關愛留守兒童總結
留守兒童是一個羣體,是一個集合名詞,下面是小編爲大家整理的關於關愛留守兒童的總結,歡迎大家的閱讀。
一、建立檔案,摸清實際情況
本學期開學初,學校以班爲單位召開家長會,會上除了向家長彙報學校的工作情況,另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理,出現疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣,成績普遍不理想;有的心理不太健康,情緒波動大;有的行爲習慣差,常有違紀現象。爲切實解決留守兒童教育問題、讓他們更好地融入學校大家庭做了相應的信息準備。
二、成立關愛小組,加強領導
爲加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作,成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長爲組長,教導主任爲副組長,各班主任爲成員的關愛網絡。負責對留守兒童的安全法制教育和思想教育,班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展,這樣有利於提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調節的能力。
三、制度保證,關愛有序
1、健全關愛制度,明確責任
爲了讓確保關愛留守兒童工作落到實處,我校制定了一系列的管理制度,建立留守兒童檔案。我校對所有學生進行了認真的調查研究,摸清了留守兒童的底數,建立了每個留守兒童的檔案,便於老師與家長、代理監護人聯繫溝通,配合
教育。加強了學校與學生家長及其他監護人的聯繫,共同形成了以留守兒童爲中心的關愛網絡。
實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師,由班主任與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習,引導他們健康成長。讓教師成爲“代理家長”,讓留守兒童在老師同學的集體中成長,以對他們缺失家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂鬱。
建立健全家校聯繫。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪,瞭解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次,增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動,定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。
2、營造關愛氛圍,感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作爲師德建設的一個重要組成,在校園內、在家訪中,在班級內對“留守兒童”充分關注,對他們的`學習、生活給予關心,全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈,達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好,真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
3、開展興趣活動,快樂成長
學校制定了留守兒童工作實施方案,開展關愛活動,加強對留守兒童的特殊關心和監護,全方位關注留守兒童的健康成長。在校園裏做到對“留守兒童”三個優先:“學習上優先輔導,生活上優先照顧,活動上優先參加。”爲留守兒童創設了良好的學習生活環境。本學期,積極留守兒童參加石澗學區文化藝術節,
學生書畫類獲獎的8位同學中,就有5人是留守兒童,參演的節目《西班牙鬥牛》,獲得了優秀獎,使孩子們切實體會到了成功的快樂,起到了很好的關愛作用。
4、留守兒童之家活動室定期開放。
在學校少先大隊的統一組織下,孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習,與教師、同學合作交流,共同進步,留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。
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