關愛留守兒童的主要事蹟（通用5篇）

在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了要接觸或使用事蹟吧，事蹟可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵後進的作用。那麼相關的事蹟到底怎麼寫呢？下面是小編整理的關愛留守兒童的主要事蹟（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

關愛留守兒童的主要事蹟（通用5篇）1

正值春寒之時，王家河中心國小卻暖意濃濃。2月27日，在以“學雷鋒”爲主題的二年級班會課上，出現了平凡又暖心的一幕——一名孩子拿着嶄新的棉衣向老師深深地鞠了一躬，起身時眼裏已滿是淚水。這個孩子是王家河中心國小二年級的一名留守兒童，他叫黎詩彰，父母離異，從小和爺爺相依爲命，生活貧困。雖然家庭情況和生活環境特殊，但是孩子性格開朗樂觀，積極向上。班主任燕娟娟老師看在眼裏，疼在心裏，爲了孩子能健康快樂地成長，她常常關心詩彰的生活學習，及時給予孩子物質上的幫助和精神上的鼓勵，這次又爲孩子買了一件棉衣。孩子說“我們燕老師就像我的媽媽一樣，她很嚴厲但更溫暖”。

俗話說：教師是太陽底下最光輝的職業，但教師又何嘗不是太陽底下最無私的職業。面對王家河中心國小佔總人數近一半的留守兒童現狀，看着一雙雙充滿希望的眼睛，“老師媽媽”的事蹟正在一幕幕的發生，越來越多的愛心人士也開始關注孩子們的健康成長。

關愛留守兒童的主要事蹟（通用5篇）2

庚子末，辛丑初，這一年的春運不同以往，早在春運前3天，全國鐵路客流已經同比下降75%。各地火車站、機場非常冷清，候車廳空座隨處可見。這些變化說明今年很多人都選擇了“就地過年”，這也意味着會有相當多的期盼父母回家的“留守兒童”會滿眼失望。爲了儘可能切實讓響應政策的羣衆放心安心，除了物資補貼更需要精神溫暖，全國各地的青年志願者們紛紛站出來，組成一支又一支志願者隊伍，穿梭在疫情大後方，以各種各樣的形式開展着關愛留守兒童的活動。

我院學生會主席，2018級機械設計製造及其自動化四班團支書小杰正是這樣一名青年志願者，他的家鄉在黑龍江省訥河市，每年的寒暑假期他都會參與到家鄉關愛留守兒童活動中。在今年這個特殊時期，爲了讓留守兒童的父母們就地安心過好年，他主動聯絡返鄉大學生志願者們組成了留守兒童志願幫扶隊伍，在當地團市委的領導下，爲留守兒童們設計了線上、線下共三十餘項的課程與活動，給沒有爸爸媽媽陪伴在身邊的孩子們送去關愛與溫暖。其優秀事蹟被黑龍江省電視臺農業頻道報道播出。

小杰並不是第一次參加關愛留守兒童的活動，早在2020年暑期他就和全市返鄉大學生志願者們一起與各鄉鎮街道留守兒童結成幫扶對子，開展“情暖童心，鄉伴童行”關愛留守兒童志願服務活動，通過親情陪伴、學習輔導等形式，讓留守兒童感受社會大家庭的溫暖。優秀事蹟也被鶴城晚報、黑龍江日報、人民網等媒體平臺廣泛報道，爲廣大返鄉大學生樹立了良好的榜樣。

在關愛留守兒童的同時，小杰還投身到抗擊疫情的防控一線，線上、線下齊獻力量，用實際行動詮釋當代大學生青年志願者的使命與擔當。

我國有着千千萬萬像小杰一樣的大學生志願者，他們用一言一行爲孩子們樹立自立自強的信心，用自己點點滴滴的假期時間陪伴孩子們成長，用真情與汗水爭取留守兒童們對其父母的理解與認同，代替留守兒童的父母爲他們遮風擋雨，給留守兒童們帶來知識和溫暖，用實際行動對這些積極配合抗疫政策、以就地過年的方式爲抗疫大局做貢獻的人，表達着感謝。他們用切實地付出、用孩子們一張張笑臉告訴他們的父母：“請放心，孩子們都很好！”

關愛留守兒童的主要事蹟（通用5篇）3

2020年8月21日上午，我只身騎電動車來到陳營社區村委會，採訪了一線扶貧幹部陳浩東，他從他那裏瞭解到，最開始陳營社區有貧困戶150人，到現在爲止貧困戶有130戶。

1.「國際銳評」“中國奇蹟”助力世界減貧跑出加速度

2019年，這一年，中國再次完成1000萬人以上的減貧任務，95%以上的貧困人口預計脫貧，90%以上的貧困縣預計摘帽。中國正朝着消除絕對貧困、全面建成小康社會的目標發起最後衝刺。他說因爲當地實行了“包乾到戶”政策，一個扶貧幹部或者是一個當地的公務員對接幾戶貧困戶，每月都按時去貧困戶家裏瞭解情況，及時的將貧困戶的信息上傳，存檔。他同時最今年2020年脫貧攻堅之年，信心滿滿，相信陳營社區一定能夠脫貧成功，在所有扶貧幹部的一致努力下。

2.土地合作承包好，智能農業將來到

2020年7月15日下午，我到農村土地承包合作社，與負責人陳江一起到田地裏去用無人機噴灑農藥。這次噴灑農藥用的設備是無人機，噴灑農藥非常方便，可以自動智能遙控，讓我覺得這就是科技助農的力量。

我注意到這是幾種不同作用的農藥，有促進植物生長的，有效成分爲植物激素，有除病蟲害的等。我們是把這幾種農藥混合在一起使用。我當時拿看着農藥袋子上的藥品名稱和作用，心想這不就是我們在書本上學到的知識嗎？真的投入到農業生產當中去了呀。

他們現在承包了農民的土地，可以進行大面積的作物種植，這有利於使用大型農用器械，讓普通農業跨入到智能農業，起到了催化作用。

3.堪憂留守兒童學習生活情況

2020年8月1日，我騎車前往留守兒童李子璇同學家裏，給他做課程輔導。每隔一天去一次。對於我來說，在給他輔導的過程中，可以培養自己的'耐心，鍛鍊你的邏輯思維能力，敘述組織語言的能力，你是要用最簡單的話去把一個簡單的知識點講給別人聽，同時使別人可以很快聽懂。這就很難，很有技術含量了。

我在教授之餘也在思考，爲什麼？他連學過的知識都不會呢？最後經過我與他的談話中得知，家裏基本很少管他，慢慢地他也就對學習鬆懈了，慢慢地也就不想學了。我深感憂慮，如果農村的留守兒童皆如此，那豈不是他們世世代代都擺脫不了學歷低，去打工的現實呢？地方缺少人才，那鄉村振興的速度會降低很多的。

4. 更堪憂留守兒童心理健康情況

2020年7月25日，第一次去給留守兒童作心理輔導，離我家不遠的地方，有個父母雙方都未在家的留守兒童叫陳君豪，我們一個村的，疫情期間以及現在陳君豪和自己的年邁的爺爺奶奶生活在一起，我特意找到了他，對他進行了一次心理輔導，問問他現在生活學習以及心理上的一些基本狀況，從而去判斷他心理是否健康。

我做了《關於留守兒童心理健康的調查問卷》，打印出來之後，交由他做一做。之後再根據他回答的問題，對他進行了詳細的分析和輔導。對他存在並且出現的問題，進行解決和開導。

希望留守兒童可以健康快樂成長，父母和社會愛心人士要多多關心他們，讓祖國的每朵花都茁壯成長。

關愛留守兒童的主要事蹟（通用5篇）4

小覃是百色市田東縣林逢鎮平洪村農村普惠金融綜合服務點的站長，平時除了爲村民提供便捷的金融服務之外，她還熱衷於農村公益事業，用一顆質樸之心點燃山裏一個個孩子的求學希望。

覃站長樂善好施、心繫田間，常常積極組織村民參加公益活動，依託農村普惠金融綜合服務點，爲農村留守兒童搭建“第二課堂”，助力留守兒童的身心發展，解決村裏青壯年外出務工的後顧之憂，同時爲當地的社會組織提供能力建設與支持。

▲兒童服務站站長小覃輔導小朋友做作業

桂林銀行主動擔當、踐行社會責任，將關愛農村留守兒童健康成長與服務點“普惠”相融合，不斷探索服務村民的新模式。今年9月，桂林銀行與百色市慈善總會在田東縣林逢鎮平洪村舉辦“讓愛築夢，關愛留守兒童健康成長——平洪村兒童服務站”揭牌儀式，讓大山裏的留守兒童享受到正常家庭一樣的教育和關愛，切實解決農村兒童在家庭教育和權益保護中存在的問題。

在工作之餘，覃站長常常爲村裏的小朋友做課後輔導。小虎是一名國小三年級學生，和大多數平洪村的孩子一樣，父母常年在外務工，由年邁的爺爺奶奶獨自撫養。由於父母不在身邊，農村老人受教育程度較低，小虎在功課上遇到問題時只能第二天到校請教老師。服務點成立後每天吃完晚飯，小虎就會馬上背起書包來到兒童之家，因爲這裏不僅有覃站長和老師幫助輔導作業，還可以與小朋友們一起學習、玩耍，極大豐富了孩子們的課外活動。

▲孩子們開心的“炫耀”自己的戰果

覃站長是村裏有名的模範家長，她心靈手巧、多才多藝，很多家長都非常放心地把孩子送到這裏，孩子們也非常願意與她親近，特別是在她的手工課上，教室裏總是傳來陣陣歡笑聲。走進服務點，幾位小女孩開心地拿出剛摺好的紙花，大聲喊道：“叔叔阿姨，你們評一評，誰是第一名！”。透過孩子們喜逐顏開的笑容，我們深深感受到了農村普惠金融綜合服務點已然成了孩子們幸福快樂的小家，迴歸了當初建設服務點的初心與使命。

▲覃站長帶領小朋友們玩遊戲

像覃站長這樣自發的造血式志願服務爲發展農村金融、服務鄉村振興貢獻了自己的一份力量，真正打通服務羣衆的“最後一公里”，有效解決了鄉村留守兒童及困難家庭所面臨的問題，有力促進了鄉村文明和諧。桂林銀行也將堅持特色化服務理念，不斷賦能服務點，專注鄉村振興！

關愛留守兒童的主要事蹟（通用5篇）5

小李，是遠離義縣縣城110裏偏遠山區的一名一線教師，任班主任工作20年，關愛留守兒童、注重家長正面管教培訓、對學生心理健康輔導與團訓，讓她的農村教育之路越走越堅實，在全縣享有很高聲譽。

20xx年獲得錦州市科研科普先進個人；20xx年參加了爲期三年的遼寧省鄉村骨幹教師培訓；20xx年獲得國家級德育科研先進實驗教師；20xx年7月所教班級被評爲錦州市“先進班集體”，20xx年7月所教班級被評爲錦州市“先進班集體”， 20xx年9月獲義縣人民政府優秀教師，20xx年1月被錦州市人民政府評爲“錦州市基礎建設年先進個人”，20xx年9月被錦州市教育局、錦州市人力資源社會保障局評爲“優秀教師”；20xx年當選爲縣級人大代表。

無怨無悔 甘於奉獻

每一個假期，小李老師都向學校、教育局報備爲留守兒童無償補課。十幾年如一日，利用假期爲200餘人次留守兒童義務無償輔導功課。有這樣一名留守兒童，她叫池子怡，一年級入班時，其父母外出務工，由70多歲的奶奶監護，由於隔輩人的溺愛，這個孩子的依賴性太強，就連整理書包都不會。每天下班後，李老師就去她家看看，教會孩子做一些力所能及的事，經常給孩子的母親打電話溝通，在李老師的勸說下，母親放棄了打工賺錢，回家看護孩子，在她們的共同努力下，這名學生有了很大的進步。每到寒暑假，李老師讓所在班級裏的留守兒童到自己家裏去，爲孩子們免費補習15天功課。這樣做，能使家長騰出時間幹一些農活，減少了補課的開支，孩子又學到了知識。剛開始有的家長補完課給李老師發紅包，李老師婉言拒絕的同時告訴他們放心，她會努力教好你們的孩子，爲留守兒童盡一點微薄之力，讓留守兒童不再孤單。

不忘初心 拼搏進取

20xx年由於對留守兒童的關愛，李老師被評爲鎮“師德標兵”，並作爲典型在班主任大會上作了題爲“師德鑄師魂”的報告。報告後，全鎮針對留守兒童的現狀，讓班主任承擔一份職責，成爲留守兒童的“代理媽媽”“代理爸爸”。全體班主任齊心協力，採取多種形式，從關心留守兒童的生活入手，做“留守兒童”的引路人。由於學校全體教師對留守兒童的關愛與關注，“問題學生”發生着的巨大變化：在學校的特長生中留守兒童佔20%，在學校的各類表獎中留守兒童也佔相當大的比例，關愛成果得到了上級領導的肯定，20xx年學校被評爲“市級文明校”，20xx年被評爲“省級文明校”。

心理健康 持續護航

李老師所在班的家校共育範例，是學校以至於全縣的典型。針對家長和孩子存在的心理問題，李老師及時把脈問診。商浩鬆是班裏的一名特殊兒童，坐不住板凳，不咋愛學習，經過了解家長的管教方式是非打即罵，孩子不願意學習，有時候不願意回家。李老師第一時間與家長溝通，指導給家長一些養育工具（和善而堅定、花時間訓練、陪伴式傾聽、特別時光等），並且定期發給家長學習資料，讓家長及時反饋孩子在家的表現，給家長進一步指導。一段時間後，孩子有了變化，能夠在課堂上學習了，在家也與媽媽少了“戰爭”。家長體驗到有方法的教育帶來的喜悅，現在成了無話不談的朋友。5月份，學校“家校共育研討課堂”將在全縣做示範展示。

人大代表履職示範引導

李老師還是一名認真履職的縣人大代表。組織的信任，讓她倍感肩上擔子的重大。在學校看到太多的孩子因爲家長疏於管教，家長不能以身示範，孩子的家庭教育缺失，孩子沉迷手機遊戲而走下坡路。她便利用休息時間走進各村與婦女主任聯繫，對在家的婦女作“遠離不良嗜好，做合格媽媽”專題宣傳活動，得到縣、鎮領導的高度評價。鐵河村有一位家長，孩子上學的時候就到麻將館打麻將，孩子在家時候就盯着手機玩麻將，對一個三年級的孩子不管不問，有時扔給孩子一個手機，手機代替了母親的陪伴，孩子的成績直線下降。爲了能夠給這名孩子更多的陪伴和關注，李老師多次找到婦女主任一起勸說家長，剛開始不理解李老師的做法，冷言冷語，經過多次苦口婆心、不厭其煩的講道理，最終使其明白了陪伴孩子的重要性。