但我只要努力了，就算青澀的小果子，我也覺得甜。

三、擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎麼教自己的孩子時，就一定得怎麼教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作爲教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那纔是我們最大的幸福。

四、與時俱進，開拓創新

都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣纔不會被時代所淘汰。

最後，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。

學習老師先進事蹟15

自從那天我參加了學習劉芳老師的先進事蹟之後，我的思想彷彿一下之間得到了徹底的洗禮。作爲一個剛參加工作不久的年輕老師，我以後將要做些什麼呢？如何去做呢？如何才能實現自己的價值呢？

一，做什麼事情都要主動，缺乏主體意識的教師，表現爲缺乏革新意識，對教育發展態勢漠然，對育人方式消極迎合。這樣教師的教育潛能被塵封或冰凍，缺少活力，精神面貌疲軟，僅僅是把教師工作當作一種謀生的手段。而具有主體意識的教師，應該是一個創造型的教師，具有鑽研教育現象的能力，對教育教學的新內容和新方法、新趨勢表現出濃厚的興趣和密切的關注，喜歡嘗試新的教育教學方式；具有獲取新信息的能力，時時對自己的素質保持提升和完善的趨勢。一名理想教師的知識結構應當包括廣博深厚的文化科學基礎知識和紮實系統精深的專業知識。所謂"精"就是要"知得深"，對專業知識不僅要知其然，而且知其所以然；所謂"博"就是要"知得廣"，能觸類旁通，作爲今天的教師，這一點尤爲重要。如今的孩子們可以從書上、網上、電視上獲取衆多的信息，教師的知識權威，容易在學生們的心中遭到質疑。新時代意味着一個充滿機遇和挑戰的世界。僅僅侷限於課本知識的傳授將遠遠不能滿足學生的需要，在一個信息爆炸的時代，很多時候我們將與學生同時接受資訊，作爲教師，我們在看問題的方法、理解問題的系統性方面優於學生。這時候，教會他們如何思考尤爲重要。教師應在現實生活中使學生更好地運用所學知識，在極大地激發起學生學習興趣的同時教會他們學習知識、運用知識的能力，更多地在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。

二，不管別人做什麼，要知道自己該做什麼。準確定位教師的形象。傳統的教師形象是“師道尊嚴”，教師的功能定位於“傳道授業解惑”。但在今天，板起面孔，未必就有師道尊嚴；知識經濟時代，教師的功能定位不再是純粹的傳道授業解惑，他更應做學生的引導者、合作者、促進者和激勵者等等。新型教師形象的核心是熱愛學生。教師新形象的體現就是對學生的真摯、無私和自然的愛意的流露。現代社會對教育者提出的一個重要要求，那就是如何指導學生選擇有用信息，學會自我學習，掌握知識更新的能力。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生髮展爲本，讓學生學會學習，學會創造，學會共同生活，學會審美，形成可持續發展的教育。所以在教學中始終要把學生作爲主人，以學法決定教法，制定適合學生學習的方案，使其有利於調動學生積極參與，動腦，動手，動口。在課堂上不一人講，滿堂灌，充分發揮和保證學生的學習積極性，讓學生明確學習的意義，知道學習的內容和所應達到的目標，使學習收到良好的效果。

三，以樂觀的態度面對人生在講座的開始，劉芳老師用一個幽默的笑話吸引了我們的注意力。並向我們講述了他眼睛失明的過程，在這個過程中我們才發現劉芳老師其實是個盲人。但是我們從她的身上沒有看到一點的氣餒、一點的憤世嫉俗，有的是對生活的無限肯定；有的，是對生活的樂觀。她教導我們不要怨天尤人，要用自己有限的生命發揮無限的作用。她用很多自己生活中的例子講述她的教學生涯、生活例子，幽默風趣。在我們聽來這些故事充滿了樂趣，但是對於失明的劉芳老師來說，裏面又有多少辛酸呢。她的故事深深吸引了我們，讓我們反思，她遇到了那麼多困難都能夠堅持教學、樂觀面對人生。我們還有什麼抱怨的呢？二、要養成努力學習，刻苦鑽研的好習慣在劉芳老師即將失明的那段時間，她並沒有抱怨世界不公，也沒有去想以後的生活怎麼過，唯一的想法是我還有那麼多書還沒有看，然後她利用剩餘的光明閱讀大量的書籍。相對劉芳遺憾，我們更加要學習。我們如果不注意讀書學習，不注意知識的積累，不注意研究新問題，思想就會封閉，思路就會狹隘，在工作中也就拿不出新辦法，出不了好主意，工作流於一般化，難以適應新形勢和任務的需要。這就需要我們不斷增強學習的責任感、使命感和緊迫感，像劉芳老師那樣，利用一切空閒時間抓緊學習。具體來說就是要在工作中不斷加強業務知識的學習，學會用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術努力推進工作的創新和發展，並且要不斷完善學習方法。要擠時間去學，持之以恆的學，結合現實去學，把學到的知識用於指導工作，反過來在實際工作中去檢驗所學的知識。