師德師風先進事蹟(精)

在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是事蹟了吧，根據事蹟的性質，可分爲正面典型材料和反面典型材料。那麼擬定事蹟真的很難嗎？下面是小編整理的師德師風先進事蹟，歡迎閱讀與收藏。

師德師風先進事蹟 篇1

我於5月27日赴野川聽XX市師德師風先進事蹟報告會。通過本次的學習，我深有感觸，本次報告會中的報告團有3個人，分別是特殊教育的杜燕梅，河西中學的焦香花和東方紅國小的靳淑豔。

三個值得我們敬重，值得我們學習的教師，她們在自己的工作崗位上負出了自己真摯的`情感，爲教育事業犧牲了家庭，孩子，爲別人的孩子負出。她們無私奉獻的精神值得發揚光大，更需要流傳於每個學校。

杜燕梅老師，她的工作比較特殊，每天照顧的是殘疾兒童，她用自己的愛承起了殘疾兒童的藍天，承起了殘疾兒童的希望，爲特教事業做出了努力和貢獻，聽了她的事蹟我們不由得流下了眼淚。焦香花老師靠着對工作的執著和堅守將教育事業進行到底，靳淑豔老師在工作期間嚴謹認真，兢兢業業，雖然她對自己的兒子和父親沒有做到盡心盡力地照顧，但他爲了教育事業無誨於自己的選擇。

我們要把這三位老師的愛心，執著，堅守，認真，一絲不苟，無私奉獻的精神加大宣傳，讓她們的精神流淌於每個教師的血液中，嚴格遵守師德師風，加強日常管理，爭取做一位像以上三位模範教師的老師。

師德師風先進事蹟 篇2

我校老教師同志，一九七五年從事教育教學工作至今，已經三十五年了。教師是天底下最光榮的職業，教師是孩子們心中最親切、最智慧、最偉大的形象。有人說：教師是學生的幸福引路人。因爲教師本身就是用自己的言行教育和影響學生成長的人，他們就像一朵去來帶動班裏的一片雲，用自己的一顆心來喚醒班裏的每一顆星，這就是教師的偉大之處，這就是人們敬仰教師的原因。所以，教師的職業是神聖的，教師的職責是重大的，他肩負的是培養祖國的棟樑，托起的是明天的太陽。

該同志長期以來對待教育事業，始終勤勤懇懇，工作兢兢業業。每天堅持早上班，遲下班，從未遲到和早退，更無曠課現象。月月出滿勤，爲完成教育教宗任務，經常犧牲休息時間，加班加點。本期擔任六年級語文教學工作。由於改年級學生基礎知識較薄弱，其他老師都不願意接手。在校領導的安排下，毅然並毫無條件地接受了該班級，爲了提高學生的成績，他每天提前一小時上班，對學生進行輔導，爲後進生補缺補差，做了大量的補救工作。儘管我校六年級學生學習成績仞處於劣勢，但學生整體素質有了較大的提高，得到了學生家長的肯定和讚揚。

該同志愛崗敬業，熱愛並關心學生，愛校如家，愛生如子，多年來擔任班主任工作。只要學生稍有不適就積極主動給予關懷。學生頭痛、感冒、發燒，揹負醫療室診治是平常之事。學生沒有筆、作業本，掏出三幾塊錢爲學生購買也是家常便飯。點滴小事見精神。由於該同志注重從學生的生活小事做起，處處關愛學生的健康成長，贏得了廣大學生的愛戴和尊重。

在這次師生師風建設推進年活動中，該同志表現尤爲突出，積極參加師生師風的`學習活動。在學習中，認真剖析自己，對照教師職業標準不斷反省自己，查找工作中的不足，分析存在問題的原因，認真總結反思。寫出了較爲深刻的反思報告，得到了有關領導的肯定。

總之，該同志無論從思想建設上、工作作風上、都是比較過硬的、紮實的、的確起到了一個共產黨員的模範帶頭作用。

師德師風先進事蹟 篇3

XX年4月19日下午4點，合水縣教育系統“師德師風”先進事蹟報告會在縣體育館召開。我很榮幸的參加了這次難得的學習機會，認真聽取了5位來自一線教師真實生動、感人肺腑的個人先進事蹟。我感慨頗多，心情很不平靜，特別是三位來自農村教師身上表現出的高尚道德風範，更使我感動不已。

在五位老師的報告中，首先是西華池國小教師軒轅曉麗老師，從教以來，一直鍾情於她的教育事業，教書育人，爲人師表，－2－

無私奉獻，任勞任怨。她長期擔任國小高年級語文教學和班主任工作，同時又身兼教研組長、學科組長等工作。繁忙的工作和沉重壓力，使她嚐盡其間的酸、甜、苦、辣，然而這一切並沒有使她退卻，反而激發了她執着的事業心和責任感，在這培育花朵的百花園裏，實現着她的人生理想。她把當好一名教師作爲一生最大的追求，用滿腔的“情”和“愛”編織自己美麗的人生，在辛勤耕耘中，她感受最深的是學生對她的濃濃敬意，而這一切也正好是對軒轅老師一腔真情和博愛的最完美的回報。尤其是她的仁愛精神打動了我，作爲老師，難免不遇到一些非常調皮的孩子，可她能做到不對他生氣，不批評他，甚至還對他以禮相待，她的行爲讓我真切的感受到她對學生的無限的偉大的愛！聽了她的報告，我深刻認識到教書育人是愛的教育，教師對學生的長處和優點要毫不吝嗇地予以褒揚，鼓勵他們，愛護他們，寬容他們，尊重他們的個性，關心他們的成長，注重他們的心理感受。對那些“困難生”（學習、紀律有困難的學生），尤其應該如此，對他們要有足夠的愛心和耐心，也許我們會爲之付出太多的時間和精力，而收效甚微，但我們也不應輕言放棄，應始終以一顆寬容的心守望他們的成長，學生是受教育者，有這樣或那樣的缺點和不足，是很正常的，教師要學會制怒，要循循善誘，誨人不倦。讓我們在學生的心靈上播上愛的種子，使他們能健康茁壯的成長。

他們從教十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇於創新，積極進行教育教學改革，大力推進素質教育，取得了顯著的成果；他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業，他們的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民羣衆的'高度讚譽。

“窮且益堅，不墜青雲之志。”這些誠實質樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業，他們的身上閃爍着師德的絢爛光輝。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中國小教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作爲教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先爲人師，育人者必先行爲示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人??在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，

我們需要的，不正是這樣的生活態度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將佈滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。

師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，爲人師表。作爲一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。教育是心靈與心靈的交流。教師，多麼光榮的

職業，多麼響亮的名字，我們要對得起這個稱呼！也許我們每個人都無法預料自己會影響多少人的一生，這責任實在是太重大了，我們必須好好深思，要用我們有限的知識來打開學生無限的知識大門，教會學生學會學習，學會做人。只有我們心中裝着這麼一份責任，才能從根本上熱愛工作，熱愛教育事業！爲偉大的教育事業發揮我們所有的光和熱。

學習了他們的感人事蹟後，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人??我很感動,從中學到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業,在如今的這個工作崗位上,我想我應該用一份真摯的態度去對待。我不能埋怨學生，不能埋怨家長，不能埋怨社會，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭取做一名優秀的人民教師，爲教育事業盡微薄之力。

師德師風先進事蹟 篇4

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”確實，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔，更難能可貴的是持之以恆的甘做綠葉，並且無怨無悔、甘之如飴。在獅子崗中學這一方天地裏，我們也有這樣一片綠葉，她雖來自城市，但並不傲嬌;她雖然年輕，但並不浮躁;她雖然奉獻，但並不張揚。她就是一名平凡而謙遜的x0後特崗教師——劉春敏，她用樸實的言行和勤奮堅持的精神默默的向我們展示了當下年輕教師的勃勃生機和昂揚鬥志，向我們證明着x0後的這一代已經漸漸的成爲教育行業裏新鮮而中堅的力量，他們不畏艱苦，勤奮鑽研，關愛學生，熱情奉獻，也是他們爲我們的師德建設增添更堅定的力量，擴展更全面的隊伍，增加更豐富的內涵。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?劉老師常常對學生說“問心無愧”，雖然簡簡單單的四個字，但真要做人做事都能如此也並非易事。于丹也告訴我們：“君子”必須是一個善良的人，一個問心無愧的人，一個腳踏實地的人。

一、用無私奉獻詮釋教師本色

劉老師雖然教齡不長，但在她身上讓我們看到了一種決心和堅定，那是一位教育工作者對自己事業的堅持和奉獻，這種堅毅的力量讓身邊的人感動，她定會一生都以嚴格的要求來規範自己，無怨無悔的奉獻給這三尺講臺。

作爲年輕教師，在學校安排課程時，她毫無怨言的接下了任務，並沒有當下年輕人眼高手低的毛病，來學校後一直擔任主要科目的教學任務，在偶然的情況下還會在學校分課困難時分擔其他科目的任務，無論是主課還是副科，她都會認真備課，上課，批改作業，針對學生的不同情況和學生溝通，輔導幫助學生進步。在她眼裏，工作沒有主要次要之分，每一節課都要對學生負責，都要讓學生學有所得，做到問心無愧。

去年她接下了七年級一個班的語文及班主任及語文教研組長的工作，雖然身體不適，但是她沒有提任何要求，乾脆的就答應了。“萬事開頭難”，雖然第一次擔任班主任，但是她早早的請教了其他經驗豐富的老班主任，並且查閱網絡資料等，鑽研出了詳盡的班級管理條例，在筆記上記錄了好幾頁，在第一節課上讓學生們對這位嬌小的女老師另眼相看，增添了敬畏之感，同時也很好的規範了學生們的行爲，爲以後更好的開展教學和班主任工作開了個好頭。而教研組的工作就更加繁瑣了，教研計劃的制定，教研活動的開展，教研組的檢查等等，作爲年輕教師，她對這些都知之甚少，但是她沒有後退，也沒有氣餒，除了請教老教研組長，她也努力不爲他人增加麻煩自己鑽研，錯了就重新修改，直到完滿，就是這樣踏實勤奮的做事風格，使得她很快就熟悉了班主任和教研組的工作，到後來很多事情她能走在其他教師的前面想到做到，真讓其他老教師對這個小姑娘另眼相看，因此在年度優秀教師評選上她毫無疑問的獲得高票數通過。

當這些工作都已步入正軌並且逐漸熟練之時，劉老師懷上了寶寶，當時正值網上曬課評選之際，她自己並不知情，那段時間幾乎每週她都要上一兩次公開課，然後不斷的請其他教師聽課、評課，改了之後繼續上，這樣循環往復持續了一個月左右的時間，最終錄製後才得以休息。那時我們看她爲了網上評課忙碌的眉頭緊鎖、日漸憔悴，卻並不知她已有身孕，而她也一心投入在工作上疏於關注自己的身體狀態，就是這樣在生活中迷糊而在工作中嚴於律己的劉老師，後來得知有孕後依然瞞着學校和同事一如既往的做着本職工作，沒有向學校提任何照顧要求。後來她的身體漸漸笨重，但是她依然如故的對待學生和工作，幾乎每天都在早讀鈴聲之前到教室，指導學生打掃衛生。剛進入國中的學生對此還不能很好的遵守，力氣也不如高年級學生，但是正因爲劉老師每天自己身體力行的監督、指導，他們班的衛生區一直都是滿分，無需叮囑，遇到大掃除時她不顧笨重的身體，三樓到一樓往返多次的分配、安排、檢查學生的打掃情況，孩子們還小，遇到事情不會解決，就不停的找他們的小劉老師，她從來都沒有因爲自己身體原因和學校訴過苦，喊過累，有時打掃了幾個小時，她就到處走了幾小時，直到最後結束了我們才發現她拖着肚子緊鎖眉頭的坐在那，你問她怎麼了，她也只是笑笑說：“沒什麼。”

因爲她孕期水腫而且身材嬌小，在她孕六個月時就已顯的很笨重，每次看到她那笨重的走起來搖晃的身體，很多老師都問她：“劉老師，累吧?馬上要請假了吧?”可她只是笑笑說：“沒事，我再堅持堅持。”就是這樣默默無聞的堅持，她一直工作到學期結束，而此時她已經快9個月了。這期間她沒有向學校提過需要照顧的要求，依然早早的`在早讀前趕到，晚上也去教室轉悠看看上自習的學生，班主任的工作只要有安排二話不說的完成，從不拖泥帶水，語文組的活動依然照常開展。克雷洛夫說過：“出頭露面的人是有福的。知道世人一定在瞧着他必須完成的事業，他從頭到底幹得挺有勁兒。然而這樣的人更值得尊敬，他默默無聞地躲在暗地裏，在漫長的辛苦的日子裏無報酬地勞動，得不到光榮也得不到表揚;只有一種思想鼓舞着他的勤勞，他的工作對大衆來說是有益的。”

二、用愛的心泉塑造美好心靈

俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心。”在師生交往中，劉老師的善解人意使學生願意親近，樂於接受教誨，心悅誠服地改正缺點、錯誤。在課餘，我們也經常看到她的學生和她說說笑笑、平等相處，她像大姐姐般和他們說話，關心他們的生活。他們班的小玉是個大咧咧的有點傻氣的女孩，平時也不太注意個人衛生，嗓門大，有時還說髒話，又愛撒謊，所以在班裏很不得同學的喜歡，特別是男孩子經常喜歡欺負她，甚至沒事就找她出氣，女孩子也沒有幾個願意和她玩的。劉老師在班裏多次強調過不許欺負同學，更要多幫助小玉、接納她，可是學生們私底下還是很孤立她、欺負她，有一次班裏的女孩子們看不下去了和劉老師說了小玉被欺負的事，劉老師調查後專門爲此開了一次班會，做學生的思想工作，同時也指出小玉的不妥之處，這讓從小到大每次都被老師訓斥責備的小玉感動的哭了，她沒想到老師會公正的爲她辯護，不因爲她學習差，平時也不太聽話而對她有偏見。這之後班裏的學生對小玉的態度發生了較大的轉變，男孩子們不再欺負她了，女孩子們也有願意幫助她的，小玉上課也認真些了，座位上不再像垃圾堆一般凌亂了。

班裏的小芳同學一直學習優異，勤奮刻苦，可是家裏條件差，又是留守兒童，只有年邁的腿腳不好的爺爺在家，因此小女孩的生活上無人照顧。劉老師經常找這個害羞的小姑娘聊天說話，在宿舍裏去她們房間詢問她們生活細節，關心她們的精神動態。在週記裏看到學生寫的一些想法或者和家人朋友的矛盾，劉老師都會寫上長長的評語開導她們，她還給小芳送去好幾件冬天的大衣，看着這個認真刻苦又害羞的小姑娘，即將爲人母的她總是不自覺的心疼她。

三、用求實鑽研不斷提升完善自我

面對多元文化和社會對教育的衝擊，面對學生日趨複雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以爲繼的。劉老師亦深深的懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是她從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但她卻力求教會自己去挖水。爲此，她從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，珍惜每一個得來不易的學習機會。

入校以來她就不斷的參加學校內部、兄弟學校之間，甚至區裏的聽課，只要有機會，只要有課，哪怕其他的科目，她也積極要求參加聽課，而她自己也經常邀請其他老師聽她的課，這樣的學習和鍛鍊之後，她在區裏的優質課比賽中兩次拿到二等獎，並且獲得了裕安區第十三屆師德先進個人的稱號。去年暑假，爲了學習更豐富、更多元的知識，接觸更系統的理念，她還報考了安師大的在職研究生學習，寒暑假中也不停歇，不斷提升完善個人素質。

“學高爲師，身正爲範”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。當下，越來越多的年輕人走進教師隊伍，給教師行業注入新鮮血液和活力，我們更應該關注這些教師的成長和發展，像劉老師這樣的年輕教師會越來越多，我們更期待他們以後在教育事業中繪出斑斕絢爛的圖畫。

師德師風先進事蹟 篇5

20xx年11月27日，我校組織全體教師赴野川學習師德師風先進事蹟報告會上，來自市特殊教育中心校的杜豔梅、河西鎮中的焦香花、市直東方紅國小的靳淑焱三位老師用質樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長曆程，對教師職業的執着與堅守，對教育事業的熱愛與責任，包含真情的報告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。

杜豔梅老師的《用愛撐起特教事業的一片藍天》，作爲特教事業的一名教師，她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業的那一片特殊的藍天。面對這些特殊的孩子，還有社會質疑的目光，簡陋的校舍，她們沒有退卻，用她們那顆無比堅定的愛去克服一個又一個的困難，迎接一個又一個的挑戰，創造屬於她們的`輝煌。

焦香花老師的《有一種成功叫堅守》，講述了自己從代理老師成爲公辦教師的辛苦歷程。焦老師其實是我九年級的數學老師，當時她還是一名代理老師，那時懵懂的我也隱隱約約能感覺到她的那份不同，說不上原因，但總感覺她好像不太那麼合羣。直到今天，我才明白原來她的那份不同有許多複雜的原因，有當代理教師的自卑，有對教師職業的執着，有在生活壓力下的彷徨》……那時的我哪能想到這麼多，只知道老師嚴厲，我不敢懈怠。現在我們是同行，但我知道我們的距離很遠，我會把她當做自己的目標，堅守下去。

靳淑焱老師的《教師——無悔的選擇》，讓人覺得溫暖，她作爲一名共產黨員，從教二十多年，始終堅守在教育教學最前沿，多次獲得各種榮譽稱號。她用博大的師愛溫暖着每一個學生，用高尚的師德影響着身邊每一個人。

教師是太陽底下最光輝的職業，“學高爲師，身正爲範”。作爲教師，我知道自己的努力還不夠，她們爲我指引了方向，讓我明白“三尺講臺”也能是一個耀眼的舞臺！

師德師風先進事蹟 篇6

餘xx，男，漢族，中共黨員，中學高級教師，xx市國小語文教育學會會員，實驗中學國小語文教師兼班主任。信奉“在快樂中學習，先成人後成才”的教育理念。在師德上嚴格要求自己，在教育教學中堅持備好每一節課，上好每一堂課，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。工作中獲得了一些榮譽和成績：省“暑假三下鄉”優秀教師；市“家長學校優秀教師”；市“優秀少先隊輔導員”；區“思想道德先進個人”；區“優秀共產黨員”；區“教學工作先進個人”；教學成果顯著：執教電教課《白鵝》獲國家二等獎；輔導學生髮表文章四十餘篇；撰寫的論文獲國家級、省級、市級達二十餘篇。

事蹟展評

以德修身恪守師德

作爲一名普通教師，在工作崗位上我能始終如一，嚴謹求實，勤奮刻苦，兢兢業業，較好的完成各項工作任務；作爲一名共產黨員，能時時刻刻以優秀黨員的標準嚴格要求自己，在政治理論學習、教育教學、聯繫羣衆和遵紀守法等各方面都較好的發揮着共產黨員的先鋒模範作用，特別是在教育學生，以自己的人格魅力去感化學生方面更加得到了學校和學生的肯定，贏得了全校師生的好評。

一、忠誠教育，修師德

作爲一名共產黨員，要體現黨員的先進性，身體力行教師的職業道德，加強師德修養，把“爲教育事業奮鬥終身”作爲自己的職業理想，才符合新時代對教師的要求。爲此，我積極參與學校的教育教學改革和發展事業，着力將教師道德要求轉化爲個人的內在品質，遵守社會公德，注重家庭美德，強化個人修養，追求健康文明的生活方式。時時處處對自己嚴格要求，查找不足及時更正。

二、熱愛學生，樹師德

師德之魂是師愛，熱愛學生是教師道德的一個標誌，也是對老師最基本的要求。作爲一線教師，對學生的教育更是不容忽視的，有了好的'班風纔會有好的學風。自參加工作到現在，我一直擔任班主任工作，我認爲班主任的日常工作是對學生進行監護、管理和指導。然而要把班級培養成爲一個優秀的集體，就需要班主任用“心”去營造一個“家”，一個能讓他們感覺溫馨，生活愉快的集體，一個能激發學生追求自我實現，有安全感、自尊感、幸福感、充實感的一個真正的家。

三、快樂教學，練師德

我是一名語文教師，當一名出色的語文教師是我努力的方向。在教學改革中，我積極探索，勇於實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生爲主體，在探索中學習，在參與中發展。

春天播下種子，秋天收穫果實，在自己的教師生涯中，取得了一些成績。《抓班級管理創良好班風》、《班級日常管理的幾點做法》、《如何構建良好的班集體》、《教讀書方法培養創新精神和實踐能力》、《讓每朵小花散發芳香》、《畫楊桃》課堂實錄、《用欣賞的眼光看學生》、《作文教學“三要”》、《灑向學生都是愛》、《從閱讀中提升寫作素養》發表於校刊《開拓》；《灑向學生都是愛》發表於《xx晚報教育週刊》；《在思想品德教育中談愛心、方法、育人》市一等獎；《國小寫作教學指導五法》市二等獎；學校組織的“課外訪萬家”活動徵文中獲優勝獎；在市教育局舉辦的中國小德育論文評選活動中《學生良好品德形成的心理過程研究》獲二等獎；《作文教學“三要”》獲市二等獎；執教課《白鵝》獲區一等獎；“一師一優課”《七顆鑽石》市一等獎；“創新杯”作文競賽一等獎；教研論文《古詩教學應注重“四美”》國家一等獎，《白鵝》電教課獲國家二等獎、省一等獎。所獲榮譽：被團市委評爲“優秀工作者”“全市優秀少先隊輔導員”、被區教育局評爲“教學工作先進個人”“優秀共黨員”“優秀思想先進個人”、市教育局評爲“家長學校全市優秀教師”、被學校多次評爲“優秀德育工作者”、“教研先進個人”，所帶班級多次評爲“黨員示範班”。

我深刻的感受到一個教師要不平庸，必須付出加倍的努力。回首過去，有付出的艱辛，也有收穫的喜悅。作爲一名在一線的教師，一名戰鬥在基層教育一線的共產黨員，我決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業，再創輝煌業績；我將一路放歌，勤修師德，讓自己的教育事業更加輝煌，用我的愛揚起我學生未來理想的風帆。

師德師風先進事蹟 篇7

20xx年11月23日，在我市八小舉行了師德師風先進事蹟報告會。此次師德師風先進事蹟報告會上，分別有順和中學的王夢老師、市八小的劉彩麗老師、市高級中學的樑天強老師、市六中的劉麗老師、市三中的劉敏老師和酇陽的馬傳森老師。六名師德標兵用自己精彩的報告展示着教師的人格魅力。會上，我仔細聆聽，認真感悟，回家後更是思緒萬千，感動之餘，感覺到自己是那麼的渺小。六位師德標兵典型的故事，平凡中見偉大，簡樸中見真情，體現了他們對教育、對生活、對學生的摯愛，折射出他們高尚的師德。他們通過自己切身的教學經驗和教學中的小故事，爲我上了生動的一課。

在六位老師的師德師風報告中，首先作報告的是順和中學的王夢老師。他是一位特崗教師，遠離自己的家鄉，來永城工作三年了，王老師的報告是《帶着感恩的心，揚帆遠航》。王老師的報告，使我對教書育人有了更深刻的認識，記得王老師在報告會上說“每一朵花都有它盛開的理由，每一棵草都有它返青的時候。”有付出就有收穫，他用勤與愛去關心學生，當好班主任，堅持教書育人的高貴品質，他用實際行動顯出真情，用自己的奔跑詮釋無所畏懼，在平凡中演繹偉大和震撼，受到全鄉教師和家長的好評。

劉麗老師的《忙碌的幸福》，言辭質樸，劉麗老師說：我在，我就是學生的一片天，每天很忙碌，收穫着忙碌的幸福。聽了劉老師的報告，我深刻認識到教書育人是愛的'教育，讓我們在學生的心靈上播上愛的種子，使他們能健康茁壯的成長。

最讓人感動的是即將退休的酇陽的馬傳森老師，馬老師寒來暑往，冬去春來，幾十年如一日的工作熱情和奉獻精神深深地震撼了我，那種舍小家，顧大家的執着着實令我感動。

六位老師的事蹟不盡相同，但“教書育人、爲人師表、愛生如子、勇於奉獻”的教育信念卻非常一致，他們在工作中奉獻了一片愛，捧出了一顆心。

此次師德師風先進事蹟報告會令我深受鼓舞，在他們身上，我領會了師德的真正內涵。在今後的工作中，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，用實際行動向優秀教師學習，規範自己的教育教學行爲，做學生的榜樣。

師德師風先進事蹟 篇8

姚xx，中共預備黨員，本科學歷，xx國小語文教師，在教學工作中一貫遵循“愛與尊重是教育的出發點”。在工作中注重對教學方法的探索，對教育方式的研究。以愛心感染學生，以真誠感動家長。參加優質課競賽及撰寫的教學論文分別榮獲省市獎，待人真誠友善，對教育事業有極高的熱情。

教學格言：愛心獻給學生，誠心送給家長，信心留給自己。

事蹟展評

以心暖心

人常說：班主任是世界上最小的主任。的確，以人數來說他只管理着爲數不多的學生。但又是最大的主任，爲什麼這樣說呢？因爲人才培養靠教師，教師的核心是班主任。所以教師，特別是擔任班主任角色的教師在學生的成長中起着至關重要的作用。

從20xx年執教至今，經歷了很多，也相逢了很多可愛的孩子。他們性格各異，基礎不一。有頑劣成性的學困生，有乖巧懂事的優等生，有沉穩踏實的實幹生，也有浮躁不定但一點就通的聰明生。正是由於他們每個人的不同構成了一個可愛的.班級。

卡爾雅斯貝爾斯曾在《什麼是教育》一書中論述教育的本質時就說過：教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。剛開始看到這句話我不明其深意，經過幾年的從教，我漸漸明白，所謂教師不僅肩負着教書育人的神聖天職，更起着榜樣和引領作用。

參加工作之初，在寄宿制學校任教，可以說毫無經驗可談。開學的第一天，班上的一個孩子就因咬傷他人手臂而讓我手足無措，半夜請雙方家長到校解決問題，那時初入社會的我面對這樣的情況，真的壓力巨大，我甚至想自己怎麼就如此倒黴，偏偏這樣的學生就給我碰到了。所幸，事情和平解決了。那一夜，我躺在牀上，輾轉難眠，決定明天第一時間找這位學生好好談談。一進教室，這個孩子已經安靜地坐在座位上看書了，見我過來，他立馬把頭低了下去。我輕輕地走到他面前拍了拍他的肩膀示意他跟我過來。來到辦公室，我沒有責備他，而是跟他聊起了家常。“週末回家爸媽在家嗎？”“爸媽都在三亞工作很少回來，媽媽還有弟弟要照顧。”“那你週末回家了誰來照顧你？”“我叔叔。”說着說着眼淚便止不住地往下落。那一刻，我才明白他情感的缺失，心頭不禁一顫，想着眼前不過是一個十歲還不到的孩子啊，卻已經早早承受了難以承受的孤獨。緊接着我又問他：“那你爲什麼要咬傷同學呢？”“我想跟他們玩，他們不跟我玩，我就……”原來他是想用這樣的方法引起同學和老師的注意。我摸了摸他的頭輕輕地對他說：“沒事，別哭了。今後咱要用正確的方式跟同學交往，不能做傷害同學的事，我們是一個集體，是一個溫暖的大家庭，彼此之間要互幫互助。”從此，在今後的學習和生活中我便格外留意他，儘自己最大能力來溫暖他。經常跟他交流談心，擦傷碰傷給他塗碘伏、換創可貼。漸漸地他有什麼煩心事也願意跟我傾訴。

有一次，學校要求各班進行班級文化建設，這時候我便發動全班學生八仙過海各顯神通，班上舉手搶着要幫我的學生不少，但人羣中我看見了他的雙手，顫顫巍巍的小手在人羣中格外顯眼，我想在課堂上從未舉過手的他定是鼓起了莫大的勇氣。意外之餘更多的是驚喜，我便給他安排了一項他得心應手的手工活。果然，一堂課下來，他做的小金魚無人能比，用彩鉛上色後的小魚彷彿活了一般，那一瞬間我有點不敢想象，愣了幾秒，送了他一抹燦爛的微笑，並把他做的小金魚貼在了教室最顯眼的位置，讓每一個上課的老師，聽課的學生，接學生的家長都能一眼看到。往後的日子，這個孩子雖然基礎還是很薄弱，但在課堂上我看見了他眼神裏的光，那是被老師肯定後的自信與愉悅。

第二年我繼續擔任這個班的班主任，作爲老師，我始終認爲陪伴是最長情的告白。留守兒童一直是刺痛我內心的一個詞彙，面對大量的留守兒童，這時候朝夕相伴的班主任就又多了一個角色，說實話我很享受這樣的角色，這是不同於老師教、學生學這樣死板而嚴肅的身份，那是一種滿含溫度的角色，每當聽到孩子一聲聲叫我姚姐姐，心中有說不出的暖。早上聽寫的古詩詞與生字不少學生能夠寫全對，當孩子們問我給他們什麼獎勵時，我靈機一動說：“那我就給滿分的你們一個大大的擁抱。”不少學生隨即哈哈大笑起來，有膽子大的學生脫口而出：“這樣算獎勵？”我說：“我這獎勵可算是獨一無二的，一般人還想不到呢。”不多時，學生一個個上臺跟我擁抱，眼神中充滿了幸福。孩子，我愛你們，不僅是因爲你的樣子，更是和你在一起時我的樣子，在從教的幾年時間裏我也收穫了滿滿的幸福。

學高爲師，身正爲範。作爲班主任，作爲教師，唯有不斷學習，以心暖心，走進學生的內心，才能贏得學生的愛和尊重，才能做一名影響學生終身的教師。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，定當保持熱愛，奔赴山海。

師德師風先進事蹟 篇9

老師是學問的化身，是才智的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，是學子們人生牢靠的引路人。換而言之，老師是同學奇特心靈的塑造者。因此，我時刻以德高爲師，身正爲範這八個字提示自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格爲每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

　　一、樹立事業心，增加責任感寵愛訓練事業

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是爲教書而教書的“教書匠”，而應是一個訓練家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，寵愛同學；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關懷；以身示範，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待同學，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。訓練是愛的共鳴，是心和心的呼應。老師只有寵愛同學，才能訓練好同學，才能使訓練發揮最大限度的作用。可以說，寵愛同學是老師職業道德的根本。對同學冷漠，缺乏熱忱，決不是一個有良好師德的好老師。老師愛同學體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對同學不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的牢靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男”。所以，對同學不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對同學要關懷、疼惜、寬容、敬重。充分鼓舞同學的自尊和自信，關懷同學的學習和成進步步，使同學全面進展。老師要與同學公平相處，敬重同學、信任同學、疼惜同學、愛護同學。老師對同學的愛，即是敬業精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是老師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啓每個同學的心靈

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓練孩子。”師愛是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啓每個同學的心靈。因此，在訓練工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個同學，傾聽同學的看法和呼聲，和同學產生思想和情感上的共鳴，讓一切同學的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用規範的'言行，淨化每個同學的心靈

“無德無以爲師。”真正優秀的老師。肯定是以身作則、領先垂範的人。他對祖國的愛，對同學的愛，對事業和將來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。領先垂範就是對同學真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的訓練。作爲學校老師的我們，肩負着培育訓練下一代，爲祖國的將來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現爲老師必需要有敬業精神，必需具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個同學的心靈

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不行能成爲一名好老師，也決不行能爲人民的訓練事業製造業績，作出貢獻。老師是園丁，同學是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健壯成長，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師應當是無私的。

身爲老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學問的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素養。以無私奉獻的精神去感染同學，以淵博的學問去培育同學，以科學的方法去引導同學，以真誠的愛心去暖和同學，以高尚的師德去影響同學，用健全的人格塑造一切同學的奇特心靈，影響一代又一代的同學，真正成爲一名優秀的人民老師。

師德師風先進事蹟 篇10

近期區教育局組織了師德師風專題片的學習，通過學習使我進一步認識到作爲教師在新時期的素質要求，下面簡單談談學習體會：

1、敬崗愛業，要熱愛教育事業既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

2、愛心是師德素養的重要表現崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

3、孜孜不倦，積極進取有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的.老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備着用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

4、以身作則、率先垂範教師的一言一行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處爲學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作爲一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切爲學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

師德師風先進事蹟 篇11

20xx-20xx年期間，擔任了15服工2班的班主任，班級工作認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒。在教學學生時，始終把關心、愛護學生作爲自己行爲的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待每位學生，維護學生權益。對於個別問題學生，熱心對待，本着從不放棄的原則，耐心說服，堅持循循誘導，幫助學生克服困難，迴歸校園。在班主任工作中，她積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度，根據學生特點，組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到寓教於樂、注重啓發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力，20xx年被江西服裝學院評爲優秀班主任。

此外，她經常利用課餘時間與授課班級學生談心，和學生交朋友，深入瞭解他們的生活、學習、思想狀態，甚至家庭情況，雖然授課時間不長，但是與學生也建立了深厚的.感情，這幾年來臨近畢業時，學生在選擇就業崗位時都會找我諮詢相關問題，這也是學生對我的信任。至今仍與不少往屆畢業生保持聯繫，經常就工作中涉及的專業知識、問題和煩惱，甚至人生、情感等話題進行交流。

一份耕耘，一份收穫。在教書育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而收穫的卻是一份份充實、沉甸甸的情感。爲了教育的最高境界，爲了學生和學校的發展，我將不忘初心，不懼未來，用滿腔熱血投入教育事業。

師德師風先進事蹟 篇12

張xx，中共黨員，xx區xx中學數學教師、班主任。從教十餘年來，愛崗敬業，團結同事，關心愛護學生，工作認真負責，以自己的實際行動贏得了學生、家長和同行們的認可和讚揚。

嚴守師德師風，對學生，無論家庭背景如何，也無論頑皮淘氣與否，從不因個人的好壞而分彼此，都一視同仁，一樣關愛。

在教學中，結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持後進生，滿足優生，取得了明顯效果。

事蹟展評

主要事蹟

張xx，中共黨員，xx區xx中學數學教師、班主任。從教十餘年來，愛崗敬業，團結同事，關心愛護學生，工作認真負責，以自己的實際行動贏得了學生、家長和同行們的認可和讚揚。

一、嚴守師德師風

她認爲，講師德首先是要講忠誠於人民教育事業，敬業奉獻，教書育人。她教書育人的理念是嚴在當嚴處，愛在細微中。

張老師嚴守師德師風，有目共睹，對待同事，只要別人有困難，她都主動幫助，對學生，無論家庭背景如何，也無論頑皮淘氣與否，從不因個人的好壞而分彼此，都一視同仁，一樣關愛。對家長，無論地位高低，也無論貧富，都以禮相待，從不輕慢。

二、以真情繫學生，以真心連家長

除負責數學教學外，還擔任班主任工作，始終把關心、愛護學生作爲自己行爲的最高準則，現在的學生家長在外務工的較多，很少能顧及子女的學習和生活情況，卻對學生期望很高。爲此，張老師平時經常與家長聯繫，瞭解第一手資料，用心去溫暖學生的心，發現學生三五成羣在玩或做一些不利於健康的行爲時，及時批評教育，使學生知錯改正。一份耕耘，一份收穫。多年來，她所帶的.班級班風純正，學習氛圍濃厚，贏得了學校領導的認可。

三、敬業奉獻，教書育人

在教學上，她認真備課、授課、查閱各種相關資料，力爭上好每一節課，讓每節都有最好的教學效果。她的這種工作態度得到了校領導的肯定，受到同事們的讚譽。對學校安排的班主任工作也毫無怨言，每天以最飽滿的熱情投入到工作中，經常第一個到辦公室，最後一個離開，從沒有因個人私事而耽誤學生的一節課。

四、耐心做好學困生工作

每個班級都有或多或少的學困生，老師對學困生很是頭痛。張老師吸收其他老師的做法並根據自己對待學困生方面的經驗，採取“多表揚，少批評，不歧視”的方式，努力消除與他們的隔閡。班裏有一名男生，經常調皮搗蛋，經過了解，原來孩子的父親常年在外打工，母親從小過度溺愛，養成了在家不聽母親的話，在學習不專心的毛病。這樣的孩子首先需要耐心教育，學習成績差，給他補課，一片真心一片情，孩子精神振奮了，壞習慣改了，功課長進了，還積極參加學校的各項活動。張老師還不失時機的安排他做小組長，發揮他的組織才能，後來這個孩子學習更有勁頭了。她總是說，一些學生儘管有許多缺點，只要我們能及時爲它撥正方向，那麼就可以達到良好的教育效果。

師德師風先進事蹟 篇13

尊敬的領導、親愛的同事們：

大家辛苦了!

作爲一名信息技術教師，也許會有一些人羨慕我：我不像語數老師有永遠也改不完的作業;我的教學成績不需要列入考覈;我不擔班主任，沒有親歷其中的酸甜苦辣;甚至還有人會認爲我的工作很輕鬆，一天到晚跟電腦打交道……確實，我的崗位太普通，我無意於爲自己歌功頌德，我只想借此機會和大家一起來回顧過去的日子，那些細碎繁瑣，那些忙碌奔波――

相信老師們一定記得，第一次看到六樓多媒體設備舊貌換新顏的驚喜吧!那是去年一個冬日的下午，放學的鈴聲早已響過，老師和學生都急匆匆趕往家中去尋求溫暖，而我還在辦公室耐心等待新的多媒體設備的到來。好不容易等來了，氣喘吁吁地搬運，一絲不苟地安裝，還得反反覆覆地調試，看似簡單的程序，實際上十分考驗我的耐心和細心，毅力和體力。當我終於看到電子白板上完美的`畫質，聽到動聽的音樂時，已經困得連打了幾個哈欠。掏出手機一看――凌晨一點，萬籟俱寂，老師們早已進入了甜蜜夢鄉的時候。

不過，我早已習慣這樣的加班加點。我校承辦新教師成長培訓活動期間，整整一個月，我除了在工作日要做好調試工作，每個週六仍然犧牲休息時間，全程監看，以保證活動的順暢進行;“六一”活動即將舉行，大家卻發現學校的舞臺音響設備殘缺不齊，我迎難而上，想盡辦法，從下午一直忙到晚上八點多，總算解決了難題，保證了活動的順利開展;周復一週，年復一年的語數教研活動，每次我都要提前來六樓調試設備;學校鈴聲總喜歡折騰我，一有異常，無論那時那刻我有多忙，都必須馬不停蹄地讓它迴歸正常;各科老師都很謙虛，常常有人把做課件的重任交給我，而且往往是時間緊，任務重、要求高。每當這時，常常是電腦房的一盞孤燈伴着我點擊鼠標，裁剪圖片，美化文字，雕琢課件，忘了時間的流逝，忽略了妻兒的等待……

令我難忘的還有那一次：謝校長參加全市的科學能手說課、上課競賽，記得

那是週六的晚上九點鐘，我們一行風風火火地趕下贛州，不顧鞍馬勞頓，沒有片刻休息，立即各司其職，投入了緊張的賽前又一輪準備中。修了又改，刪了又換，一直備戰到深夜，直到大家都滿意爲止。儘管很勞累，但是我卻不知不覺被謝校長打動了：作爲校級領導，工作如此繁忙，任務這麼艱鉅，可他毫無懈怠之心，認真地斟酌，反覆地推敲，精益求精，幹勁十足，相比之下，我這一點辛勞算什麼呢?

老師們，我說不出什麼豪言壯語，更沒有什麼可歌可泣的事蹟，我只知道，在學校需要我的時候，無論分內分外，我定當隨叫隨到，盡心竭力，甚至主動上前，自覺參與。因爲我知道：對工作高度負責，關心集體，團結協作，這是對一個教師的起碼要求;我不敢說自己有多麼精湛的業務素質，更沒有值得炫耀的榮譽，但是在同事有疑難的時候，無論大事小情，我都會不厭其煩，耐心解釋。自己暫時解決不了，就先鑽研，領悟透了再共同解決。

每當我看到設備正常、活動順利時，每當我聽到同事說“謝謝”並取得成功時，心中的自豪感便油然而生。居里夫人說：“人民的愉快就是我的報酬。”我說，爲學校添磚加瓦就是我的價值，爲老師錦上添花就是我的幸福!或許，沒有人會在爲臺前英雄鼓掌時注意到我這個幕後工作者，但即使不當英雄，我也依舊會在幕後，繼續做着我該做的我能做的一切!我願意做那一片綠葉，讓學校這座花園更美，讓衆多花兒更紅!

師德師風先進事蹟 篇14

xx，女，中共黨員。

xx年她循着“無論身居何處，都將自己的青春和熱血奉獻給教育事業”的誓言，走上了人民教師這方舞臺。一晃八年她始終牢記人民教師“教書育人”的光榮使命，任勞任怨、兢兢業業的奮鬥在教育第一線，給學生們傳道授業解惑的同時也鍛鑄了自己的師魂。曾被評爲“最受學生歡迎的老師”、“巾幗建功先進個人”、“三育人”先進個人、教學技能大賽一等獎、優秀教案等榮譽。從教以來，她一直在不懈的努力着，努力做一個有師德的教師。

一、教書育人，爲人師表

“言傳身教、嚴格要求”是提高教學質量的催化劑。中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見，教師的言行對學生起着潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，她自覺率先垂範，在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則。凡是要求學生做到的，自己率先做到；要求學生不能做的`，自己堅決不做。

多年來，她以“既教會學生做事，又教會學生做人”爲理念，堅持把“育人”寓教學之中。每學年都會帶大一新生和畢業班的課，她經常深入到學生中，瞭解學生的思想狀況，幫助大一新生儘快適應大學生活，並結合自己的經歷給她們提供一些建議，爲學生在專升本、擇業、生活等方面提供指導，儘自己最大的能力去幫助她們。

二、愛崗敬業，勇挑重擔

八年來，她恪守教師職業道德，秉持“敬業、樂羣”的校訓，始終堅持在教學第一線，從不遲到、早退，從不無故曠課、調課，在上課時間從不接聽手機或處理其她任何私人事務。對於學校的、院裏的以及教研室安排的教學工作都努力完成，不談條件。主講過《工程製圖》、《AutoCAD基礎教程》、《物理化學》、《環境化學》、《固體廢物處理與處置》、《大氣污染控制工程》、《環境監測》、《環境影響評價》、《環境微生物》、《食品分析與檢驗》、《食品加工技術》等多門專業基礎課和環境工程專業課，每年超額完成工作量。

在教學過程中，能夠嚴格要求自己，努力鑽研教材，並廣泛閱覽有關資料以求拓寬知識視野，取精用弘，深化知識層次，使自己具備豐厚的知識和熟練的技能。在備課中注意知識的系統性、條理性、層次性，把握各章節的重點、難點、關鍵點。在充分備課的基礎上，努力講好每一堂課，注意組織教學，維護課堂秩序，嚴格課堂紀律，注意啓發式教學，調動學生學習的積極性。針對學生的實際和每門課的特點，採取靈活多樣的教學方法，如趣味化教學、項目化教學、案例教學、教學做一體化等教學方式，深受學生歡迎。

三、注重改革，加強修養

幾年的教學實踐讓她深知，有德無才難成事。沒有豐富的知識，沒有過硬的專業素質，學生不信服，教育效果便可想而知。因此她十分注重學習，包括教育學、教育心理學、課改理論、專業學科等書籍，邊學邊思，邊思邊改。比如《環境化學》這門專業課，理論性比較強，在講授理論知識之前，她引用當前一些相關的污染案例，讓學生有一些感性認識，再結合案例進行分析，從案例的發生到產生的後果，逐步剖析機理，最後討論提出治理的辦法，讓學生真正參與到課堂中來，學生的積極性大大的調動起來，通過查閱大量資料，豐富了學生們的專業知識，同時也培養了他們分析和解決實際問題的能力，能夠學以致用。還有《工程製圖》這門專業基礎課比較抽象，再加上近兩年生源質量的下降，同學們想象難，學習興趣不濃是一大難題，結合多年教學經驗把教材內容進行了整合，形成以教學內容生活化，教學方式情景化、教學過程激勵化爲主題，以提高學生學習興趣爲導向的趣味化教學，大大提高了學生學習興趣。比如畫基本體三視圖時，她讓學生畫他們的課本，橡皮、鉛筆，水杯等實體，畫圓弧連接時讓他們畫桌面，切割體讓他們用一些道具作出實體在畫圖，幫助他們逐步建立從平面到空間再到平面的這一空間轉換。

四、注重科研，業務精湛

在圓滿完成教學任務的前提下，她積極從事科研工作，編寫論著，撰寫學術論文，進行理論探討和學術交流，努力提高自己的業務水平。幾年來，參與並完成省級科研、教改項目3項，發表學術論文6篇，申報國家發明專利2項，參編教材2部。

最後，感謝學院給予的一切，她也將把感恩的心帶給學生。不斷的努力，以高尚的道德作爲指引，按照院系的要求持續不斷改進教學工作，不斷研究學生和高職教育的特點，爲院部發展做出自己更多更大的貢獻。