師德師風先進事蹟(6篇)

在我們平凡的日常裏，大家都有寫事蹟的經歷，對事蹟很是熟悉吧，事蹟有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。什麼樣的事蹟纔是規範的呢？下面是小編爲大家整理的師德師風先進事蹟，歡迎閱讀與收藏。

師德師風先進事蹟1

我校老教師同志，一九七五年從事教育教學工作至今，已經三十五年了。教師是天底下最光榮的職業，教師是孩子們心中最親切、最智慧、最偉大的形象。有人說：教師是學生的幸福引路人。因爲教師本身就是用自己的言行教育和影響學生成長的人，他們就像一朵去來帶動班裏的一片雲，用自己的一顆心來喚醒班裏的每一顆星，這就是教師的偉大之處，這就是人們敬仰教師的原因。所以，教師的職業是神聖的，教師的職責是重大的，他肩負的是培養祖國的棟樑，托起的是明天的太陽。

該同志長期以來對待教育事業，始終勤勤懇懇，工作兢兢業業。每天堅持早上班，遲下班，從未遲到和早退，更無曠課現象。月月出滿勤，爲完成教育教宗任務，經常犧牲休息時間，加班加點。本期擔任六年級語文教學工作。由於改年級學生基礎知識較薄弱，其他老師都不願意接手。在校領導的安排下，毅然並毫無條件地接受了該班級，爲了提高學生的成績，他每天提前一小時上班，對學生進行輔導，爲後進生補缺補差，做了大量的補救工作。儘管我校六年級學生學習成績仞處於劣勢，但學生整體素質有了較大的提高，得到了學生家長的肯定和讚揚。

該同志愛崗敬業，熱愛並關心學生，愛校如家，愛生如子，多年來擔任班主任工作。只要學生稍有不適就積極主動給予關懷。學生頭痛、感冒、發燒，揹負醫療室診治是平常之事。學生沒有筆、作業本，掏出三幾塊錢爲學生購買也是家常便飯。點滴小事見精神。由於該同志注重從學生的生活小事做起，處處關愛學生的健康成長，贏得了廣大學生的'愛戴和尊重。

在這次師生師風建設推進年活動中，該同志表現尤爲突出，積極參加師生師風的學習活動。在學習中，認真剖析自己，對照教師職業標準不斷反省自己，查找工作中的不足，分析存在問題的原因，認真總結反思。寫出了較爲深刻的反思報告，得到了有關領導的肯定。

總之，該同志無論從思想建設上、工作作風上、都是比較過硬的、紮實的、的確起到了一個共產黨員的模範帶頭作用。

師德師風先進事蹟2

餘xx，男，漢族，中共黨員，中學高級教師，xx市國小語文教育學會會員，實驗中學國小語文教師兼班主任。信奉“在快樂中學習，先成人後成才”的教育理念。在師德上嚴格要求自己，在教育教學中堅持備好每一節課，上好每一堂課，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。工作中獲得了一些榮譽和成績：省“暑假三下鄉”優秀教師；市“家長學校優秀教師”；市“優秀少先隊輔導員”；區“思想道德先進個人”；區“優秀共產黨員”；區“教學工作先進個人”；教學成果顯著：執教電教課《白鵝》獲國家二等獎；輔導學生髮表文章四十餘篇；撰寫的論文獲國家級、省級、市級達二十餘篇。

事蹟展評

以德修身恪守師德

作爲一名普通教師，在工作崗位上我能始終如一，嚴謹求實，勤奮刻苦，兢兢業業，較好的完成各項工作任務；作爲一名共產黨員，能時時刻刻以優秀黨員的標準嚴格要求自己，在政治理論學習、教育教學、聯繫羣衆和遵紀守法等各方面都較好的發揮着共產黨員的先鋒模範作用，特別是在教育學生，以自己的人格魅力去感化學生方面更加得到了學校和學生的肯定，贏得了全校師生的好評。

一、忠誠教育，修師德

作爲一名共產黨員，要體現黨員的先進性，身體力行教師的職業道德，加強師德修養，把“爲教育事業奮鬥終身”作爲自己的職業理想，才符合新時代對教師的要求。爲此，我積極參與學校的教育教學改革和發展事業，着力將教師道德要求轉化爲個人的內在品質，遵守社會公德，注重家庭美德，強化個人修養，追求健康文明的生活方式。時時處處對自己嚴格要求，查找不足及時更正。

二、熱愛學生，樹師德

師德之魂是師愛，熱愛學生是教師道德的一個標誌，也是對老師最基本的要求。作爲一線教師，對學生的教育更是不容忽視的，有了好的班風纔會有好的學風。自參加工作到現在，我一直擔任班主任工作，我認爲班主任的日常工作是對學生進行監護、管理和指導。然而要把班級培養成爲一個優秀的集體，就需要班主任用“心”去營造一個“家”，一個能讓他們感覺溫馨，生活愉快的集體，一個能激發學生追求自我實現，有安全感、自尊感、幸福感、充實感的一個真正的家。

三、快樂教學，練師德

我是一名語文教師，當一名出色的語文教師是我努力的方向。在教學改革中，我積極探索，勇於實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的`方法。讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生爲主體，在探索中學習，在參與中發展。

春天播下種子，秋天收穫果實，在自己的教師生涯中，取得了一些成績。《抓班級管理創良好班風》、《班級日常管理的幾點做法》、《如何構建良好的班集體》、《教讀書方法培養創新精神和實踐能力》、《讓每朵小花散發芳香》、《畫楊桃》課堂實錄、《用欣賞的眼光看學生》、《作文教學“三要”》、《灑向學生都是愛》、《從閱讀中提升寫作素養》發表於校刊《開拓》；《灑向學生都是愛》發表於《xx晚報教育週刊》；《在思想品德教育中談愛心、方法、育人》市一等獎；《國小寫作教學指導五法》市二等獎；學校組織的“課外訪萬家”活動徵文中獲優勝獎；在市教育局舉辦的中國小德育論文評選活動中《學生良好品德形成的心理過程研究》獲二等獎；《作文教學“三要”》獲市二等獎；執教課《白鵝》獲區一等獎；“一師一優課”《七顆鑽石》市一等獎；“創新杯”作文競賽一等獎；教研論文《古詩教學應注重“四美”》國家一等獎，《白鵝》電教課獲國家二等獎、省一等獎。所獲榮譽：被團市委評爲“優秀工作者”“全市優秀少先隊輔導員”、被區教育局評爲“教學工作先進個人”“優秀共黨員”“優秀思想先進個人”、市教育局評爲“家長學校全市優秀教師”、被學校多次評爲“優秀德育工作者”、“教研先進個人”，所帶班級多次評爲“黨員示範班”。

我深刻的感受到一個教師要不平庸，必須付出加倍的努力。回首過去，有付出的艱辛，也有收穫的喜悅。作爲一名在一線的教師，一名戰鬥在基層教育一線的共產黨員，我決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業，再創輝煌業績；我將一路放歌，勤修師德，讓自己的教育事業更加輝煌，用我的愛揚起我學生未來理想的風帆。

師德師風先進事蹟3

張xx，中共黨員，xx區xx中學數學教師、班主任。從教十餘年來，愛崗敬業，團結同事，關心愛護學生，工作認真負責，以自己的實際行動贏得了學生、家長和同行們的認可和讚揚。

嚴守師德師風，對學生，無論家庭背景如何，也無論頑皮淘氣與否，從不因個人的好壞而分彼此，都一視同仁，一樣關愛。

在教學中，結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持後進生，滿足優生，取得了明顯效果。

事蹟展評

主要事蹟

張xx，中共黨員，xx區xx中學數學教師、班主任。從教十餘年來，愛崗敬業，團結同事，關心愛護學生，工作認真負責，以自己的實際行動贏得了學生、家長和同行們的認可和讚揚。

一、嚴守師德師風

她認爲，講師德首先是要講忠誠於人民教育事業，敬業奉獻，教書育人。她教書育人的理念是嚴在當嚴處，愛在細微中。

張老師嚴守師德師風，有目共睹，對待同事，只要別人有困難，她都主動幫助，對學生，無論家庭背景如何，也無論頑皮淘氣與否，從不因個人的好壞而分彼此，都一視同仁，一樣關愛。對家長，無論地位高低，也無論貧富，都以禮相待，從不輕慢。

二、以真情繫學生，以真心連家長

除負責數學教學外，還擔任班主任工作，始終把關心、愛護學生作爲自己行爲的最高準則，現在的學生家長在外務工的較多，很少能顧及子女的學習和生活情況，卻對學生期望很高。爲此，張老師平時經常與家長聯繫，瞭解第一手資料，用心去溫暖學生的心，發現學生三五成羣在玩或做一些不利於健康的'行爲時，及時批評教育，使學生知錯改正。一份耕耘，一份收穫。多年來，她所帶的班級班風純正，學習氛圍濃厚，贏得了學校領導的認可。

三、敬業奉獻，教書育人

在教學上，她認真備課、授課、查閱各種相關資料，力爭上好每一節課，讓每節都有最好的教學效果。她的這種工作態度得到了校領導的肯定，受到同事們的讚譽。對學校安排的班主任工作也毫無怨言，每天以最飽滿的熱情投入到工作中，經常第一個到辦公室，最後一個離開，從沒有因個人私事而耽誤學生的一節課。

四、耐心做好學困生工作

每個班級都有或多或少的學困生，老師對學困生很是頭痛。張老師吸收其他老師的做法並根據自己對待學困生方面的經驗，採取“多表揚，少批評，不歧視”的方式，努力消除與他們的隔閡。班裏有一名男生，經常調皮搗蛋，經過了解，原來孩子的父親常年在外打工，母親從小過度溺愛，養成了在家不聽母親的話，在學習不專心的毛病。這樣的孩子首先需要耐心教育，學習成績差，給他補課，一片真心一片情，孩子精神振奮了，壞習慣改了，功課長進了，還積極參加學校的各項活動。張老師還不失時機的安排他做小組長，發揮他的組織才能，後來這個孩子學習更有勁頭了。她總是說，一些學生儘管有許多缺點，只要我們能及時爲它撥正方向，那麼就可以達到良好的教育效果。

師德師風先進事蹟4

20xx年11月27日，我校組織全體教師赴野川學習師德師風先進事蹟報告會上，來自市特殊教育中心校的杜豔梅、河西鎮中的焦香花、市直東方紅國小的靳淑焱三位老師用質樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長曆程，對教師職業的執着與堅守，對教育事業的熱愛與責任，包含真情的報告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。

杜豔梅老師的《用愛撐起特教事業的一片藍天》，作爲特教事業的一名教師，她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業的那一片特殊的藍天。面對這些特殊的孩子，還有社會質疑的目光，簡陋的'校舍，她們沒有退卻，用她們那顆無比堅定的愛去克服一個又一個的困難，迎接一個又一個的挑戰，創造屬於她們的輝煌。

焦香花老師的《有一種成功叫堅守》，講述了自己從代理老師成爲公辦教師的辛苦歷程。焦老師其實是我九年級的數學老師，當時她還是一名代理老師，那時懵懂的我也隱隱約約能感覺到她的那份不同，說不上原因，但總感覺她好像不太那麼合羣。直到今天，我才明白原來她的那份不同有許多複雜的原因，有當代理教師的自卑，有對教師職業的執着，有在生活壓力下的彷徨》……那時的我哪能想到這麼多，只知道老師嚴厲，我不敢懈怠。現在我們是同行，但我知道我們的距離很遠，我會把她當做自己的目標，堅守下去。

靳淑焱老師的《教師——無悔的選擇》，讓人覺得溫暖，她作爲一名共產黨員，從教二十多年，始終堅守在教育教學最前沿，多次獲得各種榮譽稱號。她用博大的師愛溫暖着每一個學生，用高尚的師德影響着身邊每一個人。

教師是太陽底下最光輝的職業，“學高爲師，身正爲範”。作爲教師，我知道自己的努力還不夠，她們爲我指引了方向，讓我明白“三尺講臺”也能是一個耀眼的舞臺！

師德師風先進事蹟5

20xx-20xx年期間，擔任了15服工2班的班主任，班級工作認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒。在教學學生時，始終把關心、愛護學生作爲自己行爲的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待每位學生，維護學生權益。對於個別問題學生，熱心對待，本着從不放棄的原則，耐心說服，堅持循循誘導，幫助學生克服困難，迴歸校園。在班主任工作中，她積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度，根據學生特點，組織開展了一系列豐富多彩的'主題教育活動，做到寓教於樂、注重啓發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力，20xx年被江西服裝學院評爲優秀班主任。

此外，她經常利用課餘時間與授課班級學生談心，和學生交朋友，深入瞭解他們的生活、學習、思想狀態，甚至家庭情況，雖然授課時間不長，但是與學生也建立了深厚的感情，這幾年來臨近畢業時，學生在選擇就業崗位時都會找我諮詢相關問題，這也是學生對我的信任。至今仍與不少往屆畢業生保持聯繫，經常就工作中涉及的專業知識、問題和煩惱，甚至人生、情感等話題進行交流。

一份耕耘，一份收穫。在教書育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而收穫的卻是一份份充實、沉甸甸的情感。爲了教育的最高境界，爲了學生和學校的發展，我將不忘初心，不懼未來，用滿腔熱血投入教育事業。

師德師風先進事蹟6

姚xx，中共預備黨員，本科學歷，xx國小語文教師，在教學工作中一貫遵循“愛與尊重是教育的出發點”。在工作中注重對教學方法的探索，對教育方式的研究。以愛心感染學生，以真誠感動家長。參加優質課競賽及撰寫的教學論文分別榮獲省市獎，待人真誠友善，對教育事業有極高的熱情。

教學格言：愛心獻給學生，誠心送給家長，信心留給自己。

事蹟展評

以心暖心

人常說：班主任是世界上最小的主任。的確，以人數來說他只管理着爲數不多的學生。但又是最大的主任，爲什麼這樣說呢？因爲人才培養靠教師，教師的核心是班主任。所以教師，特別是擔任班主任角色的教師在學生的成長中起着至關重要的作用。

從20xx年執教至今，經歷了很多，也相逢了很多可愛的孩子。他們性格各異，基礎不一。有頑劣成性的學困生，有乖巧懂事的優等生，有沉穩踏實的實幹生，也有浮躁不定但一點就通的聰明生。正是由於他們每個人的不同構成了一個可愛的班級。

卡爾雅斯貝爾斯曾在《什麼是教育》一書中論述教育的本質時就說過：教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。剛開始看到這句話我不明其深意，經過幾年的從教，我漸漸明白，所謂教師不僅肩負着教書育人的神聖天職，更起着榜樣和引領作用。

參加工作之初，在寄宿制學校任教，可以說毫無經驗可談。開學的第一天，班上的一個孩子就因咬傷他人手臂而讓我手足無措，半夜請雙方家長到校解決問題，那時初入社會的我面對這樣的情況，真的壓力巨大，我甚至想自己怎麼就如此倒黴，偏偏這樣的學生就給我碰到了。所幸，事情和平解決了。那一夜，我躺在牀上，輾轉難眠，決定明天第一時間找這位學生好好談談。一進教室，這個孩子已經安靜地坐在座位上看書了，見我過來，他立馬把頭低了下去。我輕輕地走到他面前拍了拍他的肩膀示意他跟我過來。來到辦公室，我沒有責備他，而是跟他聊起了家常。“週末回家爸媽在家嗎？”“爸媽都在三亞工作很少回來，媽媽還有弟弟要照顧。”“那你週末回家了誰來照顧你？”“我叔叔。”說着說着眼淚便止不住地往下落。那一刻，我才明白他情感的缺失，心頭不禁一顫，想着眼前不過是一個十歲還不到的孩子啊，卻已經早早承受了難以承受的孤獨。緊接着我又問他：“那你爲什麼要咬傷同學呢？”“我想跟他們玩，他們不跟我玩，我就……”原來他是想用這樣的方法引起同學和老師的注意。我摸了摸他的頭輕輕地對他說：“沒事，別哭了。今後咱要用正確的方式跟同學交往，不能做傷害同學的事，我們是一個集體，是一個溫暖的大家庭，彼此之間要互幫互助。”從此，在今後的學習和生活中我便格外留意他，儘自己最大能力來溫暖他。經常跟他交流談心，擦傷碰傷給他塗碘伏、換創可貼。漸漸地他有什麼煩心事也願意跟我傾訴。

有一次，學校要求各班進行班級文化建設，這時候我便發動全班學生八仙過海各顯神通，班上舉手搶着要幫我的學生不少，但人羣中我看見了他的雙手，顫顫巍巍的小手在人羣中格外顯眼，我想在課堂上從未舉過手的他定是鼓起了莫大的勇氣。意外之餘更多的是驚喜，我便給他安排了一項他得心應手的手工活。果然，一堂課下來，他做的小金魚無人能比，用彩鉛上色後的.小魚彷彿活了一般，那一瞬間我有點不敢想象，愣了幾秒，送了他一抹燦爛的微笑，並把他做的小金魚貼在了教室最顯眼的位置，讓每一個上課的老師，聽課的學生，接學生的家長都能一眼看到。往後的日子，這個孩子雖然基礎還是很薄弱，但在課堂上我看見了他眼神裏的光，那是被老師肯定後的自信與愉悅。

第二年我繼續擔任這個班的班主任，作爲老師，我始終認爲陪伴是最長情的告白。留守兒童一直是刺痛我內心的一個詞彙，面對大量的留守兒童，這時候朝夕相伴的班主任就又多了一個角色，說實話我很享受這樣的角色，這是不同於老師教、學生學這樣死板而嚴肅的身份，那是一種滿含溫度的角色，每當聽到孩子一聲聲叫我姚姐姐，心中有說不出的暖。早上聽寫的古詩詞與生字不少學生能夠寫全對，當孩子們問我給他們什麼獎勵時，我靈機一動說：“那我就給滿分的你們一個大大的擁抱。”不少學生隨即哈哈大笑起來，有膽子大的學生脫口而出：“這樣算獎勵？”我說：“我這獎勵可算是獨一無二的，一般人還想不到呢。”不多時，學生一個個上臺跟我擁抱，眼神中充滿了幸福。孩子，我愛你們，不僅是因爲你的樣子，更是和你在一起時我的樣子，在從教的幾年時間裏我也收穫了滿滿的幸福。

學高爲師，身正爲範。作爲班主任，作爲教師，唯有不斷學習，以心暖心，走進學生的內心，才能贏得學生的愛和尊重，才能做一名影響學生終身的教師。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，定當保持熱愛，奔赴山海。